wykład teoria kształcenia 30 03 09

Pedagogika – nauka o wychowaniu, której przedmiotem jest działalność wychowawcza, mająca na celu wyposażenie w wiedzę ( sprawności logiczne, zawodowe ), zainteresowania, postawy czy też przysposobienie do oddziaływania na własny rozwój.


Wychowanie – świadomie organizowana działalność społeczna, której celem jest wywoływanie zamierzanych zmian w osobowości człowieka. Zmiany te obejmują zarówno stronę poznawczo – instrumentalną związaną z poznaniem rzeczywistości i umiejętnością oddziaływania na nią jak i stronę aksjologiczną, która polega na kształtowaniu stosunku człowieka do świata i ludzi jego przekonań i postaw, układu wartości, celu życia. Proces i wyniki wychowania kształtują się pod wpływem :

  1. Świadomego i celowego oddziaływania odpowiedzialnych za wychowanie osób lub instytucji ( m.in. rodziców, nauczycieli, rodziny, szkoły ), organizacji społ. - politycznych i kulturalnych

  2. Systemu wychowania równoległego, a zwłaszcza odpowiednio zorganizowanej działalności środków masowego oddziaływania

  3. Wysiłków jednostki nad kształtowaniem własnej osobowości

Edukacja – ogół procesów, których celem jest zmienianie ludzi, przede wszystkim dzieci i młodzieży – stosownie do panujących w danym społeczeństwie ideałów i celów wychowawczych. Znaczenie terminu edukacja obecnie obejmuje szeroki zakres tj ogół procesów oświatowo – wychowawczych obejmujących kształcenie i wychowanie oraz szeroko pojmowaną oświatę,


Oświata ( system oświaty ) - działalność polegająca na upowszechnianiu wykształcenia ogólnego : zawodowego oraz realizowania określonych celów wychowawczych dla zapewnienia jednostkom wszechstronnego rozwoju i pomyślnej egzystencji, a społ. Więzi kulturalnych łączących jego przeszłość historyczną z teraźniejszością i budowa pomyślnej przyszłości.


(PODZIAŁ EDUKACJI Z PODRĘCZNIKA )


Cele wychowania

  1. Przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w życiu społ.

  2. Przygotowanie uczniów do pracy zawodowej

  3. Przygotowanie uczniów do czynnego udziału w życiu kulturalnym

  4. Zapewnienie uczniom wielostronnego rozwoju intelektualnego, społeczno – moralnego, estetycznego i fizyczno – zdrowotnego.

Cele kształcenia

  1. Zaznajomienie uczniów z podstawami usystematyzowanej wiedzy o społeczeństwie, przyrodzie, technice i kulturze

  2. Rozwinięcie zdolności i zainteresowań poznawczych uczniów

  3. Wdrążenie uczniów do systematycznego samokształcenia

  4. Zapoznanie ucznia z naukowymi podstawami produkcji oraz wyrobienie umiejętności posługiwania się prostymi narzędziami pracy


Cele ogólne formułuje się jako spodziewane szerokie, ogólne wyniki uczenia się danego przedmiotu w skali jednego roku szkolnego lub cyklu nauczania.


Szczegółowe cele dydaktyczne odnoszą się do konkretnych zajęć lekcyjnych, ćwiczeń i zajęć warsztatowych ( praktycznych ) w powiązaniu ze ściśle określonym tematem. Charakteryzują się one tym, że :

  1. są sformułowane z punktu widzenia uczącego się

  2. odnoszą się do jego konkretnych zachowań ( zrealizować cel, to oznacza uzyskać pożądane zachowanie uczącego się )

  3. zawierają warunki ( kryteria ), które muszą spełniać pożądane zachowania

  4. uwzględniają różnorodność zachowań, stąd często mówi się o typie zachowań, a samo zachowanie wyobrażamy sobie jako zewnętrzny przejaw stanu wewnętrznego.

Cel poznawczy – związany jest z opanowaniem przez uczącego się wiedzy ( poznanie i zrozumienie, a także często zapamiętanie faktów, zjawisk, praw, zasad, teorii itp.) prowadzącej do poznania świata.


Cel kształtujący – dotyczy rozwoju sprawności fizycznej i umysłowej uczącego się, jego zainteresowań i zdolności, a jego realizacja polega na wykształceniu u uczącego się konkretnych zdolności umysłowych i praktycznych.


Cel wychowawczy – odnosi się do wielostronnego kształtowania osobowości podmiotu uczącego się, a szczególnie takich jej składników jak postawa i przekonania.


Operacjonalizacja celów kształcenia - wyrażanie celów i zadań kształcenia w postaci jednoznacznie opisanych sekwencji czynności końcowych, które uczniowie mają opanować wskazanie warunków, w jakich te czynności mają być wykonywane, a ponadto określeniu ich parametrów. Dzięki temu operacjonalizacja służy nie tylko konkretyzacji celów i zadań nauczania w postaci podlegającej z zewnątrz operacji, lecz dostarcza również danych na temat standardów wymagań, dzięki czemu przyczynia się do obiektywizacji oceny uzyskiwanych wyników pracy dydaktycznej.


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
teoria kształcenia1, 5 30.03.09 ćw
Ćwiczenia teoria kształcenia 30 03 09
Teoria kształceniaw, 5 23.03.09
teoria kształcenia1, 4 23.03.09
teoria kształcenia1, 1 02.03.09 ćw
Teoria kształceniaw, 2 02.03.09
Wykład teoria wychowania 25 03 09
teoria kształcenia1, 6 20.04.09 ćw
Teoria kształceniaw, 9 27.04.09
Teoria kształceniaw, 7 06.04.09
Teoria kształceniaw, 1 23.02.09
building up skills I klasa 30 03 09
socjologia 30 03 09
Z Wykład 30.03.2008, Zajęcia, II semestr 2008, Teoria informacji i kodowania
teoria kształcenia1, 2 09.03.09 ćw
Wyklad 2 TM 07 03 09
POM wyklad z 03 09 serwerix
NOTATKI WYKLAD2 2013 03 09
psychologia społeczna - wykłady 01.03.09, Psychologia

więcej podobnych podstron