7862365868

z grupą uczniów, czy zrobili to prawidłowo. Jeśli odpady zostały błędnie posegregowane, razem z uczniami segreguje poprawnie, wyjaśniając dlaczego tak powinno być.

Jeśli ta część lekcji przebiegnie sprawnie, nauczyciel może pokazać uczniom fragment filmu z serii "Czysty Kraków" dot. segregacji odpadów w sortowni.

Nauczyciel zwraca uwagę uczniom na baterie, leki, świetlówkę i myszkę. Tłumaczy, że te odpady zbiera się osobno, ponieważ są wyjątkowo szkodliwe dla środowiska i dlatego nazywane są odpadami niebezpiecznymi. Pozwala wrzucić baterie uczniom do specjalnego kartonu na baterie oraz tłumaczy, że przeterminowane lub niepotrzebne leki powinny zostać wrzucone do specjalnego pojemnika w aptekach. Wspomina, że są też specjalne pojemniki na stare świetlówki (w budynkach użyteczności publicznej, np. urzędach oraz we wiatach śmietnikowych w niektórych spółdzielniach i wspólnotach mieszkaniowych) oraz o możliwości zawiezienia tych wszystkich szkodliwych odpadów do Lamusowni. Nauczyciel uzupełnia wypowiedź o inne odpady, które też można zawieźć do Lamusowni: tzw. odpady wielkogabarytowe czyli stół, wersalka, wanna, surowce wtórne, które nie mieszczą się do "dzwonów", zużyty sprzęt elektryczny i elektroniczny, np. lampka, komputer, robot kuchenny, inne odpady, których nie wolno składować na składowisku, np. opony, gruz, odpady poremontowe.

*Lamusownia czyli Zbiorczy Punkt Gromadzenia Odpadów - specjalnie wyposażony obiekt w którym zbierane sq przywożone przez mieszkańców odpady problemowe, skąd następnie trafiają do unieszkodliwienia i odzysku (więcej informacji www.lamusownia.krakow.pl)

Nauczyciel zwraca uczniom jeszcze uwagę na objętość odpadów, które posegregowali i pyta, co zrobić, aby zmieściło się ich więcej do koszy. Uczniowie zgniatają surowce i wrzucają je ponownie do koszy.

Nauczyciel pyta też, co zrobić, aby w domu nie powstawało tak dużo śmieci. Uczniowie wiedzą już, że odpady to niepotrzebne rzeczy, więc nauczyciel powinien ich naprowadzić na to, aby nie kupować zbędnych rzeczy i przede wszystkim zbędnych opakowań, jeśli mamy taki wybór.

Nauczyciel zwraca uwagę uczniów na sprzątanie nieczystości po psach. Pyta, kto ma psa i czy uczeń albo rodzic sprząta po pupilu. Porównuje obowiązek sprzątania po piesku do sprzątania po innych zwierzątkach domowych. Wspomina, że kupki psów są niebezpieczne dla zdrowia, jeśli w nie wdepniemy i np. wniesiemy na bucie do domu, ponieważ jest w nich dużo zarazków.

Na koniec nauczyciel pyta jeszcze, czy któryś uczeń mieszka w domu z ogródkiem. Pyta, co zrobić z różnymi niepotrzebnymi odpadami zielonymi (np. opadłymi liśćmi, skoszoną trawą, zwiędłymi kwiatami), które powstają w ogrodzie? Czy można je spalać? Krótko podsumowuje, że te odpady z biegiem czasu w odpowiednich warunkach stają się bardzo dobrym nawozem dla roślin, a więc należy je składać w jedno miejsce w ogródku do tzw. kompostownika. Odpadów zielonych nie można także spalać, to jest zabronione.

Część z segregacją odpadów i zmniejszeniem ich objętości zajmuje ok. 30 min.

Część III: podsumowanie (czas 5 minut)

Na zakończenie nauczyciel podsumowuje, jak powinni postępować przyjaciele Ślimaka Tośka:

Nie śmiecić

Nie kupować rzeczy w zbędnych opakowaniach Segregować odpady