6915323903

4.Zainteresowane 4. Dzieci przygotowują sałatkę. Oglądanie dzieci 3 i 4-letnie prezentacji multimedialnej/ N. zwraca się mogą brać udział z prośbą, bu dzieci zapamiętały kolejność w zajęciach.    wykonywania zadań. Przejście do stanowisk,

umycie rąk, założenie fartuszków. Wykonanie sałatki dla wszystkich dzieci. Wspólne sprzątanie po pracy.

Przepis na sałatkę znajduje się w prezentacji

Zajęcia

popołudniowe

5.Dzieci realizują się w wybranych rodzajach aktywności; N. zachęca do zabawy w kąciku gospodarstwa domowego.		5. Ćwiczenia w czytaniu: wyraz sałata do globalnego czytania.
6. Dowolna zabawa ze śpiewem.
Przygotowanie do obiadu
1. Zabawy swobodne.		Zajęcia indywidualne: puzzle lub kolorowanki Warzywa - wersja stolikowa lub multimedialna.
	2. Założenie hodowli szczypiorku oraz dzienniczka obserwacji, w którym dzieci notują (rysują) swoje spostrzeżenia.

3.Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań lub ogrodzie przedszkolnym._

Uwaga: Propozycje zawarte w scenariuszu zostały przygotowane w taki sposób, aby nauczyciel mógł dostosować czas realizacji zajęć do możliwości dzieci w grupie oraz z zachowaniem tzw. zasady 1/5, zalecanej w części podstawy programowej dotyczącej zalecanych warunków i sposobu jej realizacji.

Jeżeli niektóre dzieci pomimo upływu czasu są zainteresowane proponowanymi działaniami nie należy im przerywać tej aktywności. Dzieci, których uwaga się wyczerpała, w naturalny sposób powracają do realizacji „programu własnego ”, czyli wybranego przez siebie rodzaju aktywności.

Metody za M. Kwiatowską (1985):

Czynne: zadania stawiane dziecku.

Słowne: objaśnienia i instrukcje, zagadki, rozmowy.

Percepcyjne: obserwacja i pokaz, przykład dorosłych.

Formy: praca indywidualna jednolita i zróżnicowana, grupowa jednolita, zbiorowa jednolita i zróżnicowana.

Środki dydaktyczne:

j=, 0REEE i^scholaris |

Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego