4552034858

SCENARIUSZ ZAJĘĆ TERENOWYCH

Temat: Budowa lasu oraz jego znaczenie ( 90 min.).

Dział programowy: Życie na Ziemi.

Zasady nauczania: poglądowości, świadomości i aktywności, systematyczności.

Metody nauczania: obserwacja, pogadanka z elementami dyskusji, ćwiczeniowa, praca w grupie.

Środki dydaktyczne:

-    żywe okazy roślin, zwierząt i grzybów występujące w lesie, arkusz barwnego brystolu,

kredki, pisaki, taśma klejąca

-    przygotowane przez nauczyciela kartki przedstawiające różne gatunki organizmów leśnych oraz czyste kartki do notowania roli lasu

-    instrukcje dla uczniów.

Cele operacyjne lekcji:

Cele	Kategoria celu	Poziom wymagań
- uczeń wymienia zasady prawidłowego zachowania się w lesie	A	K
- uczeń wymienia cechy dobrego obserwatora	B	P
- uczeń na podstawie obserwacji podaje definicję lasu	B	P
- uczeń charakteryzuje poszczególne typy lasu (las liściasty, iglasty, mieszany)	C	R
- uczeń wymienia poszczególne warstwy lasu	A	K
- uczeń przyporządkowuje każdej warstwie lasu po dwa organizmy roślinne i zwierzęce	B	P
- uczeń na podstawie obserwacji wnioskuje, że ilość docierającego światła do poszczególnych warstw lasu jest różna, co znacząco wpływa na bogactwo gatunków w tych warstwach oraz rozmiary roślin	D	D
- uczeń dostrzega, że światło jest roślinom niezbędne do życia i podkreśla, że zwierzęta mogą żyć pod powierzchnią ziemi, a rośliny nie (np. kret)	C	R
- uczeń na podstawie obserwacji wnioskuje, że wilgotność w lesie jest znacznie większa niż w innych środowiskach lądowych tj. np. pole czy łąka	C	R
- uczeń dostrzega, że wilgotność zależy od ilości docierającego światła	D	D
- uczeń wymienia trzy przykłady znaczenia lasu dla środowiska i człowieka	A	K
- uczeń wie, że lasy są" fabryką" tlenu	A	K
- uczeń podaje, że drzewa dostarczają drewna, a ono jest wykorzystywane do produkcji papieru, mebli i innych przedmiotów codziennego użytku	B	P
- uczeń wie, że niektóre organizmy leśne są pożywieniem	A	K