1232352812 163 400 plan wynikowy szkszes

Plan wynikowy

Szkoła sześciolatka

Przedstawiamy pañstwu propozycjê planu wynikowego nauczania dla dzieci 6 letnich. Opracowano go na podstawie

pozycji „Szko³a szeœciolatka” i programu wychowania przedszkolnego „Moje przedszkole”. Podstawowym elementem

ka¿dego planu wynikowego s¹ wymagania programowe przedstawione w celach operacyjnych, czyli przewidywanych

umiejêtnoœci dzieci zdobytych podczas realizacji danego programu. Wymagania ponadpodstawowe wynikaj¹ z danych

celów operacyjnych, czyli oparte s¹ na umiejêtnoœciach i wiedzy okreœlonej grupy dzieci.

Wymagania programowe podstawowe i ponadpodstawowe zosta³y sformu³owane doœæ ogólnie i wymagaj¹ poprzez uszcze-

gó³owienie dostosowania do konkretnych warunków. Myœlê, ¿e ta propozycja bêdzie pomocna nauczycielom przy two-

rzeniu ich w³asnych planów wynikowych, które powinny byæ materia³em jednostkowym, oryginalnym i przypisanym

konkretnej grupie dzieci.

IX / I
Jestem
w zerówce

• rozpoznaje swój znaczek, znaj-

duje swoj¹ pó³kê

• rozpoznaje zapisane swoje

imiê

• dzieli rytmicznie (sylaby) swo-

je imiê i imiona innych dzieci
z grupy

• zna zasady bezpieczeñstwa

w sali (przedszkolu) i poza ni¹

• odpowiada na pytania

• zna ustalone zasady funkcjo-

nowania w grupie:

– dzieli siê zabawkami
– uczestniczy w zabawach
– przestrzega zasady kolejnego

wypowiadania siê

– razem z innymi rozwi¹zuje

problemy

To moja sala

Jak zachowujemy
siê w zerówce

Kontrakt grupowy

Miesi¹c/

temat

tygodnia

Temat dnia

Obszar

edukacyjny

Ponadpodstawowe

Wymagania programowe

Uwagi

Podstawowe

Moje przedszkole

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

Moje bezpieczeñ-
stwo i zdrowie

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

Moje przedszkole

• rozumie stosowanie znaczków

rozpoznawczych

• rozpoznaje zapis imion dzieci

z grupy

• potrafi podzieliæ ka¿de s³owo na

sylaby

• przestrzega zasad bezpieczeñstwa

w sali (przedszkolu) i poza ni¹

• wypowiada siê na ró¿ne tematy

• przestrzega ustalonych zasad funk-

cjonowania w grupie

Dziecko:

Poznajemy szko³ê
(przedszkole)

U¿ywam s³ów: pro-
szê, przepraszam,
dziêkujê, dzieñ do-
bry, do widzenia

Czy bezpiecznie jest
bawiæ siê przy uli-
cy?

Ja i sztuka

Moje przedszkole

Poznajê samego sie-
bie

Moje pierwsze doœ-
wiadczenia z mate-
matyk¹

Moje przedszkole

Moje pierwsze do-
œwiadczenia z ma-
tematyk¹

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

• nazywa znajduj¹ce siê w sali

k¹ciki zainteresowañ; poma-
ga w ich zagospodarowaniu

• rysuje postaæ ludzk¹ z uwzglêd-

nieniem proporcji cia³a

• nazywa znajduj¹ce siê w przed-

szkolu (szkole) pomieszczenia:
sale, szatnia, kancelaria, kuch-
nia, sala gimnastyczna

• zna numer przedszkola

• rozró¿nia czêœci swojego cia³a

• wskazuje praw¹ i lew¹ stronê

swojego cia³a

• stosuje s³owa grzecznoœciowe

w kontaktach z dzieæmi i do-
ros³ymi

• zna imiona dzieci w grupie

• ustala równolicznoœæ zbiorów

poprzez liczenie

• wyodrêbnia zdania w wypo-

wiedzi

• zna k¹ciki zainteresowañ, rozu-

mie ich przeznaczenie

• potrafi zilustrowaæ zdarzenie,

fragment utworu literackiego

• zna przeznaczenie poszczegól-

nych pomieszczeñ przedszkola,
i jego topografiê

• zna adres i numer przedszkola

• zna ogóln¹ budowê cia³a cz³o-

wieka

• posiada dobrze rozwiniêt¹ orien-

tacjê przestrzenn¹

• odnosi siê z szacunkiem do innych

• zna imiona i nazwiska pracow-

ników przedszkola

• liczy w du¿ym zakresie

• posiada dobrze rozwiniêt¹ anali-

zê i syntezê s³uchow¹

IX / II
Droga do
zerówki

Na skrzy¿owaniu

Wyœcigi samocho-
dów

Poznajemy znaki dro-
gowe

Ja i technika

Ja i sztuka

Ja i technika

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Moje pierwsze do-
œwiadczenia z mate-
matyk¹

Ja i technika

Ja i sztuka

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

• odczytuje znaczenie kolorów

œwiate³ w sygnalizacji œwietlnej

• wie, do czego s³u¿¹ pasy, sy-

gnalizator

• s³ucha piosenki Fiacik

• interpretuje ruchem tekst pio-

senki

• zna zasady ruchu pieszego

• ustala zwi¹zek przyczynowo-

-skutkowy w historyjce obraz-
kowej

• wyodrêbnia s³owa w zdaniach

• pos³uguje siê liczebnikami

g³ównymi

• odczytuje znaczenie niektó-

rych znaków drogowych

• sprawnie pos³uguje siê no-

¿yczkami

• dzieli s³owa na sylaby

• zna zasady ruchu pieszego

• zna zagro¿enia wynikaj¹ce z uczest-

niczenia w ruchu drogowym

• s³ucha piosenek, a tak¿e utwo-

rów muzyki powa¿nej

• interpretuje ruchem, mimik¹ twa-

rzy tekst piosenki

• przestrzega zasad ruchu pieszego

• potrafi opowiedzieæ historyjkê

obrazkow¹

• potrafi dzieliæ s³owa na sylaby

• pos³uguje siê liczebnikami g³ów-

nymi i porz¹dkowymi

• zna znaki drogowe

• potrafi wykonaæ pracê plastyczn¹

na ka¿dy temat

• dokonuje analizy i syntezy s³u-

chowej podanych s³ów

Kolorowe ko³a

Gdzie jesteœ, jesieni?

Ja i sztuka

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Moje pierwsze do-
œwiadczenia
z matematyk¹

Ja i przyroda

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

• wykonuje pracê plastyczn¹

z zastosowaniem wydzieranki

• rozwi¹zuje zagadki

• wykonuje æwiczenia odde-

chowe

• klasyfikuje przedmioty ze

wzglêdu na wybran¹ cechê

• stosuje s³owa i wyra¿enia:

na, przed sob¹, za sob¹

• okreœla kierunki w przestrze-

ni: na lewo od siebie, na pra-
wo od siebie

• uczestniczy w zagospodaro-

waniu k¹cika przyrody

• wymienia zmiany zachodz¹ce

w przyrodzie w poszczegól-
nych porach roku

• dzieli siê wra¿eniami z ob-

serwacji

• zapamiêtuje uk³ad dowol-

nych elementów

• wypowiada siê na temat treœ-

ci utworu

• potrafi wykonaæ dowoln¹ pracê

plastyczn¹

• potrafi u³o¿yæ zagadki na ka¿dy

temat

• ma rozwiniête narz¹dy oddecho-

we i artykulacyjne

• klasyfikuje przedmioty wed³ug

podanego lub w³asnego kryterium

• rozumie i stosuje s³owa i wyra-

¿enia: przed, za, z prawej strony,
z lewej strony

• ozdabia przygotowanymi praca-

mi k¹cik przyrody

• zna przyczynê zmian zachodz¹-

cych w przyrodzie w poszczegól-
nych porach roku

• zna przedmioty pomagaj¹ce w ob-

serwacji

• posiada dobrze rozwiniêt¹ pa-

miêæ wzrokow¹

• potrafi po³¹czyæ treœæ utworu

z wydarzeniami z ¿ycia swojego
i kolegów

IX / III
Nadesz³a
jesieñ

Bawimy siê kaszta-
nami

Borowiki, rydze,
muchomory

Jesienne œpiewanie

Moje bezpieczeñ-
stwo i zdrowie

Ja i sztuka

Moje pierwsze do-
œwiadczenia z mate-
matyk¹

Ja i przyroda

Ja i sztuka

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

• uczestniczy w zabawach i æwi-

czeniach: kszta³tuj¹cych po-
stawê cia³a, orientacyjno-po-
rz¹dkowych

• potrafi poruszaæ siê rytmicznie

• ustala równolicznoœæ zbiorów

poprzez ³¹czenie w pary ich
elementów

• stosuje wyra¿enia: tyle samo,

o jeden wiêcej, o jeden mniej

• klasyfikuje zbiory wed³ug wzra-

staj¹cej liczby elementów

• wskazuje grzyby jadalne i nie-

jadalne

• nazywa zwierzêta ¿yj¹ce

w lesie

• potrafi wymieniæ nazwy zwie-

rz¹t zasypiaj¹cych przed zim¹
i tych, które nie zasypiaj¹

• naœladuje dŸwiêki wydawane

przez zwierzêta i przyrodê lasu

• potrafi lepiæ realne kszta³ty

• potrafi obrysowaæ kontury

• posiada rozwiniêt¹ motorykê du¿¹

• potrafi tañczyæ

• porównuje w ró¿ny sposób li-

czebnoœæ zbiorów

• interesuje siê przyrod¹

• potrafi podaæ przyk³ady zwierz¹t

¿yj¹cych w ró¿nych œrodowiskach

• ma dobrze rozwiniêt¹ orientacjê

przyrodnicz¹

• zna i potrafi naœladowaæ dŸwiêki

wydawane przez zwierzêta

• posiada dobrze rozwiniêt¹ mo-

torykê ma³¹

• posiada rozwiniêt¹ na dobrym

poziomie koordynacjê wzroko-
wo-ruchow¹

IX / IV
Jesieñ
na dzia³ce
i w sadzie

Kieszenie fartucha

pani Jesieni

Jesieñ na dzia³ce

Poznajemy warzywa

Ja i sztuka

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

Ja i przyroda

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do czytania

• œpiewa piosenkê Kasztanki

dostosowan¹ do swoich mo¿-
liwoœci g³osowych

• okreœla wysokoœæ dŸwiêków

• wykonuje æwiczenia artykula-

cyjne

• wyodrêbnia pierwsze g³oski

w s³owach

• pisze po œladach wyrazów

• rozró¿nia pospolite gatunki drzew

• uczestniczy w wycieczce do

ogrodu (ogródków dzia³kowych)

• potrafi wymieniæ nazwy na-

rzêdzi ogrodniczych

• wymienia nazwy niektórych

drzew owocowych

• rozró¿nia i nazywa popularne

warzywa

• rozpoznaje warzywa po kszta³-

cie, smaku i dotyku

• czyta ca³oœciowo wyrazy
• wyodrêbnia ostatni¹ g³oskê

w s³owach

• potrafi prowadziæ dialog

• potrafi œpiewaæ piosenki z trud-

nym tekstem i trudn¹ melodi¹

• posiada dobrze rozwiniêt¹ per-

cepcjê s³uchow¹

• prawid³owo wymawia wszystkie

dŸwiêki mowy

• potrafi przeg³oskowaæ podane s³o-

• pisze samodzielnie litery

• nazywa drzewa

• rozumie znaczenie wycieczek dla

poznania danego tematu

• wyjaœnia, do czego s³u¿¹ niektó-

re narzêdzia ogrodnicze

• zna wiêkszoœæ drzew owocowych

• zna nazwy wiêkszoœci warzyw

• potrafi nazwaæ warzywa wyko-

rzystane do danych potraw

• czyta samodzielnie wyrazy
• potrafi przeg³oskowaæ podane

s³owa

• potrafi rozmawiaæ na ka¿dy temat

Ogórek w¹saty

Pijemy soki

Ja i sztuka

Moje pierwsze do-
œwiadczenia z ma-
tematyk¹

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Ja i technika

Moje bezpieczeñ-
stwo i zdrowie

Moje pierwsze do-
œwiadczenia z ma-
tematyk¹

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Ja i przyroda

• powtarza krótkie motywy me-

lodyczne

• klasyfikuje zbiory wed³ug

malej¹cej liczebnoœci

• wyodrêbnia g³oski w œrodku

s³owa

• syntezuje podane g³oski w s³o-

• bierze udzia³ w przygotowa-

niu soków, z wykorzystaniem
sprzêtu gospodarstwa domo-
wego

• rozpoznaje owoce po wygl¹-

dzie, dotyku, smaku

• wie, jakie znaczenie ma dla

zdrowia spo¿ywanie owoców
(i ich przetworów)

• dostrzega rytm w danym uk³a-

dzie i kontynuuje go

• potrafi liczyæ w zakresie 2

i pisaæ po œladzie cyfry: 1, 2

• dzieli s³owa na g³oski( 3-, 4-

-g³oskowe)

• zna sposoby przechowywania

owoców

• posiada dobrze rozwiniêt¹ per-

cepcjê s³uchow¹

• potrafi przeg³oskowaæ s³owa

• ma dobrze rozwiniêt¹ percepcjê

s³uchow¹

• opowiada o wartoœci od¿ywczej

soków

• przestrzega zasad zdrowego od¿y-

wiania siê

• dostrzega regularnoœæ w literatu-

rze, przyrodzie

• rozumie pojêcie liczby 1, 2 w aspek-

cie kardynalnym i porz¹dkowym

• ma rozwiniêt¹ percepcjê s³uchow¹

• rozumie znaczenie przechowy-

wania owoców

Co mnie wyró¿nia

Poznajê swoje cia³o

Moje pierwsze do-
œwiadczenia z ma-
tematyk¹

Poznajê samego
siebie

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

Poznajê samego
siebie

Moje bezpieczeñ-
stwo i zdrowie

• potrafi zmierzyæ wysokoœæ;

stosuje s³owa i wyra¿enia:
wysoki, niski, wy¿szy od, ni¿-
szy od, taki sam

• zna swoje upodobania, zain-

teresowania, wie, jakie czyn-
noœci wykonuje dobrze

• uk³ada swoje imiê wed³ug

wzoru z rozsypanki literowej

• wykonuje æwiczenia artyku-

lacyjne (ró¿nicowanie g³osek
c – cz)

• okreœla i nazywa emocje przed-

stawione na twarzach dzieci

• potrafi mówiæ z intonacj¹

wyra¿aj¹c¹ dan¹ emocjê

• opowiada o swoich marze-

niach

• wymienia ró¿nice w wygl¹-

dzie swoim i innych dzieci

• wskazuje u innych wymienio-

ne czêœci cia³a

• uczestniczy w zabawach i æwi-

czeniach rozwijaj¹cych koor-
dynacjê ruchow¹ i orientacjê
przestrzenn¹

X / I
O sobie
samym

• wymienia przyrz¹dy s³u¿¹ce do

mierzenia wysokoœci

• potrafi okreœliæ swoje charakte-

rystyczne cechy

• uk³ada bez wzoru swoje imiê

z rozsypanki literowej

• mówi wyraŸnie

• wymienia przyk³adowe czynniki

powoduj¹ce powstawanie danych
emocji

• opowiada o swoich marzeniach

i formach ich realizacji

• wie, ¿e dzieci s¹ ró¿ne, i akcep-

tuje ich odmiennoœæ

• okreœla czynniki wp³ywaj¹ce na

prawid³owy rozwój organizmu

• posiada rozwiniêt¹ koordynacjê

wzrokowo-ruchow¹ i orientacjê
przestrzenn¹

Mój autoportret

Przez ró¿owe oku-
lary

Ja i sztuka

Poznajê samego
siebie

Myœlê,

mówiê,

czytam i przygoto-
wujê siê do pisania

Poznajê samego
siebie

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Moje pierwsze do-
œwiadczenia z ma-
tematyk¹

• reaguje na zmiany w muzyce

(æwiczenia incytacyjno- inhi-
bicyjne)

• zna tekst i melodiê piosenki

Niegrzeczna myszka

• potrafi namalowaæ autoportret

• uczestniczy w ocenie prac pla-

stycznych

• okreœla, u¿ywaj¹c przymiotni-

ków, czêœci swojego cia³a, np.:
niebieskie oczy, jasne w³osy

• pisze literopodobne szlaczki
• wyodrêbnia g³oskê o w naz-

wach obrazków

• porusza wymienionymi czê-

œciami cia³a

• zaznacza w schematach nazw

obrazków miejsce g³oski o

• zna literê o
• pisze po œladzie literê o

• okreœla uk³ad elementów na

p³aszczyŸnie: dó³ i górê kartki,
prawy górny i lewy górny róg,
prawy dolny i lewy dolny róg

• aktywnie uczestniczy w zajêciach

muzycznych

• samodzielnie œpiewa piosenkê

Niegrzeczna myszka

• potrafi namalowaæ postaæ ludzk¹

w ró¿nych ujêciach

• rozwija u siebie obiektywizm

• potrafi opisaæ swój wygl¹d

• pisze litery
• posiada dobrze rozwiniêt¹ anali-

zê i syntezê s³uchow¹

• okreœla czynniki wp³ywaj¹ce na

prawid³owy rozwój organizmu

• potrafi okreœliæ po³o¿enia danych

g³osek w s³owach

• zna wszystkie litery alfabetu
• pisze samodzielnie literê o

• ma dobrze rozwiniêt¹ orientacjê

na p³aszczyŸnie

X / II
Domy
i domki

Poznajemy cyfry

Czy grozi mi coœ
w domu?

Cz³onkowie mojej
rodziny

Moje pierwsze doœ-
wiadczenia z mate-
matyk¹

Poznaje samego
siebie

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Myœlê, mówiê, czy-
tam przygotowujê
siê do pisania

Moje bezpieczeñ-
stwo i zdrowie

Moje najbli¿sze
otoczenie

Ja i sztuka

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

• liczy w zakresie 3, pisze po

œladzie cyfry 3

• zna swoje imiê i nazwisko

• pisze po œladach wyrazów

• wyodrêbnia g³oskê s w naz-

wach obrazków

• nazywa cz³onków najbli¿szej

rodziny

• wyodrêbnia w s³owach g³oski

s i sz

• przestrzega zasad bezpieczeñ-

stwa w domu

• zna ró¿ne rodzaje budynków

mieszkalnych

• rysuje portrety cz³onków ro-

dziny

• rysuje swój dom

• wskazuje rymuj¹ce siê nazwy

• recytuje wiersz Rodzinka

• liczy w dowolnym (przekraczaj¹-

cym 10) zakresie

• zna imiona i nazwiska kolegów

i kole¿anek z grupy

• potrafi pisaæ wyrazy

• posiada dobrze rozwiniêt¹ anali-

zê i syntezê s³uchow¹

• okreœla miêdzy nimi stopieñ po-

krewieñstwa

• prawid³owo artyku³uje wszystkie

g³oski

• umie bezpiecznie zachowaæ siê

w drodze do domu i z domu

• wypowiada siê na temat zmian w bu-

downictwie na przestrzeni wieków

• stosuje w rysunku ró¿ne rodzaje

kreski

• uk³ada rymy do podanych s³ów

• posiada dobrze rozwiniêt¹ pamiêæ

s³uchow¹

Ró¿ne domy

Moja rodzina

Ja i sztuka

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

Ja i sztuka

Moje najbli¿sze
otoczenie

Moje pierwsze do-
œwiadczenia z ma-
tematyk¹

• wie, co to jest drzewo gene-

alogiczne

• reaguje na zmiany dynamicz-

ne w muzyce

• akompaniuje do ruchu na bê-

benku

• zna tekst i melodiê piosenki

Ojciec Wirgiliusz

• s³ucha opowiadania
• wypowiada siê na temat

utworu

• wyodrêbnia w nazwach ob-

razków g³oskê a

• uk³ada rymy do podanych

imion, sk³adaj¹ce siê z dwóch
s³ów

• dzieli imiona dzieci na syla-

by i g³oski

• ilustruje wybrany fragment

opowiadania

• stosuje s³owa: architekt, projekt

• liczy i nazywa piêtra w rysun-

kach domów

• uk³ada formy p³askie z figur

geometrycznych

• rysuje drzewo genealogiczne, za-

chowuj¹c pokrewieñstwa pomiê-
dzy cz³onkami rodziny

• akompaniuje do ruchu na dowol-

nym instrumencie perkusyjnym

• samodzielnie œpiewa piosenkê

Ojciec Wirgiliusz

• potrafi uwa¿nie s³uchaæ utworów
• wypowiada siê na dowolny temat

• ma dobrze rozwiniêt¹ analizê i syn-

tezê s³uchow¹

• samodzielnie uk³ada rymowanki

• potrafi u³o¿yæ z rozsypanki litero-

wej imiona kolegów i kole¿anek

• potrafi zilustrowaæ treœæ opowia-

dania

• wymienia zawody zwi¹zane z bu-

downictwem

• przedstawia ogólny proces budo-

wy domu

• tworzy tematyczne formy p³askie

Fotografie z rodzin-
nego albumu

Rysujemy plan
mieszkania

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Moje bezpieczeñ-
stwo i zdrowie

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Moje najbli¿sze oto-
czenie

Moje pierwsze do-
œwiadczenia z ma-
tematyk¹

• dopowiada sylaby do poda-

nych sylab, tworz¹c s³owa

• zna literê a

• wypowiada s³owa rozpoczy-

naj¹ce siê g³osk¹ a

• wie, ¿e g³oska a jest samo-

g³osk¹

• wyszukuje literê a w wyra-

zach

• pisze literê a po œladzie

• przestrzega bezpieczeñstwa

przy schodzeniu ze schodów

• dzieli na g³oski nazwy zaba-

wek

• wie, co to jest plan mieszka-

nia

• zna rozk³ad pomieszczeñ swo-

jego mieszkania oraz przed-
szkola

• porusza siê pod dyktando na-

uczyciela

• dostrzega rytm w zmiennoœci

dnia i nocy

• ma rozwiniêt¹ na dobrym pozio-

mie percepcjê s³uchow¹

• zna wszystkie litery alfabetu

• potrafi wymieniæ wszystkie sa-

mog³oski

• czyta tekst

• pisze literê a samodzielnie

• wyjaœnia skutki niebezpiecznego

schodzenia ze schodów

• posiada dobrze rozwiniêt¹ percep-

cjê s³uchow¹

• potrafi przenieœæ dany rozk³ad

pomieszczeñ na rysunek schema-
tyczny

• ma rozwiniêt¹ na dobrym pozio-

mie orientacjê przestrzenn¹

• rozumie wszystkie polecenia

• dostrzega rytmicznoœæ w dniach,

tygodniach, porach roku

X / III
Urz¹dzenia
elektryczne
w moim
domu

Telemelefonik – kto
go ma?

Telewizor dla
myszek

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Ja i sztuka

Moje najbli¿sze oto-
czenie

Ja i technika

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Ja i sztuka

• tworzy zdrobnienia i zgrubie-

nia do podanych s³ów

• potrafi narysowaæ rysunek

wed³ug instrukcji

• wie, jak wygl¹daj¹ domy In-

dian i Eskimosów

• nazywa wybrane urz¹dzenia

elektryczne

• zna zasady bezpieczeñstwa

zwi¹zane z obs³ug¹ sprzêtu
elektrycznego w domu

• zna Ÿród³a œwiat³a dawne i wspó³-

czesne

• wie, do czego s³u¿y telefon

• wie, jak nale¿y prowadziæ

rozmowê telefoniczn¹

• potrafi wymyœlaæ nowe nazwy

dla danych przedmiotów

• wykonuje wyklejankê z kolo-

rowych gazet

• wyodrêbnia g³oskê e w naz-

wach obrazków rzeczy z kuchni

• przedstawia pantomimicznie

dzia³anie urz¹dzeñ elektrycznych

• posiada na dobrym poziomie roz-

winiêt¹ mowê

• stosuje prawid³owo przyimki

• interesuje siê ¿yciem ludzi na

innych kontynentach

• wyjaœnia przyczyny postêpu tech-

nicznego

• przestrzega zasad korzystania ze

sprzêtu elektrycznego

• rozumie znaczenie postêpu tech-

nicznego dla ludzi

• wypowiada siê na temat telefo-

nów komórkowych

• potrafi prowadziæ rozmowê tele-

foniczn¹

• potrafi podejœæ w sposób twór-

czy do danego tematu

• potrafi wykonaæ pracê plastyczn¹

z ró¿nych materia³ów

• potrafi wskazaæ miejsce ka¿dej

g³oski w podanych s³owach

• potrafi dane obserwacje przed-

stawiæ ruchem

Poznajemy inne
urz¹dzenia elektry-
czne znajduj¹ce siê
w domu

Najsmaczniejsze su-
rówki

Myœlê, mówiê,
czytam i przygoto-
wujê siê do czyta-
nia

Moje bezpieczeñ-
stwo i zdrowie

Ja i sztuka

Ja i technika

Moje bezpieczeñ-
stwo i zdrowie

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

• formuje z plasteliny literê e

• zna literê e
• wie, ¿e g³oska e jest samo-

g³osk¹

• dzieli s³owa (5–7) na g³oski
• zna zasadê pisania imion (i na-

zwisk) wielk¹ liter¹

• pisze po œladzie literê e

• poprawnie wykonuje æwicze-

nia gimnastyczne

• potrafi wyró¿niæ w piosence

zwrotkê i refren

• rozpoznaje piosenkê po me-

lodii

• wyjaœnia, do czego s³u¿y lo-

dówka

• wykonuje æwiczenia kszta³c¹-

ce gibkoœæ i zwinnoœæ

• odwzorowuje napisane nazwy

• koloruje rysunek wed³ug opisu
• ró¿nicuje g³oski b – p

• potrafi formu³owaæ z tworzywa

plastycznego litery alfabetu

• zna wszystkie litery alfabetu
• zna wszystkie samog³oski

• wie, kiedy stosujemy wielkie li-

tery

• pisze samodzielnie literê e

• ma dobrze rozwiniêt¹ motorykê

du¿¹

• rozpoznaje i okreœla formê utwo-

ru: AB, ABC

• posiada dobrze rozwiniêty s³uch

muzyczny

• zna zastosowanie wiêkszoœci urz¹-

dzeñ elektrycznych

• ma dobrze rozwiniêt¹ motorykê

du¿¹

• pisze wyrazy

• czyta ze zrozumieniem
• wymawia prawid³owo wszystkie

g³oski

X / IV
Domowi
ulubieñcy

Jesteœmy aktywni

Mój pies

Ja i technika

Poznajê samego
siebie

Ja i sztuka

Moje bezpieczeñ-
stwo i zdrowie

Ja i przyroda

• zna nazwy urz¹dzeñ technicz-

nych znajduj¹cych siê w szkole
(przedszkolu)

• robi surówkê z wykorzysta-

niem robota kuchennego

• ³¹czy swój nastrój z odpo-

wiednim elementem pogody

• okreœla, jak czuje siê, gdy jest

w danym nastroju

• potrafi okreœliæ czego siê boi

• ilustruje dane emocje

• zna treœæ wiersza zwi¹zanego

z dan¹ tematyk¹

• wykonuje æwiczenia rucho-

wo-naœladowcze

• przestrzega bezpieczeñstwa

przy spotkaniu z nieznanymi
psami

• rozwi¹zuje zagadki obrazko-

we o zwierzêtach

• posiada podstawowe informa-

cje na temat zwierz¹t hodo-
wanych w domu

• zna nazwy i przeznaczenie wiêk-

szoœci urz¹dzeñ technicznych

• korzysta przy przygotowaniu po-

si³ków z ró¿nych urz¹dzeñ elek-
trycznych

• potrafi w sposób niewerbalny

przedstawiæ swój nastrój

• rozumie wp³yw emocji na swoje

samopoczucie

• jest œwiadome Ÿróde³ swoich lêków

• potrafi graficznie przedstawiæ

emocje

• recytuje wiersz

• posiada dobrze rozwiniêt¹ moto-

rykê du¿¹

• wypowiada siê na temat niebez-

pieczeñstw gro¿¹cych ze strony
zwierz¹t

• uk³ada zagadki na ka¿dy temat

• stosuje s³owa: ssaki, gady, p³azy

Kolorowe ptaki

Inka ma Iwa

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Poznajê samego
siebie

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Ja i sztuka

Moje pierwsze do-
œwiadczenia
z matematyk¹
Ja i przyroda

Moje pierwsze do-
œwiadczenia
z matematyk¹

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

• pisze po œladach wyrazów

• podaje dodatkowe informacje

o sobie

• uk³ada zagadki o zwierzêtach

hodowanych w domu

• tworzy s³owa, ³¹cz¹c pierw-

sze g³oski z nazw obrazków

• wyodrêbnia w s³owach g³o-

skê i

• wykonuje æwiczenia emisyjne
• reaguje ruchem na zmiany

dynamiki w muzyce

• liczy w zakresie 6

• zna wygl¹d, i zwyczaje papug

• okreœla kierunki rysowania

wzorów na p³aszczyŸnie kartki

• zna literê i

• wyodrêbnia literê i (samog³o-

skê) w nazwach obrazków

• pisze samodzielnie wyrazy

• zna swoje mocne i s³abe strony

• interesuje siê przyrod¹

• ma rozwiniêt¹ na dobrym pozio-

mie analizê i syntezê s³uchow¹

• wyodrêbnia w s³owach podane

g³oski

• ma dobrze rozwiniêty aparat mowy
• reaguje ruchem na wszelkie zmia-

ny w muzyce

• potrafi liczyæ w szerszym zakresie

• interesuje siê œwiatem zwierz¹t

• posiada rozwiniêt¹ orientacjê prze-

strzenn¹

• rozpoznaje i nazywa wszystkie

litery alfabetu

• rozpoznaje i nazywa wszystkie

samog³oski

XI / I
Jesienne
drzewa

Kwadratowe obraz-
ki o psie

Odwiedziny w schro-
nisku dla zwierz¹t

Drzewa iglaste,
drzewa liœciaste

Moje pierwsze do-
œwiadczenia z ma-
tematyk¹

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

Ja i przyroda

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

Ja i przyroda

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

Moje bezpieczeñ-
stwo i zdrowie

Ja i przyroda

• czyta tekst obrazkowo- litero-

wy z liter¹ i

• rozwi¹zuje rebusy
• pisze po œladach literê i

• rozpoznaje kwadrat wœród in-

nych figur geometrycznych

• tworzy zbiór kwadratów na pod-

stawie jednej cechy – wielkoœci

• uk³ada wed³ug wzoru obrazek

z czêœci

• tworzy s³owa poprzez ³¹czenie

ostatnich g³osek nazw rysunków

• zna zasady dbania o psa

• zna treœæ wyliczanki

• dokarmia zwierzêta

• wyró¿nia s³owa ukryte w naz-

wach rysunków

• wykonuje æwiczenia oddecho-

we, orientacyjno-porz¹dkowe,
z elementem przeskoku

• odró¿nia drzewa iglaste od li-

œciastych

• czyta proste teksty

• uk³ada samodzielnie rebusy
• pisze samodzielnie literê i

• rozpoznaje i nazywa wiêkszoœæ

figur geometrycznych

• potrafi tworzyæ zbiory na podsta-

wie kilku cech

• posiada rozwiniêt¹ na dobrym po-

ziomie analizê i syntezê wzrokow¹

• ma dobrze rozwiniêt¹ analizê i syn-

tezê s³uchow¹

• potrafi opiekowaæ siê zwierzêtami

• recytuje wyliczankê

• rozumie potrzebê dbania o zwierzêta

• posiada dobrze rozwiniêt¹ ana-

lizê i syntezê s³uchow¹

• ma dobrze rozwiniêt¹ motorykê

du¿¹

• wymienia nazwy drzew liœcias-

tych i iglastych

Jesienne smutki

Po parku z tat¹

Ja i sztuka

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

• zna przyczynê usychania liœci

• tworzy kompozycjê technik¹

frota¿u

• improwizuje wokalnie poda-

ny tekst

• zna tekst i melodiê piosenki

Pan Listopad

• œpiewa zdania na podanym

dŸwiêku

• interpretuje ruchem wiersz

• bawi siê przy piosence Mam

listeczki kolorowe

• nakleja obrazki na ich cienie

• wymawia tekst wiersza z ró¿-

nym natê¿eniem, ró¿n¹ dyna-
mik¹ i emocj¹

• czyta ca³oœciowo równowa¿-

niki zdañ

• rysuje po œladzie bez odrywa-

nia kredki od kartki

• zna literê t
• wie, ¿e g³oska t jest spó³-

g³osk¹

• wyjaœnia znaczenie zielonego barw-

nika liœci (chlorofilu) dla drzew

• wykonuje prace plastyczne, ko-

rzystaj¹c z ró¿nych technik

• potrafi improwizowaæ wokalnie

ró¿ne teksty

• samodzielnie œpiewa piosenkê

Pan Listopad

• potrafi interpretowaæ tekst poprzez

ró¿norodne formy ekspresji

• samodzielnie œpiewa piosenkê

Mam listeczki kolorowe

• posiada rozwiniêt¹ koordynacjê

wzrokowo-ruchow¹ na dobrym
poziomie

• czyta proste teksty

• ma dobrze rozwiniêt¹ koordyna-

cjê wzrokowo-ruchow¹

• zna wszystkie litery alfabetu
• potrafi wymieniæ wszystkie spó³-

g³oski z alfabetu

Sadzimy dêby

Dzieñ twórczoœci

Ja i sztuka

Moje pierwsze do-
œwiadczenia z ma-
tematyk¹

Ja i przyroda

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Ja i sztuka

Moje bezpieczeñ-
stwo i zdrowie

• czyta sylaby – litera t z samo-

g³oskami

• zaznacza w tekœcie literê t
• pisze po œladzie literê t

• wykonuje rysunek na bazie

liter t

• zna cyfry: 1, 2, 3
• powtarza wykonane przez na-

uczyciela ruchy

• stosuje liczbê 4 w aspekcie

kardynalnym i porz¹dkowym

• pisze cyfrê 4 po œladach

• potrafi zasadziæ nasiona
• zna czynniki potrzebne do

wzrostu drzew

• rysuje przedmioty, zwierzêta,

roœliny, których nazwy rozpo-
czynaj¹ siê danymi g³oskami

• tworzy wspólnie z innymi ³añ-

cuch skojarzeñ do podanego
s³owa

• stosuje w wypowiedzi przy-

miotniki

• tworzy kompozycjê z tworzy-

wa przyrodniczego

• wykonuje æwiczenie kszta³tu-

j¹ce postawê cia³a

• czyta wyrazy

• rozpoznaje i nazywa litery alfabetu
• pisze samodzielnie literê t

• posiada rozwiniête ró¿norodne

formy ekspresji

• zna cyfry od 0 do 9 i liczbê 10
• ma dobrze rozwiniêt¹ pamiêæ ru-

chow¹

• zna trzy aspekty liczby 4

• samodzielnie pisze cyfrê 4

• rozró¿nia pojêcia: sadzenie – sianie
• zna znaczenie drzew dla ludzi

i zwierz¹t

• posiada rozwiniêta analizê i syn-

tezê s³uchow¹

• potrafi utworzyæ samodzielnie

³añcuch skojarzeñ do podanego
s³owa

• wypowiada siê, u¿ywaj¹c zdañ

rozwiniêtych

• potrafi po³¹czyæ w pracy ró¿ne

techniki plastyczne

• ma dobrze rozwiniêt¹ motorykê

du¿¹

Kr¹¿enie wody
w przyrodzie

Pory roku nastêpuj¹
po sobie

Pod parasolem
z mam¹

Wiem, jaka jest woda

XI / II
Pada
deszcz

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Ja i przyroda

Ja i sztuka

Ja i przyroda

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Ja i przyroda

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

• wykonuje æwiczenia grafo-

motoryczne

• zna zjawisko kr¹¿enia wody

w przyrodzie

• wykorzystuje w pracy plas-

tycznej symetriê osiow¹

• gra na tamburynie podane ryt-

• nazywa kolejne pory roku

• wyodrêbnia g³oskê m w s³o-

wach

• zna literê m
• rozpoznaje litery drukowane

a, o, i, m, t; ³¹czy je w sylaby,
a sylaby w wyrazy

• pisze literê t po œladzie

• zna w³aœciwoœci fizyczne wody

• poznaje znaczenie wody w przy-

rodzie

• odwzorowuje podane wzory

• ma rozwiniêt¹ na dobrym pozio-

mie koordynacjê wzrokowo- ru-
chow¹

• wyjaœnia znaczenie zjawiska kr¹-

¿enia wody w przyrodzie dla ludzi

• posiada rozwiniête poczucie sy-

metrii

• potrafi odtwarzaæ podane rytmy na

ró¿nych instrumentach perkusyjnych

• potrafi wymieniæ nazwy miesiêcy

• wyodrêbnia podane g³oski w s³o-

wach

• zna wszytkie litery alfabetu
• potrafi czytaæ proste teksty

• pisze samodzielnie literê t

• interesuje siê przyrod¹ nieo¿y-

wion¹

• rozumie znaczenie wody dla lu-

dzi, zwierz¹t, roœlin

• potrafi odwzorowaæ i wymyœlaæ

ró¿ne wzory

Dzieñ twórczoœci

Jesienne zwyczaje
zwierz¹t

Zwierzêta czekaj¹
na zimê

Zwierzêta i ich domy

XI / III
Co robi¹
zwierzêta,
gdy zbli¿a
siê zima?

Moje pierwsze do-
œwiadczenia
z matematyk¹

Ja i sztuka

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

Ja i przyroda

Ja i sztuka

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

• uk³ada kompozycje z klocków

w kszta³cie figur geometrycz-
nych

• podejmuje dzia³anie twórcze:

uczestniczy w zabawach s³ow-
no-ruchowych

• wykonuje æwiczenia oddecho-

we z wykorzystaniem wiersza

• nazywa czynnoœci za pomoc¹

czasowników w liczbie poje-
dynczej

• zna zachowania wybranych

zwierz¹t jesieni¹

• posiada podstawowe informa-

cje z ¿ycia zwierz¹t

• wskazuje po¿ywienie charakte-

rystyczne dla danego zwierzêcia

• tworzy pracê plastyczn¹ pod

wp³ywem spacerów, wycie-
czek (obserwacji)

• zna literê d
• czyta: po³¹czenia litery d z sa-

mog³oskami, proste wyrazy
z t¹ liter¹

• rozpoznaje i nazywa figury geo-

metryczne

• posiada dobrze rozwiniêt¹ ak-

tywnoœæ twórcz¹

• prawid³owo wypowiada s³owa

• potrafi wypowiadaæ siê na dany

temat

• interesuje siê œwiatem przyrody

• wie, w jaki sposób mo¿na pomóc

zwierzêtom przetrwaæ zimê

• tworzy prace plastyczne inspiro-

wane wierszem, muzyk¹, przy-
rod¹

• zna wszystkie litery alfabetu
• czyta proste teksty

XI / IV
A psik!

Las – domem zwie-
rz¹t

Dzieñ twórczoœci

Dbamy o zdrowie

Leczymy siê

Ja i sztuka

Moje pierwsze doœ-
wiadczenia z mate-
matyk¹

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

Ja i sztuka

Moje bezpieczeñ-
stwo i zdrowie

Ja i przyroda

Moje bezpieczeñ-
stwo i zdrowie

• wykonuje pracê plastyczn¹

technik¹ papieroplastyki

• rozpoznaje i nazywa trójk¹t

• klasyfikuje przedmioty (kloc-

ki) ze wzglêdu na ich cechy
(kolor, kszta³t, wielkoœæ)

• uk³ada proste wyrazy z sylab

• okreœla wysokoœæ dŸwiêków

• uczestniczy w zabawach ze

œpiewem

• ubiera siê odpowiednio do

pory roku

• podaje przyk³ady zara¿enia

siê chorobami oraz sposoby
przeciwdzia³ania im

• rozpoznaje termometr jako

przyrz¹d do okreœlania pogody

• opowiada o pracy lekarza

• potrafi tworzyæ, korzystaj¹c z ró¿-

nych technik plastycznych

• rozpoznaje i nazywa wiêkszoœæ

figur geometrycznych

• klasyfikuje przedmioty na pod-

stawie dwóch i wiêcej cech

• uk³ada zdania z wyrazów

• posiada dobrze rozwiniêt¹ per-

cepcjê s³uchow¹

• aktywnie uczestniczy w zajê-

ciach muzycznych

• rozumie znaczenie odpowiednie-

go ubioru dla zdrowia

• rozumie znaczenie higieniczne-

go sposobu ¿ycia dla zdrowia

• potrafi odczytywaæ wskazania

termometru

• wymienia nazwy wybranych le-

karzy specjalistów

Dzieñ pe³en niespo-
dzianek

Gdy siê gimnasty-
kujemy, to nie cho-
rujemy

Dzieñ twórczoœci

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

Moje pierwsze do-
œwiadczenia z ma-
tematyk¹

Moje bezpieczeñ-
stwo i zdrowie

Ja i technika

Ja i sztuka

• zna znaczenie zdrowotne spo-

¿ywania warzyw, owoców,
mleka i jego przetworów

• stosuje liczbê mnog¹ w wy-

powiedzi

• zna literê d
• wymyœla dalszy ci¹g historyjki

• czyta sylaby z liter¹ d, wyrazy

i prosty tekst

• pisze literê d po œladach

• uk³ada pytania do podanych

zdañ

• liczy sylaby w s³owach

• tworzy wspóln¹ czêœæ zbio-

rów

• uczestniczy w æwiczeniach

kszta³tuj¹cych prawid³ow¹
postawê cia³a

• robi kanapki z przygotowa-

nych produktów

• œpiewa piosenkê Kot jest czysty

• zna kroki tañca Kaziorajka

• wyjaœnia znaczenie zdrowotne

spo¿ywania owoców, warzyw,
mleka

• wypowiada siê, u¿ywaj¹c zdañ

poprawnych gramatycznie

• zna wszystkie litery alfabetu
• potrafi wypowiadaæ siê na ka¿-

dy temat

• czyta teksty

• pisze samodzielnie literê d

• uk³ada pytania, zadaje je z od-

powiedni¹ intonacj¹

• posiada na dobrym poziomie roz-

winiêt¹ analizê i syntezê s³uchow¹

• rozumie znaczenie czêœci wspól-

nej zbioru

• ma dobrze rozwiniêt¹ motorykê

du¿¹

• samodzielnie robi kanapki

• samodzielnie œpiewa piosenki

• tañczy taniec Kaziorajka

XII / I
Co robiê
w wolnym
czasie?

Zabawy na nudny
dzieñ

Spotkanie z Kop-
ciuszkiem

Zabawy z lal¹
i latawcem

Paluszkowe zabawy

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Ja i sztuka

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Ja i sztuka

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Ja i sztuka

Moje pierwsze do-
œwiadczenia z ma-
tematyk¹

• uczestniczy w rozmowach na

okreœlony temat

• obrysowuje szablony, wycina

obrysowane elementy

• opowiada o ulubionych boha-

terach

• aktywnie s³ucha utworów lite-

rackich: charakteryzuje postacie

• wyodrêbnia g³oskê l w naz-

wach obrazków

• aktywnie uczestniczy w zaba-

wach z elementami dramy

• wystukuje rytm piosenki

• zna literê l
• czyta sylaby z liter¹ l, wyra-

zy, tekst

• rozwi¹zuje rebusy
• pisze literê l po œladzie

• sk³ada papier technik¹ origami

• liczy w zakresie 5

• zna zapis cyfrowy 5

• potrafi wypowiadaæ siê na ka¿dy

temat

• posiada rozwiniêt¹ motorykê ma³¹

• potrafi wypowiadaæ siê na ka¿dy

temat

• potrafi wymieniæ wady i zalety

danej postaci

• wyodrêbnia w s³owach ka¿d¹ g³o-

skê

• potrafi min¹, gestem, ruchem przed-

stawiæ ró¿ne emocje, sytuacje

• ma dobrze rozwiniêty s³uch mu-

zyczny

• zna wszytkie litery alfabetu
• czyta teksty

• pisze literê l samodzielnie

• stosuje w pracy plastycznej ró¿-

norodne techniki

• potrafi liczyæ w zakresie przekra-

czaj¹cym 10

• rozwija pojêcie liczb w trzech

aspektach

XII / II
To ju¿ zima

Spotkanie
z Miko³ajem

Zapoznanie z ozna-
kami zimy

Zimowe opowieœci

Moje bezpieczeñ-
stwo i zdrowie

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Ja i sztuka

Ja i przyroda

Ja i sztuka

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Ja i przyroda

Ja i sztuka

• liczy palce, klocki, porównu-

je liczby, zaznaczaj¹c wiêksz¹

• dba o d³onie

• wyszukuje i zaznacza te same

wyrazy

• tworzy s³owa z wybranych

(wskazanych liczb¹) g³osek
z nazw obrazków

• uk³ada wyrazy wed³ug wzoru

• s³ucha uwa¿nie piosenki

• zna fizyczne w³aœciwoœci œniegu
• zna oznaki zimy

• wykonuje pracê plastyczn¹ na

dany temat

• znajduje ró¿nice miêdzy ry-

sunkami

• rozpoznaje œlady pozostawio-

ne na œniegu

• maluje na dany temat

• stosuje znaki: =, >, <

• dba o swoje cia³o

• posiada rozwiniêt¹ na odpowied-

nim poziomie percepcjê wzrokow¹

• ma rozwiniêt¹ analizê i syntezê

s³uchow¹

• ma dobrze rozwiniêt¹ percepcjê

wzrokow¹

• samodzielnie œpiewa piosenkê

• interesuje siê przyrod¹ nieo¿ywion¹
• wymienia oznaki wszystkich pór

roku

• potrafi wykonaæ pracê na dany

temat

• ma dobrze rozwiniêt¹ percepcjê

wzrokow¹

• wie, dlaczego powstaj¹ œlady na

œniegu

• potrafi sprawnie pos³ugiwaæ siê

przyborami do rysowania, malo-
wania

Zimowe spotkanie
z kotem

Nie tylko o zimie

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Ja i sztuka

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Moje bezpieczeñ-
stwo i zdrowie

Moje pierwsze
doœwiadczenia
z matematyk¹

Ja i sztuka

• okreœla kolory, porównuje od-

cienie w obrêbie jednej barwy

• powtarza us³yszany ci¹g s³ów

• uczestniczy w zabawie ryt-

micznej

• zna literê k
• czyta sylaby z liter¹ k, wyra-

zy i tekst

• uk³ada z liter wyrazy
• odszukuje i zaznacza w tek-

œcie literê k

• pisze literê k po œladzie

• uczestniczy w zabawie rucho-

wej z elementem czworako-
wania

• rozpoznaje i nazywa figurê

geometryczn¹ – prostok¹t

• dostrzega ró¿nice miêdzy pros-

tok¹tem a kwadratem

• œpiewa s³owa na coraz wy¿-

szych, a potem coraz ni¿szych
dŸwiêkach

• zna tekst i melodiê piosenki

Zima bia³a

• potrafi rozpoznaæ i nazwaæ odcie-

nie danego koloru

• ma dobrze rozwiniêt¹ pamiêæ s³u-

chow¹

• wymyœla ruch do zabawy przy

danej piosence

• zna wszytkie litery alfabetu
• czyta teksty

• uk³ada z wyrazów zdania
• rozpoznaje wszystkie litery alfa-

betu

• pisze literê k samodzielnie

• ma dobrze rozwiniêt¹ motorykê

du¿¹

• rozpoznaje i nazywa ró¿ne figu-

ry geometryczne

• potrafi okreœliæ cechy danej figu-

ry geometrycznej

• samodzielnie œpiewa piosenkê

Zima bia³a

XII / III
Id¹ œwiêta

Twórcze zabawy
ze œniegiem

Œwi¹teczne drzewka

Wigilijne zwyczaje

Moje pierwsze
doœwiadczenia
z matematyk¹

Ja i sztuka

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

Ja i rodzina

Ja i przyroda

Ja i sztuka

Moje pierwsze doœ-
wiadczenia z mate-
matyk¹

Ja i spo³eczeñstwo

Ja i rodzina

• wykonuje rysunki na bazie fi-

gur geometrycznych

• œpiewa piosenkê z ró¿n¹ dy-

namik¹

• rysuje przedmioty, których na-

zwy koñcz¹ siê okreœlon¹ sy-
lab¹

• odmienia liczebniki

• opowiada o tradycjach zwi¹za-

nych z dekorowaniem choinki

• rozró¿nia czêœci drzewa

• odró¿nia choinkê od drzewa

iglastego

• wyra¿a werbalnie dostrze¿o-

ne piêkno zimowej przyrody

• rysuje coraz mniejsze i coraz

wiêksze elementy

• poznaje tradycje œwi¹teczne

w innych krajach

• opowiada o tradycjach zwi¹-

zanych z Wigili¹

• potrafi kreatywnie zmieniæ rysu-

nek danego elementu w konkret

• panuje nad g³osem, œpiewa z ró¿-

n¹ intonacj¹ i dynamik¹

• ma dobrze rozwiniêt¹ percepcjê

s³uchow¹

• wypowiada siê poprawnie pod

wzglêdem gramatycznym

• zna ró¿ne tradycje zwi¹zane z de-

korowaniem choinki

• wyjaœnia ró¿nicê w budowie drze-

wa i krzewu

• interesuje siê przyrod¹

• wypowiada siê pe³nymi zdania-

mi na temat otaczaj¹cej rzeczy-
wistoœci

• zachowuje proporcje miêdzy przed-

miotami w wykonywanych rysun-
kach

• interesuje siê tradycjami œwi¹-

tecznymi innych pañstw

• zna ró¿ne tradycje zwi¹zane ze

œwiêtami

Ja i sztuka

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Ja i sztuka

Ja i spo³eczeñstwo

Ja i sztuka

Tradycje wigilijne

Œwi¹teczne ¿ycze-
nia

• wykonuje pracê plastyczn¹

zwi¹zan¹ z tematem

• wyodrêbnia g³oskê r w naz-

wach obrazka

• zna literê r
• czyta sylaby ze spó³g³osk¹ r,

wyrazy i tekst

• zna treœæ wiersza
• wyszukuje literê r w tekœcie
• pisze literê r po œladzie
• sk³ada papier technik¹ origa-

• projektuje formê u¿yteczn¹

• zna drogê listu od nadawcy do

adresata

• potrafi podaæ swój adres

• reaguje odpowiednio ruchem

na akompaniament legato
i staccato

• œpiewa piosenkê Choinkowe

ca³usy

• potrafi wykonaæ pracê plastyczn¹

na ka¿dy temat, wykorzystuj¹c
dowoln¹ technikê

• wyodrêbnia wszystkie podane

g³oski w nazwach

• zna wszystkie litery alfabetu
• czyta teksty

• samodzielnie recytuje wiersz

• pisze samodzielnie litrê r
• samodzielnie wykonuje prace

z papieru ró¿nymi technikami

• rozumie znaczenie samodzielne-

go wykonywania pomocy dy-
daktycznych, prezentów

• rozumie znaczenie s³ów: adresat,

nadawca

• zna adres swój i wybranych osób

• aktywnie uczestniczy w zaba-

wach muzycznych

• samodzielnie œpiewa ró¿ne pio-

senki

Ja i sztuka

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

Moja rodzina

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Ja i przyroda

Ja i sztuka

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Œwi¹teczne stroiki

Ptaki zim¹

Zwierzêta w zimie

• wykonuje pracê plastyczn¹

z nietypowego materia³u

• akompaniuje na instrumen-

tach perkusyjnych: tambu-
ryn, grzechotka, dzwonki

• potrafi z³o¿yæ ¿yczenia z oka-

zji œwi¹t

• poznaje tradycje zwi¹zane ze

œwiêtami

• odtwarza podawane dŸwiêki

• dokarmia ptaki

• prawid³owo nazywa wybra-

ne ptaki

• formuje sylwetê ptaka z pa-

pierowych kó³

• wyodrêbnia w nazwach g³os-

kê s

• potrafi wskazaæ obrazki, któ-

rych nazwy siê rymuj¹

• prawid³owo nazywa wybra-

ne zawody

• wykorzystuje w pracy ró¿norod-

ny materia³

• potrafi akompaniowaæ na ka¿-

dym instrumencie perkusyjnym

• posiada na dobrym poziomie roz-

winiêt¹ mowê

• rozumie znaczenie tradycji dla

rodziny, kraju

• ma dobrze rozwiniêt¹ percepcjê

s³uchow¹

• rozumie przyczyny dokarmiania

zwierz¹t zim¹

• zna nazwy wielu zwierz¹t

• potrafi wykonaæ pracê z nietypo-

wego materia³u

• potrafi wyodrêbniæ w s³owach

ka¿d¹ g³oskê

• uk³ada rymy do podanych nazw

• okreœla czynnoœci wykonywane

w danych zawodach

I / I
Zwierzêta
s¹ g³odne

Ptaki z karmnika

Nie tylko
o zwierzêtach

Poznajemy nazwy
ptaków

Ja i przyroda

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Ja i przyroda

Moje pierwsze do-
œwiadczenia z ma-
tematyk¹

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Ja i sztuka

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

• zna zimowe zwyczaje wyb-

ranych zwierz¹t

• potrafi pos³ugiwaæ siê lor-

netk¹

• rozpoznaje i nazywa literê s

• czyta sylaby, wyrazy i tekst

z liter¹ s

• pisze literê s po œladzie

• rozpoznaje i nazywa srokê

• zna znaki: =, >, <

• mówi tekst z ró¿n¹ dynamik¹
i w ró¿nym tempie

• potrafi bawiæ siê przy piosen-

ce Gawron

• rysuje kolejno zapamiêtane

rysunki

• mówi wyraŸnie

• ³¹czy literê z odpowiedni¹

g³osk¹

• interesuje siê przyrod¹

• zna zastosowanie lornetki

• rozpoznaje i nazywa wszystkie

litery alfabetu

• czyta teksty

• pisze samodzielnie literê s

• rozpoznaje i nazywa wybrane ptaki

• stosuje poznane znaki w sytu-

acjach zadaniowych

• wypowiada zdania z ró¿n¹ into-

nacj¹, dynamik¹ oraz w ró¿nym
tempie

• uczestniczy aktywnie w zajêciach

muzycznych

• ma rozwiniêt¹ pamiêæ wzrokow¹

• prawid³owo artyku³uje wszystkie

dŸwiêki mowy

• rozumie relacjê g³oska - litera

Ja i przyroda

Moje bezpieczeñ-
stwo i zdrowie

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

Ja i sztuka

Ja i przyroda

Ja i sztuka

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

• potrafi okreœliæ charakterys-

tyczne cechy budowy ptaków

• wypowiada siê na temat bez-

pieczeñstwa dotycz¹cego za-
baw na œniegu i lodzie

• wspó³dzia³a w zabawach z in-

nymi dzieæmi

• prawid³owo stosuje czasowniki

• wykonuje pracê plastyczn¹

zwi¹zan¹ z tematem (z nie-
typowego materia³u)

• uczestniczy w zabawach ba-

dawczych

• podaje w³aœciwoœci fizyczne

œniegu i lodu

• wykonuje pracê technik¹ stem-

plowania

• zna literê n

• ³¹czy sylaby w wyrazy
• czyta sylaby, wyrazy, tekst

z liter¹ n

• pisze literê n po œladach

• potrafi wskazaæ ró¿nice miêdzy

ptakami, ssakami, rybami

• rozumie zagro¿enia wynikaj¹ce

z niew³aœciwego zachowania siê
na œniegu

• potrafi wykazywaæ inicjatywê

podczas wspólnych zabaw

• ma rozwiniêt¹ na dobrym pozio-

mie mowê

• potrafi wykonaæ pracê plastyczn¹

na ka¿dy temat

• potrafi wyci¹gaæ wnioski z za-

baw badawczych

• interesuje siê przyrod¹ nieo¿y-

wion¹

• stosuje w swoich pracach ró¿no-

rodne techniki plastyczne

• rozpoznaje i nazywa wszystkie

litery alfabetu

• czyta wyrazy
• czyta d³ugie teksty

• pisze literê n samodzielnie

I / II
Zimowe
zabawy

Na nartach i sankach

Zabawy
z ba³wankami

Na nartach

Weso³e ba³wanki

Œniegowe gwiazdki

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

Moje pierwsze do-
œwiadczenia z ma-
tematyk¹

Ja i sztuka

• uk³ada coraz d³u¿sze zdania,

dodaj¹c kolejno s³owa

• liczy w zakresie 6

• pisze cyfrê 6 po œladach
• uk³ada kompozycje z okreœ-

lonej liczby figur

• zna tekst i melodiê piosenki

Sanna

• wskazuje rêk¹ kierunek linii

melodycznej gamy C-dur

• poznaje wybrane techniki twór-

czego myœlenia

• wypowiada siê, u¿ywaj¹c zdañ

rozwiniêtych

• rozumie pojêcie liczby 6 w trzech

aspektach

• pisze samodzielnie cyfry
• potrafi u³o¿yæ kompozycjê z ró¿-

nego materia³u

• samodzielnie œpiewa piosenkê

Sanna

• œpiewa gamê C-dur

• potrafi rozwi¹zywaæ problemy

niekonwencjonalnymi metodami

I/III
Karnawa³
z babci¹
i dziadkiem

• wie, kim dla jego rodziców s¹

babcia i dziadek

• poprawnie buduje zdania

• potrafi zadawaæ pytania na te-

mat przeczytanego opowiadania

• stosuje s³owa: roœliny pokojo-

we, szklarnia

• wykorzystuje ró¿norodne ma-

teria³y do tworzenia prac plas-
tycznych

• wykonuje drobne upominki

dla babci i dziadka z okazji ich
œwiêta

• zna literê b
• kojarzy g³oskê b z jej odpo-

wiednikiem graficznym – li-
ter¹

• czyta sylaby, wyrazy, tekst

z liter¹ b

O babci i dziadku

Dla babci i dziadka

Balony dla babci

Miesi¹c/

temat

tygodnia

Temat dnia

Obszar

edukacyjny

Ponadpodstawowe

Wymagania programowe

Uwagi

Podstawowe

Moja rodzina

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

Ja i przyroda

Ja i sztuka

Moja rodzina

Myœlê, mówiê, czy-
tam, i przygotowu-
jê siê do pisania

• rozumie rolê dziadków w ¿yciu

dziecka

• wypowiada siê rozwiniêtymi zda-

niami

• wykazuje zainteresowanie litera-

tur¹

• okreœla czynniki potrzebne do

rozwoju roœlin

• potrafi wykonaæ pracê z ró¿ne-

go materia³u

• wie, jak wa¿ne jest sprawianie

innym przyjemnoœci

• zna wszystkie litery alfabetu
• rozumie ró¿nicê pomiêdzy g³osk¹,

a liter¹

• czyta po cichu teksty

Dziecko:

Bale w karnawale

Spotkanie z babcia-
mi i dziadkami

Jak zachowujemy
siê przy posi³kach

Moje pierwsze doœ-
wiadczenia z mate-
matyk¹

Ja i sztuka

Moja rodzina

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

• uk³ada wyrazy z liter¹ b
• pisze literê b po œladach

• dzieli liczbê 6 na sk³adniki

• zna tekst i melodiê piosenki

Piosenka dla babci

• tañczy polkê

• uczestniczy w pracach organi-

zacyjnych dotycz¹cych poby-
tu cz³onków rodziny w przed-
szkolu

• potrafi zaprezentowaæ w³asne

umiejêtnoœci

• uwa¿nie s³ucha utworów lite-

rackich

• wyodrêbnia g³ówn¹ postaæ

utworu

• podaje myœl przewodni¹

utworu

• uczestniczy w twórczym dia-

logu

• uk³ada zdania z wyrazów
• pisze literê b samodzielnie

• dodaje w zakresie przewy¿szaj¹-

cym 10

• œpiewa samodzielnie piosenkê

Piosenka dla babci

• potrafi tañczyæ wybrane tañce

ludowe

• rozumie znaczenie spotkañ z ro-

dzin¹ poza domem

• uczestniczy w ró¿nych imprezach

• chêtnie siêga po ksi¹¿ki do ogl¹-

dania i czytania

• potrafi scharakteryzowaæ dan¹

postaæ

• potrafi streœciæ dany utwór

• potrafi prowadziæ dialog na ka¿-

dy temat

II/I Jesteœ-
my samo-
dzielni
w kuchni

Gliniane garnki

Tort dla lal i misiów

Jemy œniadanie,
obiad, podwieczo-
rek, kolacjê

Moje bezpieczeñ-
stwo i zdrowie

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Moje pierwsze doœ-
wiadczenia z mate-
matyk¹

Ja i sztuka

Moje pierwsze doœ-
wiadczenia z mate-
matyk¹

• pos³uguje siê sztuæcami, ser-

wetk¹

• rozwija ³uki stopy

• zna literê g
• czyta sylaby, wyrazy i tekst

z liter¹ g

• pisze literê g po œladach

• tworzy s³owa z wybranych

g³osek z nazw obrazków

• porównuje liczby od 1 do 5

z wykorzystaniem znaków: =
, >, <

• liczy w zakresie 7

• pisze cyfrê 7 po œladzie

• œpiewa na jednym dŸwiêku

podane nazwy

• reaguje ró¿nym ruchem na ten

sam sygna³ muzyczny, powtó-
rzony kilkakrotnie

• potrafi tañczyæ Miotlarza

• u¿ywa okreœleñ czasu: rano,

po³udnie, po po³udniu, wie-
czór

• kulturalnie zachowuje siê pod-

czas posi³ków

• ma dobrze rozwiniêt¹ motorykê

du¿¹

• zna wszystkie litery alfabetu
• czyta teksty

• pisze samodzielnie literê g

• posiada dobrze rozwiniêt¹ anali-

zê i syntezê s³uchow¹

• porz¹dkuje i porównuje liczby

w zakresie 10

• potrafi liczyæ w zakresie prze-

wy¿szaj¹cym 10

• pisze cyfry samodzielnie

• posiada dobrze rozwiniêty s³uch

muzyczny

• aktywnie uczestniczy w zaba-

wach muzycznych

• tañczy wybrane tañce ludowe

• potrafi odczytywaæ pe³ne godzi-

ny z zegarka

£y¿ka i widelec

Idziemy do sklepu

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Ja i sztuka

Ja i technika

Moje pierwsze doœ-
wiadczenia z mate-
matyk¹

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Moje najbli¿sze oto-
czenie

• uk³ada wyrazy z liter

• inscenizuje wiersz

• recytuje wiersz z podzia³em

na role

• wykonuje prost¹ potrawê

(deser) z u¿yciem sprzêtu
elektrycznego

• porównuj¹c liczby, stosuje

znaki: =, >, <

• prawid³owo buduje zdania

przecz¹ce do podanych

• powtarza kolejne s³owa ze

zdañ z jednoczesnym po-
dzia³em ich na sylaby

• uk³ada s³owa na okreœlon¹

g³oskê

• potrafi naœladowaæ w zaba-

wie czynnoœci pracuj¹cych
ludzi

• poprawnie nazywa czynno-

œci ludzi wykonuj¹cych
okreœlony zawód

• uk³ada zdania z wyrazów

• aktywnie uczestniczy w przedsta-

wieniach

• posiada dobrze rozwiniêt¹ pamiêæ

• rozumie znaczenie sprzêtu elek-

trycznego, gospodarstwa domo-
wego w pracach domowych

• porównuje liczby, dodaje i odej-

muje w zakresie 10

• posiada dobrze rozwiniêt¹ mowê

• posiada na dobrym poziomie roz-

winiêt¹ analizê i syntezê s³uchow¹

• posiada bogate s³ownictwo

• zna nazwy czynnoœci wykonywa-

nych w wiêkszoœci zawodów

II/II tydzieñ
Wa¿ymy
i mierzymy

Gdzie mo¿emy kupiæ
ozdobne pude³ka?

Waga

Wa¿ymy siê

Ja i sztuka

Konstruuje swój sys-
tem wartoœci

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Moje pierwsze doœ-
wiadczenia z mate-
matyk¹

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

• potrafi w³aœciwie zachowy-

waæ siê w miejscach publicz-
nych

• s³ucha piosenki Umiem liczyæ

do dziesiêciu

• uczestniczy w przygotowaniu

materia³u do zajêæ

• zgina papier wykonuj¹c for-

mê przestrzenn¹

• wie, co to s¹ wady i zalety

• zna literê w

• pisze literê w po œladzie

• równowa¿y masê przedmio-

tów na wadze szalkowej

• stosuje s³owa: ciê¿ki, lekki,

taki sam, ciê¿szy od, l¿ejszy od

• rozró¿nia samog³oski i spó³-

g³oski w podanych s³owach

• kulturalnie zachowuje siê w ka¿-

dym miejscu

• s³ucha ró¿nych piosenek oraz

utwory muzyki powa¿nej

• potrafi okreœliæ, jakie materia³y

s¹ mu potrzebne do wykonania
danej pracy

• potrafi samodzielnie zginaæ papier

wed³ug narysowanego wzoru

• potrafi podaæ przyczyny danych

zachowañ

• zna wszystkie litery alfabetu

• pisze samodzielnie literê w

• potrafi wa¿yæ na wadze szalko-

wej

• potrafi samodzielnie porównaæ

masê przedmiotów

• posiada dobrze rozwiniêt¹ per-

cepcjê s³uchow¹

II/III
Chcê byæ
odkrywc¹

Kapelusz dla Ksiê-
¿yca

Od balonu do rakiety

Odkrywamy now¹
planetê

Wyprawa na Ksiê-
¿yc

Dodajemy w zakre-
sie 7

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

Ja i przyroda

Ja i technika

Moje pierwsze doœ-
œwiadczenia z ma-
tematyk¹

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

Ja i technika

Ja i sztuka

Moje pierwsze doœ-
wiadczenia z mate-
matyk¹

• rozumie znaczenia nowo poz-

nanych s³ów

• wypowiada siê na temat utworu

• poznaje zjawiska optyczne:

œwiat³o, cieñ

• potrafi podaæ przyk³ady pojaz-

dów powietrznych

• uk³ada dowolne kompozycje

z figur geometrycznych

• zna literê p
• czyta sylaby, wyrazy, tekst

z liter¹ p

• pisze literê p po œladach

• wie, ¿e Ksiê¿yc kr¹¿y wokó³

Ziemi

• potrafi odpowiadaæ œpiewaj¹c

• s³ucha piosenki Wyprawa na

Ksiê¿yc

• dodaje w zakresie 7

• posiada rozwiniête s³ownictwo

• wypowiada siê na ka¿dy temat

• wykazuje zainteresowanie zjawis-

kami z zakresu przyrody nieo¿y-
wionej

• wie, jak¹ rolê w ¿yciu ludzi pe³-

ni¹ pojazdy

• potrafi u³o¿yæ ciekawe kompozy-

cje z ró¿nego materia³u

• zna wszystkie litery alfabetu
• czyta teksty ze wszystkimi lite-

rami

• pisze literê p samodzielnie

• wie, co to jest satelita

• improwizuje wokalnie i rytmicznie

• œpiewa piosenkê Wyprawa na

Ksiê¿yc

• dodaje w zakresie przekraczaj¹-

cym 10

III/I
Czym
odmierzaæ
czas?

Dzieci na kolorowej
planecie

Co robi zegarmistrz?

Zegar

Ja i sztuka

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Moje przedszkole

Ja i sztuka

Moje najbli¿sze oto-
czenie

Poznajê samego
siebie

Ja i sztuka

Moje pierwsze doœ-
wiadczenia z mate-
matyk¹

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

• ilustruje za pomoc¹ liczma-

nów podane zapisy dodawania

• potrafi uzupe³niæ rysunek tak,

aby przedstawia³ fantastycz-
ne miejsce

• uk³ada rymy do podanych

s³ów

• potrafi wspó³dzia³aæ w zespole

• potrafi tworzyæ prace plastycz-

ne na fantastyczne tematy

• wie, na czym polega praca

zegarmistrza

• zna swoje upodobania, zain-

teresowania

• wykonuje formê u¿ytkow¹

• wie, co to jest: zegar s³onecz-

ny, klepsydra

• zna literê z
• czyta sylaby, wyrazy, tekst

z liter¹ z

• pisze literê z po œladach

• potrafi dodawaæ bez liczmanów

• potrafi tworzyæ nierealne, fantas-

tyczne prace

• potrafi uk³adaæ rymy sk³adaj¹ce

siê z dwóch s³ów

• dobrze funkcjonuje w ka¿dej

grupie

• posiada dobrze rozwiniêt¹ wy-

obraŸniê

• zna zawody wykonywane przez lu-

dzi w ró¿nych punktach us³ugowych

• potrafi wiele powiedzieæ na swój

temat

• potrafi wykonaæ ka¿d¹ pracê plas-

tyczn¹

• zna ró¿ne sposoby mierzenia cza-

• zna wszystkie litery alfabetu
• czyta ró¿ne teksty

• pisze samodzielnie literê z

Mój dzieñ

Tydzieñ dzieci mia³
siedmioro

U zegarmistrza

Przebiœniegi

Ja i sztuka

Moje pierwsze doœ-
wiadczenia z mate-
matyk¹

Ja i przyroda

Moje najbli¿sze oto-
czenie

Ja i przyroda

• s³ucha piosenki Zegary

• reaguje ruchem na zmiany

dynamiki

• nazywa pory dnia: rano, po³u-

dnie, popo³udnie, wieczór, noc

• nazywa czynnoœci wykonywa-

ne w okreœlonych porach dnia

• zna nazwy dni tygodnia

• czyta ca³oœciowo nazwy dni

tygodnia

• wymienia kolejno pierwszy,

drugi… siódmy dzieñ tygo-
dnia

• hoduje kasztanowiec

• zna narzêdzia pracy zegarmis-

trza

• wymienia elementy pogody

charakterystyczne dla przed-
wioœnia

III/II
Wiosna
tu¿-tu¿

• œpiewa piosenkê Zegary

• reaguje ruchem na wszelkie zmia-

ny w muzyce (tempo, dynamika,
wysokoœæ dŸwiêków)

• prawid³owo stosuje nazwy pór

dnia oraz okreœleñ czasu: wczo-
raj, dzisiaj, jutro

• wymienia nazwy dni tygodnia

i nazwy miesiêcy

• samodzielnie odczytuje wyrazy –

nazwy dni tygodnia

• potrafi prowadziæ kalendarz ob-

serwacji przyrodniczych

• rozró¿nia i nazywa zawody, zna

narzêdzia pracy potrzebne do ich
wykonywania

• ³¹czy pogodê, jej elementy z w³aœ-

ciwymi porami roku

Przygotowania do
powitania wiosny

Z wizyt¹ w pasiece

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Ja i sztuka

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

Ja i przyroda

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

• wie, jak wygl¹da przebiœnieg

• uk³ada pytania do podanych

zdañ

• uk³ada wspólnie z innymi

dzieæmi obrazek z czêœci

• wykonuje pracê plastyczn¹ na

dany temat

• zna tekst i melodiê piosenki

Marzec

• okreœla nastrój muzyki: smut-

na, weso³a

• wykonuje pracê plastyczn¹

z nietypowego materia³u

• uk³ada zdania z rozsypanki li-

terowej

• odwzorowuje proste wzory na

kartkach w kratkê

• zna wybrane oznaki zbli¿aj¹-

cej siê wiosny

• obserwuje zmieniaj¹ce siê

drzewa i krzewy

• zna literê s
• czyta sylaby, wyrazy, tekst

z liter¹ u i poznanymi wcze-
œniej literami

• pisze literê u po œladzie

• zna budowê kwiatów

• potrafi uk³adaæ pytania do poda-

nych tekstów

• posiada dobrze rozwiniêt¹ koor-

dynacjê wzrokowo – ruchow¹

• potrafi wykonaæ pracê na ka¿dy

temat

• œpiewa piosenkê Marzec

• aktywnie uczestniczy w zajêciach

muzycznych

• potrafi wykonaæ pracê z ró¿nego

materia³u

• uk³ada zdania z wyrazów

• posiada na dobrym poziomie roz-

winiêt¹ percepcjê wzrokow¹

• potrafi wymieniæ wiêkszoœæ

oznak zbli¿aj¹cej siê wiosny

• wykazuje zainteresowanie przy-

rod¹

• zna wszystkie litery alfabetu
• czyta dowolny tekst

• pisze samodzielnie literê u

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Moje pierwsze doœ-
wiadczenia z mate-
matyk¹

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Ja i przyroda

• zna literê u pisan¹

• potrafi liczyæ w zakresie 8

• pisze po œladzie cyfrê 8

• dodaje w zakresie 8

• potrafi symetrycznie u³o¿yæ

elementy wzglêdem siebie

• uk³ada wyrazy w kolejnoœci

podanej we wzorze

• wyszukuje wyrazy ukryte w wy-

razach

• potrafi tworzyæ z liter tworz¹-

cych dane s³owo, inny orygi-
nalny wyraz

• uk³ada wyrazy rozpoczynaj¹-

ce siê dan¹ liter¹

• ozdabia kontury odczytanej li-

tery

• podaje przyk³ady przedmio-

tów ton¹cych i przedmiotów,
które nie ton¹ w wodzie

• zna wszystkie litery pisane

• liczy w zakresie przekraczaj¹cym

• potrafi samodzielnie pisaæ cyfry

od 1 do 8

• dodaje w zakresie przekraczaj¹-

cym 10

• posiada dobrze rozwiniête poczu-

cie symetrii

• posiada dobrze rozwiniêt¹ per-

cepcjê wzrokow¹

• czyta samodzielnie

• potrafi dzia³aæ twórczo

• potrafi uk³adaæ wyrazy na ka¿d¹

literê alfabetu

• zna wszystkie litery alfabetu

• rozumie znaczenie si³y wyporu

przy toniêciu i p³ywaniu cia³

Poznajemy zapis
cyfrowy liczby 8

Zabawy z imionami

III/III
Wiosna
idzie przez
œwiat

Ja i przyroda

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

Ja i sztuka

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

Ja i sztuka

Ja i przyroda

• zna zwyczaje zwi¹zane z po-

witaniem wiosny i po¿egna-
niem zimy

• zna nazwy pór roku

• potrafi wymieniæ oznaki –

zjawiska w przyrodzie cha-
rakterystyczne dla rozpoczy-
naj¹cej siê wiosny

• uk³ada z rozsypanki literowej

zdania

• pisze wyrazy wed³ug wzoru

• bawi siê przy piosence Wierz-

bowe kotki

• wykonuje wycinankê z kolo-

rowego papieru

• zna literê ³

• czyta sylaby, wyrazy, tekst

z liter¹ ³

• pisze literê ³ po œladach

• wykonuje pracê plastyczn¹ z bi-

bu³y, plasteliny i wyka³aczek

• zna wybrane wczesnowiosen-

ne kwiaty

• interesuje siê folklorem

• zna nazwy pór roku i miesiêcy

• potrafi wymieniæ oznaki ka¿dej

z pór roku

• uk³ada z rozsypanki wyrazowej

zdania

• pisze samodzielnie wyrazy

• œpiewa samodzielnie piosenkê

Wierzbowe kotki

• potrafi ci¹æ papier w dowolny

sposób

• zna wszystkie litery alfabetu

• czyta teksty

• pisze samodzielnie literê ³

• potrafi wykonaæ pracê plastyczn¹

z ka¿dego materia³u

• zna nazwy kwiatów kwitn¹cych

w ró¿nych porach roku

To wiosna!

Wiosenne s³oñce

Pierwsze wiosenne
kwiaty

III/IV
Wielkanoc

Moje pierwsze doœ-
wiadczenia z mate-
matyk¹

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Ja i sztuka

Ja i przyroda
Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Ja i przyroda

Moje najbli¿sze oto-
czenie

Ja i sztuka

Moje bezpieczeñ-
stwo i zdrowie

• potrafi odejmowaæ liczby w za-

kresie 8

• czyta wyrazy, skreœla niepo-

trzebne w nich sylaby

• wykonuje rysunki na bazie

odczytanych liter

• potrafi improwizowaæ wokal-

nie dany tekst

• zna tekst i melodiê piosenki

Wiosenne s³oñce

• wykonuje wyklejankê z kolo-

rowego papieru

• zna termin Kwiaty chronione
• wykonuje æwiczenia grafo-

motoryczne – kreœli leniw¹
ósemkê, mówi¹c tekst

• wie, jak wygl¹da i jak zbudo-

wane jest jajo kurze

• zna tradycjê zdobienia jaj

• wykonuje formê przestrzenn¹

• kszta³tuje prawid³ow¹ posta-

wê cia³a

• rozwi¹zuje zadania tekstowe na

odejmowanie

• czyta teksty ze zrozumieniem

• potrafi dzia³aæ twórczo

• potrafi improwizowaæ wokalnie

i rytmicznie

• samodzielnie œpiewa piosenkê

Wiosenne s³oñce

• potrafi wykonaæ pracê z ró¿nego

materia³u

• rozumie koniecznoœæ chronienia

wybranych roœlin i zwierz¹t

• potrafi wyraŸnie pisaæ

• wykazuje zainteresowanie przy-

rod¹

• interesuje siê folklorem

• posiada na dobrym poziomie roz-

winiêt¹ wyobraŸniê przestrzenn¹

• posiada dobrze rozwiniêt¹ moto-

rykê du¿¹

Odejmujemy w za-
kresie 8

Kto siê œmieje, gdy
wiosenne s³oñce grze-
je?

Pisanki, pisanki, jaj-
ka kolorowe

Moje pierwsze doœ-
wiadczenia z mate-
matyk¹

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Moje najbli¿sze oto-
czenie

Ja i sztuka

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Ja i sztuka

Moje pierwsze doœ-
œwiadczenia z ma-
tematyk¹

• stosuje przyimki: na, pod,

obok oraz okreœlenia po pra-
wej, po lewej stronie

• odpowiada na pytania doty-

cz¹ce wys³uchanego tekstu

• wie, sk¹d wziê³y siê niektóre

zwyczaje wielkanocne

• bawi siê przy piosence Wiezie-

my tu kogucika

• uk³ada zdania, w których ka¿-

de s³owo rozpoczyna siê dan¹
g³osk¹

• zna literê j

• czyta wyrazy i krótkie zdania

• pisze literê j po œladzie

• wykonuje pisanki ró¿nymi

technikami

• uk³ada dzia³ania do podanych

rymowanek

• segreguje ko³a z literami n, u

• posiada dobrze rozwiniêt¹ orien-

tacje przestrzenn¹

• potrafi samodzielnie streœciæ

opowiadanie

• rozumie wybrane symbole wiel-

kanocne

• zna ró¿ne piosenki, przyœpiewki

zwi¹zane z ró¿nymi tradycjami
ludowymi

• potrafi uk³adaæ rozwiniête zada-

nia

• zna wszystkie litery alfabetu

• czyta biegle zdania i krótkie teksty

• pisze samodzielnie literê j

• potrafi w pracy plastycznej wy-

korzystaæ ró¿ne techniki

• dodaje, odejmuje, porównuje

liczby w zakresie przekraczaj¹-
cym 10

• posiada dobrze rozwiniêt¹ per-

cepcjê wzrokow¹ i orientacjê
przestrzenn¹

Wieziemy tu kogu-
cika

Pisanki, pisanki –
jajka malowane

Papierowe pisanki

Ja i sztuka

Moje pierwsze doœ-
wiadczenia z mate-
matyk¹

Moje najbli¿sze oto-
czenie

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

Moje bezpieczeñ-
stwo i zdrowie

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Ja i przyroda

• potrafi wycinaæ

• reaguje ruchem na dany syg-

na³ muzyczny

• liczy wskazane litery (ró¿ni¹ce

siê u³o¿eniem w przestrzeni)

• wie, jak powinien wygl¹daæ

stó³ przygotowany do wielka-
nocnego œniadania

• podaje przymiotniki do poda-

nych rzeczowników

• uczestniczy w tworzeniu mapy

skojarzeñ

• sk³ada ¿yczenia z okazji œwi¹t

• wykonuje æwiczenia: g³owy

i szyi, zrêcznoœciowe i z ele-
mentem równowagi

• zna literê c
• czyta sylaby, wyrazy, tekst

z liter¹ c

• pisze literê c po œladzie

• potrafi sadziæ roœliny

• wykazuje siê dobrze rozwiniêt¹

motoryk¹ ma³¹

• aktywnie uczestniczy w zajê-

ciach muzycznych

• posiada na dobrym poziomie roz-

winiêt¹ percepcjê wzrokow¹

• wykazuje zainteresowanie tra-

dycjami zwi¹zanymi z ró¿nymi
œwiêtami

• posiada na dobrym poziomie

rozwiniêt¹ mowê

• posiada dobrze rozwiniêt¹ ak-

tywnoœæ twórcz¹

• potrafi u³o¿yæ ¿yczenia z danej

okazji

• wykazuje rozwiniêt¹ na dobrym

poziomie motorykê du¿¹

• zna wszystkie litery alfabetu
• czyta teksty

• pisze samodzielnie literê c

• wie, jak nale¿y opiekowaæ siê

roœlinami

Wielkanocne
¿yczenia

Spotkanie z cebul¹

IV/I
Wiosna na
wsi

Ja i sztuka

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Ja i przyroda

Ja i sztuka

Moje pierwsze doœ-
wiadczenia z mate-
matyk¹

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

• wykonuje pracê plastyczn¹

z wykorzystaniem materia³u
przyrodniczego

• dopowiada do rymu s³owa

i wykonuje podane czynnoœci

• uwa¿nie s³ucha opowiadania

i wypowiada siê na jego temat

• potrafi odpowiedzieæ na od-

czytane pytania

• zna zwierzêta hodowane na

wsi

• podaje ró¿nice pomiêdzy ko-

gutem a kur¹

• wie, po co hodujemy zwierzê-

ta na wsi

• uczestniczy w zabawie przy

piosence Kaczuszki

• uk³ada zadania do przedstawio-

nych na obrazkach sytuacji

• wskazuje ró¿nice pomiêdzy

parami wyrazów

• rysuje wed³ug tekstu wiersza

• potrafi wykonaæ pracê plastyczn¹

z ka¿dego materia³u

• potrafi uk³adaæ samodzielnie ry-

mowanki

• interesuje siê literatur¹

• wypowiada siê rozwiniêtymi zda-

niami

• przejawia zainteresowanie przy-

rod¹

• zna ogóln¹ budowê wiêkszoœci

zwierz¹t

• rozumie znaczenie hodowania

zwierz¹t dla ludzi

• samodzielnie œpiewa piosenkê

Kaczuszki

• dodaje, odejmuje w zakresie

przekraczaj¹cym 10

• czyta wyrazy i tekst

• czyta ze zrozumieniem

Kto mówi kwa, kwa,
a kto kukuryku?

Po co hodujemy
zwierzêta na wsi?

Ile to zwierz¹t?

Ja i przyroda

Moje pierwsze doœ-
wiadczenia z mate-
matyk¹

Ja i sztuka

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Ja i przyroda

Ja i sztuka

Moje pierwsze doœ-
wiadczenia z mate-
matyk¹

• ³¹czy litery z wyrazami, w któ-

rych wystêpuj¹

• dobiera w pary obrazki: do-

ros³y osobnik i jego m³ody

• ³¹czy zapis cyfrowy z odpo-

wiedni¹ liczb¹ elementów

• wykazuje ósmy element z le-

wej i ósmy z prawej strony

• koloruje literow¹ mandalê

• potrafi bawiæ siê przy piosen-

ce Kurcz¹tka

• podaje odpowiednie czasow-

niki na okreœlenie czynnoœci
wykonywanych przez dane
zwierzêta

• sk³ada pociêty na czêœci ob-

razek w ca³oœæ

• zna ogóln¹ budowê konia

oraz jego ubarwienia

• tworzy formê przestrzenn¹

z kartonu

• uk³ada odpowiedni zapis ma-

tematyczny na porównanie
dwóch liczb

• zna litery alfabetu

• nazywa doros³e i m³ode osobni-

ki wœród zwierz¹t

• kszta³tuje pojêcia liczb w trzech

aspektach

• posiada dobrze rozwiniêt¹ orien-

tacjê przestrzenn¹

• przejawia koordynacjê wzrokowo-

-ruchow¹ na dobrym poziomie

• œpiewa piosenkê Kurcz¹tka

• posiada dobrze rozwiniêt¹ mowê

• wykazuje na dobrym poziomie roz-

winiêt¹ analizê i syntezê wzrokow¹

• wykazuje zainteresowanie przy-

rod¹

• potrafi wykonaæ ka¿d¹ pracê plas-

tyczn¹

• porównuje liczby, dodaje i odej-

muje w zakresie 10

Papierowy konik

Ja i spo³eczeñstwo

Ja i sztuka

Ja i spo³eczeñstwo

Ja i sztuka

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

Ja i spo³eczeñstwo

• zna nazwê swojej miejscowoœci

• potrafi wykonaæ chor¹giewkê

• wie, jak wygl¹da flaga Polski

• s³ucha hymnu Polski
• zna imiê, nazwisko i dzie³o

wielkiego Polaka – Miko³aja
Kopernika

• formuje, zaginaj¹c paski kar-

tonu w kszta³ty liter

• zna literê f

• czyta sylaby, wyrazy i teksty

z liter¹ f

• pisze literê f po œladzie

• ogl¹da na mapie miejsce: sto-

licy, Tatr, Wis³y, Ba³tyku

• wie, jak wygl¹da god³o Polski

• zna nazwê i wybrane miejsca

swojej miejscowoœci

• wykonuje ró¿ne formy przes-

trzenne

• zna flagi innych wybranych

pañstw

• rozpoznaje hymn Polski
• potrafi podaæ imiona i nazwiska

innych s³ynnych Polaków

• zna wszystkie litery alfabetu

• czyta teksty

• pisze samodzielnie literê f

• potrafi na mapie wskazaæ: War-

szawê, Tatry, Wis³ê, Ba³tyk oraz
swoj¹ miejscowoœæ

• nabywa poczucie przynale¿noœci

narodowej

IV/II
Polska –
moja
ojczyzna

Moja miejscowoœæ

Barwy ojczyste

F – jak flaga

Warszawa – stolica
Polski

Ja i sztuka

Ja i spo³eczeñstwo

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

Moje pierwsze doœ-
wiadczenia z mate-
matyk¹

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Ja i sztuka

Ja i spo³eczeñstwo

• tworzy formê ronda

• zaznacza klaœniêciem pocz¹-

tek taktu piosenki W domu
ojczystym

• zna kilka ciekawostek na te-

mat Polski

• wie, sk¹d pochodzi nazwa sto-

licy Polski

• zna herb Warszawy i herb

swojej miejscowoœci

• uk³ada s³owo ze wskazanych

liczbami g³osek z nazw rysun-
ków

• potrafi zilustrowaæ dany zapis

matematyczny

• uk³ada wyrazy z podanego

szyfru i odczytuje je

• wie, co oznacza s³owo album

• wspólnie wykonuje album

o Polsce

• zna znaczenie pojêæ: Europa,

Unia Europejska

• wie, jak wygl¹da flaga UE

• aktywnie uczestniczy w zajêciach

muzycznych

• interesuje siê aktualnymi wyda-

rzeniami z ¿ycia naszego kraju

• zna legendy, baœnie dotycz¹ce War-

szawy i innych miejsc w Polsce

• posiada na dobrym poziomie roz-

winiêt¹ analizê i syntezê s³u-
chow¹

• ilustruje zapisy matematyczne,

uk³ada zadania tekstowe

• czyta wyrazy, teksty

• posiada bogate s³ownictwo

• potrafi wspó³dzia³aæ w ka¿dej

grupie

• potrafi wymieniæ nazwy krajów

europejskich nale¿¹cych do UE

IV/III
Jesteœmy
Europej-
czykami

Album o Polsce

Poznajemy kraje
Unii Europejskiej

Ja i technika

Ja i sztuka

Ja i spo³eczeñstwo

Ja i przyroda

Moje pierwsze doœ-
wiadczenia z mate-
matyk¹

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

• wie, do czego s³u¿y wiatrak

• wykonuje papierowy wiatrak

• wykonuje instrument perku-

syjny

• wykonuje papierowy spado-

chron

• zna wybrane nazwy pañstw

europejskich

• zna wybrane flagi pañstw eu-

ropejskich

• zna pojêcie klimat

• liczy do 9

• pisze cyfrê 9 po œladach

• potrafi rozszyfrowaæ ukryte

wyrazy

• uk³ada wyrazy w ci¹gu tak,

aby ostatnia litera z poprzed-
niego wyrazu by³a taka sama
jak pierwsza litera nastêpne-
go wyrazu

• rozumie rolê wiatru w pracy wia-

traka

• potrafi wykonaæ ró¿ne prace pla-

styczno-techniczne

• potrafi wykonaæ ró¿ne formy

u¿ytkowe

• wie, do czego s³u¿y spadochron

• zna nazwy pañstw europejskich

i wybranych pañstw z innych
kontynentów

• zna i rozpoznaje flagi wybranych

pañstw europejskich

• wykazuje zainteresowanie przy-

rod¹

• kszta³tuje pojêcie liczby 9 w trzech

aspektach

• piszê cyfrê 9 samodzielnie

• czyta teksty

Podró¿ujemy po Eu-
ropie

Jedziemy europej-
skim poci¹giem

Ja i sztuka

Ja i spo³eczeñstwo

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Ja i sztuka

Moje pierwsze doœ-
wiadczenia z mate-
matyk¹

Ja i przyroda

• wykonuje polecenia na kolej-

ne sygna³y muzyczne: pobu-
dzanie, hamowanie

• s³ucha hymnu UE Oda do ra-

doœci

• potrafi podaæ to, w czym jes-

teœmy znani w Europie

• ilustruje przeczytany tekst

• odszukuje wyrazy ukryte

w podanych wyrazach

• zna baœnie z innych krajów

• wykonuje flagê UE

• orientuje siê na kartce – góra,

dó³, strona lewa, strona prawa

• wie, jak na mapie zaznaczone

s¹ obszary leœne

• wie, dlaczego hodujemy lasy

• rozumie znaczenie s³owa eko-

logia

• realizuje polecenia na sygna³y

muzyczne

• zna melodiê Ody do radoœci

• czyta ze zrozumieniem

• interesuje siê ¿yciem ludzi w in-

nych krajach

• potrafi wykonaæ pracê plastyczn¹

z ró¿nego materia³u

• posiada rozwiniêt¹ orientacjê

przestrzenn¹

• potrafi wskazaæ na mapie obsza-

ry leœne

• rozumie znaczenie lasów dla lu-

dzi i zwierz¹t

• rozwija u siebie zachowanie pro-

ekologiczne

IV/IV
Jesteœmy
mieszkañ-
cami plane-
ty Ziemia

Oda do radoœci

Wêgierska baœñ

Chronimy nasze lasy

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

Ja i sztuka

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

Ja i przyroda

Ja i sztuka

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

Moje pierwsze doœ-
wiadczenia z mate-
matyk¹

Ja i sztuka

Moje pierwsze doœ-
wiadczenia z mate-
matyk¹

• wypowiada siê na temat utworu

• maluje na podk³adzie z kaszy

manny

• wypowiada siê na temat przy-

rody

• opowiada treœæ utworu

• zna (ogólnie) cykl rozwojowy

¿aby i motyla

• zna wybrane nazwy ¿ab i motyli

• wykonuje pracê technik¹ ki-

rigami

• rysuje wed³ug instrukcji s³ow-

nej

• zna liczbê 0

• pisze cyfrê 0 po œladach

• uczestniczy w zabawach z ele-

mentami dramy

• wie, co to znaczy, ¿e zbiór jest

pusty

• potrafi wypowiadaæ siê na ka¿dy

temat

• potrafi malowaæ na materiale

o ró¿nej fakturze

• potrafi wypowiadaæ siê na ka¿dy

temat

• potrafi uk³adaæ w³asne opowiadania

• wykazuje zainteresowania przy-

rod¹

• wie, co to s¹ p³azy i owady

• wykonuje prace plastyczne ró¿-

nymi technikami

• rozumie podane ustne polecenia

• kszta³tuje pojêcia liczby 0 w trzech

aspektach

• pisze samodzielnie cyfrê 0

• twórczo uczestniczy w zabawach

z elementami dramy

• rozumie pojêcie zbioru pustego

Dbamy o przyrodê

Przygl¹damy siê
motylom

Ja i przyroda

Ja i sztuka

Moje pierwsze doœ-
wiadczenia z mate-
matyk¹

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

Ja i przyroda

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

Ja i przyroda

• porównuje liczby w zakresie

0 - 9

• potrafi podaæ kilka nazw roœ-

lin i zwierz¹t

• wie, w jaki sposób nie nale¿y

zachowywaæ siê w stosunku
do drzew

• s³ucha piosenki Szanuj Zie-

miê

• wykonuje domino liczbowo-

-obrazkowe

• uk³ada zdania z rozsypanki

wyrazowej i odczytuje je

• aktywnie uczestniczy w sprz¹-

taniu placu

• wypowiada siê na temat wier-

sza

• naœladuje dŸwiêki wydawane

przez zwierzêta

• wie o barwie ochronnej u zwie-

rz¹t

• porównuje liczby, dodaje i odej-

muje w zakresie 10

• interesuje siê przyrod¹

• rozumie rolê ludzi w dbaniu

o przyrodê

• œpiewa piosenkê Szanuj Ziemiê

• kojarzy liczebnik z dan¹ liczb¹

elementów

• uk³ada tekst ze zdañ

• rozumie, jakie znaczenie dla lu-

dzi ma dbanie o przyrodê

• wypowiada siê na ka¿dy temat

• poprawnie artyku³uje dŸwiêki

mowy

• rozumie znaczenie barwy ochron-

nej dla zwierz¹t

V/I
Wiosenna
³¹ka

Dbamy o drzewa

Sprz¹tamy plac

Poznajemy miesz-
kañców ³¹ki

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

Ja i sztuka

Ja i przyroda

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

Moje pierwsze doœ-
œwiadczenia z ma-
tematyk¹

Ja i przyroda

• rozwi¹zuje krzy¿ówkê

• wykonuje papierow¹ sk³a-

dankê

• wykonuje pracê plastyczn¹

poprzez rozdmuchiwanie kro-
pel farb

• dekoruje salê otrzymanymi

pracami

• podaje nazwy wybranych roœ-

lin, s³ucha ciekawostek o nich

• uk³ada s³owa z okreœlon¹

liczb¹ g³osek

• zna liczbê 10
• pisze liczbê 10
• liczy w zakresie 10

• nazywa zwierzêta – miesz-

kañców ³¹ki

• wie, co to s¹ owady

• poznaje w sposób bezpoœred-

ni roœliny i zwierzêta z ³¹k

• czyta teksty

• wykazuje siê dobrze rozwiniêt¹

motoryk¹ ma³¹

• potrafi wykonaæ pracê plastyczn¹

ka¿d¹ technik¹

• rozumie znaczenie przebywania

w estetycznie urz¹dzonych po-
mieszczeniach

• wykazuje du¿e zainteresowanie

przyrod¹

• posiada na dobrym poziomie

rozwiniêt¹ analizê i syntezê s³u-
chow¹

• zna liczby powy¿ej 10
• pisze cyfry i liczby samodzielnie
• liczy w zakresie powy¿ej 10

• interesuje siê przyrod¹

• wskazuje ró¿nice pomiêdzy:

owadami, ssakami i ptakami

• potrafi obserwowaæ przyrodê

i wyci¹gaæ wnioski z obserwacji

Poznajemy barwy
³¹ki

Poznajemy œwiat
owadów

Na ³¹ce (w parku)

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

Ja i sztuka

Ja i przyroda

Ja i sztuka

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

• wypowiada siê na temat w³as-

nych obserwacji

• powtarza wyraŸnie s³owa

• wykonuje æwiczenia ruchowo-

-graficzne

• ilustruje odczytane zdania

• odtwarza proste rytmy na in-

strumentach perkusyjnych

• uczestniczy w zabawie ryt-

micznej przy piosence Chodzi
wiatr po ³¹ce

• wykonuje wycinankê uzupe³-

nion¹ rysunkiem

• s³ucha ró¿nych odg³osów

przyrody, okreœla ich Ÿród³o

• zna zalety i wady wiatru

• okreœla czynnoœci wykonywa-

ne przez wiatr

• wykonuje prosty dêty instrument

• wypowiada siê na temat wier-

sza

• uzupe³nia litery w wyrazach

• potrafi sprecyzowaæ swoje wra-

¿enia

• wypowiada siê z odpowiedni¹

dykcj¹

• posiada na dobrym poziomie roz-

winiêt¹ koordynacjê wzrokowo-
-ruchow¹

• czyta ze zrozumieniem

• ma dobrze rozwiniêt¹ percepcjê

s³uchow¹

• œpiewa i bawi siê przy piosence

Chodzi wiatr po ³¹ce

• potrafi wykonaæ dowoln¹ pracê

plastyczn¹

• interesuje siê przyrod¹

• rozumie znaczenie wiatru dla

przyrody i ludzi

• wypowiada siê na ka¿dy temat

• czyta teksty

V/II
Muzyka
jest
wszêdzie

£¹ka w piosence
i w pracy plastycznej

Poznajemy muzykê
przyrody

Ja i sztuka

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Ja i spo³eczeñstwo

Ja i sztuka

Moje pierwsze doœ-
œwiadczenia z ma-
tematyk¹

• nazywa wybrane instrumenty

muzyczne

• nazywa wybranych muzyków

graj¹cych na danych instru-
mentach

• wie, co to znaczy forte i piano

• maluje nastrój wys³uchanego

utworu muzyki powa¿nej

• s³ucha utworów F. Chopina

• rysuje po œladach, koloruje

otrzymany rysunek

• zna imiê i nazwisko wielkiego

polskiego muzyka F. Chopina

• przerabia rysunek cyfry na

rysunek instrumentu

• zna monety: 1 z³oty, 2 z³ote

i 5 z³otych

• rozpoznaje i nazywa nomina-

³y monet (1 z³, 2 z³, 5 z³)

• dzieli liczbê 10 na sk³adniki z wy-

korzystaniem modeli monet

• zna banknot 10z³

• zna wiêkszoœæ instrumentów mu-

zycznych

• podaje nazwy wiêkszoœci muzy-

ków

• wykazuje zainteresowania mu-

zyczne

• ³¹czy barwy ciep³e i zimne z od-

powiednim nastrojem

• s³ucha utworów muzyki powa¿-

nej ró¿nych kompozytorów

• posiada dobrze rozwiniêt¹ koor-

dynacjê wzrokowo-ruchow¹

• zna nazwiska wielu postaci histo-

rycznych

• potrafi kreatywnie rysowaæ

• zna monety i banknoty naszego

kraju

• zna monety 10gr, 20gr i 50 groszy

• potrafi operowaæ monetami w ¿yciu

codziennym

• zna banknoty: 20, 50 i 100 z³otowy

Poznajemy muzykê
Fryderyka Chopina

Bawimy siê w ban-
kowców

Moje bezpieczeñ-
stwo i zdrowie

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

Ja i sztuka

Moje pierwsze doœ-
wiadczenia z mate-
matyk¹

• wzmacnia si³ê miêsni brzucha

• wypowiada siê na dany temat

• zna tekst i melodiê piosenki

Na cztery i na szeœæ

• ilustruje wybrany fragment

utworu z muzyki powa¿nej

• zna gamê C-dur

• rytmizuje tekst wiersza

H. Szayerowej Pierwszy kon-
cert

• powtarza podane rytmy

• wykonuje ró¿ne instrumenty

z materia³ów odpadowych

• odtwarza podany rytm na ta-

kim samym instrumencie per-
kusyjnym

• œpiewa wraz z innymi kolej-

no fragmenty znanej piosenki

• uk³ada dzia³ania do przedsta-

wionej sytuacji

• posiada na odpowiednim pozio-

mie rozwiniêt¹ motorykê du¿¹

• potrafi wypowiadaæ siê na ka¿dy

temat

• œpiewa piosenkê Na cztery i na

szeœæ

• potrafi barwn¹ kresk¹, plam¹

wyraziæ nastrój danego utworu

• potrafi zaœpiewaæ gamê

• potrafi zaœpiewaæ na w³asn¹ me-

lodiê dany tekst

• odtwarza rytmy przedstawione

graficznie

• posiada dobrze rozwiniêta per-

cepcjê s³uchow¹

• potrafi zaœpiewaæ dowolny frag-

ment piosenki

• potrafi uk³adaæ zadania tekstowe

Na cztery i na szeœæ

Mam swój instru-
ment

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

Ja i przyroda

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

Ja i sztuka

Moje pierwsze doœ-
wiadczenia z mate-
matyk¹

Ja i sztuka

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

• wypowiada siê na dany temat

• wypowiada tekst z ró¿nym

tempem i intonacj¹

• stosuje s³owa: aktor, scena,

rekwizyt

• uczestniczy w zabawach ob-

razuj¹cych zjawisko cienia

• ocenia postêpowanie wybra-

nych postaci z tekstu

• tworzy obrazek skomponowa-

ny z naklejonych elementów
tkanin i papieru kolorowego

• uk³ada z figur geometrycz-

nych sylwety postaci baœnio-
wych

• wykonuje czarodziejsk¹

ró¿d¿kê

• uk³ada rymowanki – zaklêcia

• wspólnie z innymi uk³ada

baœñ

• nazywa bohaterów baœni dla

dzieci

• wypowiada siê na ka¿dy temat

• ma na dobrym poziomie rozwi-

niêt¹ mowê

• posiada bogate s³ownictwo

• zna zjawiska z zakresu przyrody

nieo¿ywionej

• potrafi podaæ pozytywne i nega-

tywne cechy danej postaci

• potrafi tworzyæ pracê plastyczn¹

z ró¿nego materia³u

• rozpoznaje i nazywa ró¿ne figu-

ry geometryczne

• potrafi wykonaæ ró¿ne fantas-

tyczne formy

• posiada rozwiniêt¹ mowê

• potrafi samodzielnie u³o¿yæ baœñ

V/III
Bawimy
siê w teatr

Wyprawa do œwiata
teatru

W krainie smoków

Podró¿ do krainy
baœni

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Ja i sztuka

Moje pierwsze doœ-
wiadczenia z mate-
matyk¹

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Ja i sztuka

Moje pierwsze doœ-
wiadczenia z mate-
matyk¹

• opowiada znan¹ baœñ, zmie-

niaj¹c jej zakoñczenie

• wypowiada powoli i wyraŸnie

podane zdania

• precyzyjnie ujmuje swoje myœli

w wypowiedzi ustnej

• mówi wiersz, ilustruj¹c go ru-

chem

• wykonuje papierowego smoka

• koloruje rysunek ze znanej

baœni

• bawi siê, wykorzystuj¹c pan-

tomimê

• dodaje i odejmuje w zakresie

• uk³ada wyrazy, które rozpo-

czynaj¹ siê literami danego
wyrazu, koñcz¹ siê nimi i maj¹
je w œrodku

• s³ucha piosenki Jarzynowy

teatrzyk

• kreœli w wodzie kszta³ty po-

danych figur geometrycznych

• potrafi opowiadaæ, pos³uguj¹c

siê prawid³owo zbudowanymi
zdaniami

• prawid³owo artyku³uje wszystkie

dŸwiêki mowy

• wypowiada siê na ka¿dy temat

• aktywnie uczestniczy w insceni-

zacjach utworów literackich

• potrafi wykonaæ pracê z ró¿ne-

go materia³u

• wykazuje dobrze rozwiniêt¹ ko-

ordynacjê wzrokowo-ruchow¹

• potrafi twórczo bawiæ siê

• dodaje i odejmuje w szerszym

zakresie

• uk³ada wyrazy z ró¿nymi litera-

• œpiewa piosenkê Jarzynowy te-

atrzyk

• rozpoznaje i nazywa wiêkszoœæ

figur geometrycznych

Smoczyska, smoki,
smoczki

Jarzynowy teatrzyk

Ja i sztuka

Moja rodzina

Ja i sztuka

Moje najbli¿sze oto-
czenie

Ja i sztuka

• uk³ada kompozycje z okreœlo-

nej liczby klocków w kszta³-
cie figur geometrycznych

• przedstawia za pomoc¹ ja-

rzynowych kukie³ek wymyœ-
lon¹ baœñ

• zna imiona rodziców

• stosuje s³owa: rodzina, rodzice

• potrafi wypowiadaæ siê na te-

mat swojej mamy i swojego taty

• wypowiada siê na temat spê-

dzania wolnego czasu z ro-
dzin¹

• potrafi wykonaæ prezent dla

rodziców

• nazywa narzêdzia pracy dla

wybranych zawodów

• wie, jakie zawody wykonuj¹

jego rodzice

• przedstawia pantomimicznie

czynnoœci zwi¹zane z danym
zawodem

• wykonuje obrazek dla rodzi-

ców technik¹ kirigami

• inscenizuje znane i wymyœlone

baœnie za pomoc¹ kukie³ek

• zna imiona rodziców, babci, dziad-

ków

• rozumie, jakie znaczenie ma ro-

dzina dla dzieci

• potrafi opowiadaæ na ka¿dy temat

zwi¹zany z rodzin¹

• potrafi wykonaæ ka¿d¹ pracê plas-

tyczn¹

• zna narzêdzia pracy i czynnoœci

wykonywane w wiêkszoœci za-
wodów

• potrafi w sposób twórczy przed-

stawiæ dany temat

• wykonuje prace plastyczne ró¿-

nymi technikami

V/IV
Mój tata
i moja
mama

Kochamy naszych
rodziców

Poznajemy zawody
rodziców

Moje najbli¿sze
otoczenie

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Moje bezpieczeñ-
stwo i zdrowie

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Moje pierwsze doœ-
wiadczenia z mate-
matyk¹

Moja rodzina

Ja i sztuka

• zna nazwy wybranych zawo-

dów

• dorysowuje drugie po³owy ry-

sunków

• zna zasady zachowania siê na

placu

• wypowiada siê na temat nie-

bezpieczeñstw zagra¿aj¹cych
zabawom na placu

• stosuje liczbê mnog¹ rzeczow-

ników w swoich wypowie-
dziach

• uk³ada zdania na dany temat

• rozwi¹zuje zadania tekstowe

• uzupe³nia drzewo genealo-

giczne i koloruje je

• przedstawia odczytane wyra-

zy pantomimiczne

• œpiewa piosenkê Kwiaty dla

wró¿ki

• wykonuje obrazek poprzez

przyklejanie zwiniêtej bibu³y
na rysunki

• zna nazwy wiêkszoœci zawodów

• posiada dobrze rozwiniêt¹ per-

cepcjê wzrokow¹

• przestrzega zasad korzystania

z placu

• przestrzega zasad bezpiecznych

zabaw na placu

• posiada na dobrym poziomie roz-

winiêt¹ mowê

• potrafi u³o¿yæ zdania na ka¿dy

temat

• potrafi samodzielnie rozwi¹zaæ

i uk³adaæ zadania tekstowe

• gromadzi informacje na temat

swojej rodziny

• potrafi twórczo bawiæ siê

• aktywnie uczestniczy w zajêciach

muzycznych

• potrafi wykonaæ pracê plastyczn¹,

korzystaj¹c z ró¿nych technik

Prezenty dla rodzi-
ców

Kwiaty dla wró¿ki

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

Moja rodzina

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowu-
jê siê do pisania

Konstruujê swój
system wartoœci

Ja i spo³eczeñstwo

• pisze po œladach wyrazów

• mówi tekst wyliczanki od szep-

tu do krzyku i od krzyku do szep-
tu

• rysuje zakoñczenie historyjki

obrazkowej

• opowiada historyjkê obraz-

kow¹

• uk³ada tekst ¿yczeñ

• bawi siê wspólnie z mam¹
• przedstawia z innymi przygo-

towany program

• wypowiada siê na temat wier-

sza

• koñczy dan¹ wypowiedŸ

• zna przys³uguj¹ce mu prawa

• wypowiada siê na temat po-

trzeb dzieci

• potrafi podaæ ró¿nice w wy-

gl¹dzie dzieci z ró¿nych kon-
tynentów

• pisze samodzielnie wyrazy

• wypowiada prawid³owo wszyst-

kie s³owa

• potrafi wymyœliæ i zilustrowaæ

zakoñczenie ró¿nych historyjek

• uk³ada samodzielnie d³u¿sze his-

toryjki obrazkowe

• potrafi budowaæ rozwiniête zda-

nia

• potrafi innym zaprezentowaæ

swoje umiejêtnoœci

• wypowiada siê na ka¿dy temat

• posiada na dobrym poziomie roz-

winiêt¹ mowê

• poznaje ró¿ne wartoœci istotne

dla jego ¿ycia

• rozumie znaczenie zaspokojenia

potrzeb w ¿yciu dziecka

• akceptuje odmiennoœæ dzieci

¿yj¹cych na innych kontynentach

VI/I
Lubimy to
samo, ale
ka¿de z nas
jest inne

Odwiedzi³y nas
mamy

Dzieci z ca³ego
œwiata

Ja i sztuka

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Konstruujê swój sys-
tem wartoœci

Moje pierwsze doœ-
wiadczenia z mate-
matyk¹

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

• rysuje swój autoportret
• œpiewa swoje imiê i nazwisko
• wykonuje pracê plastyczn¹

zwi¹zan¹ z tematem

• czyta zdania w formie oznaj-

muj¹cej i pytaj¹cej

• opowiada historyjki obrazkowe

• rozumie potrzeby dzieci nie-

pe³nosprawnych

• szanuje odmiennoœæ innych

• zna wybrane figury geome-

tryczne

• liczy boki i wierzcho³ki wy-

branych figur

• wie, jak wygl¹da kula

• rozró¿nia kule od kó³

• puszcza bañki mydlane

• zna wygl¹d globusa

• potrafi wykonaæ pracê plastyczn¹

na ka¿dy temat

• czyta teksty z odpowiedni¹ into-

nacj¹ i z dobr¹ dykcj¹

• potrafi wymyœlaæ w³asne historyjki

obrazkowe

• interpretuje poznane wartoœci na

miarê w³asnych mo¿liwoœci

• zna wiêkszoœæ figur geometrycz-

nych

• liczy boki, wierzcho³ki i k¹ty

wybranych figur

• zna kilka figur geometrycznych

– przestrzennych

• wykonuje ró¿ne æwiczenia odde-

chowe

• wie, co oznaczaj¹ poszczególne

kolory na globusie

Wszyscy lubimy za-
bawy

Zabawy z pi³k¹
i nie tylko

VI/II
Na moim
podwórku

Piosenka z zagad-
kami

Wycieczka z okazji
Dnia Dziecka

Podwórkowe
zabawy

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Moje bezpieczeñ-
stwo i zdrowie

Ja i sztuka

Ja i przyroda

Moje bezpieczeñ-
stwo i zdrowie

Ja i sztuka

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

• zaznacza b³êdy w napisanych

dzia³aniach

• rozpoznaje b³êdy w tekstach

piosenek œpiewanych przez
nauczyciela

• zna niebezpieczeñstwa zagra-

¿aj¹ce mu na podwórku

• s³ucha piosenki Piosenka z za-

gadkami

• obserwuje zwierzêta hodow-

lane na wsi w ich naturalnym
œrodowisku

• odpoczywa na œwie¿ym po-

wietrzu

• skreœla na rysunku niepasu-

j¹ce do niego elementy

• tworzy ³añcuchy skojarzeñ

do podanych s³ów

• wykonuje zabawkê z papieru

• wypowiada siê na temat swo-

ich ulubionych zabaw

• uk³ada rymowanki na dany

temat

• posiada na odpowiednim pozio-

mie rozwiniêt¹ percepcjê wzro-
kow¹

• posiada dobrze rozwiniêt¹ pa-

miêæ s³uchow¹

• przestrzega bezpieczeñstwa pod-

czas zabaw na podwórku

• œpiewa piosenkê Piosenka z za-

gadkami

• rozró¿nia i nazywa zwierzêta ho-

dowlane na wsi

• rozumie potrzebê ruchu na œwie¿ym

powietrzu dla swojego zdrowia

• potrafi dzia³aæ twórczo

• potrafi wykonaæ pracê plastyczn¹

z ró¿nego materia³u

• wypowiada siê na dowolny temat

• uk³ada krótkie wiersze na dany

temat

Konstruuje swój sys-
tem wartoœci

Moje bezpieczeñ-
stwo i zdrowie

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Ja i przyroda

Ja i sztuka

Moje pierwsze doœ-
wiadczenia z mate-
matyk¹

• naœladuje w formie pantomimy

ulubione podwórkowe zabawy

• opowiada na temat, jak sobie

wzajemnie mo¿na pomóc

• wie, na czym polega zabawa

w berka

• wypowiada siê na temat wier-

sza

• zaznacza pomy³ki w napisa-

nym tekœcie, porównuj¹c z pra-
wid³owym tekstem

• czyta tekst

• skreœla wyrazy niepasuj¹ce

do pozosta³ych

• dostrzega wybrane w³aœciwo-

œci (fizyczne) piasku i gliny

• wskazuje przedmioty wyko-

nane z piasku i gliny

• wykonuje piaskowe obrazki

• porównuje objêtoœæ przed-

miotów

• twórczo uczestniczy w zajêciach

z elementami dramy

• potrafi pomóc innym

• uczestniczy we wszystkich za-

bawach bie¿nych

• opowiada o swoich prze¿yciach,

wydarzeniach

• posiada dobrze rozwiniêt¹ per-

cepcjê wzrokow¹

• chêtnie siêga po ksi¹¿ki do czy-

tania

• potrafi wyci¹gn¹æ wnioski ze

swoich obserwacji i doœwiad-
czeñ

• wykonuje prace z ró¿nego ma-

teria³u

• zna wybrane jednostki objêtoœci

p³ynów, np. litr

Ciekawe zabawy

Zabawy z piaskiem
i glin¹

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Ja i sztuka

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Moje pierwsze doœ-
wiadczenia z mate-
matyk¹

Ja i sztuka

Moje pierwsze doœ-
wiadczenia z mate-
matyk¹

Moje bezpieczeñ-
stwo i zdrowie

• wykonuje æwiczenia oddecho-

we z wykorzystaniem wiersza

• przedstawia pantomimiczne

chodzenie po ró¿nym pod³o¿u

• œpiewa piosenkê Lato p³ynie

do nas

• tworzy nowe wyrazy z po³¹cze-

nia dwóch innych wyrazów

• okreœla przeciwieñstwa przed-

stawione na rysunkach

• tworzy nowe wyrazy poprzez

przypadkowe ³¹czenie liter

• ilustruje podane dzia³ania

• wymyœla skojarzenia do od-

czytanych wyrazów

• uk³ada figurowe obrazki

• liczy figury, porównuje ich liczbê

• wskazuje i nazywa narz¹dy,

dziêki którym widzi, s³yszy,
czuje, smakuje, w¹cha

• prawid³owo wypowiada wszyst-

kie dŸwiêki mowy

• potrafi twórczo bawiæ siê

• aktywnie uczestniczy w zajê-

ciach muzycznych

• potrafi czytaæ ze zrozumieniem

• potrafi podawaæ s³owa przeciw-

stawne do podanych

• potrafi tworzyæ neologizmy

• uk³ada zadania tekstowe

• potrafi twórczo pracowaæ

• zna ró¿ne figury geometryczne

• wymienia zmys³y i okreœla ich

rolê w ¿yciu ludzi i zwierz¹t

Lato p³ynie do nas

Wakacje na podwór-
ku

Wszystko o zmys³ach

VI/III
Poznajemy
œwiat za po-
moc¹ zmy-
s³ów

Ja i przyroda

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Ja i sztuka

Moje bezpieczeñ-
stwo i zdrowie

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Ja i sztuka

• rozpoznaje przedmioty po-

przez dotyk

• relaksuje siê przy muzyce

• rozró¿nia wêchem te same

zapachy

• rozpoznaje, jakie zwierzêta

naœladuj¹ dzieci

• zna przedmioty s³u¿¹ce do

obserwacji przyrody

• nazywa wybrane owady i kwia-

ty spotykane na ³¹ce

• samodzielnie czyta tekst

• wykonuje wycinankê z kolo-

rowego papieru na dany temat

• wie, jak nale¿y zachowywaæ

siê w lesie

• tworzy nazwy nadrzêdne w sto-

sunku do podanych nazw

• uzupe³nia wyrazy literami

• zna tekst i melodiê piosenki

Mój kolego z zerówki

• posiada dobrze rozwiniêty zmys³

dotyku

• rozumie rolê muzyki w odpo-

czynku i terapii

• rozró¿nia zapachy i podaje ich

Ÿród³o

• obserwuje przyrodê, wykorzy-

stuj¹c dane narzêdzia

• wykazuje zainteresowanie przy-

rod¹

• czyta ksi¹¿ki

• potrafi wykonaæ pracê na ka¿dy

temat

• rozumie niebezpieczeñstwa wy-

nikaj¹ce z niew³aœciwego zacho-
wania siê

• posiada na dobrym poziomie roz-

winiêt¹ mowê

• czyta ze zrozumieniem

• œpiewa piosenkê Mój kolego z ze-

rówki

Obserwacje letniej
przyrody

Lato – ulubiona pora
roku

Moje bezpieczeñ-
stwo i zdrowie

Myœlê, mówiê, czy-
tam i przygotowujê
siê do pisania

Poznajê samego
siebie

• wie, jak nale¿y zachowaæ siê

na pla¿y

• uk³ada zdania z podanymi

wyrazami

• wypowiada siê na temat wa-

kacji

• wie o niebezpieczeñstwach

gro¿¹cych podczas letnich
zabaw

• czyta letnie i wakacyjne zale-

cenia

• podpisuje siê pod tekstem

• wystêpuje przed innymi dzieæ-

mi i rodzicami.

• rozumie, jakie niebezpieczeñstwa

mog¹ wynikn¹æ z niew³aœciwego
zachowania siê na pla¿y

• formu³uje kilkuzdaniow¹ wypo-

wiedŸ z podanymi wyrazami

• opowiada, jak zorganizuje sobie

zabawy podczas wakacji

• przestrzega bezpieczeñstwa pod-

czas letnich zabaw

• przestrzega letnich i wakacyj-

nych zaleceñ

• pisze proste zdania

• nabywa umiejêtnoœæ oceniania

w³asnych umiejêtnoœci.

Nadchodz¹ wakacje

Po¿egnanie zerówki

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
1232352908 163 400 rozklad mat szkszes
MwNNE GIM 2 plan wynikowy 151626
Biologia 2ZR plan wynikowy
PLAN WYNIKOWY DLA KLAS 1 wdr, Studia, Wychowanie do życia w rodzinie
PLAN WYNIKOWY naucz ind Kopia (2)
plan wynikowy dla klasy II
wzór-plan wynikowy 2012-AM, dla NAUCZYCIELI
plan wynikowy lzk 4 6
plan wynikowy 2, GEOGRAFIA
Plan wynikowy I gimnazjum
plan wynikowy tydzień III
Biologia 3ZR plan wynikowy
Plan wynikowy Zagro enia w Ťrodowisku pracy
PLAN WYNIKOWY naucz ind
Plan wynikowy z muzyki dla klas V, ROZKŁAD MATERIAŁU - PLANY WYNIKOWE(1)
Plan wynikowy, Uczelnia
PLAN WYNIKOWY FIZYKA ZSZ, fizyka, poz rozszerzony, Fizyka Liceum
1 PLAN WYNIKOWY DLA KLASY III GIMNAZJUM, Matematyka, Gimnazjum kl 3, Plany Rozkłady PSO

więcej podobnych podstron