Teoria kształceniaw, 7 06.04.09


Wybrane aspekty kształcenia wielostronnego

Sposoby uczenia się Metody nauczania Składniki treściowe Postawy Strategia działania

Przyswajanie Podające Opisowe Receptywna Informacyjna

Odkrywanie Problemowe Wyjaśniające Badawcza Problemowa

Przeżywanie Eksponujące Oceniające Afektywna Emocjonalna

Działanie Praktyczne Normatywne Aktywna Operacyjna

Przedmiotem teorii kształcenia wielostronnego jest złożony proces rozwoju człowieka, dokonujący się pod wpływem kształcenia. Mówiąc o rozwoju człowieka mamy na myśli rozwój poszczególnych jednostek jak i rozwój całego - młodego i starszego pokolenia, w swoisty sposób wpływający na rozwój i postęp w życiu społeczeństwa.

Struktura - ( ŁAC. Structura - układ, uporządkowanie )

  1. zespół związków ( relacji ) dynamicznych lub statycznych między elementami danej całości oraz między elementami a całością, koniecznych do funkcjonowania bądź istnienia tej całości;

  2. zespół elementów i tych relacji między nimi, które są charakterystyczne dla danej całości ( dla danego układu ) w rozpatrywaniu jakiegoś przedmiotu - konkretnego lub abstrakcyjnego - bierze się pod uwagę zarówno elementy, które spełniają określone funkcje w stosunku do innych elementów i całości jak i same relacje ( związki, zależności ) między elementami.

Struktura modelu szkoły ( od Gośki )

Typy modeli szkoły

Modele teoretyczne

-szkolnictwo skoncentrowane na książce

-szkolnictwo skoncentrowane na dziecku

-szkolnictwo skoncentrowane na życiu społecznym

Modele nauczycieli

-dydaktyczne

-dydaktyczno - wychowawcze

-instrumentalne

-szkolnictwo - miejscowej realizacji potrzeb osobowościowych

Modele uczniów

-szkoła miejscem przeczekania

-szkoła aparatem uścisku

-szkoła miejscem realizacji ambicji

-szkoła miejscem zabawy

-szkoła szansą współżycia

Model RZECZYWISTY

-szkoła - mechanizm

-szkoła - ekspresja osobowości

-szkoła eklektyczna - skupia w sobie elementy, jest scalonym organizmem, miejscem edukacji, realizacji zamierzeń

Efektywność szkoły

Efektywność formalna

-pozytywne oceny

-pełna drożność międzyklasowa

-ukończenie szkoły

-możliwość dalszego kształcenia się

Efektywność edukacyjno - wychowawcza

-uczniowie dobrze nauczeni

-uczniowie dobrze wychowani

-uczniowie aktywni

-uczniowie zaradni życiowo

Efektywność osobowościowa

-w pełni rozwinięte osobowości uczniów

-zrealizowane potrzeby indywidualne uczniów i nauczycieli

CZYNNIKI EFEKTYWNOŚCI

-motywacje pozamaterialne

-motywacje materialne

-wzgląd na prestiż

-warunki instytucjonalne

-warunki społeczne

-poczucie obowiązku



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
teoria kształcenia1, 6 20.04.09 ćw
Teoria kształceniaw, 9 27.04.09
Teoria kształceniaw, 5 23.03.09
teoria kształcenia1, 4 23.03.09
teoria kształcenia1, 1 02.03.09 ćw
Teoria kształceniaw, 2 02.03.09
Teoria kształceniaw, 1 23.02.09
teoria kształcenia1, 5 30.03.09 ćw
wykład teoria kształcenia 30 03 09
Ćwiczenia teoria kształcenia 30 03 09
Wyk-ad 7 - 06.04.05, 09
Kryon Przekazy Kryona od 06 04 05 do 07 09 05 (j polski)
teoria kształcenia1, 2 09.03.09 ćw
J Szewieczek Geriatria 06'04
2015 04 09 08 25 05 01id 28644 Nieznany (2)
712[06] Z1 09 Wykonywanie gzymsów i układów rolkowych
Program nauczania Technik Informatyk 312[01] 2004 06 04
0656PWsrT Rysunek 06 04

więcej podobnych podstron