5815002575

PSYCHOLOGIA I NAUKI O RODZINIE

7. Treści kształcenia w edukacji szkolnej (integracja treści).

Dobór i układ treści w programach nauczania. Ewaluacja programów.

8-9. Właściwości podstawowych zasad i reguł dydaktycznych. Metody nauczania - ich klasyfikacje w zależności od źródła wiedzy, celu dydaktycznego, etapu w procesie kształcenia. Edukacja medialna.

10-11. Struktura i ogniwa procesu kształcenia - jego podstawy epistemologiczne.

Kształcenie wielostronne - określone strategie i toki lekcyjne. Organizacja i planowanie pracy dydaktycznej. Formy kształcenia. Typy zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych oraz zajęcia pozaszkolne.

12. Nauczyciel-wychowawca wobec złożoności problemów niepowodzeń szkolnych. Problematyka niepowodzeń w europejskich raportach edukacyjnych - odniesienie do współczesnych badań w Polsce.

13-14. Rezultaty procesu kształcenia. Pomiar osiągnięć szkolnych. Kontrola i ocena - jej właściwości dydaktyczne. Założenia systemu oceniania uczniów w świetle reformy systemu edukacji w Polsce. Ewaluacja procesu kształce-

15. Systemy oświatowe w wybranych krajach Unii Europejskiej. Doskonalenie nauczycieli.

Ćwiczenia stanowią uzupełnienie treści przekazywanych na wykładzie.

Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej obowiązującej do zaliczenia przedmiotu Podstawowa:

Bereźnicki Fr. - Dydaktyka kształcenia ogólnego, Kraków 2001,2007 Kupisiewicz Cz. - Dydaktyka ogólna. Warszawa 2000 i wyd. kolejne Okoń W. - Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej. Warszawa 2003 i wyd. kolejne (poz. 2 i 3 jako alternatywa)

Uzupełniająca:

Arends R.- Uczymy się nauczać. Warszawa 1994 Denek K. - Ku dobrej edukacji. Toruń 2005

Edukacja alternatywna. Dylematy teorii i praktyki, red. B. Śliwerski. Kraków 1992 Edukacja w dialogu i reformie, red. A. Karpińska. Białystok 2002 Janowski A. - Poznawanie uczniów. Warszawa 2002

Karpińska A. - Drugoroczność. Pedagogiczne wyzwanie dla współczesności. Białystok 1999 Kosińska E. - Ocenianie w szkole, Kraków 2000

Nauczyciel i uczniowie w dyskursie edukacyjnym, pod red.: G. Koć-Seniuch i A. Cichocki, Białystok 2000

Niemierko B. - Ocenianie szkolne bez tajemnic. Warszawa 2002

Okoń W. - Nowy słownik pedagogiczny. Warszawa

Palka S. - Metodologia. Badania. Praktyka pedagogiczna. Gdańsk 2006

Rylke H. - W zgodzie z sobą i z uczniami. Warszawa 1993

Strykowski W., Strykowska J., Pieluchowski J. - Kompetencje nauczyciela szkoły współczesnej, Poznań 2003 Sztuka nauczania. Czynność nauczyciela, praca zbiorowa pod red. K. Kruszewskiego, Warszawa 2004 Śnieżyński M. - Sztuka dialogu - Teoretyczne założenia a szkolna rzeczywistość, Kraków 2005 Tendencje edukacji XXI wieku w dialogu i perspektywie, red. A. Karpińska, Białystok 2005 Teoria i praktyka kształcenia. W dialogu i perspektywie, red. naukowa A. Karpińska, Białystok 2003 Teoria i praktyka edukacji uczniów zdolnych, red. W. Limond, Kraków 2004 Węglińska M. - Jak przygotować się do lekcji? Kraków 1997

„Edukacja”, „Edukacja i Dialog”, „Nowa Szkoła”, „Ruch Pedagogiczny”, „Hejnał Oświatowy".

Stopień, imię i nazwisko: doc. dr Zofia Szarota Nazwa przedmiotu: Pedagogika społeczna Formuła zajęć: wykład, ćwiczenia Poziom studiów: I stopnia

Liczba godzin:

Studia stacjonarne: W 30, C 15

Studia niestacjonarne: W 20. C 10

Semestr: letni

Rok studiów: 1

Ilość punktów ECTS: 5