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Le son [3]

Le son [R]

Type d’erreur

Liaison avec I' -h aspire Liaison avec -et Les mots avec -y

Difficultes avec le rythme et 1’intonation du franęais

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ex. Elle mange. II voyage. ex.    Paris, Robert

.    Construction correcte

d erreur

Le -z haricots    Les haricots

Toi et-elle    Toietelle

Pays avec -a    Pays avec -e

L‘enseignant devrait faciliter 1’apprentissage de la prononciation franęaise afin de rendre le franęais plus familier et plus facile a acquerir.

II peut montrer des caracteristiques principales de la prononciation franęaise, du tythme, de 1‘intonation etc. non seulement a son propre exemple - a sa prononciation Personnelle ou en utilisant un magnetophone, mais aussi en pratiquant des activites plus attirantes pour des enfants qui sont utiles sur tous les plans.

La bandę dessinee est un moyen formidable pour entrainer non seulement l‘expression °rale, mais aussi ecrite.

Elle developpe 1‘orientation dans le texte. Ce texte peut etre utilise pour exercer la prononciation des mots qui font des difficultes aux enfants, mais aussi pour apprendre les ^ modeles syntactiques du franęais.

Evidemment, la lecture de la BD enrichit le vocabulaire et elle pourrait aussi approcher les eleves des oeuvres classiques.

Les images qui accompagnent les textes aident a comprendre des mots inconnus ce qui ^est tres utile pour des lecteurs etrangers.

II existe bien sur plusieurs niveaux de la BD au point de vue lexicale et grammaticale, ^mais la lecture de la BD est recommandee aux eleves a partir de niveau 2.

Chez nous, les bandes dessinees comme Asterix le Gaulois ou Tintin sont les plus connues et les plus appreciees.

Cependant, aujourd‘hui, nous pouvons rencontrer les BD qui ont pour le sujet Principal les oeuvres des auteurs classiques, par exemple de Moliere ou La Fontaine.⁶⁸

http://wvvw.edufle.net ^v°ir annexe n° 24

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