ksi C4 85 C5 BCka 20021

76 IW: iu

Lułl, luli. piosenka cię otuli.

Im lal je. lulajże, kochanie, utuli cię kołysanie.

Luli. luli,

kołysanka cię utuli.

Lulajże. lulajże, dzieciątko, sen przyszedł i patrzy już z kątka. Luli. luli,

sen cichy cię utuli

('liniurka się uniża, wieczór się przybliża, ipii. śpij. syneczku, śpij. .

Tupie deszcz po sadzie, nocka spać się kładzie, śpij, śpij, syneczku, śpij...

„Moda” na ludowość, stylizację ludow;|, folklor dziecięcy zakorzeniła się dość mocno w poezji dla najmłodszych odbiorców, ale na szczęście rzadko prowadziła do mechanicznego naśladownictwa, jak to często zdarzało się w twórczości baśniowej. IVól>ę wykorzystania źródeł ludowych jako motywów poezji dziecięcej podjęła też Maria Dynowska w zbiorku Dylu, dylu na badylu (I92K). Zebrała w nim trochę w stylu Rogos/ówny. po części Poraziuskicj popularne piosenki czy wiersze żartobliwe, np. Iląjże, baju po zwyczaju. Dylu, dylu na badylu. Cztery nule za Warszawą. Jestem rak nieborak, /lula komar »»’ gospodzie. Siedzi sobie mucha stara. Wyraźnym zaś nawiązaniem do znanych litworów Poraziuskicj (Ił' Wojtusiowej izbie. Moja Wólka) jest zbiór wierszy Janiny Gillowcj Muciusiowa wioska (1937). w którym przedstawiła autorka rytm życia wiejskiego w różnych porach roku. w ścisłym kontakcie z przyroda. Przeważają tu s\;jtki realistyczne (/.niwa. Młocka, Lysula), nic brak jednak ujęć j>ejzażu. piosenek, tańców (Wesele. Maciuś, Szczęście, Jarzębina, Motyl). Podobny charakter maja wydane nieco wcześniej bajki prozi| Jadwigi Korczakowskiej (Jędrusiowc bajki, 1932), osnute na motywach z życiu wiejskiego.

I IRYKA ŚWI/YIA l)/ll:('ll ( !•(»()

O kształcie wierszy dla dzieci w dwudziestoleciu międzywojennym decydowały różne czynniki: mspuacja Indowa, tendencje artystyczne w poe/ji ogólnej. zmiany stosunku do młodego czytelnika. Pogłębia sic wówc/as świadomość roli podmiotu lirycznego, aktywnego partnerstwa dziecięcego odbiorcy. Dziecko staje się rzeczywistym współuczestnikiem w przeżywaniu, zmniejsza się dystans między nim a nar-intorcm-pocii) lirycznym Poeta zajmuje pozycję równorzędny wobec słuc!iuc/a dziecięcego: zna jego potrzeby, jcsl wtajemniczony w jego sprawy Rozwija się więc liryka świata dziecięcego, odsłaniająca w wierszach o bogatej obrazowości, odkrywczej metaforyce odręb-

Myszka

Mała inyuiut biega W kuchni po okapią. Niechaj »obie biega, Nikt je} tu nie r.łapio, lk> U rnaU mynkn Tęi nie ma... nracórk*

.'u I n^Imii;! fłeoith'hh< .Ai IIiimi loinlnr Kohintumila