984501758

984501758



traktowani przez całe społeczeństwo. Drugiej wzmiance o samotności celnika towarzyszy interesujące spostrzeżenie narratora, który próbuje odsłonić przed czytelnikiem wewnętrzny sens jego odosobnienia. Przedstawia Mataja jako bogacza, który przez moment jednak poczuł się związany z najuboższymi, najbardziej pogardzanymi. Okazją do tak niecodziennego doświadczenia Lewiego były słowa Jezusa potępiającego pozorną sprawiedliwość faryzeuszów i uczonych w Piśmie:

Oczy faryzeuszów zaszły mgłą. Dlaczego ich wymienił? [...] Natomiast - o dziwo! - żarliwym blaskiem płonęły oczy grzesznego celnika Lewiego Mataja, znienawidzonego poborcy podatków, który pod wrażeniem kazania Jezusa mimo woli podniósł się z ławy i tym niestosownym zachowaniem niejako sam zrównał się z am haarecami, stojącymi pod ścianą (I-II, 343).

Samotność i wyobcowanie celnika spośród świętującego tłumu doprowadziły go do autorefleksji. Narrator wykorzystał technikę behawioralną, aby podkreślić, jak silne było jego doznanie. Macaj uświadomił sobie bezsens swej pogoni za bogactwem, gdyż doświadczył, iż ono nie zaspokaja najgłębszych pragnień jego serca:

Wypadki, których był świadkiem w dzień Szabatu, uświadomiły mu nagle marność jego dotychczasowego życia, nicość wszystkich jego zabiegów i starań o dobrobyt doczesny, bezużytcczność zachłannie ciułanego majątku i złota. Celnik zrozumiawszy, że jest pełen grzechu i szaleństwa [...] popadł w smutek i rozterkę, ujrzał w sobie pustkę i pomyślał, że poza smutkiem nic nie pozostało [...], bo te bogactwa są pustą marnością, pomnażającą smutek (I-II, 349-350).

Takie ujęcie problemu odniesienia człowieka wobec rzeczywistości duchowej w konfrontacji z rzeczywistością materialną odpowiada tak psychologicznej, jak i teologicznej prawdzie. W tym kontekście wymowne staje się zakończenie całej sceny:

(...) poczuł się biedniejszy od najbiedniejszych żebraków, kołaczących codziennie do bramy jego domu, i cicho szeptał, tak cicho, jakby

133



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
P2200052 200 Cifśi III. Metoda - s%kę i przez twórczy talent artystów, lecz także przez całe społecz
12 Biała Księga proponując realizację modelu społeczeństwa uczącego się przez całe życie, wskazuje
Zdj 25252525EAcie1017 SOCJALIZACJA: i doświadczeń społecznych. Trwa przez całe życie. WgZiglera i Ch
KOMPETENCJE SPOŁECZNE KI Rozumie potrzebę uczenia się przez cale życie MIT1
12 Biała Księga proponując realizację modelu społeczeństwa uczącego się przez całe życie, wskazuje
SC 99 Skandynawia Podróż przez tysiąclecia PIERWSZE HISTORYCZNE WZMIANKI POCZĄTKI PAŃSTWOWOŚCI SPO
Kompetencje społeczne K_K01 rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie Dyskusja, zadania
Organizacja życia społecznego 51 ...dziecko było przez całe życie w bieli, żeby nie miała narzeczone
52 Organizacja życia społecznego i być z nim przez cale życie. Powinna rodzic dzieci i opiekować się
2.01.2013r. Socjalizacja-> długotrwały proces wchodzenia do społeczeństwa (praktycznie przez całe
DSC01088 .7 Tiny i jcuncj jm/uy stale przez niebezpieczeństwo tureckie, z drugiej przez antyfeudalne
Kompetencje społeczne K_K01 rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie. Potrafi inspirować i

więcej podobnych podstron