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2.2 Cadre conceptuel

2.2.1    Analyse exploratoire sous le chapeau constructiviste

Pour appuyer notre demarche exploratoire, nous utiliserons un cadre thćoriąue de tradition constructiviste, ce qui nous permettra de varier les theories et les auteurs. Nous souhaitons connaitre la maniere dont les etudiants introduisent leur experience d’etudes a 1’etranger dans leur ąuotidien au retour. Cette analyse laisse une place primordiale aux individus, a leur rćalisation personnelle et a leur faęon d’interprćter le monde. «Dans une perspective constructiviste, les realites sociales sont apprehendees comme des constructions historiąues et ąuotidiennes des acteurs individuels et collec^fifs.» (Corcuff, 1995 : 17) Nous desirons donc comprendre le phćnomene de reconstruction de la realitć suitę & Pexpćrience de stage d’etudes a 1’etranger. «Si les perspectives constructivistes, telles que nous les entendons ici, supposent un moment de de-construction - c’est-a-dire d’interrogation de ce qui se prćsente comme «donnć», «naturel», «intemporel», «nócessaire» et/ou «homogene» -elles appellent ensuite des investigations sur les processus de construction de la realite sociale (moment de reconstruction).» (19) L’eclairage constructiviste nous apparait le meilleur choix pour rendre compte de la complexitć de 1’intćgration des acquis au retour de 1’etranger et de cette periode de remise en question qui mene a une reconstruction de la realite.

2.2.2    Grand angle anthropologique

Cette analyse se veut a caractere anthropologique et cet angle nous permettra de mettre 1’accent sur l’eventuelle quete de sens des ćtudiants. Selon Marc Auge, «ranthropologue etudie, entre autres, des faits particuliers de communication. Plus exactement il etudie d’une part les conditions dans lesquelles les autres (ceux qu’il «observe») communiquent entre eux, la grille symbolique dans laquelle sont pris