5213062646

ci, ich związki z innymi rodzajami zabaw, zabawek i przedmiotów używanych przez dzieci w zabawach badawczych. Podawali ponadto przykłady najciekawszych, zabserwowanych zabaw badawczych dzieci w różnym wieku.

Pytania zamknięte dotyczyły istoty zabaw badawczych, częstotliwości podejmowania ich przez dzieci oraz liczby dzieci w zabawie.

Bezpośrednio przed przystąpieniem do wypełnienia ankiet, badani nauczyciele poinformowani zostali przez prowadzącego badania, kto inicjuje te badania, jaki jest ich cel, w jaki sposób należy wypełnió ankietę oraz o tym, że ankieta jest anonimowa.

3.6.4. Badania dokumentacji

W badaniach wykorzystano analizę następujących dokumen--

tów:

-    karty przyjęó dziecka do przedszkola (Aneks 3),

-    dzienniki zajęó,

-    konspekty zajęó,

-    plany pracy zespołu samokształceniowego.

Badania stanowiły uzupełnienie materiału dotyczącego opinii i stanu faktycznego ich wiedzy na temat zabaw badawczych dzieci.

3.7. KRYTERIA WYBORU GRUPY DO BADAŃ

I CHARAKTERYSTYKA BADANYCH DZIECI I NAUCZYCIELI

Mając na uwadze przedmiot i problematykę badawczą niniejszej pracy, przyjęto następujące kryteria doboru grup do badań: wybór losowy warstwowy, świadomy i celowy, grupy naturalne, w zróżnicowanych środowiskach |2 s. 138|.

Badaniami objęto grupę dzieci i nauczycieli w środowisku wiejskim, miejskim i małych miast, dzieci w przedszkolach

87