3462403265

87. Woynarowska Barbara, Sokołowska Maria, Lutze Izabella : Standard drugi. Edukacja Zdrowotna i Promocja Zdrowia w Szkole. - 2006, z. 10/11 (wydanie specjalne), s. 54-82 "Szkoła promująca zdrowie" zarządza projektami promocji zdrowia w sposób sprzyjający: uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu społeczności szkolnej, w tym rodziców i społeczności lokalnej, skuteczności i długofalowości działań". Materiały dla szkol promujących zdrowie do wykorzystania w autoewaluacji. Standard odpowiadający warunkom i głównym kierunkom działań szkoły promującej zdrowie. Uzasadnienie wyboru standardu.

Omówienie podstawowych pojęć zawartych w sformułowaniu standardu. Wymiary i wskaźniki. Metody i narzędzia. Instrukcje (np. Instrukcja ogólna do ewaluacji działań określonych w standardzie pierwszym i drugim, Instrukcja badania ankietowego uczniów, Instrukcja badania ankietowego nauczycieli). Kwestionariusze ankiet (np. ankieta dla uczniów, ankieta dla nauczycieli, ankieta dla rodziców uczniów). Arkusze zbiorcze. Raport z ewaluacji.

89. Woynarowska-Soldan Magdalena : Klimat społeczny w szkołach promujących zdrowie Edukacja Zdrowotna i Promocja Zdrowia w Szkole. - 2004, z. 8, s. [46]-53

Znaczenie wspierającego klimatu społecznego szkoły. Propozycja badania klimatu społecznego w szkołach promujących zdrowie.

87.    Woynarowska-Soldan Magdalena : Standard czwarty. Edukacja Zdrowotna i Promocja Zdrowia w Szkole. - 2006, z. 10/11 (wydanie specjalne), s. 102-132

"Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający: satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej". Materiały dla szkol promujących zdrowie do wykorzystania w autoewaluacji. Standard odpowiadający warunkom i głównym kierunkom działań szkoły promującej zdrowie. Uzasadnienie wyboru standardu. Omówienie podstawowych pojęć zawartych w sformułowaniu standardu. Wymiary i wskaźniki. Metody badania klimatu społecznego szkoły. Instrukcje (np. Instrukcja ogolna do badania klimatu społecznego w klasie i szkole). Kwestionariusze ankiet (np. Klimat w mojej szkole). Raport z ewaluacji.

88.    "Wspierać i być wspieranym" : projekt współpracy z rodzicami dzieci niepełnosprawnych / Maria Rafalska [i in.]. Edukacja Zdrowotna i Promocja Zdrowia w Szkole. - 2005, z. 9, s. 57-66

Dzieci ze złożoną niepełnosprawnością. Tytuł programu "Jak być rodzicem dziecka niepełnosprawnego". Scenariusze zajęć ("Poznajmy sie", "Wzbogacanie form aktywności dziecka" (dziecko niepełnosprawnie intelektualnie), "Korzyści wynikające ze zwiększonej samodzielności dziecka", "Rozwiązywanie problemów, umiejętność radzenia sobie w trudnych sytuacjach"). Wnioski z realizacji programu.

89.    Zajączkowska Izabela, Majewska Renata : Kształtowanie umiejętności społecznych i życiowych dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym - program edukacyjny "Zosia Samosia idzie w świat". Edukacja Zdrowotna i Promocja Zdrowia w Szkole. - 2005, z. 9, s. 73-79

Przygotowanie nauczycieli do prowadzenia zajęć kształcących umiejętności życiowe dzieci. Nauka lepszego funkcjonowania w relacjach społecznych i efektywnego radzenia sobie w sytuacjach trudnych. Promocja zdrowia psychicznego dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Scenariusze zajęć "Zosia Samosia idzie w świat", "Siedmiomilowe buty".