742[02].O1.06_Poradnik_dla

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI

NARODOWEJ

Zenon Dudek

Posługiwanie się normami i dokumentacją wyrobu
742[02].O1.06

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy,
Radom 2006

__________________________________________________________________________________________

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1. Rodzaje i znaczenie rysunków technicznych

5.1.1. Ćwiczenia

5.2. Pismo rysunkowe i wymiarowanie rysunków

5.2.1. Ćwiczenia

5.3. Rysunkowe przedstawienie przedmiotów w sposób poglądowy

5.3.1. Ćwiczenia

5.4. Dokumentacja techniczna wyrobu

5.4.1. Ćwiczenia

5.5. Cele i zadania normalizacji

5.5.1. Ćwiczenia

6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura

__________________________________________________________________________________________

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela ,,Posługiwanie się normami

i dokumentacją wyrobu”, który będzie pomocny w prowadzeniu zajęć dydaktycznych
w szkole kształcącej w zawodzi koszykarz – plecionkarz 742 [02]

W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne,

−

wykaz umiejętności, jakie uczeń opanuje podczas zajęć,

−

przykładowe scenariusze zajęć,

−

propozycje ćwiczeń, które mają na celu ukształtowanie u uczniów umiejętności
praktycznych,

−

wykaz literatury, z jakiej uczniowie mogą korzystać podczas nauki,

Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone różnymi metodami ze szczególnym
uwzględnieniem:

−

pokazu z objaśnieniem,

−

tekstu przewodniego,

−

metody projektów,

−

ćwiczeń praktycznych.
Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróżnicowane, począwszy od

samodzielnej pracy uczniów do pracy zespołowej.

W celu przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości ucznia, nauczyciel może posłużyć się

zamieszczonym w rozdziale 6 zestawem zadań testowych, zawierającym różnego rodzaju
zadania.

W tym rozdziale podano również:

−

plan testu w formie tabelarycznej,

−

punktacje zadań ,

−

proporcje norm wymagań,

−

instrukcję dla nauczyciela,

−

instrukcję dla ucznia,

−

kartę odpowiedzi,

−

zestaw zadań testowych.

__________________________________________________________________________________________

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat układu jednostek modułowych

742[02].O1

Podstawy koszykarstwa-plecionkarstwa

742[02].O1.01

Przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska

742[02].O1.02

Posługiwanie się terminologią z zakresu technologii koszykarstwa-

plecionkarstwa

742[02].O1.03

Rozpoznawanie gatunków i odmian wierzby krzewiastej oraz innych

surowców i materiałów stosowanych w produkcji koszykarsko-

plecionkarskiej

742[02].O1.04

Wykonywanie prac związanych

z pozyskiwaniem, przetwarzaniem

i uszlachetnianiem wikliny

742[02].O1.07

Magazynowanie, pakowanie

i transport wyrobów

742[02].O1.06

Posługiwanie się normami

i dokumentacją wyrobów

742[02].O1.05

Wykonywanie

pomocniczych prac

stolarskich i tapicerskich

__________________________________________________________________________________________

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej ,, Posługiwanie się normami

i dokumentacją wyrobu” uczeń powinien umieć:

−

korzystać z różnych źródeł informacji,

−

posługiwać się podstawowymi przyborami kreślarskimi,

−

dokonywać i odczytywać pomiary,

−

posługiwać się przyrządami pomiarowymi,

−

rozpoznawać materiały stosowane w koszykarstwie – plecionkarstwie,

−

określać zastosowanie materiałów w produkcji wyrobów,

−

rozróżniać i charakteryzować materiały plecionkarskie,

−

scharakteryzować technologiczne czynności plecionkarskie.

__________________________________________________________________________________________

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

określić znaczenie rysunku technicznego,

−

dobrać arkusze rysunkowe i przybory do rysowania,

−

rozróżnić i zastosować znormalizowane linie rysunkowe,

−

posłużyć się skalą,

−

zwymiarować i opisać rysunki,

−

zastosować podstawowe zasady geometrii wykreślnej,

−

dobrać dokumentację techniczną do realizacji zadania,

−

rozróżnić poszczególne elementy dokumentacji,

−

odczytać informacje zawarte w opisie technicznym,

−

rozróżnić oznaczenia graficzne stosowane w dokumentacji,

−

odczytać rzuty i przekroje,

−

wykonać szkice i rysunki wyrobów koszykarsko – plecionkarskich,

−

odczytać rysunki elementów konstrukcyjnych,

−

odczytać kompletną dokumentację wyrobu,

−

przeprowadzić pomiary, zinterpretować wyniki pomiarów,

−

dokonać analizy treści zamieszczonych w normach.

__________________________________________________________________________________________

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca ……………………………………………….
Modułowy program nauczania: Koszykarz – plecionkarz 742 [02]
Moduł: Podstawy koszykarstwa – plecionkarstwa 742 [02].O1
Jednostka modułowa: Posługiwanie się normami i dokumentacją wyrobu 742[02].O1.06.

Temat: Szkicowanie wyrobów koszykarskich.

Cel ogólny: kształtowanie umiejętności wykonywania rysunków szkicowych wyrobów

koszykarskich.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:

−

dobrać materiały i przybory rysunkowe,

−

zorganizować

stanowisko

wykonywania

rysunków

zgodnie

zasadami

bezpieczeństwa i higieny pracy,

−

określić proporcje rysowanego wyrobu koszykarskiego,

−

naszkicować wyrób koszykarski.

Metody nauczania – uczenia się:

−

ćwiczenia.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

indywidualna.

Czas: 135min.

Środki dydaktyczne:

−

koszyk wiklinowy,

−

sztaluga,

−

blok rysunkowy formatu A4, A3,

−

ołówki różnej twardości (H, HB, B),

−

przybory kreślarskie, gumka.

Przebieg zajęć:
1.  Sprawy organizacyjne.
2.  Nawiązanie do tematu, omówienie celów zajęć.
3.  Zorganizowanie stanowiska pracy do wykonania ćwiczenia.
4.  Realizacja tematu:

−

każdy uczeń wykonuje po trzy szkice w czterech fazach roboczych,
I faza – ustawienie rzutu perspektywicznego, wyrysowanie linii pomocniczych.
II faza – narysowanie szkicu wstępnego z uchwyceniem proporcji.
III faza – narysowanie szkicu właściwego.
IV faza – uzupełnienie rysunku o szczegóły.

−

uczeń po wykonaniu wstępnego szkicu sprawdza proporcje (w razie trudności korzysta
z pomocy nauczyciela),

−

przez cały czas trwania ćwiczenia uczeń obserwuje uważnie rysowany model kosza
i wykonuje szkic,

−

nauczyciel nadzoruje pracę uczniów i pomaga w ustaleniu proporcji rysowanego modelu.
Podpowiada najlepsze rozwiązania.

__________________________________________________________________________________________

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca ……………………………………………….
Modułowy program nauczania: Koszykarz – plecionkarz 742 [02]
Moduł: Podstawy koszykarstwa – plecionkarstwa 742 [02]. O1
Jednostka modułowa: Posługiwanie się normami i dokumentacją wyrobu 742 [02] O1. 06

Temat: Rysowanie i wymiarowanie przekrojów kosza czworokątnego i okrągłego

Cel ogólny: kształtowanie umiejętności rysowania i wymiarowania przekrojów wyrobów

koszykarskich.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:

−

dobrać materiały i przybory rysunkowe,

−

zorganizować stanowisko do wykonywania rysunków zgodnie z zasadami
bezpieczeństwa i higieny pracy,

−

zdefiniować pojecie: rysunek techniczny,

−

wymienić rodzaje rysunków,

−

omówić zasady rysowania przekrojów,

−

narysować przekroje wyrobów koszykarskich,

−

narysować linie wymiarowe,

−

wpisać liczby wymiarowe zgodnie z zasadami,

−

odczytać zwymiarowany rysunek.

Metody nauczania – uczenia się:

−

ćwiczenia,

−

metoda przewodniego tekstu.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

indywidualna,

−

grupowa.

Strategia: uczenie się przez doświadczenie

Środki dydaktyczne:

−

blok rysunkowy formatu A4,

−

ołówki różnej twardości (H, HB, B),

−

przybory kreślarskie,

−

gumka,

−

model kosza czworokątnego i okrągłego,

−

przybory do mierzenia.

Czas: 180 min.

Przebieg zajęć:

Zadanie dla ucznia
Przedmiotem zadania jest narysowanie i zwymiarowanie przekrojów modelu kosza
czworokątnego i okrągłego.

__________________________________________________________________________________________

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

FAZA WSTĘPNA
Czynności organizacyjno-porządkowe, podanie tematu lekcji, zaznajomienie uczniów z pracą
metoda przewodniego tekstu.

FAZA WŁAŚCIWA

INFORMACJE
1.  Do czego są wykorzystywane rysunki przekrojów wyrobów?
2.  Jakie rozróżniamy rodzaje linii wymiarowych?
3.  W jaki sposób wpisujemy liczby wymiarowe?
4.  Czy potrafisz zgromadzić odpowiednie przybory do wykonania rysunku?
5.  Jakie znasz sposoby rysowania wyrobów koszykarskich w sposób poglądowy?

PLANOWANIE
1.  Ustal liczbę przekrojów, które narysujesz i zwymiarujesz.
2.  Ustal jakie wykonasz pomiary w celu wykonania rysunku.
3.  Zaplanuj kolejność czynności do wykonania rysunku.
4.  Ustal format arkusza rysunkowego i skalę w, której wykonasz rysunek.

UZGODNIENIE
1.  Omów wszystkie punkty z fazy planowania z nauczycielem.
2.  Odnieś się do uwag i propozycji nauczyciela.

WYKONANIE
1.  Dokonaj pomiarów długości , szerokości i wysokości modelu rysowanego kosza.
2.  Zapisz wykonane pomiary do wcześniej przygotowanej tabeli.
3.  Wykonaj  zgodnie  z  zaplanowanymi  czynnościami  rysunek  przedstawiający  właściwe

przekroje kosza.

4.  Nanieś linie wymiarowe i wpisz liczby wymiarowe.
5.  Zwróć uwagę na estetykę i dokładność twojej pracy.
6.  Przygotuj  się  do  zaprezentowania  swojej  pracy.  Zespoły  uczniów  wyznaczają  lidera

grupy, który dokonuje prezentacji ćwiczenia.

SPRAWDZANIE
1.  Czy poprawnie zostały wykonane pomiary modelu kosza czworokątnego i okrągłego?
2.  Czy prawidłowo zostały wykonane rysunki przekrojów kosza?
3.  Czy rysunek jest czytelny i estetyczny?
4.  Czy wszystkie cechy charakterystyczne modelu kosza zostały przedstawione na rysunku?

ANALIZA

Uczniowie wraz z nauczycielem wskazują, które etapy ćwiczenia sprawiły im najwięcej

trudności. Nauczyciel podsumowuje całe ćwiczenie, wskazuje jakie nowe, ważne
umiejętności zostały wykształcone, jakie wystąpiły nieprawidłowości i jak ich unikać
w przyszłości.

FAZA KOŃCOWA

Zakończenie zajęć
Porządkowanie stanowisk pracy, wystawienie ocen, zadanie pracy domowej.

__________________________________________________________________________________________

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1. Wykonywanie rysunków technicznych

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykorzystując przybory kreślarskie wykreśl linię falistą o długości 20 cm.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  zgromadzić przybory kreślarskie niezbędne do wykonania ćwiczenia,
3)  określić sposób rysowania i wykorzystania przyborów kreślarskich,
4)  wykonać rysunek zgodnie z poleceniem,
5)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
6)  dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczani – uczenia się:

−

pokaz z objaśnianiem,

−

ćwiczenia.

Środki dydaktyczne:

−

przybory kreślarskie,

−

arkusz rysunkowy milimetrowy formatu A4,

−

ołówki,

−

gumka,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Posługując się przykładnicą, przymiarem rysunkowym oraz trójkątem, narysuj

szachownicę składającą się z 64 pól o wymiarach pola 25x25mm.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  zgromadzić przybory rysunkowe,
3)  wykorzystać przybory rysunkowe zgodnie z ich przeznaczeniem,
4)  wykonać rysunek zgodnie z poleceniem,
5)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
6)  dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

__________________________________________________________________________________________

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczani – uczenia się:

−

pokaz z objaśnianiem,

−

ćwiczenia.

Środki dydaktyczne:

−

rysownica,

−

przykładnica,

−

trójkąty,

−

przymiar (linijka),

−

arkusz rysunkowy formatu A3,

−

ołówki,

−

gumka.

__________________________________________________________________________________________

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Pismo rysunkowe i wymiarowanie rysunków

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Napisz litery alfabetu stosując pismo rysunkowe rodzaju A.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2)  zapoznać się z zasadami wykonywania pisma rysunkowego,
3)  przygotować przybory do pisania i arkusze rysunkowe,
4)  napisać litery alfabetu zgodnie z zasadami,
5)  zaprezentować wykonanie ćwiczenia,
6)  dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczani – uczenia się:

−

pokaz z objaśnianiem,

−

ćwiczenia.

Środki dydaktyczne:

−

papier milimetrowy

−

ołówki o twardości HB,

−

gumka,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Narysuj w skali 1 : 10 dowolny wyrób koszykarsko - plecionkarski.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko do wykonania ćwiczenia,
2)  zapoznać się z zasadami wykonywania rysunków w skali,
3)  przygotować przybory kreślarskie i arkusze rysunkowe A3 i A4,
4)  przygotować przyrządy do wykonania pomiarów,
5)  dokonać pomiarów rzeczywistych i określić ich wymiar w podziałce,
6)  wykonać wstępny szkic,
7)  wykonać rysunek wyrobu koszykarsko - wikliniarskiego,
8)  zaprezentować wykonanie ćwiczenia,
9)  dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

__________________________________________________________________________________________

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczani – uczenia się:

−

pokaz z objaśnianiem,

−

ćwiczenia.

Środki dydaktyczne:

−

arkusze rysunkowe formatu A3 i A4,

−

przybory kreślarskie,

−

przyrządy do wykonania pomiarów,

−

ołówki o twardości HB,

−

gumka,

−

literatura z rozdziału 7.

__________________________________________________________________________________________

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Rysunkowe przedstawianie przedmiotów w sposób poglądowy

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj rysunek sześcianu z zastosowaniem dimetrii ukośnej.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2)  zapoznać się z zasadami dimetrii ukośnej,
3)  narysować oś współrzędnych x, y, z dla dimetrii ukośnej,
4)  narysować podstawę sześcianu A,B,C,D, na płaszczyźnie x0y, uwzględniając długości

boków równoległych do osi x, ( równoległobok odwzorujący podstawę sześcianu),

5) wyprowadzić prostopadłe z wierzchołków podstawy A,B,C,D (równoległe do osi z),

równe długości odcinka A-B,

6)  połączyć wierzchołki odcinków wyprowadzonych z podstawy A,B,C,D .,
7)  opisać wierzchołki wyprowadzonych odcinków,
8)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
9)  dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczani – uczenia się:

−

pokaz z objaśnianiem,

−

ćwiczenia.

Środki dydaktyczne:

−

karton rysunkowy formatu A4,

−

ołówki HB i B,

−

przybory kreślarskie,

−

gumka,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Wykonaj rysunek sześcianu z zastosowaniem izometrii.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

__________________________________________________________________________________________

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Aby wykonać ćwiczenie uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2)  zapoznać się z zasadami izometrii,
3)  narysować oś współrzędnych x, y, z , w izometrii,
4)  narysować podstawę sześcianu A,B,C,D, na płaszczyźnie x0y,
5)  wyprowadzić  prostopadłe  z  wierzchołków  podstawy  A,B,C,D  (  równoległe  do  osi  z),

równe długości odcinka A-B,

Zalecane metody nauczani – uczenia się:

−

pokaz z objaśnianiem,

−

ćwiczenia.

Środki dydaktyczne:

−

karton rysunkowy formatu A4,

−

ołówki HB i B,

−

przybory kreślarskie,

−

gumka,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 3

Wykonaj rysunek korytarza szkolnego z zastosowaniem perspektywy zbieżnej.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2)  zapoznać się z zasadami perspektywy zbieżnej,
3)  odnaleźć linię horyzontu i punkt zbieżności,
4)  wykonać wstępny szkic korytarza,
5)  narysować wygląd korytarza z zastosowaniem perspektywy zbieżnej,
6)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
7)  dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczani – uczenia się:

−

pokaz z objaśnianiem,

−

ćwiczenia.

Środki dydaktyczne:

−

sztaluga,

−

karton rysunkowy A3, A2,

−

ołówki różnej twardości ( H, HB, B),

__________________________________________________________________________________________

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

przybory kreślarskie,

−

gumka,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 4

Wykonaj rysunek kosza wiklinowego w perspektywie zbieżnej w ustawieniu

krawędziowym.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2)  zapoznać się z zasadami perspektywy zbieżnej w ustawieniu krawędziowym,
3)  odnaleźć punkt zbieżności,
4)  wykonać wstępny szkic ,
5)  narysować wygląd kosza wiklinowego w ustawieniu krawędziowym,
6)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
7)  dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczani – uczenia się:

−

pokaz z objaśnianiem,

−

ćwiczenia.

Środki dydaktyczne:

−

sztaluga,

−

karton rysunkowy A3, A2,

−

ołówki różnej twardości (H, HB, B),

−

przybory kreślarskie,

−

gumka,

−

literatura z rozdziału 7.

__________________________________________________________________________________________

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Dokumentacja techniczna wyrobów

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj skrócony opis techniczny owalnego kosza do owoców.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2)  zapoznać się z materiałem nauczania dotyczącym skróconego opisu technicznego,
3)  zapoznać się ze sposobem wykonania kosza, splotem, zakończeniem,
4)  zapoznać się z materiałem zastosowanym do wyplotu i określić jego klasę,
5)  wypisać dane (informacje) zgodnie ze skróconym opisem technicznym,
6)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
7)  dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczani – uczenia się:

−

pokaz z objaśnianiem,

−

ćwiczenia.

Środki dydaktyczne:

−

model owalnego kosza do owoców,

−

przybory do pisania,

−

kartka papieru,

−

literatura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Narysuj w skali 1:2 i zwymiaruj model owalnego kosza do owoców.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2)  zapoznać się z materiałem nauczania dotyczącym wymiarowania,
3)  dokonać pomiarów rzeczywistych modelu kosza do owoców,
4)  określić wymiary kosza w skali 1:2,
5)  narysować rzuty, które będziesz wymiarował,
6)  nanieść linie wymiarowe zgodnie z zasadami wymiarowania,
7)  opisać oznaczeniem literowym wymiary podstawowe,
8)  przyporządkować oznaczeniom literowym wymiary właściwe,
9)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
10)  dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

__________________________________________________________________________________________

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczani – uczenia się:

−

pokaz z objaśnianiem,

−

ćwiczenia.

Środki dydaktyczne:

−

model owalnego kosza do owoców,

−

przybory kreślarskie,

−

arkusz rysunkowy A3,

−

przybory do mierzenia,

−

ołówki HB i H,

−

literatura z rozdziału 6,

−

gumka.

Ćwiczenie 3

Narysuj i zwymiaruj, okrągły kosz z podstawką przeznaczony na kwiaty. Podaj wymiary

podstawowe i dodatkowe.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2) zapoznać się z materiałem nauczania dotyczącym wykonywania rysunków

i wymiarowania,

3)  dobrać odpowiedni arkusz rysunkowy do wykonania ćwiczenia,
4)  dobrać odpowiednie narzędzia i przyrządy do wykonania rysunków,
5)  określić wymiary kosza,
6)  narysować rzuty projektowanego kosza, które będziesz wymiarował,
7)  nanieść linie wymiarowe zgodnie z zasadami wymiarowania,
8)  opisać oznaczeniem literowym wymiary podstawowe,
9)  przyporządkować oznaczeniom literowym wymiary właściwe,
10)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
11)  dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczani – uczenia się:

−

pokaz z objaśnianiem,

−

ćwiczenia.

Środki dydaktyczne:

−

przybory kreślarskie,

−

arkusz rysunkowy A3,

−

przybory do mierzenia,

−

ołówki HB i H,

−

literatura z rozdziału 7,

−

gumka.

__________________________________________________________________________________________

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 4

Wykaż różnicę pomiędzy dokumentacją uproszczoną a dokumentacją kompleksową

wyrobu koszykarsko – plecionkarskiego.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2)  zapoznać się z częściami składowymi dokumentacji uproszczonej,
3)  określić cel i przeznaczenie dokumentacji uproszczonej,
4)  zapoznać się z częściami składowymi dokumentacji kompleksowej,
5)  określić cel i przeznaczenie dokumentacji kompleksowej,
6)  wypisać na arkuszu różnice dotyczące części składowych obu dokumentacji,
7)  wypisać różnice dotyczące przeznaczenia i stosowania obu dokumentacji,
8)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
9)  dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczani – uczenia się:

−

pokaz z objaśnianiem,

−

ćwiczenia.

Środki dydaktyczne:

−

materiał nauczania (rozdz. 4.4.1. poradnika dla ucznia),

−

literatura z rozdziału 7,

−

przybory do pisania,

−

arkusz papieru.

__________________________________________________________________________________________

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5. Cele i zadania normalizacji

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykaż różnicę jaka występuje pomiędzy normami znaczeniowymi i czynnościowymi.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2)  zapoznać się z problematyką norm znaczeniowych,
3)  określić cel i przeznaczenie norm znaczeniowych,
4)  zapoznać się z problematyką norm czynnościowych,
5)  określić cel i przeznaczenie norm czynnościowych,
6)  wypisać na arkuszu różnice dotyczące problematyki, której normy dotyczą,
7)  wypisać różnice dotyczące przeznaczenia i stosowania obu rodzajów norm,
8)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
9)  dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczani – uczenia się:

−

pokaz z objaśnianiem,

−

ćwiczenia.

Środki dydaktyczne:

−

materiał nauczania (pkt. 4.5.1. poradnika dla ucznia ),

−

literatura z rozdziału 7,

−

przybory do pisania,

−

arkusz papieru.

Ćwiczenie 2

Przedstaw w formie graficznej, cyfrowej i literowej przykładowe dwa oznaczania

podstawowych materiałów stosowanych do wykonywania wyrobów koszykarsko –
plecionkarskich.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2)  zapoznać się z podstawowymi oznaczeniami graficznymi, cyfrowymi i literowymi,
3)  narysować i opisać przykładowe oznaczenia,
4)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
5)  dokonać oceny poprawności i estetyki wykonanego ćwiczenia.

__________________________________________________________________________________________

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test dwustopniowy do jednostki modułowej ,,Posługiwanie się normami
i dokumentacją wyrobu”

Test składa się z 22 zadań, z których:

−

zadania 1,2,3,4,6,7,9,11,12,13,14,16,17,18,19,21, są z poziomu podstawowego,

−

zadania 5, 8,10,15,20,22, są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za odpowiedź złą lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

−

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 14 zadań z poziomu podstawowego,

−

dobry – za rozwiązanie co najmniej 16 zadań, w tym 2 z poziomu ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry – za rozwiązanie co najmniej 20 zadań, w tym 4 z poziomu
ponadpodstawowego.

Plan testu

Klucz odpowiedzi

Nr
zad.

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

1. Wyjaśnić zastosowanie rysunku

technicznego

2. Podać zawartość przybornika

kreślarskiego

3. Wskazać wymiary arkusza

rysunkowego

4. Wyjaśnić zastosowanie pisma

rysunkowego

5. Określić zastosowanie w rysunku

podziałki

6. Wyjaśnić pojęcie: linie wymiarowe

7. Wyjaśnić pojęcie: liczby wymiarowe

8. Podać ogólne zasady wymiarowania

Zasada:
-nie powtarzania
wymiarów
-pomijania wymiarów
oczywistych,
-grupowania
wymiarów,
-niezamykania
wymiarów.

__________________________________________________________________________________________

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

9. Wyróżnić

sposób

rysowania

płaszczyzn w dimetrii

10. Scharakteryzować zastosowanie

izometrii

11. Wyjaśnić zastosowanie perspektywy

zbieżnej

12. Określić proporcje rysunków

wykonanych w izometrii

13. Określić pojęcie: punkt zbieżności

14. Podać rodzaje dokumentacji

projektowej

- dok. uproszczona,
- dok. reklamowa,
- dok. szczegółowa,
- dok. kompleksowa.

15. Scharakteryzować schemat procesu

technologicznego

16. Wybrać składniki karty kalkulacyjnej

17. Wyjaśnić pojęcie: karta technologiczna

wzoru

18. Wymienić składniki skróconego opisu

technicznego.

- sposób wykonania,
- zastosowane
materiały,
- nazwa i gatunek
surowca,
- rodzaj opakowania.

19. Sklasyfikować zadania normy

przedmiotowej

20. Sklasyfikować elementy

dokumentacji kompleksowej

Uczeń powinien
wymienić co
najmniej cztery
elementy
- nazwa wyrobu,
- symbol wyrobu,
- rysunek, fotografia,
- prototyp wyrobu,
- opis techniczny,
- karta kalkulacyjna,
- karta katalogowa,
- schemat procesu
technol.
- warunki pakowania,
przechowywania i
transp.

21. Wymienić rodzaje norm, które

rozróżnia szczebel normalizacji

- normy
międzynarodowe,
- normy państwowe,
- normy branżowe,
- normy zakładowe.

__________________________________________________________________________________________

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

2.  Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3.  Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4.  Przeprowadź  z  uczniami  próbę  udzielania  odpowiedzi  na  takie  typy  zadań  testowych,

jakie będą w teście.

5.  Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
6.  Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
7.  Rozdaj  uczniom  zestawy  zadań  testowych  i karty odpowiedzi, podaj  czas  przeznaczony

na udzielanie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

10.  Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
11.  Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
12.  Przeprowadź  analizę  uzyskanych  wyników  sprawdzianu  i  wybierz  te  zadania,  które

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
14. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

1.  Przeczytaj uważnie instrukcję.
2.  Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3.  Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4.  Test zawiera 22 zadania, które dotyczą posługiwania się normami i dokumentacją wyrobu.

Zadania: 1,2,3,4,5,6,7,9,10,11,12,13,14,15,16,17,19, są to zadania wielokrotnego wyboru
i tylko jedna odpowiedź jest prawidłowa. Na zadania: 8,18,20,21, należy udzielić
krótkiej odpowiedzi. Zadanie 22 to zadanie rysunkowe.

5. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi:

−

w zadaniach wielokrotnego wyboru zaznacz prawidłową odpowiedź X (w przypadku
pomyłki należy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem, a następnie ponownie
zakreślić odpowiedź prawidłową),

−

w zadaniach z krótką odpowiedzią wpisz odpowiedź w wyznaczone pole,

−

w zadaniu 22 narysuj rysunek w wyznaczonym polu.

6. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
7. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż jego rozwiązanie

na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci wolny czas.

8. Na rozwiązanie testu masz 45 min.

Materiały dla ucznia:

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

__________________________________________________________________________________________

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Rysunek techniczny ma zastosowanie w:

a)  w procesie wytwórczym wyrobu.
b)  w prezentacji wyrobu.
c)  w pokazaniu wyglądu wyrobu.
d)  w użytkowaniu wyrobu.

2. Przybornik kreślarski zawiera:

a)  krzywiki.
b)  przybory do kreślenia.
c)  przybory do mierzenia.
d)  suwmiarkę.

3. Arkusz rysunkowy formatu A4 ma wymiary:

a)  205 X 280 mm.
b)  210 X 297 mm.
c)  220 X 290 mm.
d)  195 X 210 mm.

4. Pismo rysunkowe służy do:

a)  opisania treści rysunku.
b)  opisu technicznego rysunku.
c)  wpisywania numerów rysunków.
d)  przekazywania dodatkowych informacji.

5. Zadaniem podziałki w rysunku technicznym jest:

a)  określenie wymiarów na rysunku do wymiarów rzeczywistych.
b)  dokonanie podziału rysunku na elementy mniejsze.
c)  określenie proporcji rysowanych przedmiotów.
d)  podzielenie dokumentacji technicznej na części.

6. Linie wymiarowe są to:

a)  linie cienkie zakończone grotami.
b)  linie przerywane zakończone kropkami.
c)  linie grube zakończone ukośnymi kreskami.
d)  linie podwójne.

7. Liczby wymiarowe określają:

a)  wymiary liniowe rzeczywiste w mm.
b)  ilość podanych wymiarów.
c)  wymiary podane w podziałce.
d)  skalę rysunku.

8. Podaj ogólne zasady wymiarowania:

9. Które płaszczyzny rysowane w dimetrii nie ulegają skróceniu o połowę:

a)  równoległe do płaszczyzny y o z.
b)  równoległe do płaszczyzny x o z.
c)  równoległe do płaszczyzny x o y.
d)  prostopadłe do płaszczyzny x o z.

__________________________________________________________________________________________

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

10. Izometria wykorzystywana jest do:

a)  przedstawienia przekrojów poziomych przedmiotów.
b)  poglądowego przedstawienia przedmiotów.
c)  przedstawienia przekrojów pionowych przedmiotów.
d)  przedstawienia przedmiotów w skali.

11. Zastosowanie perspektywy zbieżnej w rysunku ma na celu:

a)  przedstawienie rysunku w formie uproszczonej.
b)  przedstawienie rysunku tak jak widzi je ludzkie oko.
c)  przedstawienie rysunku w formie szkicowej.
d)  przedstawienie rysunku z odległości 5 m.

12. Proporcje przedmiotów rysowanych w izometrii są:

a)  skrócone o połowę.
b)  proporcjonalnie rzeczywiste.
c)  wydłużone o połowę.
d)  powiększone.

13. Punktem zbieżności nazywamy:

a)  punkt w którym spotykają się linie biegnące w głąb obrazu.
b)  punkt w którym przecinają się linie prostopadłe.
c)  punkt w którym spotykają się linie równoległe do płaszczyzny obrazu.
d)  punkt w którym przecinają się linie prostopadłe i równoległe.

14. Podaj rodzaje dokumentacji projektowej wyrobów plecionkarsko – koszykarskich:

15. Schemat procesu technologicznego przedstawia:

a)  informacje o wzorze w formie skróconej.
b)  czynności związane z wykonywaniem wyrobu.
c)  informacje konstrukcyjne dotyczące wyrobu.
d)  informacje dotyczące użytkowania wyrobu.

16. Które z podanych składników karty kalkulacyjnej są właściwe:

a)  norma ilościowa zużycia surowca.
b)  estetyka i dopuszczalność wad.
c)  kalkulacja opłacalności produkcji.
d)  koszt produkcji.

17. Karta technologiczna wzoru to:

a)  szczegółowa dokumentacja techniczna.
b)  uproszczona dokumentacja warsztatowa.
c)  opis techniczny wyrobu.
d)  rysunek wyrobu.

18. Wymień składniki skróconego opisu technicznego:

19. Zadaniem normy przedmiotowej jest:

a)  ustalenie wymagań dotyczących surowców, materiałów i wyrobów.
b)  ustalenie sposobu wykonywania określonych operacji.
c)  ustalenie czynności związanych z wykończeniem wyrobu.
d)  ustalenie kolejności wykonywanych operacji technologicznych.

__________________________________________________________________________________________

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko.............................................................................................

Posługiwanie się normami i dokumentacją wyrobu

Zakreśl poprawną odpowiedź, wpisz odpowiedź lub wykonaj rysunek.

zadania

Odpowiedź

Punkty

Ogólne zasady wymiarowania są następujące:
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
..............................
.......................................................................................................
.....

10.

11.

12.

13.

14.

Wyróżniamy następujące rodzaje dokumentacji projektowej
wyrobów plecionkarsko – koszykarskich:
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
..............................

15.

16.

17.

__________________________________________________________________________________________

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

18.

Do składników skróconego opisu technicznego zaliczamy:
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
...................................

19.

20.

Do elementów dokumentacji kompleksowej zaliczamy:
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
..............................

21.

Szczebel normalizacji rozróżnia następujące rodzaje norm:
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.........................

22.

Wykonaj rysunek szkicowy kosza gospodarczego.

Razem:

__________________________________________________________________________________________

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

TEST 2

Test dwustopniowy do jednostki modułowej ,,Posługiwanie się normami
i dokumentacją wyrobu”

Test składa się z 22 zadań, z których:

−

zadania 1,2,3,4,5,6,7,9,11,12,13,14,16,17,19, są z poziomu podstawowego,

−

zadania 8,10,15,18,20,21,22, są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za odpowiedź złą lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

−

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 14 zadań z poziomu podstawowego,

−

dobry – za rozwiązanie co najmniej 16 zadań, w tym 2 z poziomu ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry – za rozwiązanie co najmniej 20 zadań, w tym 4 z poziomu
ponadpodstawowego.

Plan testu

Klucz odpowiedzi

Nr
zad.

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

1. Wymienić przybory rysunkowe

rysownica , trójkąty,
kątomierz, linijka,
ołówki, zestaw cyrkli,
przykładnica

Wyróżnić rodzaj papieru do
wykonywania
rysunków odręcznych i szkicowych

Podać wymiary arkusza
rysunkowego

Wyjaśnić zastosowanie rysunku
technicznego

5. Wyjaśnić zadanie linii rysunkowych

Wyróżnić elementy zasady pomijania
wymiarów oczywistych

Określić sposób podawania
wymiarów

Sklasyfikować rodzaje linii
rysunkowych

- proste,
- łamane,
- faliste,
- krzywe kołowe,
- krzywe nie kołowe.

Podać sposób przedstawiania
wymiarów

10.

Określić zastosowanie perspektywy
zbieżnej

__________________________________________________________________________________________

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

11. Wyjaśnić pojęcie: punkt oczny

12.

Wyróżnić elementy dokumentacji
reklamowej

13.

Wyjaśnić zadanie rysunku
szkicowego

14.

Określić proporcje przedmiotów
rysowanych w izometrii

15.

Sklasyfikować składniki karty
technologicznej wzoru

Uczeń powinien
wymienić co najmniej
cztery n/w składniki:
- nazwa i symbol wzoru,
- fotografia,
- wymiary podstawowe
i dodatkowe,
- ciężar,
- opis techniczny,
- ilościowe zużycie
surowca,
- czas wykonania,
- cena wyrobu.

16.

Rozpoznać uproszczoną
dokumentację warsztatową

17.

Rozpoznać elementy karty
kalkulacyjnej

18.

Scharakteryzować zadania normy
przedmiotowej

Określenie właściwości
surowców, materiałów,
półproduktów i
wyrobów
gotowych.

19.

Rozróżnić elementy szczebla
normalizacji

20.

Podać zastosowanie norm
czynnościowych

21.

Zastosować oznaczenie pręta
wiklinowego okorowanego

Biały: nazwa
uzupełniająca.
W : znak graficzny 101:
symbol cyfrowy
PWN : symbol literowy

22.

Narysować szkic kosza na zakupy

Uczeń wykonał zadanie
jeżeli:
- naszkicował kosz,
- zachował proporcje,
- rysunek jest czytelny, -
rysunek jest estetyczny.

__________________________________________________________________________________________

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

jakie będą w teście.

na udzielanie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
14. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

1.  Przeczytaj uważnie instrukcję.
2.  Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3.  Zapoznaj się z zestawem pytań testowych.
4.  Test zawiera 22 zadania dotyczące posługiwania się normami i dokumentacją wyrobu.

Zadania: 1,2,3,4,5,6,7,9,10,11,12,13,14,16,17,19,20, są to zadania wielokrotnego wyboru
i tylko jedna odpowiedź jest prawidłowa. Na zadania: 8, 15, 18, 21, należy udzielić
krótkiej odpowiedzi. Zadanie 22 to zadanie rysunkowe.

5. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi:

−

w zadaniach wielokrotnego wyboru zaznacz prawidłową odpowiedź X (w przypadku
pomyłki należy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem, a następnie ponownie
zakreślić odpowiedź prawidłową),

−

w zadaniach z krótką odpowiedzią wpisz odpowiedź w wyznaczone pole,

−

w zadaniu 22 narysuj rysunek w wyznaczonym polu.

6. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
7. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż jego

rozwiązanie na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci wolny czas.

8. Na rozwiązanie testu masz 45 min.

Materiały dla ucznia:

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

__________________________________________________________________________________________

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

Test 2
1. Wymień przybory rysunkowe niezbędne do wykonania rysunku.

2. Papier stosowany do wykonywania rysunków odręcznych i szkicowych to:

a)  brystol.
b)  papier zwykły.
c)  papier milimetrowy.
d)  kalka kreślarska.

3. Wymiary arkusza rysunkowego formatu A3 wynoszą:

a)  287 X 430.
b)  297 X 420.
c)  290 X 460.
d)  290 X 430.

4. Rysunek techniczny służy do:

a)  prezentacji wyrobu.
b)  wykonania wyrobu.
c)  skalkulowania kosztów produkcji.
d)  określenia ceny wyrobu.

5. Zadaniem linii rysunkowych jest:

a)  ułatwienie czytania rysunków technicznych.
b)  pokazanie szkicu wyrobu.
c)  pokazanie przekroju wyrobu.
d)  pokazanie informacji konstrukcyjnych wyrobu.

6. Zasada pomijania wymiarów oczywistych zwalnia od:

a)  oznaczania elementów rozmieszczonych symetrycznie do osi symetrii.
b)  oznaczania wymiarów dodatkowych.
c)  oznaczania elementów prostopadłych do osi symetrii.
d)  określania wymiarów.

7. Wymiary na rysunkach wyrobów koszykarskich podawane są:

a)  w centymetrach.
b)  w milimetrach.
c)  w centymetrach i milimetrach.
d)  w calach.

8. Wymień rodzaje linii rysunkowych:

9. Wymiary na rysunkach przedstawia się za pomocą:

a)  liczb i linii wymiarowych.
b)  liczb i linii pomocniczych.
c)  liczb.
d)  liczb i linii przerywanych.

__________________________________________________________________________________________

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

10. Stosowanie perspektywy zbieżnej ma na celu:

a)  przedstawienie przedmiotów tak jak widzi je ludzkie oko.
b)  przedstawienie przedmiotów w sposób uproszczony.
c)  przedstawienie zarysu przedmiotów.
d)  przedstawienie kształtu przedmiotów.

11. Punktem ocznym w perspektywie zbieżnej jest punkt leżący na:

a)  przecięciu się osi naszego widzenia z linią horyzontu.
b)  linii horyzontu.
c)  wysokości oczu obserwującego.
d)  linii perspektywy.

12. Dokumentacja reklamowa powinna zawierać:

a)  fotografię wyrobu.
b)  kartę kalkulacyjną.
c)  opis wyrobu.
d)  instrukcję obsługi.

13. Zadaniem rysunku szkicowego jest:

a)  zrozumiałe przedstawienie rysowanego przedmiotu.
b)  przedstawienie zarysu rysowanego przedmiotu.
c)  przedstawienie sposobu wykonania przedmiotu.
d)  przedstawienie wymiarów rysowanego przedmiotu.

14. Proporcje przedmiotów rysowanych w izometrii są:

a)  skrócone.
b)  zbliżone do rzeczywistych.
c)  powiększone.
d)  wydłużone o połowę.

15. Wymień co najmniej cztery składniki karty technologicznej wzoru:

16. Uproszczona dokumentacja warsztatowa występuje w postaci:

a)  norm warsztatowych.
b)  karty technologicznej wzoru.
c)  opisu technicznego.
d)  dokumentacji fotograficznej.

17. Które z wymienionych elementów karty kalkulacyjnej są właściwe:

a)  wymiary podstawowe i szczegółowe.
b)  norma ilościowa zużycia materiałów.
c)  charakterystyka konstrukcyjna.
d)  koszty materiałowe.

18. Wyjaśnij, co jest zadaniem normy przedmiotowej:

19. Szczebel normalizacji obejmuje:

a)  normy państwowe.
b)  normy znaczeniowe.
c)  normy przedmiotowe.
d)  normy ilościowe.

__________________________________________________________________________________________

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko.............................................................................................

Posługiwanie się normami i dokumentacją wyrobu

Zakreśl poprawną odpowiedź, wpisz brakujące części zdania lub wykonaj rysunek.

zadania

Odpowiedź

Punkty

Przybory rysunkowe niezbędne do wykonania rysunku to:
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................

Rodzaje linii rysunkowych to: ........................................................

.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Składniki karty technologicznej wzoru to: ……………………….

__________________________________________________________________________________________

,,Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

16.

17.

18.

Zadaniem normy przedmiotowej jest: …………………………....

........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................

19.

20.

21.

22.

Wykonaj rysunek szkicowy kosza na zakupy

Razem: