3132015180

3132015180



Polecenia do analizy tekstu dla grup oparte na kategoriach wyznaczników rodzajowych

liryki.

Grupa

Kategoria

rodzajowa

Polecenie

Wnioski z analizy

I

podmiot

liryczny

określ rodzaj i charakter podmiotu lirycznego

osoba wyrażająca uczucia zbiorowości (użycie 1. poj. i 1. mn.), wyraża uczucia ludzi wierzących,

przyjmuje typową postawę humanisty (antropocentryzm).

11

monolog

liryczny

dokonaj analizy monologu lirycznego i określ na tej podstawie rodzaj liryki

-    szereg pytań retorycznych skłania do refleksji,

-    apostrofy wskazujące na szacunek wobec adresata, zawierają liczne refleksje o jego roli,

-    liryka inwokacyjna o charakterze filozoficzno-refleksyjnym.

III

adresat

liryczny

określ adresata wypowiedzi i sposób jego kreacji

-    adresat - Bóg ukazany jako architekt, artysta (topos Deus artifex),

-    szczodry i dobry Pan, kocha swe dzido,

-    nieograniczony i wszechobecny (elementy panteizmu).

IV

świat

przedstawiony

określ charakter świata przedstawionego

-    harmonijny, uporządkowany,

bogaty, z całym swym bogactwem ofiarowany (dar) człowiekowi,

-    nie istnieje samoistnie, ale dzięki Stwórcy,

-    świat upersonifikowany, przez co bliższy człowiekowi.

V

rodzaj refleksji lirycznej

określ stosunek do Boga i świata wyrażony w tekście

-    wdzięczność wobec Boga,

-    pochwała Stwórcy,

-    poczucie szczęścia i radości, jakie daje możliwość korzystania z dzid stworzenia,

-    zachwyt dziełami stworzenia (widoczny w epitetach).

Wnioski zebrane w wyniku pracy grup pozwalają na sformułowanie podsumowania

i wskazanie takich cech renesansowego myślenia o świecie i człowieku, które stanowić będą punkt wyjścia do poznawania innych dzieł literackich tej epoki. Możemy w ich wyniku polecić odszukanie w twórczości Kochanowskiego innych pieśni i fraszek, w których w podobny sposób kreowany jest wizerunek Boga, w których dokonuje się personifikacja przyrody. Możliwości jest wiele. O ich wyborze zadecyduje w dużej mierze metodologia, którą stosujemy. Ważne, żeby analiza stanowiła podstawę kształcenia

13



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
znaczenie dla gospodarki opartej na wiedzy jest największe, co w konsekwencji przyczyni się także do
ex2J Przykład do zadania 4. Dla pręta pokazanego na rysunku wyznaczyć krytyczną wartość siły P oraz
SNV36236 gatunków z przykładami zaleconymi do analizy literackiej dla kształcę^ I dobrego smaku. Rów
g2 2 [mię i nazwisko: nr grupy: ^ Kollokwium z analizy II dla grup 6-9,    23.04.2004
Symfonia e-Dokumenty 2013.1 Do menu podręcznego dla listy pracowników na oknie Pracownicy dodane zos
27022010106 (2) 8/ Kroki od 4 do 7 wykonać analogicznie dla osi Y -zaznaczyć na osi punkt Y jako rzu
Untitled1 2 Egzamin z analizy II dla grup 6-9. 26.06 2004 i godz. 8.15 ZESTAW I h Rozwiązać zagadnie
DSC01471 346t^pUpapwpiwiiwiwiffw Polecenia do tekstów 1.    Kim jest szatan? - odpowi
74473 P1000310 Wtpółczynmla długości wyboczeniowych słupów i rygli ram P dla rygla opartego na słupa
studentów do analizy tekstu literackiego jako odzwierciedlenia tendencji kulturowych i społecznych o

więcej podobnych podstron