11 Dobieranie zabiegów rehabilitacyjnych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI

NARODOWEJ

Drygas Danuta

Dobieranie zabiegów rehabilitacyjnych do możliwości
i potrzeb pacjenta 322[15].Z1.01

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2007

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Recenzenci:
mgr Wiesława Staszczak
mgr Lilia Kimber-Dziwisz

Opracowanie redakcyjne:
mgr Drygas Danuta

Konsultacja:
mgr inż. Teresa Jaszczyk

Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 322[15].Z1.01
„Dobieranie zabiegów rehabilitacyjnych do możliwości i potrzeb pacjenta”, zawartego
w modułowym programie nauczania dla zawodu terapeuta zajęciowy.

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2007

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1. Miejsce terapii w procesie rehabilitacji

5.1.1. Ćwiczenia

5.2. Cele, zadania, etapy i rodzaje rehabilitacji

5.2.1. Ćwiczenia

5.3. Przebieg rehabilitacji i ocena jej skuteczności

5.3.1. Ćwiczenia

5.4. Rehabilitacja w wybranych działach medycyny

5.4.1. Ćwiczenia

5.5. Podstawowe zasady psychoterapii

5.5.1. Ćwiczenia

5.6. Podstawowe zasady socjoterapii

5.6.1. Ćwiczenia

5.7. Wskazania i przeciwwskazania stosowania zabiegów rehabilitacyjnych

oraz ich dobór dla dzieci i osób starszych

5.7.1. Ćwiczenia

5.8. Kompleksowy plan rehabilitacji

5.8.1. Ćwiczenia

5.9. Ćwiczenia ogólno usprawniające i relaksujące

5.9.1. Ćwiczenia

5.10. Organizacja czasu wolnego, rehabilitacyjnych rekreacja

5.10.1. Ćwiczenia

6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w prowadzeniu

zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie terapeuta zajęciowy.

W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne, wykaz umiejętności, jakie uczeń powinien mieć już ukształtowane,
aby bez problemów mógł korzystać z poradnika,

−

cele kształcenia, wykaz umiejętności, jakie uczeń ukształtuje podczas pracy
z poradnikiem,

−

przykładowe scenariusze zajęć,

−

ćwiczenia, przykładowe ćwiczenia ze wskazówkami do realizacji, zalecanymi metodami
nauczania–uczenia się oraz środkami dydaktycznymi,

−

ewaluację osiągnięć ucznia, przykładowe narzędzia pomiaru dydaktycznego,

−

literaturę uzupełniającą.
Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone różnymi metodami ze

szczególnym uwzględnieniem metod aktywizujących: pokaz z objaśnieniem, ćwiczenie
praktyczne, burza mózgów.

Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróżnicowane, począwszy od

samodzielnej pracy uczniów do pracy zespołowej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat układu jednostek modułowych

322[15].Z1.03

Stosowanie zabiegów

kinezyterapeutycznych

i fizykoterapeutycznych

322.[15].Z1

Podstawy kompleksowej rehabilitacji

322[15].Z1.04

Usprawnianie pacjenta

322[15]. Z1.01

Dobieranie zabiegów

rehabilitacyjnych do

możliwości i potrzeb pacjenta

322[15].Z1.02

Posługiwanie się sprzętem

rehabilitacyjnym

322[15].Z1.05

Posługiwanie się językiem

obcym zawodowym

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

korzystać z różnych źródeł informacji,

−

korzystać z różnych metod pracy,

−

współpracować w grupie,

−

rozpoznawać potrzeby zdrowotne pacjenta,

−

prawidłowo organizować pracę własną i zespołu,

−

obserwować człowieka w różnych sytuacjach zdrowotnych i chorobowych,

−

stosować zasady komunikacji interpersonalnej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

scharakteryzować rodzaje i etapy rehabilitacji,

−

określić wskazania i przeciwwskazania do stosowania zabiegów rehabilitacyjnych,

−

podjąć współpracę z członkami zespołu rehabilitacyjnego,

−

określić cele rehabilitacji pacjentów z różnymi schorzeniami i w różnym wieku,

−

opracować plany rehabilitacji dla pacjentów z różnymi schorzeniami i w różnym wieku,

−

określić miejsce terapii w rehabilitacji,

−

dostosować formy terapii zajęciowej do planów usprawniania pacjentów,

−

udzielić

wsparcia

rozwiązywaniu

problemów

życia codziennego osoby

niepełnosprawnej,

−

zmotywować pacjenta do udziału w zabiegach rehabilitacyjnych,

−

udzielić pacjentowi odpowiedzi na pytania dotyczące zabiegów rehabilitacyjnych
i stosowania sprzętu rehabilitacyjnego,

−

zorganizować różne formy spędzania czasu wolnego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca

...........................................................................................

Modułowy program nauczania:

Terapeuta zajęciowy 322[15]

Moduł:

Podstawy kompleksowej rehabilitacji 322[15].Z1

Jednostka modułowa:

Dobieranie zabiegów rehabilitacyjnych do możliwości
i potrzeb pacjenta 322[15].Z1.01

Temat: Cele, zadania, etapy i rodzaje rehabilitacji.

Cel ogólny: Poznanie celów, zadań, etapów i rodzajów rehabilitacji.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

wymienić cele rehabilitacji,

−

wymienić rodzaje rehabilitacji,

−

określić skład zespołu rehabilitacyjnego,

−

wyjaśnić na czym polega rehabilitacja medyczna,

−

zdefiniować pojęcie kinezyterapii,

−

określić metody kinezyterapeutyczne,

−

wyjaśnić pojęcie fizykoterapia,

−

wyjaśnić na czym polega masaż,

−

wyjaśnić na czym polega rehabilitacja społeczna,

−

wyjaśnić na czym polega rehabilitacja zawodowa.

Metody nauczania–uczenia się:

−

wykład,

−

dyskusja dydaktyczna.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

grupowa.

Czas: 2 godziny dydaktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

foliogramy,

−

rzutnik pisma.

Przebieg zajęć:

Faza wstępna
1. Określenie tematu zajęć.
2. Wyjaśnienie uczniom tematu i szczegółowych celów kształcenia.
3. Wyjaśnienie uczniom zasad pracy.

Realizacja zajęć
1. Określenie pojęcia rehabilitacja.

Rehabilitacja jest całością starań podejmowanych wobec osoby niepełnosprawnej.

Wykracza ona poza pomoc doraźną, mobilizuje i rozwija istniejący potencjał psychofizyczny,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Dąży do odzyskania przez daną osobę dotychczasowego miejsca w społeczeństwie lub

uzyskanie nowego.

Ideałem jest rehabilitacja dążąca do całkowitego włączenia niepełnosprawnego

w normalne życie. Pomoc udzielana niepełnosprawnemu człowiekowi musi obejmować
działania o charakterze socjalnym, psychologicznym, pedagogicznym medycznym
i technicznym, słowem: ma być obecna we wszystkich obszarach życia.

2. Cel rehabilitacji.

Celem rehabilitacji jest przystosowanie chorego, poszkodowanego czy osoby kalekiej do

życia codziennego i zmniejszenia stopnia jego zależności od osób drugich.

Pierwszoplanowym celem jest przywrócenie choremu utraconych sprawności lub

wyrobienie sprawności zastępczych, które wyrównują ubytki funkcjonalne.

3. Ogólny podział rehabilitacji.
Rehabilitację dzielimy na:

−

medyczną,

−

społeczną,

−

zawodową.

4. Podstawowe cechy rehabilitacji:

−

wczesność,

−

powszechność,

−

ciągłość,

−

kompleksowość.

5. Rehabilitacja medyczna.

Rehabilitacja medyczna ma przyspieszać powrót do zdrowia, zapobiegać trwałej utracie

funkcji chorego układu. Na rehabilitację medyczną składają się:

−

kinezyterapia,

−

fizykoterapia,

−

masaż leczniczy.

6. Zespół specjalistów do rehabilitacji.

Liczba osób prowadzących rehabilitację może być różna. Jest to uzależnione od stanu

chorego, rodzaju schorzenia, od wieku, sytuacji zawodowej, rodzinnej i cech osobowości.
Podstawowy zespół rehabilitacyjny to: lekarz- specjalista rehabilitacji medycznej,
kinezyterapeuta, fizykoterapeuta, terapeuta zajęciowy, psycholog, logopeda, pracownik
socjalny.

7. Określenie pojęcia kinezyterapia.

Kinezyterapia to podstawowa i najważniejsza gałąź rehabilitacji – jest to leczenie

ruchem. Wśród ćwiczeń wyróżniamy te o działaniu miejscowym – dotyczące miejsca gdzie
zlokalizowane jest schorzenie oraz te o działaniu ogólnoustrojowym- gdzie do ćwiczeń
wykorzystuje się zdrowe, nie objęte procesem chorobowym części ciała i narządy, co
powoduje poprawę wydolności ogólnej, która decyduje o końcowym efekcie leczenia.

Wśród metod kinezyterapeutycznych wyróżniamy:

–

metody mechaniczne – zasadniczym celem wykorzystania czynnika ruchu jest
bezpośrednia i lokalna zmiana właściwości tych tkanek narządu ruchu, które są związane
z zaburzeniem czynności organizmu,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

–

neurofizjologiczne – do nauki nowych wzorców ruchowych wykorzystuje się głównie
odruchy warunkowe, czego efektem jest hamowanie odruchów patologicznych
i wyzwalanie reakcji fizjologicznych,

–

metody edukacyjne- oprócz powyższych dwóch czynników konieczne staje się włączenie
świadomości woli i determinacji usprawnionego.

8. Określenie pojęcia – fizykoterapia.

Fizykoterapia jest to stosowanie w celach leczniczych różnego rodzaju energii

wytwarzanej za pomocą aparatury (ciepłolecznictwo, krioterapia, magnetoterapia,
laseroterapia, elektrolecznictwo). Fizykoterapia pełni rolę pomocniczą i rzadko stosuje się ją
jako zabieg podstawowy. Wspomaga ćwiczenia ruchowe, ma działanie łagodzące ból
i bodźcowe.

9. Określenie pojęcia – masaż leczniczy.

Masaż leczniczy jest to wykorzystanie bodźców mechanicznych głównie w postaci

ucisku na tkanki w celu wywołania odczynów fizjologicznych. Są to techniki manualne
stosowane w odpowiedniej kolejności i wywierające wpływ na skórę tkankę podskórną,
mięśnie, torebki więzadła stawowe, a także na układ krążenia, nerwowy i wewnątrz
wydzielniczy.

10. Określenie pojęcia – rehabilitacja społeczna.

Rehabilitacja społeczna polega na pomocy w:

–

zaakceptowaniu siebie samego w zmienionych niekorzystnie warunkach życia,

–

uzewnętrznieniu przez rodzinę i znajomych postaw aktywnego współuczestniczenia
w zmaganiach z toczącą się chorobą, z dolegliwościami okresu rekonwalescencji,

–

zapewnieniu warunków egzystencji materialnej niepełnosprawnemu i jego rodzinie,

–

umożliwieniu nauki, korzystania z dóbr kultury,

–

likwidowaniu

barier

architektonicznych,

urbanistycznych,

transportowych

i w komunikowaniu się,

–

integracji niepełnosprawnych.

11. Określenie pojęcia – rehabilitacja zawodowa.

Rehabilitacja zawodowa to dobrze dobrane czynności zawodowe. Składają się na nią:

−

usprawnianie pracą,

−

poradnictwo zawodowe,

−

przygotowanie pracy,

−

awans zawodowy.

12. Omówienie efektów dyskusji z zaznaczeniem zaangażowania uczniów.

Zakończenie zajęć
Uczniowie dyskutują o znaczeniu rehabilitacji medycznej, społecznej i zawodowej dla
pacjentów z różną niepełnosprawnością.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:
–

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć, trudności
podczas realizacji zajęć i zdobytych umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca

.............................................

Modułowy program nauczania:

Terapeuta zajęciowy 322[15]

Moduł:

Podstawy kompleksowej rehabilitacji 322[15].Z1

Jednostka modułowa:

Dobieranie zabiegów rehabilitacyjnych do możliwości
i potrzeb pacjenta 322[15].Z1.01

Temat: Rehabilitacja w schorzeniach układu oddechowego.

Cel ogólny: Poznanie rodzajów rehabilitacji w schorzeniach układu oddechowego.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

ustalić cele rehabilitacji oddechowej,

−

ocenić sprawność układu oddechowego według oceny stopnia duszności,

−

zmierzyć pojemność płuc,

−

zastosować usprawnianie ułożeniowe,

−

zastosować efektywne oddychanie i kaszel,

−

zastosować kinezyterapię oddechową,

−

zastosować zabiegi poprawiające sprawność układu oddechowego.

Metody nauczania–uczenia się:

−

wykład,

−

dyskusja dydaktyczna,

−

ćwiczenia.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

grupowa.

Czas: 3 godziny dydaktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

rzutnik pisma,

−

foliogramy,

−

spirometr,

−

łóżko,

−

krzesło,

−

materac,

−

inhalator,

−

ustniki.

Przebieg zajęć

Faza wstępna
1. Określenie tematu zajęć.
2. Wyjaśnienie uczniom tematu i szczegółowych celów kształcenia.
3. Wyjaśnienie uczniom zasad pracy.

Realizacja zajęć
1. Określenie celów rehabilitacji oddechowej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Cele to:

−

przywrócenie prawidłowej mechaniki oddychania z udziałem wszystkich części płuca,
z zachowaniem synergii ruchów oddechowych i rytmiczności oddechu,

−

uzyskanie pełnego rozluźnienia miejscowego i ogólnego,

−

zwiększenie ruchów klatki piersiowej i zapobieganie jej zniekształceniom,

−

rozluźnienie mięśni wchodzących w skład obręczy barkowej, wydłużenie fazy
wydechowej tej części płuca, która wykazuje niedomogę czynnościową,

−

wzmocnienie mięśni kończyn górnych, szyi, karku i grzbietu,

−

zmniejszenie zalegania wydzieliny i ułatwienie jej wykrztuszenia,

−

właściwe wykorzystanie rezerw oddechowych,

−

zapobieganie powikłaniom.

2. Ocena sprawności układu oddechowego.

Tolerancję wysiłku ocenia się na podstawie określenia stopnia duszności według

następującej zasady:

−

stopień: duszność po wejściu na drugie piętro i duszność czasie szybkiego chodzenia po
równym terenie lub niewielkiego wzniesienia w normalnym tempie,

−

stopień: duszność po wejściu na pierwsze piętro lub nie możność dotrzymania kroku
osobie zdrowej w tym samym wieku podczas normalnego chodzenia,

−

stopień: duszność po wejściu na pół piętra lub duszność podczas chodzenia we własnym
tempie na terenie równym,

−

stopień: duszność podczas ubierania się i toalety porannej.

3. Pomiar pojemności płuc za pomocą spirometru.

4. Usprawnianie ułożeniowe:

−

ułożenie na plecach – ułożenie sprzyja oddychaniu przeponowemu,

−

ułożenie na boku – sprzyja lepszej wentylacji płuca górnego,

−

pozycja półsiedząca – stosowana w upośledzeniu tkanki płucnej i wzrostu oporu
oskrzelowego,

−

drenaż złożeniowy – sprzyja lepszemu odpływowi wydzieliny z drzewa oskrzelowego.

5. Nauka efektywnego oddychania i kaszlu.

6. Kinezyterapia oddechowa.

Ćwiczenia dzielimy na:

−

ćwiczenia oddychania przeponowego w ułożeniu na boku,

−

ćwiczenia oddychania przeponowego w ułożeniu na wznak,

−

ćwiczenia oddychania dolno żebrowego w ułożeniu na boku zdrowym,

−

ćwiczenia oddychania żebrowego w ułożeniu na boku zdrowym z unoszeniem kończyny
górnej strony chorej za głowę w czasie wdechu i z powrotem w czasie wydechu.

7. Masaż mięśni oddechowych.
Celem masażu jest rozluźnienie mięśni oddechowych i szybszą odnowę rezerw
energetycznych. Masażowi można poddawać: mięśnie międzyżebrowe zewnętrzne, mięśnie
wdechowe i mięśnie brzucha. W celu wykonania masażu mięśni oddechowych stosujemy
następujące elementy:
–

oklepywanie – zabieg ma na celu uruchomienie zalegającej wydzieliny. Musi być szybkie
wykonanie dłonią zwiniętą i palcami złączonymi lub dłonią z luźnymi palcami,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

–

sprężynowanie – zabieg uruchamiający wydzielinę. Polega na uciśnięciu odpowiedniej
okolicy klatki piersiowej i nagłym zwolnieniu ucisku,

–

ćwiczenia ogólnorozwojowe.

Aby wykonać ćwiczenia należy przestrzegać zasad obciążenia chorych wysiłkiem:

−

wysiłek powinien uwzględniać stopień uszkodzenia układu oddechowego,

−

wysiłek nie powinien obejmować bardzo dużych grup mięśniowych,

−

wysiłek powinien mieć charakter przerywany.

8. Zabiegi najczęściej wykonywane.
Do najczęściej wykonywanych zabiegów zaliczamy: inhalacje, zabiegi wodolecznicze.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach
–

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć, trudności
podczas realizacji zajęć i zdobytych umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. Ćwiczenia

5.1. Miejsce terapii w procesie rehabilitacji

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Zaprezentuj różne definicje rehabilitacji wykorzystując dostępną literaturę.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia. Ćwiczenie należy wykonać w grupach.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować literaturę zawierającą różne definicje rehabilitacji,
2) określić głównych twórców rehabilitacji i definicje przez nich utworzone,
3) ocenić poprawność wykonanego ćwiczenia,
4) przedstawić wyniki pracy na forum grupy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne,

−

dyskusja.

Środki dydaktyczne:

−

literatura z rozdziału 7 dotycząca rehabilitacji,

−

arkusze papieru,

−

długopisy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Cele, zadania, etapy i rodzaje rehabilitacji

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Ułóż plan ćwiczeń z zastosowaniem metod mechanicznych, neurofizjologicznych i metod

edukacyjnych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) określić rodzaje rehabilitacji,
2) określić rozwój i właściwości psychomotoryczne człowieka,
3) scharakteryzować metody kinezyterapeutyczne,
4) ułożyć plan ćwiczeń,
5) zaprezentować zaplanowane ćwiczenia,

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

maty lub materace,

−

sprzęt sportowy (piłki, skakanki),

−

odtwarzacz CD,

−

płyty z muzyką.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Przebieg rehabilitacji i ocena jej skuteczności

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Zastosuj metodę Lovetta badając siłę mięśniową kończyn dolnych u pacjenta

(koleżanki/kolegi)

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) określić zasady testowania metodą Lovetta,
2) zapisać w sposób prawidłowy wyniki,
3) przedstawić wyniki testowania na forum grupy,
4) uczestniczyć w dyskusji podsumowującej przebieg ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniami,

−

dyskusja.

Środki dydaktyczne:

−

krzesło,

−

mata,

−

notatnik,

−

przybory do pisania.

Ćwiczenie 2

Zmierz tętno przed i po wysiłku (20 przysiadów) u pacjenta (koleżanki/kolegi).

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) określić miejsca badania tętna,
2) zinterpretować wynik i prawidłowo go zapisać,
3) przedstawić swoje wyniki na forum grupy,
4) uczestniczyć w dyskusji podsumowującej przebieg ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

dyskusja.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

–

łóżko lub krzesło,

–

zegarek z sekundnikiem,

–

notatnik,

–

przybory do pisania.

Ćwiczenie 3

Wykonaj mierzenie ciśnienia tętniczego krwi przed i po wysiłku u pacjenta

(koleżanki/kolegi).

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) określić miejsce badania ciśnienia tętniczego krwi,
2) zmierzyć ciśnienie krwi,
3) zinterpretować wynik i prawidłowo go zapisać,
4) przedstawić swoje wyniki na forum grupy,
5) uczestniczyć w dyskusji podsumowującej przebieg ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

dyskusja.

Środki dydaktyczne:

−

sfigmomanometr rtęciowy,

−

sfigmomanometr zegarowy,

−

aparat elektroniczny,

−

notatnik,

−

przybory do pisania,

−

stetoskop.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Rehabilitacja w wybranych działach medycyny

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj badanie siły mięśniowej na cykloergometrze.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) scharakteryzować wskazania do wykonania badania,
2) określić zasady działania cykloergometru,
3) wykonać badanie siły mięśniowej,
4) przedstawić wyniki na forum grupy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

cykloergometr,

−

arkusz papieru,

−

długopis.

Ćwiczenie 2

Określ zasady rehabilitacji w schorzeniach reumatoidalnych u dzieci i dorosłych na

podstawie filmu.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) obejrzeć film dotyczący rehabilitacji w schorzeniach reumatoidalnych u dzieci

i dorosłych,

2) określić zasady rehabilitacji,
3) sporządzić notatkę,
4) przedstawić wyniki na forum grupy,
5) uczestniczyć w dyskusji podsumowującej ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz,

−

dyskusja.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

−

telewizor,

−

odtwarzacz wideo/DVD,

−

film dotyczący rehabilitacji w schorzeniach reumatoidalnych u dzieci i dorosłych.

Ćwiczenie 3

Oceń sprawność układu oddechowego u pacjenta (koleżanki/kolegi) – ocena wydolności

wysiłkowej.

Wskazania do realizacji.
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) scharakteryzować stopnie tolerancji wysiłku,
2) dokonać oceny wydolności wysiłkowej,
3) przedstawić swoje wyniki pracy na forum grupy,
4) ocenić poprawność wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

klatka schodowa (pomieszczenie ze schodami),

−

notatnik,

−

przybory do pisania.

Ćwiczenie 4

Wykonaj ułożenia pacjenta w schorzeniach układu oddechowego:

–

na boku,

–

ułożenie wysokie.

–

drenaż ułożeniowy.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) określić wskazania i przeciwwskazania do stosowania różnych ułożeń,
2) określić cel zabiegu,
3) wykonać różne ułożenia,
4) uczestniczyć w dyskusji podsumowującej przebieg ćwiczenia.

Zalecane metody uczenia–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

−

łóżko,

−

poduszki

−

koce,

−

stolik.

Ćwiczenie 5

Zaplanuj i wykonaj inhalację u pacjenta (koleżanki/kolegi).

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) określić cel zabiegu,
2) określić wskazania i przeciwwskazania do zabiegu,
3) scharakteryzować domowe sposoby wykonywania inhalacji,
4) zaplanować przebieg inhalacji,
5) wykonać inhalację,
6) ocenić poprawność wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

inhalator elektryczny,

−

inhalator ręczny,

−

stolik,

−

krzesło,

−

serwetka lub lignina,

−

wazelina,

−

płyn.

Ćwiczenie 6

Zaplanuj dowolny trening u chorego psychicznie.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) określić cel treningu,
2) zaplanować trening,
3) sporządzić notatkę,
4) uczestniczyć w dyskusji podsumowującej przebieg ćwiczenia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

dyskusja.

Środki dydaktyczne:

−

brystol,

−

pisaki.

Ćwiczenie 7

Określ zasady rehabilitacji po mastektomii.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) obejrzeć film dotyczący rehabilitacji po amputacji piersi,
2) określić zasady rehabilitacji,
3) sporządzić notatkę,
4) przedstawić wyniki na forum grupy,
5) uczestniczyć w dyskusji podsumowującej ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz,

−

dyskusja.

Środki dydaktyczne:

−

telewizor,

−

odtwarzacz wideo/DVD,

−

film dotyczący rehabilitacji po amputacji piersi.

Ćwiczenie 8

Zaproponuj plan rehabilitacji u pacjenta po zawale mięśnia sercowego.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) określić cel rehabilitacji,
2) określić wskazania i przeciwwskazania do rehabilitacji kardiologicznej,
3) zaplanować przebieg rehabilitacji,
4) przedstawić swoje wyniki na forum grupy,
5) uczestniczyć w dyskusji podsumowującej ćwiczenie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

dyskusja,

−

burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

−

arkusz papieru,

−

przybory do pisania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5. Podstawowe zasady psychoterapii

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Zastosuj metodę relaksacji stosowaną w psychoterapii.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przygotować tekst za pomocą, którego, wprowadzi w stan relaksu,
2) dobrać odpowiednią muzykę do relaksu,
3) przedstawić swoje wyniki na forum grupy,
4) przedyskutować i podsumować przebieg ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

materace,

−

tekst relaksu,

−

płyta z nagraniem muzyki spokojnej, poważnej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.6. Podstawowe zasady socjoterapii

5.6.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Przeprowadź symulację zajęć socjoterapeutycznych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) określić zasady pozytywnego i negatywnego myślenia,
2) określić etapy pracy z grupą,
3) podzielić grupę na optymistów i pesymistów,
4) przedstawić swoje wyniki pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

dyskusja okrągłego stołu,

−

burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

−

arkusze papieru,

−

przybory do pisania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.7. Wskazania i przeciwwskazania stosowania zabiegów

rehabilitacyjnych oraz ich dobór dla dzieci i osób starszych

5.7.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Zaplanuj i przeprowadź ćwiczenia dla grupy dziecięcej w wieku szkolnym określając

precyzyjnie: wiek, wydolność i rodzaj schorzenia.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) scharakteryzować właściwości psychomotoryczne dzieci,
2) określić cel ćwiczeń,
3) określić wskazania i przeciwwskazania do ćwiczeń,
4) zaplanować zestaw ćwiczeń,
5) przeprowadzić zaplanowane ćwiczenia,
6) ocenić poprawność wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem.

Środki dydaktyczne:

−

karimaty lub materace

−

przybory sportowe,

−

płyta z muzyką,

−

odtwarzacz.

Ćwiczenie 2

Zaplanuj i przeprowadź ćwiczenia u człowieka w podeszłym wieku z niedowładem

połowiczym.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) określić cel ćwiczeń,
2) określić wskazania i przeciwwskazania do ćwiczeń,
3) zaplanować zestaw ćwiczeń,
4) przeprowadzić zaplanowane ćwiczenia,
5) ocenić poprawność wykonanego ćwiczenia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

materace lub karimaty,

−

krzesła,

−

przybory sportowe,

−

odtwarzacz,

−

płyta z muzyką.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.8. Kompleksowy plan rehabilitacji

5.8.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Zaplanuj rehabilitację u pacjenta po udarze mózgu.

Wskazania do rehabilitacji;
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) scharakteryzować kompleksowy plan rehabilitacji,
2) wskazać dokumentację, jaką trzeba przeanalizować przed zaplanowaniem rehabilitacji,
3) określić cel rehabilitacji,
4) określić wskazania i przeciwwskazania do rehabilitacji po udarze mózgu,
5) przedstawić swoje wyniki pracy na forum grupy,
6) uczestniczyć w dyskusji podsumowującej ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

dyskusja,

−

burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

−

arkusz papieru,

−

przybory do pisania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.9. Ćwiczenia ogólnousprawniające i relaksujące

5.9.1 Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Zaplanuj i wykonaj ćwiczenia ogólnousprawniające dla wybranej grupy pacjentów.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia.

Uczeń powinien:

1) dokonać prawidłowego doboru ćwiczeń ogólno usprawniających,
2) określić cel ćwiczeń ogólnousprawniających,
3) określić wskazania i przeciwwskazania do ćwiczeń,
4) scharakteryzować grupę, w której zaplanujesz i wykonasz ćwiczenie,
5) wykonać zaplanowane ćwiczenia,
6) uczestniczyć w dyskusji podsumowującej przebieg ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

metoda projektów.

Środki dydaktyczne:

−

karimaty lub materace,

−

przyrządy do ćwiczeń,

−

płyta z muzyką,

−

odtwarzacz,

−

notatnik,

−

przybory do pisania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.10. Organizacja czasu wolnego, turnusów rehabilitacyjnych

i rekreacja

5.10.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Zaplanuj turnus rehabilitacyjny o typie rekreacyjnym.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) scharakteryzować grupę, dla której organizuje turnus rehabilitacyjny i dokonać

prawidłowego naboru,

2) określić cele turnusu rehabilitacyjnego,
3) zaplanować turnus rehabilitacyjny,
4) przedstawić wyniki swojej pracy,
5) uczestniczyć w dyskusji podsumowującej przebieg ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

dyskusja panelowa,

−

burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

−

arkusze papieru,

−

przybory do pisania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Dobieranie zabiegów
rehabilitacyjnych do możliwości i potrzeb pacjenta”

Test składa się z zadań wielokrotnego wyboru, z których:

–

zadania 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 19, 20 są z poziomu podstawowego,

–

zadania 5,10,16,17,18,19, są z poziomu ponad podstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań - uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

–

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,

–

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 12 zadań z poziomu podstawowego,

–

dobry – za rozwiązanie 14 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego,

–

bardzo dobry – za rozwiązanie 18 zadań, w tym co najmniej 5 z poziomu ponad
podstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1. d, 2. a, 3. b, 4. a, 5. c, 6. c, 7. d, 8. c, 9. b, 10. a, 11. c,
12. c, 13. c, 14. d, 15. c, 16. a, 17. b, 18. b, 19. a, 20. c.

Plan testu

Nr
zad.

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Zdefiniować pojęcie rehabilitacji

Wyjaśnić cechy prawidłowej rehabilitacji

Rozróżnić kinezyterapię jako metodę
leczenia

Rozróżnić elementy składowe
rehabilitacji zawodowej

Rozpoznać kategorie przebiegu
rehabilitacji

Wyjaśnić co ocenia polega skala Lovetta

Określić cel rehabilitacji w ortopedii
i traumatologii

Określić cel usprawniania w chorobach
reumatycznych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zdefiniować pojęcie rehabilitacji
kardiologicznej

Ocenić sprawność wysiłkową układu
oddechowego

Określić elementy, od których
uzależnione jest postępowanie
usprawniające chorego z ogniskowym
uszkodzeniem mózgu

Zidentyfikować metody usprawniania
osób po urazie kręgosłupa

Zidentyfikować skrzywienia kręgosłupa

Wyjaśnić z ilu części składa się zestaw
ćwiczeń u ludzi starych

Scharakteryzować cele rehabilitacji
w psychiatrii

Scharakteryzować cele psychoterapii

Zanalizować charakter zajęć
socjoterapeutycznych

Rozróżnić elementy składowe oceny
fizjoterapeutycznej

Rozróżnić elementy kompleksowego
planu rehabilitacji

Określić technikę ćwiczeń biernych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z wyprzedzeniem, co najmniej

jednotygodniowym.

2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3. zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4. Przygotuj odpowiednią liczbę testów.
5. Zapewnij samodzielność podczas rozwiązywania zadań.
6. Przed rozpoczęciem testu przeczytaj uczniom instrukcję dla ucznia.
7. Zapytaj, czy uczniowie wszystko zrozumieli. Wszelkie wątpliwości wyjaśnij.
8. Nie przekraczaj czasu przeznaczonego na test.
9. Kilka minut przed zakończeniem testu przypomnij uczniom o zbliżającym się czasie

zakończenia udzielania odpowiedzi.

Instrukcja dla ucznia

1. Przeczytaj uważnie instrukcję
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4. Test zawiera 20 pytań. Do każdego pytania dołączone są 4 możliwości odpowiedzi.

Tylko jedna jest prawidłowa.

5. Udziel odpowiedzi na załączonej karcie odpowiedzi, stawiając w odpowiedniej rubryce

znaki X. W przypadku pomyłki należy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem, a następnie
ponownie określić odpowiedź prawidłową.

6. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
7. Jeśli udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż rozwiązanie

zadania na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci wolny czas.

8. Na rozwiązanie testu masz 45 minut.

Powodzenia!

Materiał nauczania:

–

instrukcja,

–

zestaw zadań testowych,

–

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Rehabilitacja według definicji WHO to

a) kompleksowe postępowanie w odniesieniu do osób niepełnosprawnych fizycznie.
b) kompleksowe postępowanie w odniesieniu do osób niepełnosprawnych psychicznie.
c) postępowanie w stosunku do osób z zaburzeniami somatycznymi.
d) postępowanie w odniesieniu do osób niepełnosprawnych fizycznie i psychicznie.

2. Cechą prawidłowej rehabilitacji jest

a) kompleksowość.
b) trudność w dostępie.
c) stosowanie u wybranej grupy pacjentów.
d) stosowanie dopiero po przebytej chorobie.

3. Kinezyterapia to leczenie

a) światłem.
b) ruchem.
c) hydroterapią.
d) laseroterapią.

4. Na rehabilitację zawodową składa się

a) usprawnianie pracą.
b) likwidowanie barier architektonicznych.
c) korzystanie z dóbr kultury.
d) odnalezienie swego miejsca wśród bliskich.

5. Przebieg rehabilitacji ujęty jest w kategoriach

a) medycznej.
b) psychosocjalnej.
c) medycznej, psychosocjalnej, zawodowej.
d) zawodowej.

6. Skala Lovetta ocenia

a) stan psychiczny pacjenta.
b) wytrzymałość.
c) siłę mięśni.
d) ciśnienie tętnicze.

7. Celem rehabilitacji w ortopedii i traumatologii jest

a) zachowanie zaburzonej funkcji narządu ruchu.
b) poprawienie zaburzonej funkcji narządu ruchu.
c) przywrócenie zaburzonej funkcji narządu ruchu.
d) zachowanie, poprawienie, przywrócenie zaburzonej funkcji narządu ruchu.

8. Usprawnianie w niektórych chorobach reumatycznych ma na celu przywrócenie

a) minimalnej sprawności.
b) sprawności pozwalającej na samoobsługę.
c) maksymalnej sprawności.
d) sprawności tym odcinkom, które są niesprawne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

9. Rehabilitacja kardiologiczna to

a) przywracanie funkcji serca.
b) zespół działań zmierzających do przywrócenia sprawności układu sercowo –

naczyniowego.

c) zespół działań zmierzających do przywrócenia sprawności układu naczyniowego.
d) przywrócenie zdolności do wysiłku fizycznego.

10. Ocenę sprawności wysiłkowej układu oddechowego określa się

a) według stopnia duszności.
b) według wysiłku fizycznego.
c) według duszności spoczynkowej.
d) za pomocą spirometru.

11. Postępowanie usprawniające chorego z ogniskowym uszkodzeniem mózgu jest

uzależnione od
a) przebiegu choroby.
b) okresów choroby.
c) przebiegu i okresów choroby.
d) objawów choroby.

12. Podstawową metodą usprawniania osób po urazie kręgosłupa jest

a) naświetlanie.
b) balneoterapia.
c) kinezyterapia.
d) magnetoterapia.

13. Boczne skrzywienia kręgosłupa to

a) zniekształcenie piersiowe kręgosłupa.
b) zniekształcenia lędźwiowe kręgosłupa.
c) skoliozy.
d) rotacje kręgów.

14. Zestaw ćwiczeń dla ludzi starych powinien składać się

a) z jednej części.
b) z dwóch części wprowadzającej i końcowej.
c) z dwóch części głównej i końcowej.
d) z trzech części wprowadzającej, głównej i końcowej.

15. Rehabilitacja w psychiatrii ma na celu

a) umożliwienie psychicznie chorym samodzielnej egzystencji.
b) podjęcie aktywności życiowej.
c) podjęcie integracji społecznej, samodzielną egzystencję i aktywność życiową.
d) umożliwienie psychicznie chorym podjęcia pracy.

16. Celem psychoterapii jest

a) rozwój osobowości.
b) rozwój fizyczny pacjenta.
c) rozwój wiedzy o chorobie.
d) udzielanie pomocy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

17. Zajęcia socjoterapeutyczne mają charakter

a) spotkań indywidualnych.
b) spotkań grupowych.
c) spotkań koleżeńskich.
d) spotkań dziecięcych.

18. Na ocenę fizjoterapeutyczną składają się

a) dolegliwości psychiczne.
b) wywiad i ocena wydolności czynnościowej.
c) badanie moczu.
d) badanie morfologiczne.

19. Kompleksowy plan rehabilitacji powinien obejmować

a) usprawnianie ruchowe połączone z treningiem samodzielności i innymi treningami.
b) dolegliwości bólowe.
c) dolegliwości psychiczne.
d) rozmowy indywidualne.

20. Ćwiczenia bierne są wykonywane

a) samodzielnie.
b) samodzielnie z oporem.
c) przy pomocy drugiej osoby.
d) przy napiętych mięśniach.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko…………………………………………………………………………….

Dobieranie zabiegów rehabilitacyjnych do możliwości i potrzeb pacjenta

Zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedź

Punkty

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Test 2
Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Dobieranie zabiegów
rehabilitacyjnych do możliwości i potrzeb pacjenta”

Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru, z których:

–

zadania 1, 3, 4, 5, 7, 8, 10, 11, 14, 15, 16, 18, 19, 20 są z poziomu podstawowego,

–

zadania 2, 6, 9, 12, 13, 17 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

–

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,

–

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 12 zadań z poziomu podstawowego,

–

dobry – za rozwiązanie 14 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego,

–

bardzo dobry – za rozwiązanie 18 zadań, w tym co najmniej 5 z poziomu
ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1. b, 2. a, 3. c, 4. a, 5. d, 6. c, 7. d, 8. b, 9. d, 10. a, 11. a,
12. b, 13. a, 14. c, 15. d, 16. b, 17. a, 18. d, 19. c, 20. d

Plan testu

Nr
zad.

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Rozróżnić cechy rehabilitacji

Scharakteryzować metody kinezyterapii

Zdefiniować pojęcie masażu

Wyjaśnić pojęcie rehabilitacji medycznej

Określić zasady testowania metodą Lovetta

Wyjaśnić na czym polega badanie
cykloergometrem

Określić przeciwwskazania do rehabilitacji
kardiologicznej

Zastosować rehabilitację kardiologiczną

Zastosować drenaż ułożeniowy

Wyjaśnić cel oklepywania pleców

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zastosować metody usprawniające u dzieci
z mózgowym porażeniem dziecięcym

Zastosować rehabilitację w psychiatrii

Zastosować rehabilitację u chorych
onkologicznie

Określić cel psychoterapii

Określić charakter zajęć socjoterapeutycznych

Określić zabiegi rehabilitacyjne stosowane u
dzieci

Zidentyfikować elementy kompleksowego
planu rehabilitacji

Rozróżnić ćwiczenia ogólnousprawniające

Określić rodzaje czasu wolnego

Zastosować kryteria kwalifikowania do turnusu
rehabilitacyjnego

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z wyprzedzeniem, co najmniej

jednotygodniowym.

zakończenia udzielania odpowiedzi.

Instrukcja dla ucznia

Tylko jedna jest prawidłowa.

5. Udziel odpowiedzi na załączonej karcie odpowiedzi, stawiając w odpowiedniej rubryce

znaki X. W przypadku pomyłki należy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem, a następnie
ponownie określić odpowiedź prawidłową.

6. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
7. Jeśli udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż rozwiązanie

zadania na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci wolny czas.

8. Na rozwiązanie testu masz 45 minut.

Materiał nauczania:

–

instrukcja,

–

zestaw zadań testowych,

–

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Podstawowe cechy rehabilitacji to

a) krótkotrwałość.
b) kompleksowość.
c) stosowanie po zakończeniu choroby.
d) wybiórczość.

2. Wśród metod kinezyterapeutycznych wyróżniamy

a) metody neurofizjologiczne.
b) metody anatomiczne.
c) metody pedagogiczne.
d) metody fizykalne.

3. Masaż jest to

a) rozcieranie miejsc chorych.
b) stosowanie ugniatania miejsc chorych.
c) stosowanie technik manualnych.
d) stosowanie oklepywania miejsc chorych.

4. Rehabilitacja medyczna jest to

a) przyspieszenie powrotu do zdrowia i zapobieganie trwałej utracie funkcji chorego

układu.

b) przyspieszenie powrotu do zdrowia przez indywidualne rozmowy z chorym.
c) zapobieganie powikłaniom po leczeniu.
d) leczenie farmakologiczne.

5. Zasady testowania metodą Lovetta to

a) badanie tętna przed wysiłkiem.
b) badanie tętna i ciśnienia po wysiłku.
c) badanie tętna i ciśnienia przed wysiłkiem.
d) badanie tętna i ciśnienia przed i po wysiłku.

6. Za pomocą cykloergometru badamy

a) chód pacjenta.
b) stan psychiczny pacjenta.
c) siłę mięśniową.
d) stan fizyczny pacjenta.

7. Przeciwwskazania do rehabilitacji kardiologicznej to

a) spadek wagi ciała.
b) bladość powłok skórnych.
c) brak łaknienia.
d) stan fizyczny pacjenta.

8. Rehabilitacja kardiologiczna to

a) przywrócenie zdolności serca po wysiłku.
b) działania zmierzające do przywrócenia sprawności układu sercowo-naczyniowego.
c) przywrócenie sprawności układu naczyniowego.
d) przywrócenie sprawności układu tętniczego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

9. W schorzeniach układu oddechowego stosujemy drenaż ułożeniowy, który polega na

ułożeniu chorego
a) w pozycji na plecach.
b) w pozycji na boku.
c) w pozycji wysokiej.
d) w pozycji z głową i klatką piersiową opuszczoną w dół.

10. Oklepywanie pleców ma na celu

a) uruchomienie zalegającej wydzieliny.
b) pobudzenie do kaszlu.
c) pobudzenie ukrwienia skóry.
d) zapobieganie sinicy.

11. Metody usprawniające u dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym stosujemy

a) od pierwszych tygodni życia.
b) po ukończeniu pół roku.
c) po ukończeniu pierwszego roku życia.
d) po ukończeniu drugiego roku życia.

12. W psychiatrii wyróżniamy rehabilitację

a) wczesną.
b) wczesną i późną.
c) późną.
d) krótkotrwałą.

13. Plan rehabilitacji chorych onkologicznie składa się z

a) aktywizacji, odżywiania, uruchamiania, systemów wsparcia socjalnego, opanowania

bólu.

b) opanowania bólu, wsparcia psychicznego.
c) zabiegów fizykalnych.
d) zapobiegania chorobom nowotworowym.

14. Celem psychoterapii jest

a) prowadzenie rozmów z chorym.
b) pomoc w czynnościach życia codziennego.
c) rozładowanie niepożądanych napięć.
d) rozwiązywanie problemów socjalnych.

15. Zajęcia socjoterapeutyczne mają charakter

a) rozmów indywidualnych.
b) spotkań indywidualnych.
c) spotkań grupowych.
d) spotkań towarzyskich.

16. Główne zabiegi rehabilitacyjne u dzieci to

a) hydroterapia.
b) kinezyterapia.
c) krioterapia.
d) balneoterapia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

17. Kompleksowy plan rehabilitacji powinien zawierać

a) pomoc psychologiczną, socjalną, uprawnianie, ocenę przydatności zawodowej.
b) pomoc psychiczną i społeczną.
c) pomoc zawodową i socjalną.
d) kinezyterapię.

18. Ćwiczenia ogólnousprawniające składają się z następujących części

a) wstępnej.
b) wstępnej i głównej.
c) głównej i końcowej.
d) wstępnej, głównej i końcowej.

19. Ze względu na okres w jakim rozpatrywany jest czas wolny, mówimy o

a) czasie wolnym krótkim.
b) czasie wolnym średnim.
c) czasie wolnym krótkim średnim i długim.
d) czasie wolnym długim.

20. W kwalifikowaniu do turnusu rehabilitacyjnego należy wziąć pod uwagę

a) stan materialny pacjenta.
b) warunki pobytu i program zajęć.
c) zabezpieczenie medyczne.
d) warunki pobytu, program i zabezpieczenie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko…………………………………………………………………………….

Dobieranie zabiegów rehabilitacyjnych do możliwości i potrzeb pacjenta

Zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedzi

Punkty

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. LITERATURA

1. Bilikiewicz A., Landowski J., Radziwiłowicz P.: Psychiatria repetytorium. PZWL,

Warszawa 2003

2. Buczkiewicz M.: Rehabilitacja w chorobach mięśniowych. PZWL, Warszawa 1995
3. De Walden - Gałuszko K.: Podstawy opieki paliatywnej. PZWL, Warszawa 2004
4. Dega W., Malinowska K.: Rehabilitacja medyczna. PZWL, Warszawa 2002
5. Garrison Susan J.: Podstawy rehabilitacji i medycyny fizykalnej. PZWL, Warszawa 1997
6. Geoff S.: Rehabilitacja w psychiatrii. Pruszków 1999
7. Górski S.: Psychoterapia w wychowaniu. IWZZ, Warszawa 1986
8. Grodzicki K., Kocemba J., Skalska A.: Geriatria. Via Medica, Gdańsk 2006
9. Grzesiuk L. (red.): Psychoterapia. PWN, Warszawa 1994
10. Jedynecki A.: Ćwiczenia fizyczne i rehabilitacja. IWZZ, Warszawa 1988
11. Jezierski A. (red.): Onkologia. PZWL, Warszawa 2005
12. Kaliszewski J.: Rehabilitacja w klinice chorób wewnętrznych. PZWL, Warszawa, 1984
13. Kiwerski J. (red): Rehabilitacja medyczna. PZWL, Warszawa 2006
14. Kowalik S.: Psychospołeczne podstawy rehabilitacji osób niepełnosprawnych. Warszawa

1996

15. Kratochwil S.: Psychoterapia. PWN, Warszawa 1990
16. Kuch J. (red): Rehabilitacja. PZWL, Warszawa 1989
17. Majewski T.: Rehabilitacja zawodowa osób niepełnosprawnych. Warszawa 1995
18. Martin S.: Ciało i umysł. Medium, Warszawa 1993
19. Meder J.: Trening umiejętności społecznych w rehabilitacji zaburzeń psychicznych. Śląsk

spółka z o.o wydawnictwo naukowe, Katowice 1999

20. Rak – Forum onkologiczne – ProSalute, http://www.prosalute.info/choroba.php?post=57
21. Sawicka K. (red): Socjoterapia. CMPPP, Warszawa 1999
22. Szewczuk S. (red.): Słownik psychologiczny. Wiedza Powszechna, Warszawa 1989
23. Zembaty A. (red.): Fizykoterapia. PZWL, Kraków 2000
24. Zielińska-Charszewska S.: Rehabilitacja neurologiczna chorych w domu. PZWL,

Warszawa 1986

25. Zimmermann - Górska I.: Choroby reumatyczne. PZWL, Warszawa 2004

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
11 Dobieranie zabiegów rehabilitacyjnych
11 Dobieranie zabiegów rehabilitacyjnych
11 Dobieranie maszyn do urabiania i ładowania
11 Wykonywanie zabiegow zoohigi Nieznany (2)
Zabiegi rehabilitacyjne
Dobierać zabiegi kosmetyczne do rodzaju i stanu skóry
11 Dobieranie roślin uprawnych
zabiegi rehabilitacyjne w różnych jednostkach chorobowych, fizjoterapia, działy, wsio
11 Wykonywanie zabiegów zoohigienicznych 2
Dobierać zabiegi kosmetyczne do rodzaju i stanu skóry
11 PRZYKAZAŃ DIAGNOSTYKI REHABILITACYJNEJ, Fizjoterapia
11 Dobieranie materiałów konstrukcyjnych
11 Dobieranie materialow, narze Nieznany
11 Wykonywanie zabiegów zoohigienicznych 2id 12682
11 Dobieranie maszyn do urabiania i ładowania
11 Wykonywanie zabiegow zoohigi Nieznany (2)
11 Wykonywanie zabiegów zoohigienicznych

więcej podobnych podstron