5169916151

5169916151



Helena OKOŃ

SYSTEM INFORMACYJNO-WYSZUKIWAWCZY PEDAGOG

Nauki pedagogiczne jako jedna z dyscyplin nauk społecznych rozwijają się w ścisłym powiązaniu z innymi dyscyplinami: socjologią, psychologią, prawem, zagadnieniami opieki społecznej, a nawet wybranymi zagadnieniami medycznymi. Nauki społeczne w zasadzie nie doczekały się do tej pory pełnego przepływu informacji bibliograficznej o zasięgu narodowym w Polsce.

Trudności ekonomiczne w jakich obecnie znajdują się biblioteki i służby inte, sprawiły, że prace nad Krajowym Systemem Informacji o Naukach Społecznych (KSINS) rozpoczęte w połowie lat siedemdziesiątych nie były prowadzone w zadawalającym tempie. Zostały one przerwane z chwilą likwidacji od dnia 30 czerwca 1994 r. Ośrodka Informacji Naukowej Polskiej Akademii Nauk . Biblioteki centralne przestały również spełniać zadania nałożone przez nieaktualne już zarządzenie z 1979 r.1 2 W tym kontekście nauki pedagogiczne znalazły się w niekorzystnej sytuacji. Natomiast zupełnie dobrze funkcjonuje informacja o literaturze zagranicznej. Amerykańska baza informacyjna ERIC (Educational Resource Information Center) dostarcza odbiorcom danych o najważniejszej literaturze z zakresu edukacji i pedagogiki. Bazę tę udostępnia kilka bibliotek naukowych w kraju. Kolejne obszerne źródła informacji dla pedagogów, to dostępna również w kraju baza PsycLit, zawierająca informacje z zakresu psychologii i nauk o zachowaniu się człowieka, czy Social Sciences Index rejestrująca szeroko ujęte, interdyscyplinarne zagadnienia socjologiczne. Nieciekawie przedstawia się sytuacja w zakresie informacji o literaturze krajowej. Bibliografia pedagogiczna ukazująca się w „Roczniku Pedagogicznym” obejmuje tylko druki zwarte i to ze znacznym opóźnieniem (w „Roczniku Pedagogicznym” 15/92 zarejestrowano druki wydane w 1989 r.). Bibliografia z zakresu psychologii publikowana w czasopiśmie „Psychologia Wychowawcza” jest niekompletna. Podobnie przedstawia się informacja w zakresie nauk socjologicznych.

PAN z 7

2


1

Decyzja Sekretarza Polskiej Akademii Nauk nr 7/94 z dn. 16 marca 1994 r.; Uchwała nr 8/94 Prezydium

arca 1994 r. w sprawie rozwiązania Ośrodka Informacji Naukowej PAN.

2

Zarządzenie nr 15 Ministra Kultury i Sztuki z dn. 9 lutego 1973 r. w sprawie zasad specjalizacji materiałów bibliotecznych oraz działalności informacyjnej centralnych bibliotek naukowych (Dz. Urz. Min. Kult. nr 2 poz. 18).



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
System informacyjno-wyszukjwawczy PEDAGOG 11 W Uniwersytecie Opolskim, w obrębie kierunku studiów
Historia myśli pedagogicznej jako nauki Wychowanie pierwotne Działalność oświatowo - wychowawcza w
5 (793) Część IWSTĘP DO PEDAGOGIKI JAKO NAUKI Rozdział 1 ZNACZENIE WSPÓŁCZESNE WYCHOWANIA kowo posłu
6 7 (6) 2.1.2. Problem statusu pedagogiki jako nauki w kontekście ogólnego status ąuaestionis w nauk
Rozdział 1MODUŁ 1Temat: Uwarunkowania Pedagogiki jako nauki. Pedagogika i subdyscypliny wiedzy o
Uwarunkowania Pedagogiki jako nauki. Pedagogika i subdyscypliny wiedzy o edukacji Kurdybacha Ł., (re
Uwarunkowania Pedagogiki jako nauki. Pedagogika i subdyscypliny wiedzy o edukacjiMODU
Treści programowe 1.    Wprowadzenie do pedagogiki jako nauki - 2 godz. 2.
nauczyciela w ciągu dziejów. Rozwój myśli pedagogicznej. Dzieje kształtowania się pedagogiki jako na
PEK_W2 Student zna podstawowe założenia i koncepcje pedagogiki jako nauki; PEK_W3 Student posiada
Zagadnienia wykładu teoretyczne podstawy wychowania: 1.    Geneza pedagogiki jako nau
1. Czym zajmuje się pedagogika jako dziedzina nauki? Pedagogika jest nauką o wychowaniu. Pedagogika
Grupa 3 zdj 1 in 1. Początki pedagogiki jako nauki łączą się z realizacją badań: Y a) Dotyczących ce
i .Czym zajmuje się pedagogiko jako dziedzina nauki? Pedagogika jest nauką o wychowaniu. Pedagogika
INFORMATORBibliotekaGłówna Uniwersytetu Pedagogicznego im. KEN w Krakowie „Prawdziwy dzisiejszy
Tom Spis treści Przedmowa (Zbigniew Kwieciński)    11 Część I PEDAGOGIKA JAKO

więcej podobnych podstron