6570141562

część cichą i głośną, posiadającej różne sale, w których studenci mogą się spotykać, by wykonywać grupowe projekty, wyposażonej w komputery, a nawet fotele i leżanki do czytania) jest na uczelni wiele miejsc, w których studenci mogą uczyć się lub po prostu posiedzieć w czasie „okienka” (polecam obejrzeć reklamy BI na YT).

Uczelnia wielkością przypomina SGH. Jest tu jednak o wiele więcej studentów z zagranicy, którzy często przyjeżdżają tam na całe studia magisterskie. Z samego programu wymiany międzyuczelnianej było w tym semestrze ponad 300 studentów z całego świata (nie tylko Europa, ale również wszystkie inne kontynenty).

4. Kursy

W BI jest szeroki wybór przedmiotów, ponieważ uczelnia oferuje studia w jęz. angielskim na wielu kierunkach. Pomimo moich obaw związanych z językiem nie miałam trudności z rozumieniem treści zajęć, wykłady były prowadzone zrozumiałym językiem (w razie wątpliwości wspomagałam się słownikiem w telefonie). W zasadzie na wszystkich zajęciach podlegaliśmy ciągłej ewaluacji, w związku z czym ocena końcowa była częściowo oceną aktywności i pracy na zajęciach, a częściowo wynikiem egzaminu. Na studiach magisterskich przedmioty punktowane są po 6 ECTS, na licencjacie 7,5 ECTS; w związku z wymogiem minimum 25 punktów wybrałam również 1 przedmiot z poziomu studiów licencjackich:

Persuasion & Dialogue for Leaders (7,5): bardzo ciekawy warsztat umiejętności miękkich; przez cały semestr przygotowywaliśmy swoją przemowę na dowolnie wybrany kontrowersyjny temat, którą mieliśmy wygłosić jako egzamin końcowy; prowadzący byli w tym bardzo pomocni, zapraszali na zajęcia również osoby z „praktyki”, np. aktorów, z którymi ćwiczyliśmy język ciała, postawę, głos;

DeveIopment Studies: Aid, Trade & Microfinance (6): przedmiot skupiał się na problemach krajów najuboższych; w ramach zajęć zastanawialiśmy się (również z zaproszonymi gośćmi, pracownikami biznesu lub instytucji międzynarodowych) jaka forma pomocy jest najbardziej skuteczna w przypadku krajów najmniej rozwiniętych; byliśmy zobligowani do czytania i prezentowania treści artykułów naukowych udostępnianych na specjalnej platformie; zaliczeniem był term-paper na wybrany temat związany z omawianą problematyką;

Understanding the Consumer: Current Limitations and Futurę Directions of Theory and Method (6): na każde zajęcia należało przeczytać średnio 4 artykuły naukowe (udostępnione na platformie); zajęcia polegały wyłącznie na analizie każdego artykułu oraz dyskusji związanej z przedstawionymi problemami; zaliczenie w grupach w formie term-paperu, w którym mieliśmy przedstawić koncepcję i metodologię badania z zakresu marketingu, które chcielibyśmy przeprowadzić;

Organizational Behaviour (6): jedynie zajęcia, które odbywały się na zasadzie wykładu; zaliczenie grupowe: prezentacja artykułu naukowego + term-paper, który miał był