7862366088

7862366088



Drugim torem rozwoju kadiy było kształcenie własnych wychowanków i przyciąganie ich do pracy naukowo-dydaktycznej na Wydziale. Szczęśliwie w gronie studiujących nie brakowało zdolnych i ambitnych osób. Wielu Z nich związało się na stałe z Wydziałem Elektyczjiym bądź Z Wydziałem Łączności, a mianowicie: Andrzej Kordecki, Zbigniew Orzęszkowski, Zbigniew Godzjński, Wojciech Kuliński, Tadeusz TomankmmZ; Tadeusz Siatusiak, Henryk Serwa, Jeny Bromirski, Jeny Fekecz Zbigniew Matheisel, Kazimierz Radwan, Tadeusz Sulima, Zbigniew Wojnarowicz, Ludwik Badian, Marian Bogucki, Ryszard Gotsząlk, Tadeusz Tlalawa, Jan Hołownia, Zdzisław Karkowski, Andrzej Łergetporer, Henryk Mońka, Ryszard Sroczyński, Zdzisław Teresiak, Marian Cegielski, Tadeusz Dziewanowski, Jarosław Juchniewicz Jan Ki^a, Alojzy d-śs, Jeny Lisiecki, Kazimierz Morawski, Konstanty Fanek, Mieczysław Fapierniak, Jerzy Sorokiewicz Jacek Szafran, Wiesław Gąssowski, Kazimierz Kinsner, i wielu, wielu innych. Warto nadmienić, ige lista obejmuje osoby, które ukończyły studia w łatach 1946-54. jednak podejmowały one pracę dydaktyczną Z reguły jeszęzę pryed uzyskaniem dyplomów (często jako wolontariusze).

Starania o rozwój i wzmocnienie potencjału kadrowego były konsekwentnie kontynuowane w latach 50-tych i następnych dekadach. Na podkreślenie zasługuje zaangażowanie w 1950 r. Feliksa Andrzejewskiego, który stał się twórcą kierunku dydaktycznego i szkoły naukowej napędów elektrycznych. Lukę w zakresie elektrowni wypełnił w 1948 r. Franciszek Bilek przechodząc ZPraęy w dolnośląskiej energetyce na stanowisko kierownika Katedry Elektrowni.

Duże znaczenie miało zaangażowanie do pracy na Wydziale w 1953r. nybitnego spefalisty z zakresu zabezpieczeń elektroenergetycznych w osobie mgr inż Jana Trojaka. Wypełnił on lukę w tym Zakresie i przyczynił się istotnie do rozwoju Wydziału.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
SDC13962 201 Wstęp o upadku, ale o rozwoju lub przynajmniej dalszym kształtowaniu własnych wartości&
Rodzina w trakcie swego rozwoju kształtuje własny system wartości i przekonań na temat zdr
skanuj0013 (289) B Wychowanie w aspekcie rozwojowym, czyli biologicznym, jest wspo-   &nbs
SNC01357 Zewnętrzny wygląd zarodka w drugim miesiącu rozwoju Z<t9a* iudztoego zarotfca ■ f*ugo6a
SNC01358 Zewnętrzny wygląd zarodka w drugim miesiącu rozwoju Zdjęcie ludzkiego zarodka (długość
SNC01362 Zewnętrzny wygląd zarodka w drugim miesiącu rozwoju Zdjęcie ludzkiego zarodka (długość
IMGw09 XV. TECHNOLOGIA KSZTAŁCENIA W SURDOPEDAGOGICE Wychowanie — w ujęciu H. Muszyńskiego — jest to
page0172 162 DOMÓWIENIE i Babilonja^już w zaraniu swej historji znajdują się na drugim stopniu rozwo
Kompendium Wiedzy geografii75 ojczyzna. Patriotyzm jest kształtowany przez wychowanie w rodzinie i
IMAG0342 (4) Geneza i rozwój nowoczesnego modelu kształcenia model tradycyjny herbartowski zakłada z
SNC01356 Zewnętrzny wygląd zarodka w drugim miesiącu rozwoju A Widok z boku zarodka ludzkiego w stad
SNC01357 Zewnętrzny wygląd zarodka w drugim miesiącu rozwoju Z<t9a* iudztoego zarotfca ■ f*ugo6a
SNC01358 Zewnętrzny wygląd zarodka w drugim miesiącu rozwoju Zdjęcie ludzkiego zarodka (długość

więcej podobnych podstron