wykłady z pamięci, w11


Wykład 11

BEHAWIORYZM DALSZY ROZWÓJ

Rozwój myśli behawiorystycznej:

- Tolman

- Hull

Trzy stadia behawioryzmu:

1) W ujęciu Watsona

formuła S-R (bodziec jedyną przyczyną reakcji)

2) Radykalny behawioryzm Skinnera

3) Neobehawioryzm:

formuła S-O-R

o - zmienne pośredniczące, reakcje wewnętrzne organizmu (niewidoczne); można każdą dziedzinę psychologii podpiąć pod „O”

Tolman, Hull, Rotter, Bandura (Rotter i Bandura socjobehawioryzm)

Neobehawioryzm

Edward Chase Tolman

1932 - „Zachowanie celowe u zwierząt i ludzi”

Behawioryzm celowościowy

Cechy zachowania molarnego:

Determinanty zachowania (przyczyny zachowania):

1) bodźce środowiskowe

2) popędy fizjologiczne

3) dziedziczność

4) wcześniejszy trening

5) wiek

- niedostępne obserwacji, wywnioskowane czynniki wewnętrzne, które są rzeczywistymi determinantami zachowania

- nieobserwowalne, więc psychologia nie musi się tym zajmować, ale powinna je uwzględniać


S

R

S (obserwowalne ZN)

O‌ (zmienne pośredniczące)


R (obserwowalne ZZ, zachowanie)


Teoria uczenia się Tolmana (odrzucenie efektu Thorndika)

Clark Leonard Hull (matematyk wzory matematyczne )

„Principles of Behavior” (1943)

- zwykła obserwacja

- systematyczna kontrolowana obserwacja

- eksperymentalna weryfikacja hipotez

- metoda hipotetyczno - dedukcyjna:

metoda formułowania założeń, z których przez dedukcję można wyprowadzić wnioski dające się testować eksperymentalnie

Popędy: (popęd = O, dlatego Hull jest neobehawiorystą)

POPĘDY


Pierwotne

wrodzone, biologiczne potrzeby, związane z przetrwaniem organizmu

Wtórne

sytuacje lub bodźce środowiskowe, związane z redukcją popędów pierwotnych


Uczenie się

- gdy po połączeniu bodźca z reakcją następuje redukcja potrzeby somatycznej, zwiększa się prawdopodobieństwo, że przy kolejnych okazjach ten sam bodziec wywoła taką samą reakcję

- siła połączenia między bodźcem a reakcją będącą funkcją liczby wzmocnień

Burrhus Frederic Skinner (Burrhus - nazwisko panieńskie matki)

„nie miał nic do powiedzenia, więc został psychologiem”

psychologia poznawcza to pseudonauka, spekulacje na temat tego, co wewnątrz, ale nie można tego sprawdzić

myślenie, wyobrażenia są ważne, należy je badać, ale nie są determinujące

zachowanie - sprawcze (instrumentalne)

- reaktywne

- przesądne (pies kręci się w koło i dostaje jedzenie, potem chcąc dostać jedzenie obraca się w koło myśląc, że je dostanie )

„Jeśli zrobiłem cokolwiek dla ludzi, to dzięki temu, że wskazałem alternatywne w stosunku do kar, metody kontroli zachowania”

KARY(-):

- rozszerzenie zachowania, na podobne sytuacje

- brak zachowania tylko w obecności osoby karzącej

- negatywne emocje

Eksperymentalna analiza zachowania:

- teoria behawioralna

- zarządzanie

- edukacja nauczanie programowe: podzielenie materiału na bardzo małe porcje po każdym - sprawdzian czy rozumie i zapamiętał oraz wzmocnienie

3



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
04 Sciąga wykładu o pamięci, Wykłady + Notatki
wykłady z pamięci, w2, Niebezpieczeństwa stosowania metafor:
wykłady z pamięci, w1, Literatura przedmiotu:
wykłady z pamięci, w7, PAMIĘĆ AUTOBIOGRAFICZNA
wykłady z pamięci, w 8, WYBRANE ZJAWISKA PAMIĘCIOWE
2010 WYKLAD8 Pamiec autobiograficzna
Architektura wykład 2 (pamięci), Architektura
Psychologia poznawcza - Tomasz Maruszeski - wykład 8 - Pamięć, Psychologia poznawcza
Psychologia poznawcza - Tomasz Maruszeski - wykład 9 - Pamięć, Psychologia poznawcza
Psychologia poznawcza - Tomasz Maruszeski - wykład 7 - Pamięć, Psychologia poznawcza
Psychologia ogólna Szeląg Podstawy neurologii wykład 9 Pamięć i zapominanie
Alina Kolańczy - Wprowadzenie do psychologii (wykłady), wprowadz w11, WYKŁAD XI
WYKLAD8 Pamiec
wykłady z pamięci, w5, Odpamiętywanie:
budow wykłady Budownictwo w11 (2)
Wyklady6i7 Pamiec
Wykład 5 pamięć
04 Sciąga wykładu o pamięci, Wykłady + Notatki

więcej podobnych podstron