scandjvutmp9e01

Znaczenie obrazków. 147

Z początku dziecko widzi tylko oddzielne przedmioty, nie dostrzegając ich związku pomiędzy sobą, ogranicza się jedynie do wyliczania przedmiotów: krówka, chłopiec i t. p. Potem dopiero zaczyna zwracać uwagę na ich czynność i stosunek przedmiotów, n. p. dziewczynka pogania kozę. Wkońcu zauważy własności przedmiotów: dziewczynka ma czerwoną chusteczkę; pogania małą kózkę. Im więcej reagować będzie dziecko na obrazek, tern prędzej rozwinie swoją mowę, udoskonali wyobraźnię.

Warunki, jakim powinien odpowiadać obrazek małego dziecka:

1. Przedmioty i osoby, z których składa się obrazek, przeznaczony dla dziecka, powinny być mu dobrze znane, nie chodzi tu bowiem tyle o przysporzenie dziecku wiadomości, ile o rozbudzenie popędu artystycznego. Podstawą wrażenia artystycznego jest porównanie obrazu z naturą; zadowolenie dziecka będzie tern żywsze, im lepiej będzie znało oryginał przedmiotu. 2. Treść powinna być bliska dziecku. 3. Dzieci wolą obrazki, na których widzą życie, żywe sceny: kotka bawiącego się piłką, goniące się dzieci, lub przy śniadaniu. 4. Dzieci chętniej widzą naturę żywą niż martwą. 5. Obrazki muszą być bardzo wyraźne i duże. 6. Pierwsze obrazki dla dziecka nie wymagają uwzględnień perspektywicznych, dziecko widzi wszystko w płaszczyźnie. Drzewa narysowane w perspektywie wydają im się za małe, ręka za krótka. Nie znając się na perspektywie, dziecko może sobie fałszywie tłumaczyć treść obrazka. To też forma profilu jest najodpowiedniejszą, figury tam są mniej więcej jednoplanowe. 7. Obrazki dla małych dzieci nie powinny być przeładowane szczegółami, natomiast musi być silnie i wyraźnie podkreślona cecha charakterystyczna, główna myśl obrazka. Przykładem mogą służyć fryzy.

10*