4403040958

•    Kiedy jestem światłem dla innych?

My podobnie jak te robaczki świętojańskie mamy świecić dla innych, aby być wspólnotą.

Wariant I

Mówimy uczniom, że na pytanie: „Kiedy jestem światłem dla innych?” odpowiemy podczas gry dydaktycznej.

Dzielimy uczniów na grupy czteroosobowe. Każda grupa otrzymuje karty do gry (zob. załącznik 3-1 na końcu scenariusza i na płycie CD) i kostkę do gry, a każdy z uczniów po jednym pionku. Uczniowie w grupach rozdają karty. Następnie nauczyciel czyta tekst, a dzieci układają karty w odpowiedniej kolejności. Uczniowie rzucają kostką i przesuwają się wyznaczoną przez obrazki trasą o taką liczbę pól, ile oczek wyrzucili kostką. Ten uczeń, który stanie na polu „światło”, odpowiada na pytanie. Gdy ostatni gracz dotrze do mety; grupa kończy grę.

Ponownie pytamy uczniów:

•    Kiedy jestem światłem dla świata?

•    Jakie przykłady „bycia światłem dla świata” wymieniliście podczas gry dydaktycznej?

Wariant II

Prosimy, by uczniowie wykonali zadanie z karty pracy, polegające na wskazaniu prawidłowych zachowań dzieci (zob. załącznik 3-2 na końcu scenariusza oraz na płycie CD).

Puenta: Katecheta podsumowuje, że w codziennym życiu mamy mnóstwo możliwości wypełniania słów Pana Jezusa.

Wariant I

Nauczyciel zapala dużą świecę, od niej zapala małe świeczki (tyle świeczek, ile jest dzieci; ustawiamy je dookoła; uczniowie stoją w kręgu).

Wariant II

Katecheta pokazuje kolejny slajd, na którym pojawiają się zapalone świeczki (ruchome gify - tyle, ile jest dzieci).

26