Katecheza dla II kl. gimnazjum
Temat: Czego może nauczyć nas Maryja - Matka Jezusa i nasza Matka
Cele:
Uczeń:
zna podstawowe fakty z życia Maryi,
rozumie, że przez naśladowanie postawy Maryi może dążyć do świętości,
potrafi określić, co w swoim postępowaniu powinien zmienić, w jaki sposób to zrobić, jak można we współczesnym świecie naśladować Maryję.
1. Analiza tekstów biblijnych (kontekst historyczny, obyczajowy)
Łk 1, 26-38
Łk 1, 39-44
J 2, 1-11;
W trakcie pracy zapisujemy w formie wniosku cechy charakteryzujące Maryję. Podsumowaniem pracy powinna być refleksja, że właśnie te cechy pomogły Maryi osiągnąć świętość. Jeżeli chcemy też dążyć do świętości, powinniśmy Ją naśladować.
Refleksja modlitewna: „Pomyśl, co powinieneś zmienić w swoim postępowaniu, aby Maryja stała się Twoją nauczycielką na Twojej drodze do Nieba. Jakie cechy Twojego charakteru wymagają doskonalenia?”
2. Wybieramy 7-8 cech, które uczniowie oceniają jako najbardziej potrzebne współczesnemu, młodemu człowiekowi. Czteroosobowe grupy przyznają od 5 do 1 punktu wybranym pięciu cechom (według ważności), następnie sumujemy punkty na tablicy i wybieramy te cechy, nad którymi zastanowimy się w czasie pracy w grupach.
3. Podział na 7-8 grup. Opracowanie wylosowanych przez przedstawicieli grup cech, w oparciu o „teorię wielu inteligencji”. Każda z grup opracowuje:
a/ definicję danej cechy,
b/ wzór matematyczny,
c/ prezentuje znaną postać charakteryzującą się taką cechą,
d/ przedstawia scenkę dialogową lub piosenkę na dany temat,
e/ modlitwę o zastosowanie danej cechy w swoim życiu, pomoc w problemach w naśladowaniu Maryi .
W pracy tej należy odnieść daną cechę do naszego życia (nie koncentrujemy się już na osobie Maryi).
4. Prezentacja prac (bez punktu e.)
5. Odmówienie ułożonych przez uczniów modlitw - pkt e.
Relacja z przeprowadzonej katechezy.
Temat ten realizowałam według tego scenariusza z dwoma rocznikami klas drugich. Jestem zadowolona z przebiegu katechez. Przede wszystkim udało się „odsłodzić” scenę Zwiastowania. Zrezygnowałam z pierwotnego zamiaru samodzielnego opracowania przez uczniów pierwszej części tematu. Wydawało mi się, że wybrane przeze mnie teksty są uczniom znane, ale ta znajomość już w pierwszym zespole klasowym okazała się pobieżna i bez zakorzenienia w realiach. Bardzo istotne jest podkreślenie w trzeciej części pracy, że opisując daną cechę odnosimy ją do siebie. Np.: mówiąc o pokorze, definiujemy ją jako cechę współczesnego młodego człowieka, nie układamy wierszyka o pokorze Maryi.
Uczniowie pracowali zawsze z dużym zaangażowaniem. Dużo emocji towarzyszyło losowaniu cechy, nad którą będą pracowali. Problem sprawiało wykonanie pkt.b. Aby pokazać, na czym praca polega, wspólnie opracowywaliśmy nie związany z tematem termin. Tylko niektóre grupy potrzebowały mojej pomocy w trakcie zajęć. Przykładowy efekt pracy:
Wierność Bogu= (Przestrzeganie przykazań )2+(miłość bliźniego)2/ egoizm.
W niektórych klasach prezentację musiałam przenieść na trzecią godzinę lekcyjną, jednak przy dobrym tempie udaje się zrealizować ten temat w czasie 2 godzin lekcyjnych. Uczniowie często wykazywali się dużym poczuciem humoru, np. wykorzystując twórczość Wieszcza: „ o czystości fizyczna, ty jesteś jak zdrowie, ile cię trzeba cenić ten tylko się dowie, kto cię stracił…”. Opracowując pkt.c często odwoływali się do poznanych postaci świętych, choć były zespoły klasowe, w których pracach regularnie pojawiał się papież Jan Paweł II. Najlepszym dowodem na to, że udało mi się zrealizować założone cele była treść ułożonych przez uczniów modlitw.