Tydzień dzień	WRZESIEŃ
I/1	Witamy Was - Powitanie dzieci przez nauczyciela, przedstawienie się. - Zabawa Przywitajmy się. - Zabawa Na imię mam... (poznawanie lub przypomnienie imion). - Ćwiczenia poranne - zestaw I. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Rób tak jak ja. - Swobodne zabawy w wybranych kącikach. - Poznawanie siebie - To ja. Zachęcanie do wypowiadania się na swój temat. - Rysowanie swojej postaci. Rozwijanie sprawności manualnej. - Rysowanie siebie, kolorowanie ramki obrazka - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 3. - Oglądanie kącików zainteresowań w sali; przypomnienie zasad korzystania z nich. Zachęcanie do wzbogacania kącików (zwłaszcza kącika przyrody). - Zabawa Śpiewanie imion.
I/2	Kolorowy świat - Zabawa Tajemnicze pudełko - rozpoznawanie przedmiotu poprzez dotyk. - Ćwiczenia poranne - zestaw I. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Rób tak jak ja. - Słuchanie wiersza L. Ignaszewskiego Z jednego pudełka (Bawię się i uczę, cz. 1, s. 4) Utrwalenie nazw kolorów. - Zabawa dydaktyczna Bawimy się kolorami. Rozwijanie umiejętności liczenia. - Liczenie plam w określonych kolorach (żółtym, zielonym, brązowym, niebieskim, czerwonym), zaznaczanie ich liczby kreskami w odpowiednich polach - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 5. - Zabawa Co się zmieniło? - Rysowany wierszyk To jestem ja (według E. M. Skorek). - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
I/3	Nasze domy - Ćwiczenia oddechowe. - Ćwiczenia poranne - zestaw I. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Rób tak jak ja. - Budowanie domków z rożnych klocków, porównywanie ich wyglądu (większy - - mniejszy, szerszy - węższy...). - Słuchanie wiersza D. Gellner Nasz dom. Rozwijanie mowy. - Wykonanie domków z kartonowych pudełek. Rozwijanie umiejętności plastycznych. - Kończenie rysowania domów. Kolorowanie wybranego - Karta pracy nr 1. - Swobodne wypowiedzi dzieci na temat domu ich marzeń. - Wypowiadanie tekstu z intonacją, jaką określa mina buzi przedstawionej na rysunku.
I/4	Nasze rodziny - Inscenizacja palcami wiersza Rodzinka. - Oglądanie przyniesionych przez dzieci zdjęć swojej rodziny. Wymienianie członków rodziny, stopnia ich pokrewieństwa. - Ćwiczenia poranne - zestaw I. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Rób tak jak ja. - Wykonanie rysunku Moja rodzina. Określanie wyglądu i stopnia pokrewieństwa członków rodziny. - Zabawy przy piosence Ojciec Wirgiliusz. Rozwijanie aktywności twórczej. - Rysowanie swojej rodziny. Nazywanie poszczególnych osób - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 6. - Ćwiczenia ruchowo-graficzne - kreślenie w powietrzu różnych kształtów. - Zabawa w przypomnienie i utrwalenie imion Jak mam na imię? - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
I/5	Nasze imiona - Ćwiczenia poranne - zestaw I. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Rób tak jak ja. - Zabawa ruchowa z elementem toczenia Poczta (według K. Wlaźnik). - Poznanie zapisu swojego imienia.. Budzenie zainteresowania czytaniem i pisaniem. - Ozdabianie ramek wizytówek z imieniem. Rozwijanie wyobraźni. - Zabawa - podział imion na sylaby. - Odszukiwanie kartonika z imieniem Patryk wśród innych imion. Kolorowanie wizytówki z tym imieniem - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 7. - Ćwiczenia grafomotoryczne - kalkowanie prostych rysunków. - Zabawy z piłkami - ustawienie piłki względem siebie według poleceń. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
II/1	Nasze przedszkole - Ćwiczenia słuchowe - wsłuchiwanie się w dźwięki dochodzące z otoczenia i próba określenia źródła tych dźwięków. - Ćwiczenia poranne - zestaw II. - Zabawa ruchowa Dotknij. - Wesołe zabawy w przedszkolu. Nazywanie emocji. - Zwiedzanie pomieszczeń znajdujących się w przedszkolu. Poznawanie pomieszczeń znajdujących się w przedszkolu. - Oglądanie placu przedszkolnego i jego wyposażenia. - Słuchanie, co przytrafiło się Patrykowi. Dorysowywanie na rysunkach odpowiednich min - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 8. - Zabawa Zdrobnienia. - Zabawa Zgadnij, o kim mówię (według Z. Bogdanowicz).
II/2	Należy do naszej grupy - Ćwiczenia poranne - zestaw II. - Zabawa ruchowa Dotknij. - Słuchanie opowiadania D. Niewoli Kolorowe przedszkole - bajka nie tylko dla dzieci. Rozwijanie tolerancji. - Wycinanie obrysowanych konturów dłoni. Rozwijanie umiejętności wycinania. - Zabawy na placu przedszkolnym z użyciem piłek, skakanek. - Oglądanie obrazka, określanie, co robi Patryk, a następnie, co powinien zrobić jako dyżurny. Naklejanie (odszukanych we wkładce) obrazków tych przedmiotów, które chłopiec powinien uporządkować - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 9. - Układanie imion według wzoru. - Rozmowa na temat dyżurów, dyżurnych. - Zabawa Co wiemy o sobie. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
II/3	Znamy baśnie - Ćwiczenia poranne - zestaw II. - Zabawa ruchowa Dotknij. - Zabawa Ciepło - zimno. - Zabawa dydaktyczna Czy znasz tę baśń? Rozwijanie umiejętności ilustratorskich. - Nauka piosenki Podajmy sobie ręce. Rozwijanie umiejętności wokalnych. - Zabawy na placu przedszkolnym. - Oglądanie rysunków w książce, podanie, z jakimi baśniami są one związane. Kolorowanie ich - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 10. - Podział na sylaby (rytmiczny podział) nazw rysunków, rysowanie w ramkach tylu kresek, z ilu sylab składa się nazwa danego rysunku; kolorowanie ich - Karta pracy nr 2. - Swobodne wypowiedzi dzieci na temat ulubionej baśni. - Przyporządkowanie danego dźwięku obrazkowi. - Ćwiczenia oddechowe Poranna gimnastyka.
II/4	Mówimy wyraźnie - Ćwiczenia poranne - zestaw II. - Zabawa ruchowa Dotknij. - Zabawy z wyliczanką. - Ćwiczenia wspomagające artykulację (Bawię się i uczę, cz. 1, s. 11). Rozwijanie narządów artykulacyjnych. - Słuchanie wiersza I. Suchorzewskiej Obrażalska. Integrowanie dzieci. - Zabawy na placu przedszkolnym z użyciem kół do sersa, zabawek do piasku... - Dzielenie nazw zabawek na sylaby (rytmiczne); kolorowanie piłki według własnego pomysłu - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 12. - Układanie (indywidualne) swoich imion według wzoru. - Zabawa Jestem zabawką. - Zabawa Co było na obrazku? - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
II/5	Ustalamy kontrakt grupowy - Ćwiczenia poranne - zestaw II. - Zabawa ruchowa Dotknij. - Zabawa Stop i start (według K. W. Vopla). - Ułożenie kontraktu grupowego. Przestrzeganie ustalonych norm i umów. - Zabawa w liczenie. Rozwijanie umiejętności liczenia. - Swobodne zabawy na placu przedszkolnym. - Oglądanie obrazków. Określanie, kiedy dzieci powinny powiedzieć: proszę, przepraszam, dziękuję. Wypowiadanie rymowanki w różnych pozycjach. Rysowanie po śladach linii - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 13. - Swobodne wypowiedzi dzieci na temat sytuacji w których używają słów: proszę, przepraszam, dziękuję. - Wyliczanka połączona z ruchami dłoni (według D. Berthet). - Zabawa Tańczące dłonie.
III/1	Na skrzyżowaniu - Ćwiczenia poranne - zestaw III (według E. Wagner). - Zabawa ruchowa Pojazdy. - Wycieczka na pobliskie skrzyżowanie. Poznawanie zasad ruchu drogowego. - Kolorowanie rysunku znaku przejścia dla pieszych - Karta pracy nr 3. - Indywidualne rozmowy na temat wycieczki. - Zabawy z kamieniami przywiezionymi z wakacji. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
III/2	Poruszamy się bezpiecznie - Ćwiczenia poranne - zestaw III. - Zabawa orientacyjno-porządkowa Pojazdy. - Zabawy przy piosence Uwaga - czerwone światło! Rozwijanie poczucia rytmu. - Wycinanka z kolorowego papieru Mój wymarzony pojazd. Rozwijanie sprawności manualnej. - Zabawy ruchowe na placu przedszkolnym (gra w piłkę, zabawa w berka...). - Nazywanie narysowanych pojazdów. Zaznaczanie strzałkami kierunków ich jazdy. Kolorowanie rysunku wybranego pojazdu - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 14. - Naklejanie zdjęć z wkładki, przedstawiających pojazdy służące do przewozu osób oraz pojazdy do przewozu towarów, w odpowiednich miejscach w tabeli. Otaczanie pętlami pojazdów, które można zobaczyć na drogach w swojej miejscowości - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 15. - Ćwiczenia słuchowe - nazywanie pojazdu i za nauczycielem naśladowanie wydawanych przez niego dźwięków. - Swobodne wypowiedzi dzieci na temat zasad bezpiecznego poruszania się. - Układanie sylwet samochodów z klocków w kształcie figur geometrycznych. Ustalenie, kto ułożył samochód z najmniejszej liczby klocków, a kto z największej.
III/3	Jesteśmy uważni i ostrożni - Ćwiczenia poranne - zestaw III. - Zabawa orientacyjno-porządkowa Pojazdy. - Słuchanie wiersza E. Piechny-Pietrzyk Zwierzęta na wycieczce (Bawię się i uczę, cz. 1, s. 16-17). Poznawanie wybranych zasad ruchu drogowego. - Wykonanie puzzli z obrazka przedstawiającego samochód. Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. - Zabawy na placu przedszkolnym (zabawa krążkami, skakankami, piłką). - Rytmiczny podział (na sylaby) nazw rożnych pojazdów. - Zabawa twórcza Jestem garażem. - Kolorowanie wybranego rysunku samochodu. - Układanie ulicy z klocków i przygotowanych przez nauczyciela znaków.
III/4	Znamy znaki drogowe - Ćwiczenia poranne - zestaw III. - Zabawa orientacyjno-porządkowa Pojazdy. - Słuchanie opowiadania H. Łochockiej Jak wróbelek Elemelek leśną dróżką szedł w niedzielę. Poznawanie wybranych znaków drogowych. - Zabawa dydaktyczna Jedziemy na wycieczkę. Rozwijanie narządów artykulacyjnych. - Swobodne zabawy na placu przedszkolnym. - Wspólne z nauczycielem skonstruowanie gry Ruch uliczny. - Układanie rymowanek do nazw pojazdów. - Wymyślanie innych nazw dla pojazdów. - Zabawa twórcza Co by było, gdyby... - Ćwiczenia oddechowe - zdmuchiwanie papierowych samochodzików ze stołu.
III/5	Odwiedził nas pan policjant - Ćwiczenia poranne - zestaw III. - Zabawa orientacyjno-porządkowa Pojazdy. - Zabawa rytmiczna przy piosence Uwaga - czerwone światło! - Spotkanie z panem policjantem kierującym ruchem drogowym. Poznawanie zasad ruchu drogowego. - Zabawy na placu przedszkolnym: berek, gra w piłkę, zbieranie opadłych kolorowych liści. - Składanie w całość pociętych sylwet wybranych znaków drogowych. - Rozpoznawanie i kolorowanie pojazdów (rower, samochód, samolot). Wskazywanie pojazdu, który porusza się najszybciej - Karta pracy nr 4. - Lepienie z plasteliny dziwnych pojazdów, np.: skrzyżowania samochodu z rakietą. - Oglądanie rożnych znaków drogowych; poznanie niektórych z nich. - Zabawa Śpiewające znaki. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
IV/1	Jesień w parku - Ćwiczenia poranne - zestaw IV. - Zabawa orientacyjno-porządkowa Taniec liści. - Wycieczka do parku. Poznawanie oznak jesieni. - Naklejanie odszukanych we wkładce zdjęć owoców leśnych według podanego rytmu - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 18. - Oglądanie przyniesionych kasztanów, liści, żołędzi, umieszczenie ich w kąciku przyrody. Swobodne wypowiedzi na temat wycieczki. - Inscenizacja palcami wiersza W. Szuman Jest w lesie chateńka. - Ćwiczenia logorytmiczne z wykorzystaniem wiersza o kasztanach. - Układanie kasztanowego rytmu.
IV/2	Hodujemy kasztanowca - Ćwiczenia poranne - zestaw IV. - Zabawa orientacyjno-porządkowa Taniec liści. - Hodowla kasztanowca. Zachęcanie do obserwacji przyrody. - Malowanie jesiennych drzew. Rozwijanie umiejętności malowania. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw I metodą zadaniową. Rozwijanie sprawności fizycznej. - Oglądanie zdjęć. Nazywanie drzew. Odszukanie we wkładce zdjęć gałązek tych drzew z owocami. Naklejanie ich w odpowiednich miejscach - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 19. - Układanie swojego imienia z rozsypanki literowej z wzorem lub bez, w zależności od możliwości dzieci. Naklejanie imienia z liter na kolorowej sylwecie wyciętego listka. - Zabawa Kasztanowy obrazek. - Wielozmysłowe poznanie liści. - Wycinanie narysowanego liścia. Kolorowanie sylwety. - Rymowanki (według A. Maurer) - dopowiadanie rymujących się zakończeń zdań.
IV/3	Leśne rachunki - Ćwiczenia poranne - zestaw IV. - Zabawa orientacyjno-porządkowa Taniec liści - Zabawa z rytmami. Dostrzeganie rytmiczności w serii elementów. - Nauka piosenki Kasztanki. Rozwijanie umiejętności wokalnych. - Zabawa na placu przedszkolnym z użyciem piłek, skakanek. - Rysowanie bez odrywania kredki od kartki - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 20. - Rysowanie na półkach orzechów - na każdej półce tyle samo orzechów, ile jest na niej szyszek - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 21. - Wykonanie oddruku liści techniką kolażu. - Robienie bukietów z przyniesionych z placu kolorowych liści, dekorowanie nimi sali. - Ćwiczenia warg i języka. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
IV/4	Zbieramy grzyby - Ćwiczenia poranne - zestaw IV. - Zabawa orientacyjno-porządkowa Taniec liści. - Słuchanie piosenek o tematyce jesiennej (np.: Jarzębina, Jarzębinowa piosenka, Przyszła jesień...), dowolny taniec przy nich. - Słuchanie wiersza M. Buczkówny Grzybobranie (Bawię się i uczę, cz. 1, s. 22). Poznawanie nazw wybranych grzybów. - Lepienie grzybów z plasteliny. Ćwiczenia drobnych ruchów rąk. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw I, metodą zadaniową. - Naklejanie odszukanych we wkładce zdjęć grzybów na ich kontury. Próby nazywania grzybów - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 22. - Zabawa Kto do ciebie mówi? - Rysowany wierszyk Jeżyk (według E. M. Skorek). - Ćwiczenia słuchowe - podział na sylaby nazw związanych z lasem, jesienią (kasztany, las, lis, klon, liście, jeżyk...).
IV/5	Dlaczego liście opadają? - Ćwiczenia poranne - zestaw IV. - Zabawa orientacyjno-porządkowa Taniec liści. - Zabawa Lustrzane odbicie. - Słuchanie opowiadania J. A. Hockuby Co się tutaj dzieje? Poznawanie jesiennejprzyrody. - Zabawa dydaktyczna Z jakiego drzewa pochodzi ten owoc? Poznawanie owoców, liści wybranych drzew rosnących w lesie. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw I, metodą zadaniową. - Łączenie w pary liści tego samego drzewa. Wskazanie różnicy między nimi (wielkość). Kolorowanie wybranej pary liści - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 23. - Układanie sylwet drzew z klocków w kształcie figur geometrycznych. - Zabawa Wspomnienia z wycieczki do lasu.. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
PAŹDZIERNIK
I/1	Co mamy z ziemniaka? - Ćwiczenia poranne - zestaw V. - Zabawa ruchowa Worki pełne warzyw. - Słuchanie opowiadania H. Łochockiej O wróbelku Elemelku, o ziemniaku i bąbelku. Rozwijanie mowy. - Stemplowanie stemplami wykonanymi z ziemniaków. Rozwijanie inwencji twórczej. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw I, metodą zadaniową. - Kalkowanie wzorów. Kolorowanie warzyw - Karta pracy nr 5. - Oglądanie warzyw z kącika przyrody. Nazywanie ich, określanie części jadalnej. - Zabawa Sylabowe wymyślanki - wymyślanie nazw warzyw rozpoczynających się dana sylabą. - Zabawa Pomidor.
I/2	W sklepie z warzywami - Ćwiczenia poranne - zestaw V. - Zabawa ruchowa Worki pełne warzyw. - Zabawy przy piosence Pomidorek. Umuzykalnienie dzieci. - Wyjście do pobliskiego sklepu z warzywami i owocami. Zwrócenie uwagi na zachowanie się w miejscu publicznym. - Zabawy na placu przedszkolnym z użyciem kółek do sersa, piłek, skakanek.. - Czytanie całościowe nazw warzyw. Nazywanie warzyw rozpoznanych po fragmentach. Kończenie ich rysowania i kolorowanie - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 24. - Dorysowywanie min warzywom przedstawionym na rysunku tak, aby jedno z nich było smutne, jedno wesołe i jedno złe. Kolorowanie rysunków - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 25. - Rozwiązywanie zagadek o warzywach. - Rozmowy z dziećmi na temat sposobu robienia zakupów na postawie własnych doświadczeń. - Układanie sylwet warzyw z klocków w kształcie figur geometrycznych. - Rytmiczny podział (na sylaby) nazw warzyw, które pokazuje nauczyciel. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
I/3	Robimy kompoty - Ćwiczenia poranne - zestaw V. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Wizyta w sadzie. - Wykonanie kompotów z owoców. Zachęcanie do wykonywania drobnych prac domowych. - Zabawa dydaktyczna Warzywa - owoce. Odróżnianie owoców od warzyw. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw I, metodą zadaniową. - Łączenie linią dwóch takich samych zdjęć owoców (rozwijanie percepcji wzrokowej) - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 26. - Układanie imienia bez wzoru. Po ułożeniu, porównanie go z wizytówką. - Zabawa Reneta (według D. Berthet) - przygotowująca do pisania. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
I/4	Owocowe rytmy - Ćwiczenia poranne - zestaw V. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Wizyta w sadzie. - Układanie owocowego rytmu. Rozwijanie rytmicznej organizacji czasu. - Lepienie owoców z masy solnej. Rozwijanie sprawności manualnej. - Swobodna zabawa na placu przedszkolnym. -Rysowanie po śladach konturów owoców kredkami w odpowiednim kolorze. Nazywanie owoców - Karta pracy nr 6. - Kolorowanie w każdym szeregu tylu rysunków owoców, ile kropek jest obok nich - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 27. - Zabawa Tak lub nie. - Kolorowanie dowolnego rysunku owocu. - Układanie na talerzykach kompozycji z umytych i pokrojonych owoców. Nazywanie swoich kompozycji. Wspólna degustacja. - Zabawa Wewnątrz i na zewnątrz (według K. W. Vopla).
I/5	Bawimy się w owoce - Ćwiczenia poranne - zestaw V. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Wizyta w sadzie. - Nauka wiersza A. Przemyskiej Jak gwiazda. Rozwijanie pamięci. - Zabawa muzyczno-ruchowa Wybieramy się do sadu. Rozwijanie aktywności twórczej. - Zabawy na placu przedszkolnym: gra w piłkę, zabawy w drewnianym pociągu, na huśtawkach... - Zabawa Gdzie schowało się zaczarowane jabłko? - Rysowany wierszyk Jabłuszko (według E. M. Skorek). - Ćwiczenia warg i języka. - Kolorowanie rysunków wybranych owoców egzotycznych. Nazywanie ich, próby wyjaśnienia określenia owoce egzotyczne. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
II/1	Co robi niedźwiedź jesienią? - Ćwiczenia poranne - zestaw VI (według E. Wagner). - Zabawa ruchowo-naśladowcza Jestem... - Słuchanie wiersza L. J. Kerna Był sobie niedźwiedź. Poznawanie zwierząt zasypiających przed zimą. - Zabawy muzyczno-ruchowe W lesie. Rozwijanie aktywności twórczej. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw II, metodą zadaniową. Wzmocnienie mięśni odpowiadających za utrzymanie łuków stopy. - Odszukanie i pokolorowanie dwóch takich samych rysunków wiewiórek wśród sześciu narysowanych - Karta pracy nr 7. - Zabawa Zgadnij, co narysowałam. - Poruszanie się po podłodze tak, jakby narysowane były tam wzory z tablicy. - Rozmowa na temat wiewiórek, ich zwyczajów, sposobów spędzania zimy.
II/2	Kolacja u wiewiórki - Ćwiczenia poranne - zestaw VI. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Jestem... - Zabawa dydaktyczna Kolacja u wiewiórki. Przeliczanie w zakresie sześciu. - Wykonanie zwierzozwierza z dowolnego materiału. Rozwijanie wyobraźni. - Zabawy na placu przedszkolnym: gra w piłkę, zabawy w piasku... - Kolorowanie pól na wskazane kolory. Nazywanie zwierzęcia ukrytego na obrazku - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 28. - Nazywanie zwierząt przedstawionych na zdjęciach. Naśladowanie ich głosów. Rysowanie jeży według wzoru - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 29. - Zabawa Przeciwieństwa. - Zabawa Co wiesz o tym zwierzątku? - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
II/3	Przygotowujemy się do pisania - Ćwiczenia poranne - zestaw VI. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Jestem... - Ćwiczenia separacji ruchów. - Zabawa ze śpiewem Stary niedźwiedź. - Zabawy przy piosence Wiewióreczka. Umuzykalnienie dzieci. - Zabawa Szumiał las, śpiewał las. Przygotowanie do nauki pisania. - Zabawy na placu przedszkolnym: gra w piłkę, zabawy na przyrządach. - Kreślenie oburącz w powietrzu: słońca, drzew i grzybów. Rysowanie po śladach drugiej części rysunku i kolorowanie go - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 30. - Kreślenie dowolnych kształtów obiema rękami na kartonie dużego formatu. - Zabawa Gry językowe (według D. Mègrier).
II/4	U krasnala Hałabały - Interpretacja ruchowa wiersza W. Broniewskiego Zajączki. - Ćwiczenia poranne - zestaw VI. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Jestem... - Rozluźnianie poszczególnych mięśni w pozycji siedzącej (odprężanie całkowite i częściowe). - Słuchanie opowiadania L. Krzemienieckiej O gościach, co nie przyszli na ucztę. Poznawanie wybranych nazw ptaków, które odleciały do Afryki. - Ilustrowanie wybranego fragmentu opowiadania L. Krzemienieckiej O gościach, co nie przyszli na ucztę techniką kolażu. Zapoznanie z nową techniką plastyczną. - Zabawy na placu przedszkolnym: Berek, Dwa ognie, zabawy ze skakankami, obręczami... - Oglądanie obrazków. Omówienie kolejności zdarzeń w historyjce - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 31. - Składanie w całość pociętych obrazków lasu. - Zabawa z tekstem (fragmentem) wiersza. - Rysowanie wymyślonego krasnala.
II/5	Coraz ciszej w parku - Ćwiczenia poranne - zestaw VI. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Jestem... - Wycieczka do parku. Poznawanie jesiennej przyrody. - Lepienie z plasteliny ptaków-cudaków. Nadawanie nazw swoim ptakom. - Indywidualny śpiew piosenek o tematyce jesiennej. - Umieszczenie liści w starych książkach w celu zasuszenia. - Słuchanie nagrania głosów rożnych ptaków. Zwrócenie uwagi na ich różnorodność i piękno. - Dzielenie się wrażeniami i spostrzeżeniami z wycieczki. - Układanie dowolnych kompozycji z przyniesionych kolorowych liści. - Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
III/1	Z czego otrzymujemy mąkę? - Ćwiczenia poranne - zestaw VII. - Zabawa ruchowa z elementem równowagi Utrzymaj woreczek na głowie. - Ćwiczenia rozdzielające ruchy dłoni i palców (według D. Berthet). - Słuchanie wiersza J. Korczakowskiej Dokąd jadą wozy? Poznawanie etapów otrzymania mąki. - Lepienie pieczywa z masy solnej. Ćwiczenia drobnych ruchów rąk. - Zabawy na placu przedszkolnym według pomysłów dzieci, z użyciem piłek, skakanek... - Oglądanie obrazków. Opowiadanie historyjki. Nadawanie jej tytułu - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 32. - Rysowany wierszyk Wiatrak (według E. M. Skorek). - Wyjaśnienie, do czego służą wiatraki, co je napędza. - Zabawa badawcza Jak można otrzymać mąkę ziemniaczaną? - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
III/2	Jaki dobry deser! - Ćwiczenia poranne - zestaw VII. - Zabawa ruchowa z elementem równowagi Utrzymaj woreczek na głowie. - Zabawa Kto się boi rekina? (według L. Montanari). - Zabawy kubeczkami po jogurtach (według E. Wagner). Umuzykalnienie dzieci. - Wykonanie deseru z serka homogenizowanego i galaretki. Budzenie zainteresowania przygotowaniem posiłków. - Zabawy na placu przedszkolnym: Berek, zabawy na huśtawkach i innych przyrządach. - Ćwiczenia wyrazistej artykulacji samogłosek. - Wypowiedzi dzieci na temat sera i mleka. - Zabawa Jaki to ser?. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
III/3	Miłe runo baranka - Ćwiczenia poranne - zestaw VII. - Zabawa ruchowa z elementem równowagi Utrzymaj woreczek na głowie. - Zabawy przy piosence Wełniany baranek. Rozwijanie umiejętności rytmicznego poruszania się przy muzyce. - Tworzenie kompozycji z kawałków kolorowej wełny. Rozwijanie ekspresji plastycznej. - Zabawy na placu przedszkolnym z użyciem piłek, skakanek. - Ćwiczenia klasyfikacyjne: łączenie w pary pasujących do siebie zdjęć. Rysowanie każdej linii kredką w innym kolorze - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 33. - Zabawa Dotykamy. - Zabawa Przędziemy nitkę z waty. - Zabawa na nawiązywanie kontaktu Twarzą w twarz (według D. Mègrier). - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
III/4	Słuchamy baśni - Ćwiczenia poranne - zestaw VII. - Zabawa ruchowa z elementem równowagi Utrzymaj woreczek na głowie. - Słuchanie baśni Ch. Perraulta Śpiąca królewna. Budzenie zainteresowania życiem ludzi w dawnych czasach. - Ćwiczenia pantomimiczne W teatrze. Rozwijanie umiejętności pantomimicznych. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw II, metodą zadaniową. Wzmocnienie mięśni odpowiadających za utrzymanie łuków stopy. - Odszukiwanie na obrazku pięciu piłek. Określanie miejsca ich schowania - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 34. - Tworzenie dowolnych rysunków na bazie kół - Karta pracy nr 8. - Zabawa Kim jestem? (według D. Mègrier). - Podział na sylaby nazw obrazków. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
III/5	Słodkie rachunki - Ćwiczenia poranne - zestaw VII. - Zabawa ruchowa z elementem równowagi Utrzymaj woreczek na głowie. - Zabawa twórcza Sokowirówka. - Ćwiczenia w liczeniu. Rozwijanie umiejętności liczenia. - Badanie właściwości cukru. Zainteresowanie przyrodą nieożywioną. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw II, metodą zadaniową. Wzmocnienie mięśni odpowiadających za utrzymanie łuków stopy. - Kolorowanie według opisu rysunków cukierków, liczenie, ile cukierków nie zostało pokolorowanych - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 35. - Ćwiczenia logopedyczne Zabawy z cukierkami. - Zabawa Uczucia niewyrażone słowami (według L. Montanari). - Wycinanie dowolnych kształtów z okładek starych bloków. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
IV/1	Na poczcie - Ćwiczenia poranne - zestaw VIII. - Zabawa ruchowa z elementem toczenia Poczta. - Wycieczka na pocztę. Poznawanie wyposażenia poczty. - Rysowanie drogi chłopca na pocztę - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 36. - Kończenie rysowania kopert. Kolorowanie jednej z nich - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 37. - Zabawa Głuchy telefon inaczej. - Wykonanie koperty według wzoru. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
IV/2	Wysyłamy listy - Ćwiczenia poranne - zestaw VIII. - Zabawa ruchowa z elementem toczenia Poczta. - Zabawa dydaktyczna List do mamy. Poznawanie swojego adresu. - Słuchanie wiersza H. Szayerowej List. Poznawanie potrzeby znajomości swojego adresu. - Zabawy swobodne na placu przedszkolnym. - Wyjaśnienie znaczenia słowa adres. Podawanie adresów przez dzieci, zapisywanie ich przez nauczyciela na kopercie - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 38. - Łączenie liniami rysunków, których nazwy się rymują, i kolorowanie ich - Karta pracy nr 9. - Zabawa Listonosz. - Ozdabianie kopert według własnych pomysłów. - Zabawa Kto to jest? - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
IV/3	Dzień dobry, panie listonoszu - Ćwiczenia poranne - zestaw VIII. - Zabawa ruchowa z elementem toczenia Poczta. - Zabawy przy piosence Chodzi listonosz. Rozwijanie percepcji słuchowej. - Projektowanie znaczka pocztowego. Rozwijanie umiejętności projektowania. - Zabawy na placu przedszkolnym: zabawy piłką, skakankami, kołkami do sersa. - Dzielenie nazw obrazków na sylaby. - Oglądanie obrazków. Opowiadanie historyjki i nadanie jej tytułu - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 39. - Zabawa Jestem - chodzę (według L. Montanari). - Zabawa Rozmowa telefoniczna. - Zabawy w zorganizowanym kąciku Poczta. - Zabawa Zgadnij, czyj to głos. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
IV/4	Matematyczny dzień - Ćwiczenia poranne - zestaw VIII. - Zabawa ruchowa z elementem toczenia Poczta. - Zabawy dowolne w kąciku Poczta. - Słuchanie opowiadania W. Badalskiej Kto prędko, kto powoli? Poznawanie określeń tempa wykonywanych czynności. - Zabawa dydaktyczna Leśna poczta. Rozwijanie percepcji słuchowej. - Zabawy na placu przedszkolnym według pomysłów dzieci. - Rysowanie w każdym szeregu o jedną kreskę więcej, niż jest kopert - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 40. - Zabawa Co schowane jest w kopercie? - Zabawa O jeden więcej. - Wyszukiwanie rytmu w ułożonym (przez nauczyciela) ciągu liści i kontynuowanie go.
IV/5	Listy, listeczki - Ćwiczenia poranne - zestaw VIII. - Zabawa ruchowa z elementem toczenia Poczta. - Słuchanie opowiadania B. Lewandowskiej O listach wróżki Lilki. Zachęcanie do znajomości swojego adresu. - Ćwiczenia z głoską r. Rozwijanie narządów artykulacyjnych. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw II, metodą zadaniową. Wzmocnienie mięśni odpowiadających za utrzymanie łuków stopy. - Nazywanie zdjęć. Skreślanie zdjęcia, które nie ma w nazwie r - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 41. - Zabawa Listy, listeczki. - Zabawa słuchowa Dokończ słowo. - Odtwarzanie podanego rytmu za pomocą klaskania. - Zabawy tematyczne w kąciku Poczta.
LISTOPAD
I/1	Pada deszcz - Ćwiczenia poranne - zestaw IX. - Zabawa ruchowa z elementem równowagi Omiń kałużę. - Ćwiczenia logorytmiczne z tekstem Listopad - liść opadł. - Słuchanie wiersza H. Bechlerowej Parasole. Poznawanie oznak późnej jesieni. - Malowanie na temat Deszczowy dzień. Rozwijanie umiejętności malowania. - Spacer - obserwacja zmieniającej się przyrody. - Czytanie całościowe wyrazu parasol. Kończenie rysowania parasoli według wzoru, kolorowanie rysunków - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 42. - Zabawa Posłuchaj i wykonaj. - Różnicowanie liczby dźwięków. - Obrysowywanie szablonów: chmurek, parasola, powiększonych kropli deszczu. Kolorowanie otrzymanych rysunków. - Zabawa Porównania.
I/2	Jesienna pogoda - Ćwiczenia poranne - zestaw IX. - Zabawa ruchowa z elementem równowagi Omiń kałużę. - Zabawy z jesienną pogodą (według E. Wagner). Poznawanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla późnej jesieni. - Badanie i opisywanie właściwości wody. Obserwowanie przyrody nieożywionej. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw III, metodą zadaniową. Wzmocnienie mięśni postularnych. - Oglądanie zdjęcia, odszukiwanie na nim przedmiotów umieszczonych nad nim, na małych zdjęciach - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 43. - Różnicowanie słów (według D. Emiluty-Rozyi). - Wyjaśnienie znaczenia zwrotów związanych z deszczem. - Ćwiczenia słowno-ruchowe: równoczesne mówienie wierszyka i rysowanie po śladach linii.
I/3	Cały świat w deszczu pływa - Zabawa Listopadowa pogoda. - Ćwiczenia poranne - zestaw IX. - Zabawa ruchowa z elementem równowagi Omiń kałużę. - Nauka piosenki Płyną chmurki.. Rozwijanie umiejętności wokalnych. - Zabawy związane z porami roku. Poznawanie cykliczności pór roku. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw III. Wzmocnienie mięśni postularnych. - Określanie, który parasol należy do taty, który do mamy, a który do Julki. Kolorowanie parasoli - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 44. - Rytmiczne (z podziałem na sylaby) wymawianie rymowanki połączone z wytupywaniem, a następnie z chodzeniem - jeden krok, jedna sylaba. - Wycinanie papierowych (narysowanych) chmur, kolorowanie ich. - Ćwiczenia ruchowo-graficzne: kreślenie w powietrzu konturów słońca, chmury, padającego deszczu... - Zabawa Gdzie schowały się krople?
I/4	Co wiemy o jesieni? - Porównywanie słyszanych dźwięków, odpowiednie reagowanie ruchem. - Ćwiczenia poranne - zestaw IX. - Zabawa ruchowa z elementem równowagi Omiń kałużę. - Słuchanie opowiadania H. Łochockiej Jak czerwony parasolik smokiem został mimo woli. Rozwijanie zainteresowania literaturą. - Zgaduj-zgadula Co wiemy o jesieni? Utrwalanie oznak późnej jesieni. - Spacer w pobliżu przedszkola - obserwacja chmur. - Skreślanie w każdym szeregu rysunku, którego nazwa nie rymuje się z nazwami pozostałych rysunków - Karta pracy, nr 10. - Zabawa Co było na obrazku? - Śpiewanie wspólnie z nauczycielem znanych piosenek na słowie kap.
I/5	Gdzie leżą kropelki? - Ćwiczenia poranne - zestaw IX. - Zabawa ruchowa z elementem równowagi Omiń kałużę - Słuchanie jesiennych głosów i odgłosów. Rozwijanie percepcji słuchowej. - Ćwiczenia na określanie położenia przedmiotów względem osoby. Rozwijanie orientacji przestrzennej. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw III, metodą zadaniową. Wzmocnienie mięśni postularnych. - Liczenie chmurek, kropli i parasoli. Rysowanie po prawej stronie o jedną mniej: chmurkę, kroplę, parasol. Kolorowanie rysunków - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 45. - Łączenie liniami z akwarium zdjęć przedmiotów, które pływają w wodzie. Kończenie rysowania rybek według wzoru. Kolorowanie ich - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 46. - Solowy śpiew piosenki Płyną chmurki. - Poruszanie się pod dyktando nauczyciela. - Zabawa badawcza Co pływa? Co tonie? - Dzielenie na sylaby nazw przedmiotów. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
II/1	Pomysły na nudę - Ćwiczenia poranne - zestaw X. - Zabawa ruchowa z woreczkami. - Słuchanie wiersza M. Wojtczak Pomysł na nudę (Bawię się i uczę, cz. 1, s. 49). Zintegrowanie dzieci. - Zabawy z instrumentami (według E. Wagner). Poznawanie dźwięków o rożnym natężeniu. - Spacer - obserwowanie późnojesiennej przyrody.. - Czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 47. - Kolorowanie rysunku bawiących się dzieci - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 49. - Różnicowanie głosek: s - z (według D. Emiluty-Rozyi). - Lepienie z plasteliny Nudy-marudy. - Zabawa Co się zmieniło? - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
II/2	Starochińska zabawa - Ćwiczenia poranne - zestaw X. - Zabawa ruchowa z woreczkami. - Zabawy z tangramem. Poznawanie wyglądu tangramu. - Nauka piosenki Spacer po dywanie. Rozwijanie umiejętności wokalnych. - Spacer - oglądanie drzew i krzewów, nielicznych ptaków. - Indywidualny śpiew piosenki Spacer po dywanie. - Oglądanie obrazków. Naśladowanie razem z chłopcem Patrykiem różnych odgłosów - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 48. - Różnicowanie głosek p i b. - Zabawa z tekstem (według A. i J. M. Versini, M. N. Bignet) - mówienie wierszyka z równoczesnym wykonywaniem wymienionych w nim czynności.
II/3	Zabawy z wodą - Zabawa rytmiczna przy piosence Spacer po dywanie. - Ćwiczenia poranne - zestaw X. - Zabawa ruchowa z woreczkami. - Zabawy z wodą (według E. Wagner). Wykorzystanie wody jako instrumentu. - Malowanie mokre w mokrym na temat Późnojesienna pogoda. Poznawanie nowej techniki plastycznej. - Spacer - obserwacja przyrody przygotowującej się na pożegnanie jesieni. - Łączenie liniami obrazków przedstawiających sytuację wcześniejszą i późniejszą. Opowiadanie o nich - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 50. - Formowanie pierwszej litery swojego imienia z izolowanego drutu. Nazywanie liter (nauczyciel pomaga). - Zabawy w stosowanie poprawnej formy rzeczownika - Czego nie ma? - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
II/4	Matematyczny dzień - Zabawa Pion, poziom (według D. Berthet), przygotowująca do nauki pisania. - Ćwiczenia poranne - zestaw X. - Zabawa ruchowa z woreczkami. - Układanie gry. Zachęcanie do układania gier. - Wykonanie jesiennych puzzli. Rozwijanie analizy i syntezy wzrokowej. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw IV, metodą zadaniową. Kształtowanie prawidłowej postawy. - Łączenie zdjęć misia - od najmniejszego do największego, a zdjęć lalki - od największej do najmniejszej - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 51. - Ćwiczenia logorytmiczne (według A. Ożyńskiej-Zborowskiej) - powtarzanie tekstu i odpowiednie poruszanie rękami. - Ćwiczenie percepcji wzrokowej - wybieranie spośród wielu podobnych obrazków dwóch takich samych.
II/5	Kolorowy dzień - Ćwiczenia poranne - zestaw X. - Zabawa ruchowa z woreczkami. - Słuchanie opowiadania A. Galicy Bajka o żółtej kredce. Rozpoznawanie i nazywanie kolorów. - Zabawy kolorami. Zachęcanie do zabaw badawczych. - Spacer - oglądanie zmieniającej się przyrody. - Kończenie kolorowania pionków do gry według podanego wzoru (rytmu) - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 52. - Odszukanie we wkładce i naklejenie na siebie takich samych obrazków (piłek w takich samych kolorach) jak te w książce - Bawię się i uczę, cz. 1, s. 53. - Rozwiązywanie zagadek związanych tematycznie z późną jesienią. - Zabawa Koło masażu (według K. W. Vopla). - Zabawa z tekstem - wypowiadanie go z różną intonacją. - Zabawa Jak długi jest ten dźwięk?
III/1	Nosimy buty - małe i duże - Ćwiczenia poranne - zestaw XI. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Poruszamy się jak... - Słuchanie opowiadania H. Łochockiej O wróbelku Elemelku i o jego pantofelku. Poznawanie rożnych rodzajów butów. - Ozdabianie sylwety buta rożnymi technikami. Rozwijanie ekspresji twórczej. - Spacer po osiedlu - obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie. - Wzajemne obrysowywanie stop (w pantoflach). - Słuchanie piosenki Sznurowadła. - Zabawa Baletki i ciężkie buty. - Porównywanie długości stop. - Zabawy z sylwetami stop. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
III/2	Zabawy z butami - Ćwiczenia poranne - zestaw XI. - Zabawa ruchowa Poruszamy się jak... - Muzyczne zabawy z butami. Rozwijanie poczucia rytmu. - Zabawa dydaktyczna Ubieramy lalki na późnojesienny spacer. Poznawanie nazw ubrań i ich zastosowania. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw IV, metodą zadaniową. Kształtowanie prawidłowej postawy. - Oglądanie butów osób przedstawionych na zdjęciach. Odszukanie ich śladów. Określanie, dokąd poszła każda z osób. Czytanie całościowe wyrazu buty - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 3. - Liczenie ubrań każdego rodzaju. Zaznaczanie ich liczby za pomocą kropek pod odpowiednimi zdjęciami na dole strony - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 4. - Oglądanie obrazków, omówienie ich. Zaznaczenie kolejności zdarzeń w historyjce, opowiedzenie jej - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 5. - Zabawa O którym bucie mówię? - Układanie rymów do nazw butów przedstawionych na obrazkach. - Składanie w całość pociętych obrazków przedstawiających kalosze, naklejanie ułożonych obrazków na kartkę. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
III/3	Zabawy z nićmi - Ćwiczenia poranne - zestaw XI. - Zabawa ruchowa Poruszamy się jak… - Nauka piosenki Mała strojnisia. Rozwijanie umiejętności wokalnych. - Kompozycja ze sznurka i kolorowych nici. Rozwijanie zainteresowań plastycznych. - Spacer - obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie. - Kolorowanie okienek według podanego wzoru - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 6. - Oglądanie zdjęć parasoli, określenie ich cech. Odszukanie we wkładce zdjęć parasoli o cechach przeciwnych do tych, które umieszczone są w książce i przyklejenie ich obok nich - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 7. - Zabawa Polowanie na but (według D. Mègrier). - Zorganizowanie kącika krawieckiego. - Układanie ze sznurków sylwet przedmiotów, których kontury nauczyciel umieścił na tablicy. - Wspólne zabawy w kąciku krawieckim.
III/4	Zabawy z igłą - Ćwiczenia poranne - zestaw XI. - Zabawa ruchowa Poruszamy się jak… - Słuchanie wiersza L. J. Kerna Igła. Poznawanie etapów szycia. - Zabawa badawcza z magnesem. Poznawanie właściwości magnesu. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw IV, metodą zadaniową. Kształtowanie prawidłowej postawy. - Rysowanie po śladach rysunków słońca i chmury z deszczem. Rysowanie obok nich, jak należy ubierać się na jesienny spacer, gdy świeci słońce, a jak - gdy pada deszcz - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 8. - Sprawdzanie, które przedmioty przyciąga magnes. Zaznaczanie obserwacji w tabeli według wzoru. Czytanie całościowe wyrazu magnes - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 9. - Ćwiczenia artykulacyjne - różnicowanie dźwięków: sz - ż. - Kolorowanie rysunków przedstawiających fartuszki. - Ćwiczenia słuchowe - rozpoznawanie odgłosów dochodzących z pracowni krawieckiej. - Zabawy z rękami (rozwijanie orientacji przestrzennej).
III/5	Liczymy zdania - Ćwiczenia poranne - zestaw XI. - Zabawa ruchowa Poruszamy się jak… - Wyodrębnianie zdań z wypowiedzi. Rozwijanie słuchu fonematycznego. - Zabawy guzikami. Wykorzystywanie w zabawie guzików. - Spacer - obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie. - Kolorowanie figur znajdujących się po prawej stronie kartki tak samo jak te po lewej - Karta pracy nr 11. - Rysowany wierszyk Okulary (według E. M. Skorek). - Zabawa Wspólnie ozdabiamy ubrania. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
IV/1	Kotek i myszka - Ćwiczenia poranne - zestaw XII. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Jestem kotkiem (pieskiem, rybką...). - Słuchanie fragmentu opowiadania J. Papuzińskiej Agnieszka opowiada bajkę (Bawię się i uczę, cz. 2, s. 10,11). Rozwijanie opiekuńczego stosunku do zwierząt. - Wykonanie papierowej myszki. Wykorzystywanie w pracy tworzywa przyrodniczego. - Spacer - obserwacja poruszających się po osiedlu psów, kotów. - Rysowanie drogi kotków do miseczki z mlekiem; wyjaśnienie, który kotek dojdzie do niej: gruby i szary czy biały i chudy - Karta pracy nr 12. - Rysowany wierszyk Kotek (według E. M. Skorek). - Zabawa Kocie głosy - ćwiczenie artykulacyjne. - Układanie z kamyków tangramu sylwet myszki i kota. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
IV/2	Mieszkańcy sklepu zoologicznego - Ćwiczenia poranne - zestaw XII. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Jestem papużką. - Zabawa dydaktyczna W sklepie zoologicznym. Poznawanie rożnych zwierząt egzotycznych. - Zabawa dydaktyczna Gdzie jest piesek? Rozwijanie mowy. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw IV, metodą zadaniową. Kształtowanie prawidłowej postawy. - Opowiadanie o tym, jak należy dbać o swoje zwierzątko. Rysowanie po śladach - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 12. - Zaznaczanie linią drogi, jaką przebył Patryk, spacerując po sklepie zoologicznym; nazywanie oglądanych przez niego zwierząt - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 13. - Określanie, gdzie znajduje się miseczka względem pluszowego pieska. Kończenie kolorowania miseczek według wzoru - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 14. - Ćwiczenia artykulacyjne - różnicowanie dźwięków: z - dz. - Śpiewanie znanych dzieciom piosenek na słowach miau lub hau. - Zabawa Jeden - dwa.
IV/3	Zabawy w akwarium - Ćwiczenia poranne - zestaw XII. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Jestem rybką. - Zabawy przy piosence Moje rybki. Rozwijanie umiejętności rytmicznego poruszania się. - Wykonanie papierowych rybek. Układanie realnych kształtów z figur geometrycznych. - Spacer - obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie. - Ćwiczenia grafomotoryczne - kalkowanie wzorów rybek. - Zabawa Akwarium (według K. W. Vopla). - Układanie krótkich wypowiedzi na temat rybek w akwarium. - Oglądanie rybek, które kupił nauczyciel do akwarium znajdującego się w sali. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
IV/4	Smutny piesek - Ćwiczenia poranne - zestaw XII. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Jestem pieskiem. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Jestem królikiem. - Słuchanie wiersza L. Łącz Przyjaźń ze schroniska. Wyrabianie opiekuńczego stosunku do zwierząt. - Zabawa dydaktyczna Jakie to zwierzę? Naśladowanie rożnych głosów i odgłosów. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw IV, metodą zadaniową. Kształtowanie prawidłowej postawy. - Łączenie zdjęć zwierząt z ich cieniami. Nazywanie zwierząt przedstawionych na zdjęciach, dzielenie ich nazw na sylaby - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 15. - Oglądanie obrazków. Wspólne z nauczycielem odczytanie odszukanych we wkładce wyrazów: tak, nie, naklejanie ich we właściwych miejscach - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 16. - Zabawa twórcza Żółwie (według K. W. Vopla). - Rozmowa na temat hodowli żółwi. - Ćwiczenia pamięci słuchowej - odtwarzanie tych samych dźwięków w tej samej kolejności.
IV/5	Przyjaciele ze schroniska - Ćwiczenia poranne - zestaw XII. - Zabawa Jestem pieskiem. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach. - Wycieczka do schroniska dla zwierząt. Budzenie zainteresowania życiem kotów i psów. - Kończenie rysunków pieska według wzoru. Nadanie mu imienia. Pokolorowanie wybranego rysunku - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 17. - Nauka wyliczanki D. Wawiłow Dziwny pies. - Swobodne rozmowy na temat zwierząt ze schroniska.
GRUDZIEŃ
I/1	To były dinozaury - Ćwiczenia poranne - zestaw XIII.. - Zabawa kształtująca postawę ciała Paprocie rosną. - Słuchanie wiersza M. Terlikowskiej Paprocie tutaj rosły. Poznawanie wyglądu wybranych dinozaurów. - Lepienie dinozaurów z plasteliny. Ćwiczenia drobnych ruchów rąk. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw V, metodą zadaniową. Kształtowanie prawidłowej postawy. - Kolorowanie rysunku według wzoru. Nazywanie otrzymanego na obrazku zwierzęcia - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 18. - Rysowanie drogi dinozaura do lasu - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 19. - Rozwiązywanie zagadki o dinozaurach. - Układanie z kamyków tangramu (lub klocków w kształcie figur geometrycznych) sylwet dinozaurów (wymyślonych). - Ćwiczenia percepcji wzrokowej- wskazywanie takich samych wyrazów w rozsypance wyrazowej. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
I/2	Jaki jest węgiel? - Ćwiczenia poranne - zestaw XIII. - Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała Paprocie rosną - Zabawa taneczna przy piosence Grozik. - Słuchanie piosenki Górnik. Rozwijanie umiejętności reagowania na dany sygnał. - Badanie wybranych właściwości węgla kamiennego.. Rozwijanie zainteresowania przyrodą nieożywioną. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw V, metodą zadaniową. Kształtowanie prawidłowej postawy. - Kolorowanie rysunku przedstawiającego dinozaura. Rozcięcie go wzdłuż narysowanych linii. Ułożenie otrzymanych puzzli - Karta pracy nr 13. - Ćwiczenia słuchowe- rozpoznawanie słów, które podaje nauczyciel, ale bez pierwszej głoski. - Oglądanie zdjęć kopalni, górników w roboczych i odświętnych ubraniach. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
I/3	Odwiedził nas Mikołaj - Ćwiczenia poranne - zestaw XIII. - Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała Paprocie rosną. - Spotkanie z Mikołajem. Zachęcanie do wspólnej zabawy. - Wyjście na plac przedszkolny - szukanie śladów zostawionych przez Mikołaja. - Oglądanie worka Mikołaja, nazywanie znajdujących się w nim przedmiotów, kolorowanie tych, które dziecko chciałoby otrzymać - Karta pracy nr 14. - Słuchanie piosenek o Mikołaju, prezentach. - Swobodne wypowiedzi dzieci na temat spotkana z Mikołajem. - Rysowanie węglem drzewnym na dowolny temat. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
I/4	Smoki i smoczki - Zabawa taneczna przy piosence Grozik. - Ćwiczenia poranne - zestaw XIII. - Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała Paprocie rosną. - Liczenie niewidocznych obiektów. Rozwijanie umiejętności liczenia. - Słuchanie opowiadania S. Szuchowej Baśń o smoku i Krakusie. Poznawanie bohaterów wybranych baśni. - Spacer - obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie. - Odszukanie dwóch takich samych smoków wśród sześciu podobnych, łączenie ich linią. Wskazywanie zdjęć, których nazwy rymują się ze słowem smoki - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 20. - Odszukiwanie we wkładce brakujących elementów obrazka, naklejanie ich w odpowiednich miejscach. Określenie, z jaką baśnią kojarzy się ten obrazek (O smoku wawelskim) - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 21. - Zabawa Słuchaj, a potem szukaj. - Ilustrowanie baśni O smoku wawelskim. - Wyodrębnianie przedmiotów będących w określonym zasięgu drugiej osoby.
I/5	Co otrzymujemy z węgla? - Ćwiczenia poranne - zestaw XIII. - Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała Paprocie rosną. - Słuchanie opowiadania W. Chotomskiej Węglowa opowieść. Budzenie zainteresowanie produktami otrzymanymi z węgla. - Rysowanie kredkami świecowymi na temat Las jurajski. Rozwijanie umiejętności rysowania określonych kształtów. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw V, metodą zadaniową. Kształtowanie prawidłowej postawy. - Pogrubianie linii narysowanych na kartkach przez nauczyciela. - Ćwiczenia ruchów szczęki dolnej. - Zabawa rozwijająca umiejętność współdziałania z drugą osobą. - Ćwiczenia artykulacyjne - różnicowanie głosek: c - cz.
II/1	Poznajemy urządzenia elektryczne - Ćwiczenia poranne - zestaw XIV. - Zabawa bieżna Kto szybciej dookoła? - Wycieczka do sklepu z elektrycznymi urządzeniami gospodarstwa domowego. Zapoznanie z wyposażeniem sklepu elektrycznego. - Określanie, gdzie znajduje się wazon, a gdzie - skarpeta. Łączenie liniami obrazków, na których są tak samo umieszczone przedmioty (wazon, skarpeta) - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 22. - Zabawa Pomnik mimiki (według I. Kunz) - naśladowanie emocji przedstawionych na obrazkach. - Wskazywanie na kostce mimicznej przez kolejne dzieci obrazków przedstawiających twarze, które odzwierciedlają ich nastrój. - Swobodne wypowiedzi dzieci na temat wrażeń z wycieczki. - Kolorowanie wybranego rysunku urządzenia elektrycznego. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
II/2	Rozmawiamy przez telefon - Ćwiczenia poranne - zestaw XIV. - Zabawa bieżna Kto szybciej dookoła? - Zabawy dydaktyczne Rozmowy telefoniczne. Nauka prowadzenia rozmowy telefonicznej. - Słuchanie wiersza M. Szyszko Odkurzacz. Zapoznawanie z działaniem odkurzacza. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw V, metodą zadaniową. Kształtowanie prawidłowej postawy. - Przeliczanie urządzeń elektrycznych na obrazku (sklep elektryczny). Zaznaczanie ich liczby według wzoru - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 23. - Kolorowanie aparatów telefonicznych: pierwszego na czerwono, drugiego - na niebiesko, trzeciego - na żółto - Karta pracy nr 15. - Zabawa twórcza Żywy telefon (według K. W. Vopla). - Układanie przez dzieci zagadek o sprzęcie elektrycznym znajdującym się w ich domach. - Zabawa ćwicząca pamięć - powtarzanie zdań, w których kolejno zwiększa się liczba słów.
II/3	Domowe smoki - Ćwiczenia poranne - zestaw XIV. - Zabawa bieżna Kto szybciej dookoła? - Zabawy przy piosence Domowe smoki. Rozwijanie umiejętności rytmicznego poruszania się przy muzyce. - Wykonanie telewizora dla myszek. Rozwijanie umiejętności wycinania. - Spacer - oglądanie zmian zachodzących w przyrodzie. - Oglądanie rysunków dzieci rozmawiających przez telefon. Wycinanie z dołu strony rysunków tych samych dzieci, ale stojących tyłem, i przyklejanie ich w ramkach pod odpowiednimi rysunkami - Karta pracy nr 16. - Łączenie w pary rysunków urządzeń o takim samym przeznaczeniu, używanych dawniej i dziś. Kolorowanie rysunków. Rysowanie po śladach kabli telefonów - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 24. - Układanie rymów do nazw urządzeń elektrycznych. - Kolorowanie rysunku wybranego urządzenie elektrycznego. - Zabawa Rytm i jego symboliczne przedstawienie (według D. Berthet) - przygotowująca do pisania.
II/4	Wiem, co słyszę na początku słowa ekran - Ćwiczenia poranne - zestaw XIV - Zabawa bieżna Kto szybciej dookoła? - Słuchanie wiersza J. Brzechwy Tydzień. Poznawanie cykliczności dni tygodnia. - Zabawa dydaktyczna Co słyszysz na początku nazwy obrazka? Rozwijanie słuchu fonematycznego. - Spacer - obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie. - Łączenie w pary pasujących do siebie zdjęć. Czytanie całościowe wyrazu lampa. Ozdabianie rysunku lampy według własnego pomysłu - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 25. - Rysowanie urządzeń elektrycznych znajdujących się w domach dzieci. Naśladowanie odgłosów, jakie wydają urządzenia elektryczne przedstawione na zdjęciach - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 26. - Zabawa z elementem dramy Pralka. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
II/5	Urządzenia z wyobraźnią - Ćwiczenia poranne - zestaw XIV. - Zabawa bieżna Kto szybciej dookoła? - Zabawa Kto zmienił miejsce? - Słuchanie opowiadania B. Lewandowskiej O żelazku z wyobraźnią. Rozwijanie aktywności twórczej. - Wyklejanie rysunku lampy kawałkami kolorowego papieru. Rozwijanie sprawności manualnej. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw V, metodą zadaniową. Kształtowanie prawidłowej postawy. - Odszukanie we wkładce zdjęć, których nazwy rozpoczynają się tak samo, jak nazwy zdjęć znajdujących się w książce. Naklejenie ich w odpowiednich ramkach - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 27. - Zabawy z wyliczanką o zwierzątku z komputera. - Ćwiczenia grafomotoryczne - kalkowanie prostych wzorów. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
III/1	Kolorowe ozdoby - Ćwiczenia poranne - zestaw XV. - Zabawa ruchowa przy muzyce Dekorowanie choinki. - Słuchanie opowiadania D. Niewoli Łańcuch. Rozwijanie umiejętności współpracy. - Wykonanie ozdobnej choinki do sali. Rozwijanie umiejętności wycinania. - Spacer po osiedlu - obserwacja świątecznie udekorowanych wystaw. - Ćwiczenie percepcji wzrokowej - kolorowanie rysunku choinki - Karta pracy nr 17. - Zabawa Trening palców dodaje siły (według I. Kunz). - Wycinanie kolorowych pasków z papieru. - Ćwiczenia wyrazistej wymowy Echo. - Ćwiczenia słuchowe: dobieranie rymów do słów związanych ze świętami, choinką, zimą. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
III/2	Posyłamy życzenia - Ćwiczenia poranne - zestaw XV. - Zabawa ruchowa przy muzyce Dekorowanie choinki. - Zabawy przy piosence Choinka zielona. Rozwijanie umiejętności wokalnych. - Wykonanie kartek świątecznych. Rozwijanie umiejętności wycinania. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw V, metodą zadaniową. Kształtowanie prawidłowej postawy. - Słuchanie wiersza D. Gellner Pociąg lodowy. Określanie, z ilu zdań składa się wiersz. Omówienie wyglądu pociągu. Układanie dwóch zdań o nim. Kolorowanie rysunku - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 28. - Zaznaczanie kropkami kolejności zdarzeń w historyjce. Opowiadanie o tym, co przydarzyło się wróbelkowi - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 29. - Zabawa rozwijająca pamięć słuchową - dobieranie kolejnych słów do rozpoczętego zdania i powtarzanie go w całości. - Układanie świątecznych wzorów z patyczków do liczenia. - Zabawa rozwijająca wyobraźnię Jestem płatkiem śniegu.
III/3	Dekorujemy choinkę - Ćwiczenia poranne - zestaw XV. - Zabawa ruchowa przy muzyce Dekorowanie choinki. - Wspólne dekorowanie choinki. Poznawanie tradycji związanych ze świętami. - Spacer w pobliżu przedszkola - oglądanie dekoracji świątecznych domów. - Kończenie rysowania wzoru na szaliku według podanego rytmu - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 30. - Rysowanie po śladach ozdób choinkowych. Kolorowanie rysunków - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 31. - Zabawa w tworzenie rymów (według A. Maurrer). - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
III/4	Zabawy z choinką - Ćwiczenia poranne - zestaw XV. - Zabawa ruchowa przy muzyce Dekorowanie choinki. - Ćwiczenia ruchowo-graficzne Wesoła choinka. Przygotowanie do nauki pisania. - Układanie Choinkowej gry. Rozwijanie pojęć matematycznych. - Spacer - obserwacja świątecznie przystrojonego osiedla. - Ćwiczenia słuchowe: skreślanie w szeregach rysunków, których nazwy rozpoczynają się inaczej (inną głoską) niż pozostałych - Karta pracy nr 18. - Rysowanie choinki po śladach obiema rękami. Ozdabianie jej według własnego pomysłu - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 32. - Rysowanie po śladach bez odrywania kredki od kartki - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 33. - Zabawa z dzwonkiem. - Zabawa Ręka nie musi bić (według R. Portmann). - Wycinanie zdjęć bombek, choinek lub paczek ze starych świątecznych kartek i czasopism. Porządkowanie wszystkich wycinków przez dzieci według określonego kryterium. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
III/5	Wesołych Świąt! - Ćwiczenia poranne - zestaw XV. - Zabawa ruchowa przy muzyce Dekorowanie choinki. - Zabawa dydaktyczna Co słyszysz na początku nazwy obrazka? Rozwijanie percepcji słuchowej. - Rozmowa na temat świąt i związanych z nimi tradycji. Poznawanie tradycji świątecznych. - Spacer - oglądanie świątecznie przystrojonych wystaw. - Kolorowanie bombek według podanego wzoru: L - z lewej strony choinki, P - z prawej strony - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 34. - Omówienie obrazka przedstawiającego wigilię w domu Patryka. Rysowanie potraw wigilijnych, które można przygotować z produktów przedstawionych na zdjęciach - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 35. - Zabawa Kontakty. - Rozwiązywanie zagadek łączących się tematycznie ze świętami. - Wyszukiwanie rytmu w ciągu przedmiotów i kontynuowanie go. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
STYCZEŃ
I/1	Biedny wróbelek - Ćwiczenia poranne - zestaw XVI. - Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała Zmarznięty ptaszek - wesoły ptaszek (według S. Moliere). - Słuchanie wiersza H. Ożogowskiej Wróbelek. Zachęcanie do dokarmiania ptaków. - Zabawy przy piosence Gawron. Rozwijanie umiejętności rytmicznego poruszania się przy muzyce. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw VI, metodą R. Labana Rozwijanie ekspresji ruchowej i pomysłowości. - Nazywanie ptaków, bywalców karmnika, dzielenie tych nazw na sylaby. Rysowanie karmników według wzoru - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 36. - Słuchanie kilkuzdaniowej wypowiedzi nauczyciela na temat ptaków (Bawię się i uczę, cz. 2, s. 36). Liczenie zdań w wypowiedzi. Zaznaczanie ich liczby za pomocą klocków. - Ćwiczenie tempa wypowiedzi Ptaki. - Umieszczenie karmnika za oknem. Wsypanie suszonych owoców leśnych (z kącika przyrody), ziaren zbóż, okruchów chleba. Obserwacja przylatujących do karmnika ptaków. - Wykonanie ptaszka według wzoru. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
I/2	Tędy szedł ptak - Ćwiczenia poranne - zestaw XVI. - Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała Zmarznięty ptaszek - wesoły ptaszek. - Wykonanie formy przestrzennej z gazet - Ptaszek gazeciuszek. Rozwijanie umiejętności plastycznych. - Zapoznanie z wyglądem ptasich śladów. Budzenie zainteresowania przyrodą. - Spacer w pobliżu przedszkola - obserwacja zimowych krajobrazów. - Liczenie (tych samych) ptaków na gałęziach drzewa, zaznaczanie ich liczby według wzoru - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 37. - Rysowanie drogi gila i jemiołuszki do karmnika. Określanie, który ptak ma krótszą drogę, a który - dłuższą - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 38. - Indywidualne rozmowy na temat dokarmiania leśnych zwierząt w czasie zimy. - Ćwiczenia oddechowe - wymawianie danego wyrażenia na jednym wydechu. - Ćwiczenia ortofoniczne - naśladowanie głosów ptaków na przemian głośno - cicho. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
I/3	Pomagamy zwierzętom - Ćwiczenia poranne - zestaw XVI. - Zabawa orientacyjno-porządkowa Miesiąc urodzin. - Zabawa ze śpiewem A ty, ptaszku, spiesz się, spiesz. - Zabawa dydaktyczna Miesiące.. Poznawanie nazw miesięcy. - Rozmowa na temat dokarmiania zwierząt zimą. Budzenie zainteresowania zwierzętami. - Spacer - uzupełnienie pokarmu w karmnikach na placu przedszkolnym. - Liczenie, z ilu figur składają się rysunki. Kolorowanie ich - Karta pracy nr 19. - Ćwiczenia usprawniające wargi (według D. Emiluty-Rozyi). - Rysowany wierszyk Ptaszek (według E. M. Skorek).
I/4	Poznajemy sikorę - Ćwiczenia poranne - zestaw XVI. - Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała Zmarznięty ptaszek - wesoły ptaszek - Swobodny taniec przy piosenkach o zimie. - Historyjka obrazkowa na podstawie opowiadania H. Łochockiej O zziębniętym Elemelku, pustym brzuszku i rondelku. Rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego. - Zapoznanie z wyglądem i zwyczajami sikory. Budzenie zainteresowania życiem ptaków. - Spacer - uzupełnianie przez nauczyciela pokarmu w karmnikach na placu przedszkolnym. - Zaznaczanie kropkami kolejności zdarzeń w historyjce. Opowiedzenie jej - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 39. - Wycinanie z naklejonej na karton karty pracy, pokolorowanych sylwet: karmnika, gawrona, wróbla - Karta pracy nr 20. - Rytmizowanie tekstu Ptaszki ziarenka zebrały i dalej furr, poleciały. - Oglądanie albumu o ptakach. Poznawanie ich nazw i kilku ciekawostek z ich życia. - Lepienie ptaków z plasteliny. Umieszczenie ich w papierowym karmniku w kąciku przyrody. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
I/5	Choinka dla zwierząt - Zabawa ze śpiewem A ty, ptaszku, spiesz się, spiesz. - Ćwiczenia poranne - zestaw XVI. - Wycieczka do lasu - zorganizowanie choinki dla zwierząt. Zachęcanie do dokarmiania zwierząt. - Ćwiczenia rąk. - Przeliczanie wróbli na obrazkach, prawidłowe odmienianie rzeczowników. - Dzielenie się wrażeniami na temat wycieczki. - Ćwiczenia akcentu zdaniowego. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
II/1	Przygotowania do balu - Ćwiczenia poranne - zestaw XVII. - Zabawa ruchowa z elementem podskoku Skoki pajaca. - Słuchanie opowiadania D. Niewoli Chciałem wam powiedzieć... Wyrabianie u dzieci właściwego stosunku do kolegów. - Zabawy przy piosence Zabawa karnawałowa. Rozwijanie umiejętności rytmicznego poruszania się przy muzyce. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw VI, metodą R. Labana. Rozwijanie ekspresji ruchowej i pomysłowości. - Rysowanie po śladach karnawałowych nakryć głowy, liczenie ich - Karta pracy nr 21. - Ozdabianie gwiazdkami balonu znajdującego się po lewej stronie kartki, a kwiatkami - po prawej stronie. Kolorowanie rysunków - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 40. - Kończenie kolorowania serpentyn - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 41. - Graficzne przedstawienie dźwięków wydawanych na tamburynie w zależności od ich natężenia. - Rozmowa na temat przygotowań do balu karnawałowego. - Zabawy z tekstem W karnawale, w karnawale trzeba wybrać się na bale.
II/2	Dzień z balonami - Ćwiczenia poranne - zestaw XVII. - Zabawa ruchowa z elementem podskoku Skoki pajaca. - Zabawa dydaktyczna Zabawy z balonami. Rozwijanie orientacji przestrzennej. - Wykonanie balonowych głów. Rozwijanie inwencji twórczej. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw VI, metodą R. Labana. Rozwijanie ekspresji ruchowej i pomysłowości. - Oglądanie obrazków dzieci wybierających się na bal, zaznaczanie elementów nie pasujących do całości stroju. Odszukiwanie wyrazu bal wśród innych wyrazów - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 42. - Zmienianie kolorów balonów według wzoru - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 43. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach. - Obrysowywanie klocków w kształcie figur geometrycznych. Kolorowanie rysunków. - Rozwiązywanie zagadek Odgadnij, za kogo przebiorę się na bal.
II/3	Bal karnawałowy - Ćwiczenia poranne - zestaw XVII. - Bal karnawałowy w przedszkolu. Rozwijanie umiejętności integracyjnych. - Indywidualne rozmowy na temat balu. - Oglądanie strojów przyniesionych przez dzieci. - Dzielenie się wrażeniami, obserwacjami z balu. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
II/4	To był bal! - Zabawa ze śpiewem Kółko graniaste, czworokanciaste. - Ćwiczenia poranne - zestaw XVII. - Zabawa ruchowa z elementem podskoku Skoki pajaca. - Słuchanie wiersza E. Zechenter-Spławińskiej Wielki bal. Rozwijanie umiejętności obserwacji. - Zabawy zimowe na placu przedszkolnym. Zachęcanie do zabaw na śniegu. - Liczenie przedmiotów na każdym rysunku. Kolorowanie w każdym szeregu tylu okienek, ile przedmiotów jest po lewej stronie kartki - Karta pracy, nr 22. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw VI, metoda R. Labana. - Nauka wyliczanki (według J. Gorzechowskiej, M. Kaczurbiny). - Ćwiczenie koordynacji wzrokowo-ruchowej- zwijanie w rulonik pociętych pasków bibuły. - Ćwiczenia słuchowe - określanie pierwszej głoski w nazwach obrazków.
II/5	Czy śnieg jest czysty? - Ćwiczenia poranne - zestaw XVII. - Zabawa ruchowa z elementem podskoku Skoki pajaca. - Wykonanie bałwanka. Poznawanie nowej techniki plastycznej. - Zabawa badawcza Czy śnieg jest czysty? Zachęcanie do obserwowania przyrody nieożywionej. - Wyjście na plac przedszkolny - zbieranie śniegu potrzebnego do zabawy badawczej. - Kalkowanie wzoru choinki, kolorowanie rysunku - Karta pracy nr 23. - Ćwiczenia słuchowe - określanie pierwszej głoski w nazwach obrazków. - Zabawa Zdrobnienia. - Zabawa Prawda - fałsz.
III/1	Święto babci i dziadka - Ćwiczenia poranne - zestaw XVIII. - Zabawa ruchowa z elementem równowagi Babciu, dziadku, to dla was. - Nauka wiersza H. Fronczek Życzenia. Zachęcanie do prezentowania swoich umiejętności. - Nauka piosenki Wesoła piosenka dla babci i dziadka. Rozwijanie umiejętności wokalnych. - Spacer - obserwacja zimowej przyrody. - Kolorowanie rysunku bukietu kwiatów dla babci i dziadka - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 44. - Ćwiczenia słuchowe - określanie pierwszej głoski w nazwach prezentów dla babci i dziadka - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 45. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach. - Wydawanie dźwięków zgodnie z zapisanymi symbolami. - Wycinanie papierowych serduszek (na zaproszenia). - Kolorowanie serduszek wyciętych w pierwszej części dnia.
III/2	Moja prawa, twoja - lewa - Ćwiczenia poranne - zestaw XVIII. - Zabawa ruchowa z elementem równowagi Babciu, dziadku, to dla was. - Poznawanie schematu drugiej osoby. Rozwijanie orientacji przestrzennej. - Wykonanie pudełka dla babci i dziadka - Karta pracy nr 24. Wykonywanie form użytkowych. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw VII, metodą R. Labana. Rozwijanie ekspresji ruchowej i pomysłowości. - Łączenie linią kolejnych obrazków od najmniejszej do największej liczby serduszek oraz od największej do najmniejszej liczby kwiatów - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 46. - Indywidualna recytacja wiersza H. Fronczek Życzenia oraz solowy śpiew piosenki Wesoła piosenka dla babci i dziadka. - Zabawa rozwijająca percepcję wzrokową - odszukiwanie kartoników z tymi samymi wyrazami. - Zabawa Kolory.
III/3	Portret babci i dziadziusia - Ćwiczenia poranne - zestaw XVIII. - Zabawa ruchowa z elementem równowagi Babciu, dziadku, to dla was. - Zabawa dydaktyczna Ile słów jest w zdaniu? Przygotowanie do nauki czytania. - Malowanie portretów babci i dziadka. Ćwiczenia drobnych ruchów rąk. - Spacer - obserwacja zimowej przyrody. - Kolorowanie zimowego rysunku dla babci i dziadka - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 47. - Oglądanie babć i dziadków Patryka. Wypowiadanie się na temat ich wyglądu. Rysowanie swoich babć i dziadków - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 48. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach. - Zabawa Powiedz, co znajduje się na obrazku. - Ćwiczenia zwalniające napięcie stawowo-mięśniowe motoryki małej dłoni i palców. - Próba programu na spotkanie z babciami i dziadkami.
III/4	Odwiedzili nas babcia i dziadziuś - Przygotowanie sali na przyjęcie gości. - Ćwiczenia poranne - zestaw XVIII. - Zabawa ruchowa z elementem równowagi Babciu, dziadku, to dla was. - Spotkanie z babciami i dziadkami. Budowanie więzi rodzinnych. - Spacer - obserwacja zimowej przyrody. - Naśladowanie dźwięków wydawanych przez przedmioty, które są potrzebne babci - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 49. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach. - Indywidualne rozmowy na temat gości, ich pobytu w przedszkolu. - Wycinanie rożnych elementów z okładek bloków rysunkowych, papierów kolorowych.
III/5	Pomagamy starszym - Ćwiczenia poranne - zestaw XVIII. - Zabawa ruchowa z elementem równowagi Babciu, dziadku, to dla was. - Słuchanie opowiadania W. Bartosza Uśmiechnięta pani Sama. Wzbudzanie szacunku dla ludzi starszych. - Określanie ostatniej głoski w wymienianych nazwach. Rozwijanie słuchu fonematycznego. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw VII, metodą R. Labana. Rozwijanie ekspresji ruchowej i pomysłowości. - Kolorowanie korali dla babci według wzoru - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 50. - Pisanie po śladach napisanych wyrazów. - Opowiadanie historyjki według kolejności zdarzeń - Bawię się i uczę, cz. 2, s. 51. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach. - Uchwycenie rytmu w serii ruchów i kontynuowanie go. - Zabawy z tekstem o zimie. - Zabawa Poczuj swoje serce (według K. W. Vopla). - Pisanie zdania po śladzie.
LUTY
I/1	Czy jest ktoś w kosmosie? - Ćwiczenia poranne - zestaw XIX. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Przylecieliśmy na Marsa. - Słuchanie wiersza J. Ruth-Charlewskiej Ja i UFO. Poznawanie nazw planet Układu Słonecznego. - Konstruowanie gry planszowej Podroż na Marsa (praca w grupach). Zachęcanie do układania gier. - Zabawy na placu przedszkolnym - lepienie bałwana, robienie śladów, rzucanie kulami ze śniegu... - Oglądanie obrazka przedstawiającego Układ Słoneczny. Słuchanie wypowiedzi na temat Układu Słonecznego. Liczenie w niej zdań. Samodzielne układanie zdań na temat obrazka - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 3. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach. - Zabawa na opanowanie i przezwyciężenie złości i agresji Start rakiety (według R. Portmann). - Zabawa twórcza Na nieznanej planecie. - Rozwiązywanie zagadek tekstowych, rysowanie ich rozwiązań.
I/2	Trzej kosmici - Ćwiczenia poranne - zestaw XIX. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Przylecieliśmy na Marsa. - Zabawy przy piosence Trzej kosmici. Rozwijanie umiejętności wokalnych. - Wykonanie rakiety strzałki (według U. Barff, I. Burkhardt, J. Maier). Ćwiczenia drobnych ruchów rąk. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw VIII, metodą C. Orffa. Koordynacja słuchowo-ruchowa, ogólne kształtowanie sprawności. - Kolorowanie rysunku Marsjanina według wzoru (kolorowe figury geometryczne) - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 4. - Nazywanie mieszkańców poszczególnych planet Układu Słonecznego (wspólnie z nauczycielem) - nawiązanie do ćwiczenia z - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 3. - Zabawa Zwinne roboty. - Oglądanie albumów, książek o kosmosie, kosmonautach, pojazdach kosmicznych. Swobodne wypowiedzi dzieci na ich temat. - Improwizacja słowna Rozmowa robotów. - Wymyślanie języka kosmitów.
I/3	Co słyszymy na końcu słowa „rakieta”? - Ćwiczenia poranne - zestaw XIX. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Przylecieliśmy na Marsa. - Układanie opowiadania do przedstawionych ilustracji (Bawię się i uczę, cz. 3, s. 6). Rozwijanie mowy. - Ćwiczenia słuchowo-wzrokowe. Rozwijanie percepcji słuchowej. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw VIII, metodą C. Orffa. Koordynacja słuchowo-ruchowa, ogólne kształtowanie sprawności. - Określanie ostatnich głosek w nazwach rysunków. Rysowanie pod nimi przedmiotów (roślin, zwierząt), których nazwy kończą się tak samo - Karta pracy nr 25. - Ćwiczenie spostrzegawczości - skreślanie w każdym rzędzie obrazka, który różni się od pozostałych - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 5. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach. - Śpiewanie ulubionych piosenek jak kosmici - na dziwnych sylabach, np.: ble, ble, ble..., plu, plu, plu.... - Lepienie z plasteliny ufoludków. - Indywidualny śpiew piosenki Trzej kosmici.
I/4	Będziemy kosmonautami - Ćwiczenia poranne - zestaw XIX. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Przylecieliśmy na Marsa. - Wykonanie kosmicznego obrazka. Poznawanie nowej techniki plastycznej. - Określanie kierunków w przestrzeni od przedmiotów. Rozwijanie orientacji przestrzennej. - Spacer w pobliżu przedszkola - obserwacja zimowej przyrody. - Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej - składanie pociętych na części obrazków przedstawiających rakietę, kosmonautę lub Układ Słoneczny. - Zabawa Właśnie tak... (według K. W. Vopla). - Kolorowanie wybranego rysunku przedstawiającego rakietę. - Zabawa Rakiety. - Zabawa dydaktyczna Co wiemy o kosmosie? - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
I/5	Kosmiczny dzień - Ćwiczenia poranne - zestaw XIX. - Budowanie pojazdów kosmicznych z rożnego rodzaju klocków. - Zorganizowanie Kosmicznego dnia. Zintegrowanie grupy. - Spacer w pobliżu przedszkola - obserwacja przyrody. - Rysowanie po śladach dróg kosmonautów do rakiet - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 7. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach. - Kończenie rymowanek o ufoludkach. - Wspólne układanie opowiadania o kosmitach. - Indywidualne rozmowy na temat kosmicznego dnia.
II/1	Co to za zwierzęta? - Zabawa ze śpiewem przy piosence Dżungla. - Ćwiczenia poranne - zestaw XX. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Wesołe małpki. - Zabawa bieżna Wąż. - Słuchanie opowiadania A. Galicy O zwierzątku zwanym osiołkiem. Zachęcanie do interesowania się przyrodą. - Wykonanie tekturowych zwierzątek egzotycznych. Rozwijanie umiejętności plastycznych. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw VIII, metodą C. Orffa. Koordynacja słuchowo-ruchowa, ogólne kształtowanie sprawności. - Oglądanie rysunków, skreślanie pomyłek w wyglądzie zwierząt. Kolorowanie wybranych zwierząt - Karta pracy nr 26. - Zabawy z tekstem wyliczanki o zwierzętach egzotycznych. - Układanie sylwet wybranych zwierząt egzotycznych z kamyków tangramu.
II/2	Co to za zwierzę? - Zabawa ze śpiewem przy piosence Dżungla. - Ćwiczenia poranne - zestaw XX. - Zabawa bieżna Wąż. - Lepienie z plasteliny wybranych zwierząt egzotycznych. Rozwijanie sprawności manualnych. - Zabawy przy piosence Cztery zielone słonie. Rozwijanie percepcji słuchowej. - Zabawy na placu przedszkolnym - wydeptywanie śladów na śniegu. - Odszukiwanie i zaznaczanie sześciu różnic pomiędzy obrazkami. Czytanie całościowe wyrazu małpa, odszukiwanie tego wyrazu wśród wielu przedstawionych - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 8. - Ćwiczenie koordynacji wzrokowo-ruchowej: naklejenie w odpowiednich miejscach odszukanych we wkładce zdjęć zwierząt - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 9. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach. - Indywidualne rozmowy na temat Po co istnieją ogrody zoologiczne?
II/3	Naśladujemy zwierzęta - Ćwiczenia poranne - zestaw XX. - Zabawa bieżna Wąż. - Zabawa ruchowa Rzeźbię zwierzątko egzotyczne. - Ćwiczenia rozwijające mowę. Rozwijanie mowy. - Liczenie na zbiorach zastępczych z jednoczesnym przenoszeniem liczby elementów na inne zbiory. Rozwijanie umiejętności liczenia. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw VIII, metodą C. Orffa. Koordynacja słuchowo-ruchowa, ogólne kształtowanie sprawności. - Rysowanie drogi przez zoo. Nazywanie mijanych zwierząt i naśladowanie ich głosów - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 10. - Ćwiczenie grafomotoryczne - rysowanie po linii, nie odrywając kredki od kartki. Nazywanie przedstawionego zwierzęcia (żyrafa) - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 11. - Oglądanie albumów o zwierzętach - wypowiadanie się na temat charakterystycznych cech zwierząt. - Zabawa Dokończ zdanie. - Słuchanie humorystycznych wierszy J. Tuwima i J. Brzechwy, np.: Słoń Trąbalski, Hipopotam.
II/4	Egzotyczne zagadki - Ćwiczenia poranne - zestaw XX. - Zabawa bieżna Wąż. - Wykonanie albumu Zwierzęta egzotyczne do kącika książek. Poznawanie zwierząt egzotycznych. - Słuchanie zagadek o zwierzętach egzotycznych. Rozwijanie percepcji wzrokowej. - Spacer - obserwacja przyrody. - Słuchanie zagadek. Odszukiwanie we wkładce zdjęć zwierząt - rozwiązań zagadek - i naklejanie ich we właściwych ramkach - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 12. - Łączenie liniami zdjęć zwierząt, których nazwy kończą się tak samo (n, a, y) - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 13. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach. - Kończenie rymowanek o zwierzętach egzotycznych. - Zabawa Lew (według B. Merthau). -
II/5	W sklepie zoologicznym - Ćwiczenia poranne - zestaw XX. - Zabawa bieżna Wąż. - Wycieczka do sklepu zoologicznego. Poznawanie wyposażenia sklepu zoologicznego. - Syntezowanie nazw zwierząt egzotycznych, które - podzielone na głoski - powiedział nauczyciel. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach. - Nauka rymowanki W. Ścisłowskiego. - Indywidualne rozmowy na temat wycieczki. - Wykonanie słonika z imieniem (według M. Neubacher-Fesser).
III/1	Czystość to zdrowie - Ćwiczenia poranne - zestaw XXI. - Zabawa ruchowa z elementem równowagi Marsz z krążkiem na głowie (według K. Wlaźnik). - Inscenizacja wiersza W. Chotomskiej Kino w łazience. Zachęcanie do dbania o zęby. - Zabawy przy piosence Kot jest czysty. Rozwijanie poczucia rytmu. - Spacer - obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie. - Składanie w całość pociętego obrazka przedstawiającego środki czystości. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach. - Zabawa Muzyczne ugniatanki. - Zorganizowanie Kącika czyściocha. - Zabawa Usłyszane, zobaczone - wywąchane, dotknięte (według I. Flemming, J. Fritz). - Zabawy w Kąciku czyściocha.
III/2	Pamiętamy o chorym koledze, chorej koleżance - Ćwiczenia poranne - zestaw XXI. - Zabawa ruchowa z elementem równowagi Marsz z krążkiem na głowie. - Rozwiązywanie zagadek o tematyce zdrowotnej. Rozwijanie mowy i myślenia. - Wykonanie żabek dla chorego kolegi lub chorej koleżanki. Wykonywanie form użytkowych. - Wyjście na pocztę, kupienie znaczków i wysłanie żabek do chorego kolegi lub chorej koleżanki. - Ćwiczenia klasyfikacyjne - czytanie całościowe wyrazów tak, nie, odszukiwanie ich we wkładce i naklejanie przy odpowiednich zdjęciach - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 14. - Obrysowywanie konturów przedmiotów potrzebnych do dbania o czystość według wzoru - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 15. - Odszukanie i zaznaczenie siedmiu różnic pomiędzy zdjęciami - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 16. - Zabawa rozwijająca umiejętność określania położenia przedmiotów w przestrzeni Ciepło - zimno. - Rozmowa na temat szkodliwości oglądania przez dzieci programów przeznaczonych dla dorosłych, nadawanych późnym wieczorem, i zwrócenie uwagi na znaczki pojawiające się na dole ekranu telewizora. - Ćwiczenia słuchowe - określanie głoski w śródgłosie.
III/3	Nasze czyste dłonie - Ćwiczenia poranne - zestaw XXI. - Zabawa ruchowa z elementem równowagi Marsz z krążkiem na głowie. - Manipulowanie przedmiotami i ustalanie wyników dodawania. Rozwijanie umiejętności dodawania. - Wykonanie oddruku naturalnego dłoni. Zapoznanie z nową techniką plastyczną. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw VIII, metodą C. Orffa. Koordynacja słuchowo-ruchowa, ogólne kształtowanie sprawności. - Kolorowanie rysunków przedstawiających produkty, których spożywanie jest korzystne dla zdrowia - Karta pracy nr 27. - Skreślanie w każdym szeregu zdjęcia, które nie pasuje do pozostałych. Wyjaśnienie, dlaczego - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 17. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach. - Zabawa Apaszki (według D. Berthet). - Rozmowa na temat konieczność dbania o czystość całego ciała. - Zabawa Czym się rożni - w czym jest podobne? (według J. Jastrząb).
III/4	Jemy surówki - Ćwiczenia poranne - zestaw XXI. - Zabawa ruchowa z elementem równowagi Marsz z krążkiem na głowie. - Rozwiązywanie testu Czy zdrowo żyję? Zachęcanie do zdrowego odżywiania się. - Wykonanie surówki i sałatek. Zachęcanie do wykonywania prostych potraw. - Spacer - obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie. - Rysowanie bez odrywania kredki od kartki - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 18. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach. - Ćwiczenia utrwalające artykulację dźwięków mowy (według D. Emiluty-Rozyi). - Malowanie na kartce w dużym formacie linii pionowych, poziomych i ukośnych. -
III/5	Wiemy, co jemy rano, w południe i wieczorem - Ćwiczenia poranne - zestaw XXI. - Zabawa ruchowa z elementem równowagi Marsz z krążkiem na głowie. - Słuchanie opowiadania D. Niewoli Serduszko. Rozwijanie tolerancji. - Zabawa dydaktyczna Co jemy rano, w południe, po południu i wieczorem? Łączenie nazw posiłków z określonymi porami dnia. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw VIII, metodą C. Orffa. Koordynacja słuchowo-ruchowa, ogólne kształtowanie sprawności. - Rysowanie produktów, które dzieci jedzą i piją na śniadanie, na obiad, podwieczorek, kolację - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 19. - Dzielenie na głoski nazw produktów, które podaje nauczyciel. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach. - Wykonanie kredki tygryska (według M. Neubacher-Fesser). - Wycinanie serduszek narysowanych na kolorowym papierze.
MARZEC
I/1	Raz pada śnieg, a raz deszczyk - Ćwiczenia poranne - zestaw XXII. - Zabawa ruchowa przy muzyce Kałuża (według M. Dąbrowskiej, J. Grafczyńskiej). - Nauka piosenki Marzec. Rozwijanie umiejętności wokalnych. - Słuchanie wiersza I. Suchorzewskiej W marcu. Poznawanie wybranych elementów marcowej pogody. - Spacer - obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie. - Oglądanie rysunku. Zaznaczanie na nim błędów. Wyjaśnianie, na czym one polegają - Karta pracy nr 28 - Kolorowanie rysunku ilustrującego wiersz - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 20. - Wykonanie rysunków na bazie powiększonych kropli deszczu. Określanie, jakie przedmioty powstały - Karta pracy, nr 29. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach. - Zabawa Wiatr, deszcz, burza (według K. W. Vopla). - Wyjaśnienie znaczenia słów: burza, wichura, tęcza, kapuśniaczek, trąba powietrzna, ulewa.
I/2	Marcowa pogoda - Ćwiczenia poranne - zestaw XXII. - Zabawa ruchowa przy muzyce Kałuża. - Rozmowa na temat pogody. Zachęcanie do obserwowania pogody. - Malowanie na temat Marcowa pogoda. Rozwijanie umiejętności malowania. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw IX, metodą twórczą W. Sherborne. Kształtowanie świadomości własnego ciała w przestrzeni. - Uzupełnianie tabeli według wzoru. Kolorowanie rysunków słoneczek i chmurek - Karta pracy, nr 30. - Wyszukiwanie we wkładce obrazków przedstawiających elementy pogody występujące w marcu i naklejanie ich na garnku pana Marca - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 21. - Oglądanie obrazka. Określanie, czy wszystko odbija się w wodzie. Zaznaczanie miejsc, w których brakuje odbicia. Udzielanie odpowiedzi na pytanie Co płynie po rzece? - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 22. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach. - Indywidualny śpiew piosenki Marzec. - Wypowiedzi dzieci na temat Co by było, gdyby…
I/3	Słonko, słoneczko - Improwizacja rytmiczna Wiatr i chmurki. - Ćwiczenia poranne - zestaw XXII. - Zabawa ruchowa przy muzyce Kałuża. - Ćwiczenia słuchowe pod hasłem Przedwiośnie. Rozwijanie percepcji słuchowej. - Wykonanie papierowego słoneczka. Rozwijanie umiejętności wycinania. - Spacer - obserwacja przyrody, zachodzących w niej zmian. - Rysowanie po śladach bez odrywania ręki. Kolorowanie rysunków - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 23. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach. - Słuchanie piosenek o przedwiośniu. - Zabawa Co robi…? - Prace porządkowe w indywidualnych półkach pod hasłem Robimy porządki, bo zbliża się wiosna.
I/4	Bańki mydlane - Ćwiczenia poranne - zestaw XXII. - Zabawa ruchowa przy muzyce Kałuża. - Ustalanie równoliczności dwóch zbiorów. Rozwijanie logicznego myślenia. - Zabawy z bańkami mydlanymi. Wspomaganie rozwoju. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw IX, metodą twórczą W. Sherborne. Kształtowanie świadomości własnego ciała w przestrzeni. - Ćwiczenia słuchowe (praca indywidualna) - dzielenie na głoski nazw obrazków. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach. - Wykonanie obrazka z kolorowej kropli. - Zabawa Skojarzenia. - Zabawa relaksacyjna Chmurki.
I/5	Wiosna tuż-tuż - Ćwiczenia poranne - zestaw XXII. - Zabawa ruchowa przy muzyce Kałuża. - Słuchanie opowiadania M. Kownackiej O wiosennym słonku, niedźwiedziej pałce i pliszki ogonku. Poznawanie oznak zbliżającej się wiosny. - Zapoznanie z kalendarzem pogody. Umiejętne posługiwanie się kalendarzem pogody. - Spacer - obserwacja zmian zwiastujących zbliżanie się wiosny. - Czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego Marcowy spacer - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 24. - Oglądanie elementów pogody przedstawionych na obrazkach (zachmurzenie, opady, wiatr, temperatura) według wzrastającego ich natężenia - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 25. - Zaznaczanie (rysowanie elementu pogody) pogody w danym dniu, a potem przez pozostałe dni przez jeden tydzień. (Pomocne będą obrazki elementów pogody umieszczone na wcześniejszej stronie) - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 26. - Zabawa na spostrzeganie Skąd wieje wiatr? (według I. Flemming, J. Fritz). - Zabawa z elementem dramy Chmura zbiera kropelki deszczu. - Składanie w całość pociętego obrazka (np. słońca, chmurek, deszczu) - ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej.
II/1	W sklepie - Ćwiczenia poranne - zestaw XXIII. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Idziemy na zakupy - wracamy z zakupów. - Wycieczka do sklepu. Zachęcanie do samodzielnego robienia zakupów. - Otaczanie pętlą towarów, których nazwy zaczynają się taką samą głoską jak słowo sklep. Dzielenie na głoski nazw wybranych towarów - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 27. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach. - Zabawa Przekazywanie piórka (według I. Flemming, J. Fritz). - Indywidualne rozmowy na temat wycieczki.
II/2	W cukierni - Ćwiczenia poranne - zestaw XXIII. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Idziemy na zakupy - wracamy z zakupów. - Słuchanie opowiadania H. Łochockiej Jak wróbelek, niebożę, siadł na wentylatorze. Poznawanie artykułów dostępnych w cukierni. - Zabawy przy piosence Zakupy. Zachęcanie do zabawy przy muzyce. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw IX, metodą twórczą W. Sherborne. Kształtowanie świadomości własnego ciała w przestrzeni. - Rysowanie po śladach drogi Patryka i mamy. Określanie, gdzie oni idą - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 28. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach. - Zorganizowanie kącika sklepowego. - Rozmowa na temat prawidłowego zachowanie się w sklepie. - Rozpoznawanie artykułów spożywczych po smaku. - Ćwiczenia słuchowe - dzielenie na głoski nazw obrazków.
II/3	Koszyk na zakupy - Zabawa ruchowa twórcza Spaghetti (według K. W. Vopla). - Ćwiczenia poranne - zestaw XXIII. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Idziemy na zakupy - wracamy z zakupów. - Zabawa dydaktyczna Idziemy do sklepu. Rozwijanie percepcji słuchowej. - Wykonanie papierowego koszyczka na zakupy. Rozwijanie umiejętności wycinania. - Spacer - obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie. - Słuchanie zdań o tym, co Patryk z mamą kupili w sklepie. Liczenie w zdaniach słów. Rysowanie na dole strony tego, co jest w koszyku, a nie było wymienione w zdaniach - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 29. - Zabawa Co nie pasuje? - Zabawa ze śpiewem Mało nas (z wykorzystaniem wizytówek dzieci).
II/4	Zabawy wagą - Ćwiczenia poranne - zestaw XXIII. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Idziemy na zakupy - wracamy z zakupów. - Zabawa dydaktyczna Cięższy od..., lżejszy od... Rozwijanie umiejętności porównywania masy przedmiotów. - Zabawy słowem waga. Rozwijanie mowy. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw IX, metodą twórczą W. Sherborne. Kształtowanie świadomości własnego ciała w przestrzeni. - Wskazanie różnic pomiędzy wagami; kończenie rysowania wag według wzoru - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 30. - Określanie, kto jest lżejszy od misia, kto jest cięższy, a kto waży tyle samo. Kolorowanie rysunku misia - Karta pracy nr 31. - Łączenie liniami zdjęć zabawek z ich powiększonymi fragmentami - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 31. - Podawanie liczby mnogiej do podanych nazw obrazków. - Zabawa W sklepie z zabawkami. -
II/5	Zabawa w sklep - Zabawa muzyczno-ruchowa Taniec. - Ćwiczenia poranne zestaw XXIII. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Idziemy na zakupy - wracamy z zakupów. - Słuchanie wiersza A. Kamieńskiej Zabawa w sklep. Zachęcanie do robienia zakupów. - Wykonanie kolażu na temat Mój sklep. Korzystanie w pracy plastycznej z różnorodnego materiału. - Spacer - obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie. - Rozcięcie kartki wzdłuż linii. Liczenie liter w wyrazach. Wskazanie, ile jest wyrazów trzyliterowych, ile czteroliterowych, a ile pięcio- i sześcioliterowych - Karta pracy, nr 32. - Kolorowanie w każdym przykładzie tylu kropel deszczu, ile jest razem kropek na figurach - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 32. - Zabawa relaksacyjna Masaż piłeczkami. - Zabawy tematyczne w kąciku sklepowym.
III/1	Szukamy wiosny - Ćwiczenia poranne - zestaw XXIV. - Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała Kwiatek rośnie. - Słuchanie opowiadania A. Galicy Chomik szuka wiosny. Poznawanie oznak wiosny. - Spacer pod hasłem Szukamy wiosny. Zachęcanie do obserwowania przyrody. - Kolorowanie kwiatów wewnątrz pętli na czerwono, a na zewnątrz pętli - na niebiesko. Określanie rodzaju sklepu, w którym można kupić kwiaty - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 33. - Oglądanie obrazków. Wskazywanie oznak wiosny - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 34. - Oglądanie obrazków. Wskazanie oznak wiosny. - Ćwiczenia oddechowe Czyje piórko nie opadnie? - Zabawa twórcza Gdybym spotkał (spotkała) wiosnę... - Kolorowanie rysunku skowronka.
III/2	Wiosenne kwiaty - Ćwiczenia poranne - zestaw XXIV. - Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała Kwiatek rośnie. - Zabawy przy piosence Świeci słoneczko. Rozwijanie umiejętności wokalnych. - Wypełnianie rysunku krokusa kuleczkami zrobionymi z bibuły. Rozwijanie umiejętności plastycznych. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw X, metodą twórczą W. Sherborne. Kształtowanie świadomości własnego ciała w przestrzeni oraz umiejętności dzielenia przestrzeni i nawiązywania kontaktu z innymi. - Kończenie rysowania padającego deszczu obiema rękami jednocześnie - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 35. - Rysowanie mniejszego i większego krokusa od przedstawionego na rysunku. Dorysowanie trawy i kolorowanie krokusów - Karta pracy nr 33. - Ćwiczenia słuchowe - słuchanie odgłosów budzącej się do życia przyrody. - Oglądanie albumu Kwiaty chronione, zwrócenie uwagi na wczesnowiosenne kwiaty. - Zabawa relaksacyjna Wiosna niedźwiadka (według K. W. Vopla).
III/3	Powracają ptaki - Ćwiczenia poranne - zestaw XXIV. - Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała Kwiatek rośnie. - Zabawy muzyczno-ruchowe Wiosna i ptaki (według A. i J. M. Versini, M. N. Bignet). Poznawanie nazw wybranych ptaków. - Wykonanie papierowego ptaka. Rozwijanie wyobraźni przestrzennej. - Spacer - przyglądanie się ptakom. (Co robią? Jak się zachowują?). - Ćwiczenia słuchowe - dzielenie na głoski słów - nazw obrazków. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach. - Ćwiczenia kontroli wzroku - wodzenie wzrokiem za palcem wodzonym przez nauczyciela. - Wyginanie z miękkiego drutu kształtu chmurki, księżyca, drzew... - Zabawa rysunkowa Wyżej, niżej.
III/4	Pożegnanie zimy - Ćwiczenia poranne - zestaw XXIV. - Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała Kwiatek rośnie. - Zabawa dydaktyczna Promyki słońca.. Rozwijanie umiejętności liczenia. - Zabawy z marzanną.. Poznawanie ludowych tradycji związanych z powitaniem wiosny. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw X, metodą twórczą W. Sherborne. Kształtowanie świadomości własnego ciała w przestrzeni oraz umiejętności dzielenia przestrzeni i nawiązywania kontaktu z innymi. - Kolorowanie rysunków powtarzających się na obydwu polach - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 36. - Tworzenie zbiorów krokusów na podstawie jednej cechy - koloru. Przeliczanie krokusów w pętlach, porównanie ich liczby; czytanie całościowe wyrazu krokusy - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 37. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach. - Ćwiczenia słuchowe - dzielenie na głoski słów - nazw obrazków. - Zabawa Kijki i wstążki (według D. Berthet) - przygotowująca do nauki pisania.
III/5	Wiosenny wiatr - Ćwiczenia poranne - zestaw XXIV. - Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała Kwiatek rośnie. - Słuchanie wiersza J. Brzechwy Przyjście wiosny. Rozwijanie mowy. - Zabawy z wiosennym wiatrem. Rozwijanie umiejętności technicznych. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw X, metodą twórczą W. Sherborne. Kształtowanie świadomości własnego ciała w przestrzeni oraz umiejętności dzielenia przestrzeni i nawiązywania kontaktu z innymi. - Kolorowanie rysunków krokusów i przebiśniegów według wzoru. Udzielanie odpowiedzi na pytanie, dlaczego nie wolno ich zrywać - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 38. - Rysowanie drogi pszczoły do kwitnącej wierzby - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 39. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach. - Ćwiczenia fleksyjne Czego tu brakuje? - Zabawy tekstem - wypowiadanie tekstu wierszyka z rożną dynamiką i w rożnym tempie. - Zabawa twórcza - wymyślanie zdań jakimi dzieci powitałyby wiosnę.
IV/1	Wielkanocna niespodzianka - Ćwiczenia poranne - zestaw XXV. - Zabawa orientacyjno-porządkowa Jastrząb, kura i kurczęta (według K. Wlaźnik). - Słuchanie wiersza R. Przymusa Niespodzianka. Poznawanie zwierząt z wiejskiego podwórka. - Wykonanie papierowych kurek (techniką origami). Rozwijanie drobnych ruchów rąk. - Spacer - obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie. - Określanie, gdzie znajdują się kurczątka względem kury (przed, na, po prawej stronie, po lewej stronie). Kolorowanie kurczątek - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 40. - Określanie, co powinno się znaleźć w wielkanocnym koszyku. Odszukanie we wkładce odpowiednich obrazków i wklejenie ich do koszyka. Ozdobienie koszyka według własnego pomysłu - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 41. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach. - Zabawa Droga i grafika (według D. Berthet). - Zabawa z elementem dramy Kwoka i kurczątka.
IV/2	Pisanki - jajka kolorowe - Ćwiczenia poranne - zestaw XXV. - Zabawa orientacyjno-porządkowa Jastrząb, kura i kurczęta. - Zabawy przy piosence Pisanki. Zachęcanie do słuchania piosenek. - Wykonanie pisanek z balonów. Rozwijanie umiejętności wycinania. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw X, metodą twórczą W. Sherborne. Kształtowanie świadomości własnego ciała w przestrzeni oraz umiejętności dzielenia przestrzeni i nawiązywania kontaktu z innymi. - Kolorowanie na pisance tylko pól bez znaków - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 42. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach. - Wysiewanie owsa do ziemi i rzeżuchy na watę. Ustawienie hodowli w kąciku przyrody. - Układanie pociętych kart świątecznych i naklejanie ich na kartki (ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej). - Zabawa Kurczątko.
IV/3	Przedświąteczne przygotowania - Ćwiczenia poranne - zestaw XXV. - Zabawa orientacyjno-porządkowa Jastrząb, kura i kurczęta. - Zabawa dydaktyczna Co mi jest potrzebne? (według Z. Bogdanowicz). Umiejętne naśladowanie czynności. - Ćwiczenia narządów artykulacyjnych. Rozwijanie mowy. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw X, metodą twórczą W. Sherborne. Kształtowanie świadomości własnego ciała w przestrzeni oraz umiejętności dzielenia przestrzeni i nawiązywania kontaktu z innymi. - Oglądanie pisanki Patryka. Zaznaczanie na rysunkach kolejności jej malowania. Kolorowanie pisanek - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 43. - Kolorowanie mazakami części pisanki. Wycinanie ich, układanie i naklejanie na rysunku jajka. Wycinanie otrzymanej pisanki - Karta pracy nr 34. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach. - Wypełnianie kartki ciągłymi liniami malowanymi pędzlem.
IV/4	Liczenie pisanek - Ćwiczenia poranne - zestaw XXV. - Zabawa orientacyjno-porządkowa Jastrząb, kura i kurczęta. - Manipulowanie przedmiotami i ustalanie wyniku odejmowania. Rozwijanie umiejętności odejmowania. - Rozwiązywanie zagadek o tematyce wielkanocnej. Poznawanie tradycji wielkanocnych. - Spacer - obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie. - Kończenie rysowania pisankowych szlaczków przygotowanych przez nauczyciela. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach. - Zabawa Opadające piórko (według K. W. Vopla). - Wspólne przygotowanie koszyczka z pisankami. - Obrysowanie i kolorowanie przygotowanych przez nauczyciela sylwet: kurczątka, baranka, zajączka...
IV/5	Wielkanocny stół - Ćwiczenia poranne - zestaw XXV. - Zabawa orientacyjno-porządkowa Jastrząb, kura i kurczęta. - Zabawy ze śpiewem wybrane przez dzieci. - Słuchanie opowiadania A. Galicy Bajeczka wielkanocna.. Poznawanie tradycji wielkanocnych. - Zabawy słowami związanymi z Wielkanocą. Rozwijanie mowy. - Spacer - oglądanie udekorowanych świątecznie wystaw. - Składanie w całość pociętego obrazka pisanki. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach. - Indywidualne rozmowy na temat planów dotyczących sposobów spędzania świąt wielkanocnych. - Składanie sobie życzeń, symboliczne dzielenie się jajkiem. - Wykonanie pisankowego drzewka.
KWIECIEŃ
I/1	Wiem, co na wsi kwacze, gdacze i rży - Ćwiczenia poranne - zestaw XXVI. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Ruchy zwierząt. - Słuchanie wiersza T. M. Massalskiej W gospodarstwie (Bawię się i uczę, cz. 3, s. 44). Wzbogacanie słownictwa. - Wykonanie papierowego kurczątka w skorupce. Rozwijanie umiejętności wycinania. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw X, metodą twórczą W. Sherborne. Kształtowanie świadomości własnego ciała w przestrzeni oraz umiejętności dzielenia przestrzeni i nawiązywania kontaktu z innymi. - Odszukiwanie zwierząt na rysunku. Nazywanie ich. Kolorowanie rysunku - Karta pracy nr 35. - Kończenie rysunków świnki i kury według wzoru - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 45. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach. - Lepienie z plasteliny wybranych zwierząt mieszkających na wiejskim podwórku. - Ćwiczenia słuchowe - podział na sylaby nazw zwierząt mieszkających na wiejskim podwórku.
I/2	Czarna krowa - Ćwiczenia poranne - zestaw XXVI. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Ruchy zwierząt. - Zabawa przy piosence Kurczątka. - Zabawy przy piosence Czarna krowa. Poznawanie kroków i figur krakowiaka. - Wykonanie papierowej owieczki (według U. Barff, I. Burkhardt, I. Maier). Rozwijanie umiejętności wycinania. - Spacer - obserwacja budzącej się do życia przyrody. - Oglądanie rysunku. Kolorowanie tylko tych zwierząt, których nazwy rozpoczynają się głoską k - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 46. - Zabawa Gąski, kury i baranki. - Ćwiczenie pamięci słuchowej - powtarzanie zdań tworzonych poprzez dodanie kolejnych słów.
I/3	To moi rodzice - Ćwiczenia poranne - zestaw XXVI. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Ruchy zwierząt. - Zabawa dydaktyczna Czy to są moi rodzice? Poznawanie młodych i dorosłych zwierząt żyjących na wsi. - Wykonanie króliczka z klamerką (według M. Neubacher-Fesser). Rozwijanie umiejętności wycinania. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw X, metodą twórczą W. Sherborne. Kształtowanie świadomości własnego ciała w przestrzeni oraz umiejętności dzielenia przestrzeni i nawiązywania kontaktu z innymi. - Odszukanie we wkładce obrazków młodych zwierząt i przyklejenie obok ich rodziców. Nazywanie młodych zwierząt - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 47. - Budowanie z klocków mieszkań dla wybranych zwierząt. Nazywanie prawidłowo tych mieszkań. - Zabawa Wiejskie podwórko (według K. W. Vopla). - Rozmowa mająca na celu uświadomienie, że w świecie zwierząt także istnieją rodziny. - Podział na głoski nazw zwierząt przedstawionych na obrazkach
I/4	Niższe? Wyższe? - Ćwiczenia poranne - zestaw XXVI. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Ruchy zwierząt. - Porównywanie wielkości obiektów. Rozwijanie pojęć wielkościowych. - Zabawa dydaktyczna Co jedzą zwierzęta?. Zachęcanie do poznawania zwierząt. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw X, metodą twórczą W. Sherborne. Kształtowanie świadomości własnego ciała w przestrzeni oraz umiejętności dzielenia przestrzeni i nawiązywania kontaktu z innymi. - Wykonanie girlandy w kształcie świnki (do ozdobienia kącika przyrody). - Zabawy swobodne w wybranych kącikach. - Ćwiczenia słuchowe - rozpoznawanie głosów zwierząt: konia, krowy, kury, koguta, kaczki, owcy, świni, indyka, psa, kota (nagranych na płycie). - Malowanie pędzlem cieniowanych linii. - Zabawa w wiejskie podwórko z użyciem figurek zwierząt żyjących na wsi.
I/5	Smutne i wesołe zwierzęta - Ćwiczenia poranne - zestaw XXVI. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Ruchy zwierząt. - Słuchanie opowiadania D. Niewoli Smutne kurczątko. Rozwijanie tolerancji. - Zabawa dydaktyczna O którym zwierzęciu mówię? Poznawanie zwierząt żyjących na wsi. - Spacer - obserwacja zmieniających się drzew i krzewów. - Tworzenie obrazka zwierzątka poprzez łączenie kropek. - Rysowany wierszyk Kaczuszka (według E. M. Skorek). - Naśladowanie chodu i głosu kaczek. - Przewlekanie kolorowych sznurków przez otwory w kartonowych sylwetach kury, kaczki, świnki. - Zabawa Wszystko zwierzę, co ma pierze (według J. Jastrząb).
II/1	Drewniane kukiełki - Ćwiczenia poranne - zestaw XXVII. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Jestem aktorem. - Teatrzyk na podstawie utworu B. Lewandowskiej Kłopoty łyżki. Rozwijanie umiejętności teatralnych. - Wykonanie kukiełki z drewnianej łyzki. Tworzenie formy przestrzennej. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw XI metodą twórczą A. i M. Kniessów. Kształtowanie sprawności ruchowej poprzez muzykę, ruch, zastosowanie różnych przyborów. - Rysowanie maski teatralnej według wzoru przygotowanego przez nauczyciela. - Zorganizowanie kącika teatralnego. - Kolorowanie sylwet (kota, króla, królewny, żaby, zamku, drzew...) wyciętych z kartonu przez nauczyciela. Umieszczenie ich (po przyklejeniu przez nauczyciela do patyków) w kąciku teatralnym. - Zabawa Hop (według D. Mègrier).
II/2	Maska aktorska - Ćwiczenia poranne - zestaw XXVII. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Jestem aktorem. - Zabawy przy piosence Jarzynowy teatrzyk. Rozwijanie umiejętności tanecznych. - Wykonanie maski z papierowego talerza. Rozwijanie umiejętności plastycznych. - Spacer - oglądanie zmieniającej się przyrody. - Oglądanie obrazków, określanie, z jakimi baśniami się kojarzą. Odszukanie we wkładce postaci z tych baśni i naklejenie ich w odpowiednich miejscach - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 48. - Zabawa Kamień (według D. Mègrier). - Wymawianie samogłosek ciągle, aż braknie tchu, a potem krótko, robiąc przerwy pomiędzy poszczególnymi dźwiękami. - Ćwiczenia dykcyjne - wymawianie prawidłowo zdań dotyczących różnych baśniowych postaci.
II/3	Jesteśmy w teatrze - Ćwiczenia poranne - zestaw XXVII. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Jestem aktorem.. - Oglądanie baśni braci Grimm Czerwony Kapturek (lub innej baśni). Budzenie zainteresowania teatrem. - Zaznaczanie drogi Czerwonego Kapturka do babci. Omówienie tego, co dziewczynka widziała po drodze. Kolorowanie rysunków - Karta pracy nr 36. - Zabawa Taniec kraba i żyrafy (według D. Mègrier). - Wymienienie bohaterów rożnych baśni dla dzieci, ukrytych w wierszu M. Przewoźnika Kłopoty w bibliotece. - Rozmowa na temat baśni, teatru. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
II/4	Śmieszne zamki - Ćwiczenia poranne - zestaw XXVII. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Jestem aktorem. - Zabawa Kto jest wyższy? Kto jest niższy? Porównywanie wielkości. - Wykonanie ilustracji do wiersza D. Gellner Śmieszny zamek. Rozwijanie umiejętności plastycznych. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw XI, metodą twórczą A. i M. Kniessów. Kształtowanie sprawności ruchowej poprzez muzykę, ruch, zastosowanie różnych przyborów. - Oglądanie Patryka z kolegami w teatrze. Udzielenie odpowiedzi na pytania - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 49. - Rysowanie drogi rycerza do zamku, w którym śpi królewna - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 50. - Zabawa Posłuszny balon (według D. Mègrier). - Przypomnienie o wczorajszym pobycie w teatrze - rozmowy na temat właściwego zachowanie się w tym miejscu. - Zabawy w kąciku teatralnym. - Rozwiązywanie baśniowych zagadek.
II/5	Dzień ze Śnieżką - Ćwiczenia poranne - zestaw XXVII. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Jestem aktorem. - Słuchanie baśni W. i J. Grimmów Śnieżka. Rozwijanie mowy. - Ćwiczenia słuchowe. Rozwijanie percepcji słuchowej. - Zabawy na placu przedszkolnym. - Kończenie rysowania zamku, kolorowanie go. Wymyślanie tajemniczej historii o jego właścicielach i jej opowiadanie - Bawię się i uczę, cz. 3, s. 51. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach. - Zabawa Echo (według D. Mègrier). - Budowanie zamków z rożnych klocków. - Ćwiczenia pantomimiczne - naśladowanie ruchami, gestami, mimiką wybranych postaci ze znanych baśni.
III/1	Sprzątanie placu - Swobodny taniec przy piosence Zatańcz razem z nami. - Ćwiczenia poranne - zestaw XXVIII. - Zabawa ruchowa przy muzyce Kwiatki (według M. Dąbrowskiej, J. Grafczyńskiej). - Dowolny taniec w parach przy piosence Na polanie. - Słuchanie opowiadania H. Koszutskiej Drzewko Maciusia. Zachęcanie do dbania o przyrodę. - Sprzątanie placu przedszkolnego. Zachęcanie do dbania o własne środowisko. - Czytanie z nauczycielem wyrazów: tak, nie. Odpowiadanie na pytanie Czy dzieci postępują właściwie? Kolorowanie kartoników z odpowiednimi wyrazami - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 3. - Zorganizowanie kącika tematycznie związanego z ochroną środowiska. Umieszczenie w nim fotografii, czasopism, zdjęć, książek. - Oglądanie obrazków, zdjęć, ilustracji, albumów przedstawiających zanieczyszczone środowisko przyrodnicze - swobodne rozmowy na temat oglądanych materiałów.
III/2	Widzimy, wąchamy, słyszymy - Ćwiczenia poranne - zestaw XXVIII. - Zabawa ruchowa przy muzyce Kwiatki. - Zabawy przy piosence Nasze uszy słyszą świat. Rozwijanie percepcji słuchowej. - Wykonanie papierowego kwiatka. Rozwijanie wyobraźni przestrzennej. - Zabawy na placu przedszkolnym. - Łączenie rysunków kwiatów z wazonem. Dorysowanie listków. Kolorowanie rysunku - Karta pracy nr 37. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach. - Zabawa Podglądamy zwierzęta (według J. Jastrząb). - Zabawa Dokończ zdanie. - Zapoznanie z rożnymi znakami ekologicznymi.
III/3	Czysta woda, czyste powietrze - zdrowe zwierzęta - Ćwiczenia poranne - zestaw XXVIII. - Zabawa ruchowa przy muzyce Kwiatki. - Zabawa badawcza Czy woda jest czysta? Zachęcanie do oczyszczania wody. - Wykonanie papierowego motyla. Rozwijanie umiejętności wycinania. - Zabawy z motylami na placu przedszkolnym. - Składanie w całość pociętego obrazka motyla. - Rysowany wierszyk Kwiatek (według E. M. Skorek). - Ekspresja słowna: Co by było, gdyby nie rosły kwiaty? - Wypowiedzi dzieci na temat Czy jeżeli byłyby zanieczyszczone łąki, lasy, to fruwałyby nadal piękne motyle? - Zabawa Łapanie motyli (według B. Merthan).
III/4	Dbajmy o lasy - Ćwiczenia poranne - zestaw XXVIII. - Zabawa ruchowa przy muzyce Kwiatki. - Słuchanie wiersza F. Kobryńczuka Gdyby lasu nie było... Budzenie zainteresowania ekologią. - Zabawa dydaktyczna Liczymy kwiaty. Rozwijanie umiejętności liczenia. - Zabawy na placu przedszkolnym z użyciem piłek, skakanek... - Czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego. Nauczyciel czyta wyrazy, a dzieci mówią nazwy odpowiednich obrazków - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 4. - Uzupełnianie rysunku znajdującego się na dole strony według wzoru - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 5. - Łączenie liniami kwiatów od najmniejszego do największego. Kolorowanie ich - Karta pracy nr 38. - Dzielenie na głoski nazw obrazków. - Zabawa Ziemia, woda, powietrze. - Wycinanie sylwet kwiatów narysowanych na kolorowym papierze. - Wykonanie girlandy z kwiatów do dekoracji kącika przyrody. - Ćwiczenia słuchowe - wyszukiwanie słowa w słowie.
III/5	Sadzimy drzewo i kwiaty - Ćwiczenia poranne - zestaw XXVIII. - Zabawa ruchowa przy muzyce Kwiatki. - Projektowanie odznaki Przyjaciel przyrody. Zachęcanie do dbania o przyrodę. - Sadzenie drzewka i kwiatów na placu przedszkolnym. Zachęcanie do opiekowania się roślinami. - Zabawy na placu przedszkolnym. - Projektowanie odznaki Przyjaciel przyrody - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 6. - Kończenie rysunków według wzoru. Kolorowanie wybranych - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 7. - Zabawa Strumyk (według K. W. Vopla). - Ćwiczenia oddechowo-fonacyjne z samogłoskami o i a. - Rozmowa inspirowana doświadczeniami dzieci na temat Z rodzicami dbam o ogród. - Ćwiczenia oddechowe połączone z artykulacyjnymi.
IV/1	Barwa ochronna - Ćwiczenia poranne - zestaw XXIX. - Zabawa bieżna Kto złapie motyla? (według K. Wlaźnik). - Słuchanie opowiadania H. Bechlerowej O żabkach w czerwonych czapkach. Poznawanie znaczenia barwy ochronnej dla zwierząt - Wykonanie żabek do gry (według M. Neubacher-Fesser). Rozwijanie umiejętności plastycznych. - Zabawy na placu przedszkolnym. - Oglądanie obrazka, a potem jego fragmentów. Rysowanie odpowiedniej liczby kropek przy fragmentach obrazka - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 8. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach. - Zabawa Co jest w tym kolorze? - Nadawanie imion żabkom do gry. - Kolorowanie rysunku bociana.
IV/2	Tańczące motyle - Ćwiczenia poranne - zestaw XXIX. - Zabawa bieżna Kto złapie motyla? - Rozróżnianie dźwięków - lekkich i ciężkich (według E. Wagner). Umuzykalnienie dzieci. - Ćwiczenia muzyczno-ruchowe Wiosenny taniec niedźwiedzi i motyli (według E. Wagner). Rozwijanie umiejętności rytmicznego poruszania się przy muzyce. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw XI, metodą twórczą A. i M. Kniessów. Kształtowanie sprawności ruchowej poprzez muzykę, ruch, zastosowanie różnych przyborów. - Zaznaczanie drogi żaby do stawu. Odszukanie takich samych motyli i kolorowanie ich tak samo - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 9. - Zabawa słowna Dokończ - kończenie porównań, podając nazwy zwierząt. - Kalkowanie wzorów przygotowanych przez nauczyciela. - Układanie domina, w którym na kostce z jednej strony jest obrazek przedstawiający motyle, a z drugiej strony są czarne kółeczka (od jednego do sześciu).
IV/3	Brzęczące owady - Ćwiczenia poranne - zestaw XXIX. - Zabawa bieżna Kto złapie motyla? - Zabawy przy piosence Chodzi wiatr po łące. Rozwijanie umiejętności tanecznych. - Wykonanie papierowych pszczółek (według U. Barff, I. Burkhardt). Rozwijanie umiejętności plastycznych. - Zabawy na placu przedszkolnym. - Rysowanie po śladach dróg: żaby, motyla, konika polnego - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 10. - Ćwiczenia słuchowe Pszczółki do ula. - Zabawa z elementem dramy Jestem... - Zabawa tekstem o pszczółkach. - Zabawa Tak - nie.
IV/4	Matematyczna łąka - Ćwiczenia poranne - zestaw XXIX. - Zabawa bieżna Kto złapie motyla? - Ćwiczenia matematyczne Łąkowe rachunki. Rozwijanie orientacji przestrzennej. - Słuchanie wiersza K. Pokorskiej Na łące. Poznawanie wyglądu i zwyczajów ślimaka. - Zabawy na placu przedszkolnym. - Odszukanie we wkładce wymienionych zwierząt. Naklejenie ich zgodnie z instrukcją - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 11. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach. - Rozwiązywanie zagadek o roślinach i zwierzętach mieszkających na łące. - Wycinanie sylwety motyla narysowanej na kolorowym papierze. - Zabawa twórcza Co przypominają te chmury? - Zabawa graficzna Wesołe owady.
IV/5	Wycieczka na łąkę - Zabawa twórcza - podanie nazw zwierząt, roślin spełniających dwie podane cechy. - Ćwiczenia poranne - zestaw XXIX. - Wycieczka na łąkę. Poznawanie roślin i zwierząt znanych z opowiadań i obrazków. - Nazywanie rośliny przedstawionej na zdjęciu. Łączenie zdjęcia z cieniem rośliny - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 12. - Zaznaczanie kolejności obrazków w historyjce obrazkowej przedstawiającej etapy wzrostu mniszka lekarskiego - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 13. - Rozmowa na temat wycieczki. - Oglądanie przywiezionych roślin, poznanie ich nazw (mniszek lekarski, koniczyna, jaskier ostry...). - Swobodne wypowiedzi dzieci na temat wycieczki. - Oglądanie zielnika nauczyciela. Wyjaśnienie znaczenia słowa zielnik. Odszukiwanie w nim roślin widzianych na łące. - Zabawy swobodne zainicjowane przez dzieci.
MAJ
I/1	Gdzie ukrywa się muzyka? - Ćwiczenia poranne - zestaw XXX. - Zabawa ruchowa przy muzyce Muzyczny dywan (według J. Jastrząb). - Słuchanie wiersza L. Marjańskiej Muzyka. Ćwiczenie prawidłowej wymowy. - Wykonanie grzechotki z kubeczka po jogurcie. Zachęcanie do wykonania instrumentów perkusyjnych. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw XII, metodą twórczą A. i M. Kniessów. Kształtowanie sprawności ruchowej poprzez muzykę, ruch, zastosowanie różnych przyborów. - Kończenie ozdabiania grzechotki (marakasa) - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 14. - Rytmiczne mówienie tekstu za nauczycielem. Śpiewanie o według podanego wzoru - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 15. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach. - Zabawa Skąd dochodzi dźwięk? - Zabawa graficzna Muzyczna biedronka. - Zabawa Zimno - ciepło.
I/2	Znamy instrumenty - Ćwiczenia poranne - zestaw XXX. - Zabawa ruchowa przy muzyce Muzyczny dywan. - Zabawy przy piosence Rozśpiewany blok. Rozwijanie umiejętności rytmicznego poruszania się przy muzyce. - Zabawa dydaktyczna Jaki to instrument? Ćwiczenie prawidłowej wymowy. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw XII, metodą twórczą A. i M. Kniessów. Kształtowanie sprawności ruchowej poprzez muzykę, ruch, zastosowanie różnych przyborów. - Łączenie linią dwóch takich samych zapisów nutowych - Karta pracy nr 39. - Kolorowanie rysunków przedstawiających znane dzieciom instrumenty. Nazywanie muzyków, którzy na nich grają - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 16. - Nazywanie zwierząt przedstawiających na obrazku. Wskazywanie tych, które wydają określone dźwięki. Nucenie znanej piosenki o wiośnie ich głosem. Pokazywanie jak przy tej piosence tańczyłyby zające, motyle i biedronki - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 17 - Zabawy swobodne w wybranych kącikach. - Czytanie całościowe wyrazu nuty. - Zabawa dramowa Jestem instrumentem. - Zabawa przy muzyce Gaptuś (według M. Dąbrowskiej, J. Grafczyńskiej).
I/3	Czy to jest muzyka? - Ćwiczenia poranne - zestaw XXX. - Zabawa ruchowa przy muzyce Muzyczny dywan. - Słuchanie wiersza E. Żylińskiej Muzyka. Rozwijanie zainteresowań muzycznych. - Malowanie ilustracji do miniatury fortepianowej F. Rybickiego Kot i mysz. Rozwijanie ekspresji twórczej. - Zabawa na placu przedszkolnym. - Odszukiwanie na zdjęciu fragmentów znajdujących się pod nim - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 18. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach. - Zabawa Cicho - głośno (według A. Boguszewskiej, A. Weiner). - Uświadomienie dzieciom podczas rozmów, że każdy jest muzykiem - jego instrumentem jest głos. - Ćwiczenia słuchowe - rozpoznawanie piosenki po melodii nuconej przez nauczyciela.
I/4	Muzyczny dzień - Ćwiczenia poranne - zestaw XXX. - Zabawa ruchowa przy muzyce Muzyczny dywan. - Ćwiczenia muzyczne Przygody bębna i dzwonków (według E. Wagner). Rozwijanie percepcji słuchowej. - Zabawa dydaktyczna W sklepie muzycznym. Rozwijanie umiejętności liczenia. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw XII, metodą twórczą A. i M. Kniessów. Kształtowanie sprawności ruchowej poprzez muzykę, ruch, zastosowanie różnych przyborów. - Zabawa tekstem o muzyce - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 19. - Zabawa Tajemniczy głos (według M. Dąbrowskiej, J. Grafczyńskiej). - Ćwiczenia oddechowe - dmuchanie na rożne przedmioty, rośliny, które wydają dźwięki. - Dzielenie na głoski nazw obrazków.
I/5	Śpiewamy, bo lubimy - Ćwiczenia poranne - zestaw XXX. - Zabawa ruchowa przy muzyce Muzyczny dywan. - Słuchanie opowiadania Z. Chmurowej O trębaczu z wieży mariackiej. Zainteresowanie legendami. - Konkurs pod hasłem Śpiewam, bo lubię. Rozwijanie umiejętności wokalnych. - Zabawy na placu przedszkolnym. - Składanie w całość pociętych obrazków przedstawiających rożne, znane dzieciom instrumenty muzyczne. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach. - Ćwiczenie umożliwiające znalezienie indywidualnej wypowiedzi na instrumencie (według K. Lewandowskiej). - Rysowanie ilustracji do opowiadania Z. Chmurowej O trębaczu z wieży mariackiej. - Słuchanie wiersza T. Kubiaka Nutki- udzielanie odpowiedzi na pytanie: Gdzie są te nutki, ta muzyka?
II/1	W piekarni - Ćwiczenia poranne - zestaw XXXI. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Pracujemy razem. - Słuchanie opowiadania A. Galicy Bajeczka piekarska. Poznawanie różnego rodzaju pieczywa. - Wykonanie domków z herbatników (według U. Barff, I. Burkhard, J. Maier). Zachęcanie do wykonania prostych potraw. - Zabawy dowolne na placu przedszkolnym. - Odszukanie we wkładce zdjęć przedmiotów potrzebnych do pracy kucharzowi, krawcowi i ogrodnikowi. Naklejenie ich na odpowiednich figurach - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 20. - Kończenie rysowania po śladach. Nazywanie otrzymanych przedmiotów. Określanie, kto potrzebuje ich w pracy - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 21. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach. - Rozpoznawanie po smaku: słodkiej chałki, bułki kajzerki, bułki z jabłkiem i chleba. - Indywidualne rozmowy na temat pracy zawodowej rodziców dzieci. Nazywanie (z pomocą nauczyciela) wykonywanych przez nich zawodów.
II/2	Pan kolejarz - Ćwiczenia poranne - zestaw XXXI. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Pracujemy razem. - Zabawy przy piosence Pan kolejarz. Rozwijanie umiejętności rytmicznego poruszania się przy muzyce. - Malowanie mamy lub taty w pracy. Rozwijanie umiejętności plastycznych. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw XII, metodą twórczą A. i M. Kniessów. Kształtowanie sprawności ruchowej poprzez muzykę, ruch, zastosowanie różnych przyborów. - Rysowanie po śladzie bez odrywania ręki od kartki, rysunku lokomotywy przygotowanego przez nauczyciela. - Zabawa Gdzie pracuje mama? Gdzie pracuje tata? - Zabawa przeciwko agresji Chroniący nas szałas (według R. Portmann).
II/3	Poznajemy zawody rodziców - Ćwiczenia poranne - zestaw XXXI. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Pracujemy razem. - Rozwiązywanie zagadek na temat rożnych zawodów. Rozwijanie mowy i myślenia. - Wycieczka do przedszkolnej kuchni. Poznawanie miejsca pracy kucharek. - Zabawy na placu przedszkolnym. - Określanie, jakie czynności wykonują osoby przedstawione na zdjęciach. Dzielenie na głoski słów: aparat, łopata, buty - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 22. - Zabawa przy muzyce Ogrodnik (według M. Dąbrowskiej, J. Grafczyńskiej). - Próby wyjaśnienia przysłowia Gdzie kucharek sześć, tam nie ma co jeść. - Ćwiczenia słuchowe - rozpoznawanie nagranych w kuchni dźwięków. - Ćwiczenia artykulacyjne - naśladowanie wysłuchanych dźwięków. - Dzielenie na głoski nazw obrazków.
II/4	Należy do tej rodziny - Ćwiczenia poranne - zestaw XXXI. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Pracujemy razem. - Zabawa dydaktyczna Czego potrzebują do pracy zegarmistrz, pielęgniarka i fryzjer? Rozwijanie umiejętności liczenia. - Zabawa dydaktyczna Co należy do tej rodziny? (według Z. Bogdanowicz). Tworzenie nazw nadrzędnych. - Zabawy na placu przedszkolnym. - Oglądanie rysunków. Określanie, jakie zawody wykonują rodzice Patryka i Julki. Kolorowanie rysunków - Karta pracy nr 40. - Liczenie grzebieni i lusterek na rysunku. Zaznaczanie ich liczby kreskami w odpowiednich okienkach. Porównanie liczby przedmiotów - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 23. - Zaznaczanie dziesięciu szczegółów, którymi różnią się obrazki - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 24. - Zabawa Inne nazwy - wymyślanie innych, śmiesznych nazwy dla przyborów i narzędzi potrzebnych do wykonywania określonych zawodów. - Zabawa z elementem dramy Jestem zegarmistrzem, pielęgniarką, fryzjerem...
II/5	Kim będą? - Ćwiczenia poranne - zestaw XXXI. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Pracujemy razem. - Ćwiczenia logorytmiczne. - Słuchanie wiersza T. Kubiaka Kim będą? Poznawanie nazw zawodów. - Zgaduj-zgadula Co wiemy o zawodach? Poznawanie narzędzi i przyborów potrzebnych w danym zawodzie. - Zabawy na placu przedszkolnym. - Wskazywanie sukienek uszytych przez krawcową dla pań - poszczególnych pór roku. Ozdabianie sukienek elementami kojarzącymi się z daną porą roku - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 25. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach. - Zabawa Te same nazwy, ale inne przedmioty.
III/1	Zwiedzamy naszą miejscowość - Ćwiczenia poranne - zestaw XXXII. - Zabawa orientacyjno-porządkowa Idziemy na spacer. - Wycieczka po swojej miejscowości. Poznawanie ważniejszych miejsc znajdujących się w swojej miejscowości. - Naklejenie obrazków budynków na ich cienie. Rysowanie drogi, którą musi przejść Patryk; omówienie wyglądu mijanych budynków - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 26. - Indywidualne rozmowy na temat swojej miejscowości. - Przypomnienie adresów - umieszczenie kolorowych kół na planie miejscowości, w miejscu zamieszkania dzieci. - Indywidualne rozmowy na temat wycieczki. - Oglądanie widokówek z rożnych regionów Polski. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
III/2	Nasz album - Ćwiczenia poranne - zestaw XXXII. - Zabawa orientacyjno-porządkowa Idziemy na spacer. - Wykonanie albumu Moja miejscowość. Rozwijanie umiejętności plastycznych. - Zabawy muzyczne pod hasłem Zabawy z wykorzystaniem krzeseł (według E. Wagner). Rozwijanie percepcji słuchowej. - Zabawy na placu przedszkolnym. - Oglądanie zdjęć przedstawiających rożne domy. Rysowanie swojego domu. Ozdabianie ramki otrzymanego obrazka - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 27. - Zabawa integracyjna Dom. - Ćwiczenia usprawniające narządy mowy Dom. - Układanie sylwet domków z klocków w kształcie figur geometrycznych. Przeliczanie figur użytych do ułożenia.
III/3	Warszawa - stolica Polski - Ćwiczenia poranne - zestaw XXXII. - Zabawa orientacyjno-porządkowa Idziemy na spacer. - Słuchanie opowiadania W. Chotomskiej Wars i Sawa. Poznawanie nazwy stolicy Polski. - Zabawy przy piosence Na warszawskim moście. Rozwijanie umiejętności rytmicznego poruszania się przy muzyce. - Zabawy na placu przedszkolnym. - Oglądanie zdjęć przedstawiających Warszawę i jej herb, omawianie ich. Rysowanie herbu swojej miejscowości - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 28. - Kolorowanie pól na wskazane kolory. Nazwanie otrzymanej postaci (syrena) - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 29. - Nazywanie rysunków. Dzielenie tych nazw na głoski - Karta pracy nr 41. - Wyjaśnienie relacji Polska - Polacy - język polski. - Wymienianie, z czego słynie Polska (pomaga nauczyciel). - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
III/4	To nasze symbole - Ćwiczenia poranne - zestaw XXXII. - Zabawa orientacyjno-porządkowa Idziemy na spacer. - Wykonanie papierowej flagi Polski. Poznawanie symboli narodowych. - Zabawa dydaktyczna Po lewej stronie, po prawej stronie. Rozwijanie orientacji przestrzennej. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw XII, metodą twórcza A. i M. Kniessów. Kształtowanie sprawności ruchowej poprzez muzykę, ruch, zastosowanie różnych przyborów. - Oglądanie zdjęć przedstawiających rożne części Polski. Określanie, co jest na nich przedstawione. Dzielenie na głoski słów las, morze, góry - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 30. - Rozwiązywanie zagadek o fladze, godle, Polsce. - Oglądanie mapy Polski, odczytywanie przez nauczyciela nazw większych miast, rzek, gór. Objaśnienie (ogólne) kolorystyki mapy. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
III/5	Jesteśmy Polakami, jesteśmy Europejczykami - Ćwiczenia poranne - zestaw XXXII. - Zabawa orientacyjno-porządkowa Idziemy na spacer. - Zabawa dydaktyczna Podroż po Polsce. Poznawanie wybranych regionów Polski. - Rozmowa na temat Poznajemy inne kraje. Zapoznanie z wybranymi założeniami Unii Europejskiej. - Zabawy na placu przedszkolnym. - Odszukanie naklejek ze zdjęciami: gór, morza, herbu Warszawy. Przyklejanie ich w odpowiednich miejscach na rysunku mapy Polski - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 31. - Oglądanie w sali kącika regionalnego, wzbogacenie go w rożne materiały i przedmioty związane z folklorem regionu. - Wykonanie wycinanek z kolorowego papieru do kącika regionalnego. - Słuchanie nagrań regionalnych piosenek w wykonaniu zespołów ludowych.
IV/1	Serduszka dla rodziców - Ćwiczenia poranne - zestaw XXXIII. - Zabawa ruchowa przy muzyce Układamy serduszko. - Słuchanie wiersza S. Grabowskiego Nie jestem sama. Rozwijanie mowy. - Wykonanie kółka z kwiatkiem na serwetkę. Rozwijanie umiejętności plastycznych. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw XII, metodą twórcza A. i M. Kniessów (można przeprowadzić je na placu przedszkolnym). Kształtowanie sprawności ruchowej poprzez muzykę, ruch, zastosowanie różnych przyborów. - Rysowanie w każdym kolejnym wazonie o jeden kwiatek więcej niż w poprzednim. Kolorowanie kwiatków - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 32. - Układanie zdrobnień do słów: mama, tata. - Wycinanie serduszek z czerwonego papieru i naklejanie ich na przygotowane kartki. - Układanie kartek z serduszkami według wzrastającej lub malejącej liczby serduszek. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
IV/2	Co lubi mama? Co lubi tata? - Ćwiczenia poranne - zestaw XXXIII. - Zabawa ruchowa przy muzyce Układamy serduszko. - Ćwiczenia słuchowe pod hasłem Co lubi mama? Co lubi tata? Rozwijanie percepcji słuchowej. - Wykonanie miseczki na łakocie (według W. Kottke, I. Hubers-Kemink). Ćwiczenia drobnych ruchów rąk. - Spacer - obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie. - Czytanie całościowe wyrazów: mama, tata, Julka. Liczenie wyrazów, zaznaczanie ich liczby kropkami w odpowiednich polach pod napisami - Bawię się i uczę - cz. 4, s. 33. - Oglądanie przyniesionych przez dzieci zdjęć mam i tatusiów z ich dzieciństwa. - Zabawa Czyja to mama? Czyj to tato? - Przygotowanie materiałów (wiersze, piosenki) na uroczystość z okazji święta rodziców. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
IV/3	Kwiaty dla wróżki - Ćwiczenia poranne - zestaw XXXIII. - Zabawa ruchowa przy muzyce Układamy serduszko. - Nauka piosenki Najlepiej jest u mamy. Rozwijanie umiejętności wokalnych. - Mierzenie długości za pomocą kroków. Rozwijanie umiejętności mierzenia. - Zabawy na placu przedszkolnym. - Odszukanie we wkładce zdjęć przedmiotów, których nazwy rozpoczynają się na t, naklejenie ich na obrazku teczki taty. Odszukanie we wkładce zdjęć przedmiotów, których nazwy rozpoczynają się na m, naklejenie ich na obrazku torebki mamy - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 34. - Słuchanie fragmentów wierszy dla mamy (J. Kulmowej) i dla taty (K. Bożek-Gowik) czytanych przez nauczyciela. Kolorowanie rysunku bukietu dla nich - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 35. - Zabawa Halo! Mamusia? (według D. Mègrier). - Próba programu na spotkanie z rodzicami. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
IV/4	Odwiedzili nas rodzice - Ćwiczenia poranne - zestaw XXXIII. - Zabawa ruchowa przy muzyce Układamy serduszko. - Spotkanie z rodzicami dzieci z grupy. Wzmacnianie więzi rodzinnych. - Zabawy na placu przedszkolnym. - Wypowiadanie się na temat obrazków. Rysowanie dzieci pomagających rodzicom - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 36. - Przygotowanie sali na przyjęcie gości: sprzątanie, dekorowanie, przygotowanie upominków. - Indywidualne rozmowy na temat spotkania. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
IV/5	Dom to nie tylko mieszkanie - Ćwiczenia poranne - zestaw XXXIII. - Zabawa ruchowa przy muzyce Układamy serduszko. - Słuchanie opowiadania D. Wawiłow Kiedy byłam mała. Rozwijanie poczucia upływającego czasu. - Zabawa twórcza Mój dom, moja rodzina. Wzmacnianie więzi uczuciowej w rodzinie. - Zabawy na placu przedszkolnym. - Oglądanie wyrazów, zasłonięcie ich. Odszukanie we wkładce takich samych wyrazów i naklejenie ich w takiej samej kolejności w pustych polach - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 37. - Zabawy z wykorzystaniem tekstu (fragment wiersza J. Kulmowej Mamy mamę). - Swobodne wypowiedzi dzieci na temat swojego domu i swojej rodziny. - Układanie wyrazów: mama, tata według wzoru. - Dzielenie na głoski prostych słów - nazw obrazków. - Zabawa Chowanie oczu (według K. W. Vopla).
CZERWIEC
I/1	Kogo nazywamy przyjacielem? - Ćwiczenia poranne - zestaw XXXIV. - Zabawa ruchowa Rząd - szereg (według J. Jastrząb). - Układanie z ciał rożnych kształtów. - Słuchanie opowiadania J. A. Hockuby O tym, jak pluszowy zajączek szukał przyjaciela (Bawię się i uczę cz. 4, s. 38-39). Poznawanie wartości przyjaźni, tolerancji. - Wykonanie zakładki do książki dla kolegi lub koleżanki (według M. Neubacher-Fesser). Zachęcanie do wykonania form użytkowych. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw XIII, metodą twórczą C. Orffa. Koordynacja słuchowo-ruchowa, ogólne kształtowanie sprawności. - Określanie różnic pomiędzy kwiatami i doniczkami. Łączenie liniami kwiatów z odpowiednimi doniczkami. Kolorowanie kwiatów i doniczek - Karta pracy, nr 42. - Zabawa Tak wyglądam. - Rysowanie swojej twarzy, zaznaczenie na rysunku wszystkich jej elementów (rzęs, brwi, nosa...).
I/2	Ulubiony kolega, ulubiona koleżanka - Ćwiczenia poranne - zestaw XXXIV. - Zabawa ruchowa Rząd - szereg. - Nauka piosenki Przyjacielem być. Rozwijanie umiejętności wokalnych. - Malowanie portretu ulubionego kolegi lub ulubionej koleżanki. Malowanie z zachowaniem podobieństwa. - Zabawy na placu przedszkolnym. - Określanie, co przedstawiają kontury ulubionych zabawek Patryka i Julki. Przeobrażanie ich w kosmiczny pojazd i tajemniczą, groźną postać - Karta pracy nr 43. - Indywidualne wypowiedzi dzieci na temat ich ulubionego kolegi (koleżanki). - Zabawa dydaktyczna O którym koledze mówimy? (według Z. Bogdanowicz).
I/3	Wszystkie dzieci lubią się bawić - Ćwiczenia poranne - zestaw XXXIV. - Zabawa ruchowa Rząd - szereg. - Masaż pleców (według K. W. Vopla). - Mierzenie długości przedmiotów stopa za stopą. Rozwijanie umiejętności mierzenia. - Rozmowa na temat dzieci żyjących na innych kontynentach. Poznawanie zwyczajów charakterystycznych dla rożnych kultur. - Zabawy na placu przedszkolnym. - Oglądanie figur znajdujących się po lewej stronie. Kolorowanie tych samych figur po prawej stronie - Karta pracy nr 44. - Oglądanie obrazków. Opowiadanie historyjek - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 40. - Ćwiczenia narządów mowy (warg, języka, szczęki dolnej). - Próby solowego śpiewu piosenki Przyjacielem być. - Dzielenie nazw obrazków na głoski i sylaby.
I/4	Świętujemy na łące - Ćwiczenia poranne - zestaw XXXIV. - Wspólne zabawy starszych i młodszych dzieci na łące. Zachęcanie do wspólnej zabawy. - Składanie w całość pociętego obrazka łąki. - Przygotowanie piłek, skakanek, koców, drugiego śniadania do wyjazdu na łąkę. - Indywidualne rozmowy na temat wycieczki. - Rysowanie na dowolny temat. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
I/5	Bawimy się wspólnie - Ćwiczenia poranne - zestaw XXXIV. - Zabawa ruchowa Rząd - szereg. - Ćwiczenia słuchowe. Rozwijanie słuchu fonematycznego. - Wspólne zabawy laskami i obręczami (według E. Wagner). Rozwijanie postaw twórczych. - Zabawy na placu przedszkolnym. - Łączenie w pary obrazków, na których jest tyle samo elementów - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 41. - Śpiewanie piosenek z dedykacją. - Zabawa Wyżej - więcej - dalej (według R. Portmann). - Wykonanie z papieru korali lub bransoletek (dla kolegi lub koleżanki). - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
II/1	Poznajemy drzewa - Zabawa Powitalny ptasi koncert. - Ćwiczenia poranne - zestaw XXXV. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Jestem zwierzątkiem. - Słuchanie opowiadania H. Zdzitowieckiej W letni dzień. Zachęcanie do obserwacji przyrody. - Poznawanie drzew rosnących w sąsiedztwie. Zachęcanie do interesowania się przyrodą. - Dowolne zabawy na placu przedszkolnym. - Kolorowanie wybranego rysunku leśnego zwierzęcia. - Ćwiczenia twórcze - naśladowanie czynności ptaków z opowiadania. - Rozmowa (przypomnienie) na temat Dlaczego powinniśmy dbać o lasy i je sadzić? - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
II/2	Śpiewaj tak jak on - Ćwiczenia poranne - zestaw XXXV. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Jestem zwierzątkiem. - Zabawa dydaktyczna Młode i dorosłe zwierzęta. Poznawanie dorosłych zwierząt i ich młodych. - Zabawy przy piosence Śpiewaj tak jak on. Rozwijanie umiejętności rytmicznych. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw XIII, metodą twórcza C. Orffa. Koordynacja słuchowo-ruchowa, ogólne kształtowanie sprawności. - Dorysowywanie brakujących części na rysunkach leśnych zwierząt, nazywanie zwierząt, kolorowanie rysunków - Karta pracy nr 45. - Kolorowanie rysunków konika polnego, kreta, wróbla i wiewiórki. Wymyślanie, o czym mogłyby one ze sobą rozmawiać. Przedstawianie scenek - rozmów tych zwierząt - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 42. - Uzupełnianie tabeli według wzoru. Kolorowanie jagód i poziomek - Karta pracy nr 46. - Rozmowa na temat lasu, owoców leśnych (kiedy i dlaczego je zbieramy). - Lepienie leśnych ptaków z plasteliny. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
II/3	Zabawy na łące - Ćwiczenia poranne - zestaw XXXV. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Jestem zwierzątkiem. - Zabawa dydaktyczna Na letniej łące. Poznawanie wyglądu i zwyczajów owadów. - Wykonanie obrazka Kolorowa łąka. Zachęcanie do stosowania różnych technik plastycznych. - Zabawy na placu przedszkolnym. - Oglądanie zdjęcia motyla siedzącego na kwiatku. Odszukanie na obrazku takich samych motyli, policzenie ich - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 43. - Instrumentacja wiersza A. Markiewicz Żaby (według B. Podolskiej). - Wypowiedzi dzieci na temat Co by było, gdyby trawa nie była zielona?, Co by było, gdyby kwiaty wykonane były ze słodyczy? - Rytmiczne recytowanie tekstu (według D. Malko). - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
II/4	Liczymy owady - Ćwiczenia poranne - zestaw XXXV. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Jestem zwierzątkiem. - Ćwiczenia w liczeniu Łąkowe rachunki. Rozwijanie umiejętności liczenia. - Wykonanie biedronek (według W. Kottke, I. Hűbers-Kemink). Wykonywanie form użytkowych. - Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw XIII, metodą twórcza C. Orffa (mogą odbywać się na placu przedszkolnym). Koordynacja słuchowo-ruchowa, ogólne kształtowanie sprawności. - Odszukiwanie w każdym szeregu takich samych zwierząt, jak we wzorach. Zaznaczanie ich. Odszukiwanie na obrazku ukrytych biedronek. Rysowanie odpowiedniej liczby kropek - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 44. - Zabawy z wykorzystaniem tekstów wyliczanek o motylu i ślimaku (według D. Chauvela, Ch. Noreta). - Oglądanie albumu Owady. Indywidualne rozmowy na temat owadów. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
II/5	Zakładamy zielnik - Ćwiczenia poranne - zestaw XXXV. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Jestem zwierzątkiem. - Zabawy z mrówkami i komarami (według A. i J. M. Versini, M. N. Bignet). Rozwijanie ekspresji ruchowej. - Założenie pierwszej karty zielnika. Zachęcanie do obserwowania przyrody. - Zabawy na placu przedszkolnym. - Rysowanie w prawym górnym rogu słoneczka, a w lewym górnym rogu - chmurki. Rysowanie trawy i kwiatów bez odrywania kredki od kartki - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 45. - Rytmizowanie tekstu o trawie (według D. Malko). - Lepienie z plasteliny realnych i nierealnych zwierząt, np.: ślimaka, motyloślimaka... - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
III/1	Wakacje nad morzem - Ćwiczenia poranne - zestaw XXXVI. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Letnie zabawy. - Słuchanie opowiadania H. Łochockiej Jak to mały Elemelek w wielkim morzu brał kąpiele. Poznawanie nazwy polskiego morza. - Wykonanie latających rybek. Rozwijanie umiejętności wycinania. - Zabawy na placu przedszkolnym. - Wodzenie palcem po śladach i określanie, dokąd dzieci pojechały na wakacje. Rysowanie pod każdym zdjęciem przedmiotów, roślin, które kojarzą się z tym miejscem - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 46. - Kończenie rysunków (ryby, wiaderka, piłki) według wzoru. Kolorowanie ich - Karta pracy nr 47. - Kolorowanie rybek z figur geometrycznych według wzoru - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 47. - Zabawy pod hasłem Ryby w morzu (według B. Merthan). - Rozmowy pod hasłem Bezpieczne zabawy na plaży. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
III/2	Szukamy skarbu - Ćwiczenia poranne - zestaw XXXVI. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Letnie zabawy. - Szukanie skarbu na placu przedszkolnym. Uczestniczenie w zabawach tropiących. - Zabawa dydaktyczna Czym pojedziemy na wakacje? Rozwijanie aparatu artykulacyjnego. - Zabawy na placu przedszkolnym. - Rysowanie tego, co mogło się przyśnić Patrykowi na temat wakacji. Określanie, co znajduje się w lewym dolnym rogu strony, a co w prawym dolnym rogu - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 48. - Rysowanie drogi Patryka do skrzyni ze skarbem. Określanie, co może znajdować się w skrzyni - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 49. - Kolorowanie rysunku. Rozcięcie go wzdłuż narysowanych linii. Ułożenie otrzymanych puzzli - Karta pracy nr 48. - Zabawa Burza na morzu. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
III/3	Czy powietrze jest czyste? - Ćwiczenia poranne - zestaw XXXVI. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Letnie zabawy. - Rozmowa na temat wakacji w górach. Bogacenie słownictwa o słowa związane z naszymi górami. - Zabawa badawcza Czy powietrze jest czyste?. Rozwijanie zainteresowania czystością własnego środowiska. - Zabawy na placu przedszkolnym z użyciem piłek, skakanek. - Rysowanie po śladach bez odrywania kredki od kartki - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 50. - Czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego z nauczycielem - on czyta wyrazy, a dzieci mówią nazwy obrazków - Bawię się i uczę, cz. 4, s. 51. - Czytanie całościowe wyrazów: Bałtyk, Tatry. - Swobodne rozmowy na temat mapy, odczytanie przez nauczyciela wskazanych nazw. - Próba programu na zakończenie roku szkolnego. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
III/4	Pożegnanie tuż-tuż… - Ćwiczenia poranne - zestaw XXXVI. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Letnie zabawy. - Przypomnienie poznanych w ciągu roku szkolnego piosenek i zabaw. Rozwijanie umiejętności rytmicznego poruszania się przy muzyce. - Wykonanie podkładki pod napoje (według M. Neubacher-Fesser). Rozwijanie umiejętności plastycznych. - Dowolne zabawy na placu przedszkolnym. - Indywidualne dzielenie na głoski nazw obrazków. - Zabawa Przesyłamy uśmiech. - Indywidualne rozmowy z dziećmi na temat zbliżających się wakacji. - Próba przedstawienia na pożegnanie roku szkolnego. - Porządkowanie półek, pakowanie prac plastycznych. Przygotowanie ich do zabrania do domu. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
III/5	Żegnamy przedszkole - Ćwiczenia poranne - zestaw XXXVI. - Montaż słowno-muzyczny na pożegnanie przedszkola. Prezentowanie własnych umiejętności. - Zabawy na placu przedszkolnym. - Dzielenie na głoski nazw obrazków związanych z latem. - Składanie papierowej łódki techniką origami. - Rozmowy na temat zbliżających się występów. - Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

1

---