5125715584

5125715584



Nr

Metoda kształcenia

Kon.l

Wprowadzenie do zajęć

2

Dyskusja - ustalenie warunków zaliczenia przedmiotu, wy bór formy prowadzenia zajęć.

Kon .2

Zastosowanie metod analizy ekonomicznej w zadaniach

4

Praca w grupach -rozwiązywanie zadań

Kon.3

Studium przypadków. Analiza bilansu, rachunku zysków i strat-wstępna. wskaźnikowa

4

studium przypadku, przykłady do samodzielnego rozwiązywania, konwersatorium (dyskusja)

Kon .4

Studium przypadków. Analiza sprawozdania z przepływu środków pieniężnych

4

studium przypadku, przykłady do samodzielnego rozwiązywania, konwersatorium (dyskusja)

Kon.5

Obliczanie i interpretacja wskaźników finansowych

2

studium przypadku, przykłady do samodzielnego rozwiązywania, konwersatorium (dyskusja)

Kon.6

Przykłady liczbowe.. wykorzystanie metody kolejnych podstawień w ocenie wyniku finansowego

2

Praca w grupach -rozwiązywanie zadań

Kon .7

Ocena płynności finansowej z zastosowaniem wybranych metod analizy ekonomicznej

4

Praca w grupach -rozwiązywanie zadań

Kon.8

Poziom i dynamika i struktura kapitału obrotowego

2

Praca w grupach -rozwiązywanie zadań

Kon .9

Rozwiązywanie zadań-wstępna i wskaźnikowa ocena osiągniętych wyników, ocena kosztów

4

Praca w grupach -rozwiązywanie zadań

Kon. 10

Podsumowanie wiadomości

2

Ocena wy ników pracy poszczególnych gnip

Razem liczba godzin

30


Ocena nakładu pracy studenta oraz określenie liczby i struktury punktów ECTS

Bilans nakładu pracy przeciętnego studenta

-    udział w wykładach: 15 x 1 godz. = 15 godz..

-    udział w konwersatoriach: 15x2 godz. = 30 godz.,

-    przygotowanie do konwersatorium = 40 godz.,

-    analiza przypadku : 10 godz.,

-    przygotowanie i obecność na egzaminie: 2 godz.

-    przygotowanie i obecność na zaliczeniu: 3 godz.-.

Łączny nakład pracy studenta

100 godz.

Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego

53 godz.

Nakład pracy zw iązany z zajęciami o charakterze praktycznym

47 godz.


Formy i kryteria zaliczenia przedmiotu i ustalenia oceny (F- formującej; P- podsumowującej)

WYKŁADY

Ocena F - formująca

Ocena P - podsumowująca

FI Brak

Ocena podsumowująca

F2 Brak

Egzamin w formie testu - pytania zamknięte i otwarte

ĆWICZENIA (lul

inna forma zajęć)

FI - rozwiązywanie zadań (60%)

F2 - aktywność i zaangażowanie na zajęciach (20%)

Ocena podsumowująca

średnia ważona ocen wynikająca z ocen formujących F1-F4

F3 - odpow iedź ustna podczas zajęć (10%)

F4 - obecność na zajęciach (10%)


Literatura podstawowa_

1.    L. Bednarski, Analiza finansowa przedsiębiorstwa. PWE. Warszawa 2009_

2.    G. Gołębiowski, A. Tlaczala. Analiza finansowa w leorii i praktyce. Difin. Warszawa 2009_

3.    Cz. Skowronek (red), Analiza ekonomiczno-finansowa przedsiębiorstwa. Wyd. Uniwersytet M. Curie-Sklodowskiej.

Lublin 2000_

Literatura uzupełniająca_

1. J. Duraj, Analiza ekonomiczna przedsiębiorstwa, PWE, Warszawa 2004._


15



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Nr zajęć Liczba godzin Metoda kształcenia Kon.1 Wprowadzenie do zajęć 2 Dyskusja -
METODY KSZTAŁCENIA: Wprowadzenie do konwersatorium, dyskusja, warsztaty grupowe, burza mózgów, metod
5 (195) Materiały do ćwiczenia nr 1. Wprowadzenie do zajęć, podstawy rachunku operatorowego,
7 (157) Materiały do ćwiczenia nr 1. Wprowadzenie do zajęć, podstawy rachunku operatorowego, transmi
8 (145) Materiały do ćwiczenia nr 1. Wprowadzenie do zajęć, podstawy rachunku operatorowego, transmi
4 (216) Materiały do ćwiczenia nr 1. Wprowadzenie do zajęć, podstawy rachunku operatorowego, transmi
3 (248) Materiały do ćwiczenia nr 1. Wprowadzenie do zajęć, podstawy rachunku operatorowego, transmi
Przebieg zajęć: 1.    Wprowadzenie do zajęć. 2.    Uświadomienie
TEMATY SEMINARIÓW Z NAUKI O MATERIAŁACH I Nr seminarium Temat seminarium I Wprowadzenie do
66677 skanuj0000 (13) Stworzona przez Oltvtera I at.iya metoda kształtowania muskulatury, w przeciwi
LI Wprowadzenie do zajęć w laboratorium, zapoznanie się z zasadami BHP w laboratorium, prezentacja
Użyteczne linki: 0Wirtualne Vademecum Statystyki 0 Wprowadzenie do zajęć laboratoryjnych z fizyki (p
-    ocena przygotow ania do zajęć -    dyskusja w
pozostawiona jest dzieciom starszym. Zaleca się wprowadzanie do zajęć słuchowych efekty akustyczne w
I. WPROWADZENIE DO ZAJĘĆ LABORATORYJNYCH1. UWAGI WSTĘPNE Zajęcia laboratoryjne mają na celu

więcej podobnych podstron