8473659482

SPIS TREŚCI

7.3.    Poufność, prywatność i anonimowość w badaniach naukowych

prowadzonych przez psychologów.................................. 123

7.4.    Naruszanie autonomii jednostki w trakcie badania naukowego i narażanie jej

na przeżywanie dyskomfortu, wstydu, lęku, bólu itp..................... 127

7.5.    Okłamywanie osób badanych - za i przeciw, a raczej przeciw ............. 131

7.6.    Etyczne ograniczenia swobody badacza - na przykładzie eksperymentów

Ascha, Milgrama i Zimbardo...................................... 136

7.6.1.    Eksperyment Solomona Ascha................................ 138

7.6.2.    Eksperyment Stanleya Milgrama.............................. 140

7.6.3.    Eksperyment Philipa G. Zimbardo............................. 142

7.6.4.    Eksperymenty Ascha, Milgrama i Zimbardo w świetle akceptowanych

przez społeczność psychologów standardów etycznych ............. 143

7.7.    Podsumowanie................................................. 145

8.    Psycholog (jako badacz) wobec członków społeczności naukowej

(Jerzy Brzeziński)................................................. 147

8.1.    Powinności psychologa jako członka społeczności naukowej .............. 147

8.2.    Naruszanie własności intelektualnej - problem plagiatu.................. 149

8.3.    Zmyślanie i fałszowanie wyników - stronnicze wyniki służące

pseudouprawomocnianiu hipotez badawczych......................... 153

8.4.    Nierzetelna krytyka naukowa ..................................... 157

8.5.    Podsumowanie................................................. 160

9.    Jak uczyć etyki zawodowej na studiach psychologicznych?

(Małgorzata Toeplitz-Winiewska).................................... 162

9.1.    Miejsce etycznych problemów w programach zajęć podstawowych......... 165

9.2.    Nauczanie umiejętności psychologicznych............................ 168

9.2.1.    Zajęcia warsztatowe ....................................... 170

9.2.2.    Zajęcia treningowe ........................................ 172

9.3.    Modelowanie postaw............................................ 174

9.3.1. Etyczny stosunek do studentów............................... 175

9.4.    Podsumowanie................................................. 177

Część 3 PSYCHOLOG JAKO DIAGNOSTA

10.    Podstawowe zasady etycznego prowadzenia diagnozy

(Małgorzata Toeplitz-Winiewska).................................. 181

10.1.    Cechy relacji psycholog-klient................................... 183

10.2.    Etapy procesu diagnostycznego.................................. 186

10.2.1.    Kontrakt diagnostyczny ................................. 186

10.2.2.    Przebieg badania diagnostycznego.......................... 190

10.2.3.    Zakończenie procesu diagnostycznego ...................... 191

10.3.    Badania diagnostyczne dzieci i młodzieży .......................... 194

10.4.    Podsumowanie .............................................. 196

11.    Dokumentacja psychologiczna (Małgorzata    Toeplitz-Winiewska)---- 197

11.1.    Psychologiczna dokumentacja diagnostyczna........................ 201

11.2.    Psychologiczna dokumentacja terapeutyczna........................ 203