9358650666

2.    Nauczycie poleca uczniom, by zrobili generalne porządki w swoim pokoju. Muszą zatem zaplanować kolejność czynności tak, aby sprzątanie było skuteczne. Uczniowie wykorzystują zwroty i wyrażenia zamieszczone niżej:

Posprzątać pokój, mokrą ściereczką, odkurzyć kanapę, wyprać firankę, wyciągnąć książki z szafy, kąty pokoju, uprzątnąć śmieci.

3.    Następnie nauczycie poleca uczniom, aby wykonali ostanie zadanie. Polega ono na tym: w szafie na półkach leżą wyrazy, które zgubiły swoje prawa. Uczniowie muszą pomóc im odnaleźć zasady pisowni i połącz je prawidłowo za pomocą strzałki:

wyciągnął	końcówkę -om piszemy w Celowniku 1. Mn. rzeczowników wszystkich rodzajów
idę	w formach czasowników zakończonych na -ąć piszemy -ą lub -ę w czasie przeszłym przed 1 i 1
kurczę	Ą piszemy gdy wymienia się w wyrazach pokrewnych na ę
ściereczką	Ę piszemy w zakończeniach czasowników w 1 os. 1. poj. w czasie teraźniejszym i przyszłym
kąty	Ę piszemy w zakończeniach nazw istot żywych niedoroslych
pokojom	Ą piszemy w zakończeniach czasowników w 3 os. 1. mn. w czasie i przyszłym
szafom	Ą piszemy w zakończeniach rzeczowników w Narzędniku 1. poj.

4. Nauczyciel poleca teraz, by uczniowie wskazali zestaw, który jest umieszczony na planszy na tablicy, w którym znajduje się błąd:

(ja) maluje, córkę, element Kontomierz, surówką, lepszy Zakręt, rumor, kształt Źródło, babcia, (ja)wędruję i wendkujęm

Faza podsumowująca:

1.    Uczniowie prezentują swoją pracę.

2.    Po wysłuchaniu wszystkich uczniów nauczyciel skłania uczniów do następującej refleksji:

13