TECZKA

DIAGNOSTYCZNA

Aneta Zdrojkowska

Grupa: 8

Nr indeksu: 61945

SPIS TREŚCI:

DIAGNOZA:

1. Diagnoza klasyfikacyjna

2. Diagnoza genetyczna

3. Diagnoza znaczenia

4. Diagnoza fazy

5. Diagnoza prognostyczna

NARZĘDZIA DIAGNOSTYCZNE:

1. Wywiad środowiskowy

2. Niedokończone zdania

3.Wyspa szczęścia

4. Rysunek symboliczny

5. Rysunek naturalistyczny

6. Niedokończone opowiadania

7. Koło Shalita

BIBLIOGRAFIA.

DIAGNOZA KLASYFIKACYJNA

Krzysiek ma 10 lat, mieszka z mamą, tatą, starszym bratem Michałem oraz z

babcią. Jest uczniem IV klasy szkoły podstawowej.

Jego mama Agnieszka ma 39 lat i jest nauczycielką wychowania fizycznego w

gimnazjum. Dorywczo pracuje też jako kurator społeczny.

Tata Krzysia pracuje w szpitalu jako technik sprzętu medycznego. Pan Mirek

ma 44 lata.

Krzyś ma też starszego brata Michała, który uczy się w 1 klasie gimnazjum. Z

rodziną mieszka też babcia. Pani Janina jest energiczną kobietą, która pomaga
rodzinie, gotuje często obiady, zajmuje się chłopcami kiedy rodzice są w pracy.

Rodzina mieszka w sporym domu jednorodzinnym. Dom jest wyremontowany

w dobrym standardzie oraz zadbany. W domu panuje porządek, pani Agnieszka
razem z babcią Krzysia razem dbają o porządek. Pupilem rodziny jest pies Kajtek
oraz kotka Tosia. Chłopcy także dbają o zwierzęta, wspólnie z rodzicami
wyprowadzają psa.

Odpowiedzi jakie Krzyś udzielił na zadane pytania świadczą, że jest chłopcem

inteligentnym i dojrzałym jak na swój wiek. Widać, że dużą wartość stanowi dla
niego rodzina. Często organizują wspólne wyjazdy oraz razem spędzają czas wolny.

Krzyś w szkole ma dobre wyniki, o czym mówią jego rodzice. Sam Krzyś
chętnie chodzi do szkoły, a wracając chętnie odrabia lekcje wspólnie z mamą lub tatą.

Chłopiec ma dobre kontakty z rówieśnikami, ma wielu kolegów z którymi gra

w koszykówkę. Na podwórku tata zainstalował chłopcom kosza do gry. Czas spędza
też na zajęciach tańca gdzie też dobrze dogaduje się z dziećmi z zespołu tanecznego.

W domu Krzyś dba o porządek w swoim pokoju, co musi kontrolować jego

mama ponieważ chłopiec nie przepada za sprzątaniem. Do jego obowiązków należy
też wyprowadzanie psa.

DIAGNOZA GENETYCZNA

Krzyś wydaje się być nieśmiałym chłopcem, jednak nie przeszkadza mu to w

nawiązywaniu kontaktów z ludźmi. Podczas wywiadu wspomniał ze wstydzi się stać
przed cała klasą. Jego nieśmiałość nie sprawia mu jednak ogromnego kłopotu w
relacjach z rówieśnikami. Ma dużo kolegów z zespołu w którym tańczy, kolegów z
którymi gra w koszykówkę. Wspomniał też o koleżance z którą razem chodzą do
szkoły.

Rodzice Krzysia poświęcają mu dużo zainteresowania. Wożą chłopca do

innego miasta na zajęcia tańca. Krzyś często bierze udział w zawodach sportowych,
w czym rodzice go wspierają i towarzyszą mu kiedy w nich uczestniczy.

DIAGNOZA ZNACZENIA

Krzyś wychowuje się w pełnej rodzinie co pozytywnie wpływa na jego rozwój.

Podczas wizyt u rodziny dało się zauważyć dobre relacje z jego rodzicami, widać że
chłopiec lubi spędzać czas ze swoją rodziną. Ze starszym bratem Michałem czasami
się kłócą jednak lubią też razem spędzać czas. Wspólnie grają w gry komputerowe
oraz bawią się na podwórku. Często grają w koszykówkę lub piłkę nożną
wykorzystując bramę wjazdową jako bramkę do strzelania. Widać w tym umiejętność
kompromisów ze strony braci ponieważ Krzyś uwielbia grać w koszykówkę, a jego
brat Michał należy do drużyny piłki nożnej. Zauważyłam też pozytywne relacje z
jego babcią. Lubią razem chodzić na spacery zabierając ze sobą psa.

DIAGNOZA FAZY

Nieśmiałość jaką przejawia Krzyś nie stawia mu dużych trudności w

kontaktach z rówieśnikami. W pierwszym kontakcie widać barierę w rozmowie z
innymi jednak po chwili nabiera śmiałości. Podczas wywiadu najpierw dość
nieśmiało odpowiadał na pytania, ale po pewnej chwili nabrał pewności siebie w
rozmowie i opowiadał np. o tańcu który widać,że sprawia mu dużą przyjemność. Taki
sposób aktywności wydaje mi się dobrym sposobem na przełamanie nieśmiałości.

DIAGNOZA PROGNOSTYCZNA

Działania, które według mnie powinno się podjąć, aby utrzymać lub polepszyć

obecny stan rzeczy:



spędzanie z Krzysiem jak najwięcej czasu

–

dalsze rozwijanie zainteresowań Krzysia

–

wspieranie Krzysia w jego treningach tańca

WYWIAD ŚRODOWISKOWY

DZIECKO:
Imię: Krzyś

Data urodzenia: 26.06

Wiek: 10

Klasa: IV

Matka:
Imię: Agnieszka

Wiek: 39

Wykształcenie: Wyższe

Praca: Nauczyciel wychowania fizycznego

Ojciec:
Imię: Mirosław

Wiek: 44

Wykształcenie: Wyższe

Praca: technik sprzętu medycznego

Pytania o dziecko :

1.Czy dziecko wychowuje się w rodzinie pełnej?

TAK

2.Ile osób liczy rodzina?
Razem z babcią 5 osób.
3.Czy dziecko ma rodzeństwo?
Tak, starszego brata, Michała
4.Czy dziecko ma swój pokój?

Tak.

5.Czy zadowala Państwa sytuacja materialna i mieszkaniowa Waszej rodziny?

Tak.

6.Czy otrzymują Państwo pomoc, proszę podać źródło?

Nie.

7.Czy w domu mieszkają inni członkowie rodziny? (jakie są relacje?)

Tak, babcia. Relacje mamy poprawne.

Historia rozwoju dziecka:

1.Czy dziecko było planowane?

Tak, jest naszym drugim synem.

2.Czy podczas ciąży wystąpiły niepokojące okoliczności, które spowodowały że
Pani stan psychiczny i fizyczny uległ pogorszeniu ?

Nie.

3.Czy pracowała Pani w czasie ciąży, jeśli tak jak długo?

Tak

4.Czy w rodzinie występowały choroby genetyczne?

Nie.

5.Czy dziecko urodziło się w planowanym terminie (naturalnie czy przez
cesarskie cięcie)?

Tak, w planowanym terminie, naturalnie.

6.Ile punktów w skali Abgar otrzymało dziecko? Jaki był wzrost i waga dziecka?

10pkt, 3,5 kg, 54cm.

7. Jak się Pani czuła po narodzeniu dziecka?

Dobrze.

8.Czy rozwój dziecka po urodzeniu przebiegał poprawnie? Jak się rozwijało?
Wszystko przebiegało prawidłowo.
9.Czy dziecko było karmione piersią, jak długo?
Karmiłam piersią przez 8 miesięcy.

10.W którym miesiącu dziecko zaczęło siadać, chodzić, mówić, czy miało częste
kolki?

Kolki nie występowały często. Zaczął siadać w 6 msc, chodzić zaczął w 10 mscu, a
wypowiadać słowa po roku.
11.Czy dziecko było spokojne, czy często płakało?
Tak, Krzyś był spokojnym dzieckiem.
12.Czy dziecko śpi spokojnie?

Tak.

13.Czy dziecko śpi, spało z Panią? Z czym to było związane?
Czasem jak był mały lubił z nami zasypać, jednak zazwyczaj spał u siebie.

Sytuacja rodzinna:

1.Jakie są mocne, słabe strony dziecka?

Krzyś ma dobre wyniki w szkole. Lubi tańczyć i często bierze udział w zawodach
sportowych.

2.Jak wygląda Państwa dzień?
Rano wszyscy szykujemy się do szkoły i pracy. Robię chłopcom śniadanie i kanapki
do szkoły, w tym czasie mąż lub chłopcy wyprowadzają psa. Jeżeli nie muszę być
wcześniej w pracy odwożę chłopców do szkoły, czasami chodzą też samodzielnie
ponieważ mieszkamy niedaleko. Kiedy wracamy do domu przygotowujemy razem
obiad i wspólnie siadamy w piątkę do posiłku. Po obiedzie zazwyczaj chłopcy
odrabiają zadania domowe, jeżeli wypada dzień treningu któregoś z chłopaków
wieziemy Krzysia na taniec do innego miasta, zaś Michał chodzi na piłkę nożną
niedaleko naszego miejsca zamieszkania. Jeżeli wszyscy mamy czas wolny lubimy
razem spędzić czas na podwórku, mąż gra z chłopakami w piłkę, a ja lubię czytać
książkę na leżaku.
3.Czy dziecko ma obowiązki domowe?
Krzyś dba o porządek w swoim pokoju oraz wyprowadza psa.

4.Czy stosuje Pani nagrody wobec dziecka ?

Tak, często nagradzam syna za dobre stopnie.

5.Czy stosują Państwo kary wobec dziecka, (za co i kto karze?)?
Stosujemy kary jeżeli Krzyś narozrabia.
6. Z kim w ciągu dnia dziecko spędza najwięcej czasu ?
Z babcią lub mamą. Dużo czasu spędza też razem z bratem.
7.Czy rozmawiają Państwo z dzieckiem o jego problemach?

Tak.

8 .Jak Pani/Pan spędza czas wolny z dzieckiem?
Gotujemy razem, gramy w piłkę.
9.Czy wiedzą Państwo gdzie i z kim spędza czas dziecko?
Oczywiście.
10.Czy zdarza się, że musicie Państwo skorzystać z pomocy specjalistycznej
(jakie instytucje i przyczyna)?

Nie

Sytuacja szkolne i obszary pozaszkolne:

1.Czy Pani dziecko chętnie uczęszczało do przedszkola?
Tak. Obok mieszka jego koleżanka Ala z którą razem chodzili do grupy i nadal uczą
się w jednej klasie.
2.Czy u dziecka występowały trudności z przystosowaniem do grupy?

Nie.

3.Jakie wyniki osiąga dziecko w nauce?

Bardzo dobre.

4.Czy dziecko chętnie odrabia prace domowe?
Raczej tak. Staramy się mu pomagać w razie jakichkolwiek trudności.
5.Czy dziecko należy do jakiejś grupy zainteresowań?

Tak, Krzyś chodzi na taniec.

6.Czy dziecko uczęszcza na zajęcie pozaszkolne, (jakie?)?
Jak wyżej, Krzysio tańczy w zespole.
7.Czy zdarzyły się przypadki wezwań do szkoły, (jakie sytuacje?)?

Nie.

8.Czym się dziecko interesuje?
Przede wszystkim tańcem, ale lubi też grać w koszykówkę. Jeżeli jest zła pogoda i
nie ma tego dnia treningu często też gra na komputerze wspólnie z Michałem.

WYWIAD ŚRODOWISKOWY

Z Panią Agnieszką umówiłam się na wywiad w weekend. W domu była sama

wraz z babcią chłopca. W domu jest czysto, panuje sympatyczna atmosfera.

Rozmowa przebiegła w serdecznej atmosferze. Widać, że pani Agnieszka jest

osobą otwartą, nie miała problemu z odpowiedziami na pytania.

Podczas rozmowy odniosłam wrażenie,że relacje w rodzinie są prawidłowe.

Zarówno relacje pomiędzy małżeństwem jak i dziećmi. Chłopcy mogą rozwijać
swoje zainteresowania. Jednak rodzice stawiają im też pewne wymagania jakie
muszą zrealizować. Rodzice oczekują od obu synów dobrych wyników w szkole.
Krzyś nie ma problemów z nauką, radzi sobie z zajęciami w szkole i godzi to z
treningami tańca.

Krzyś ma dobre wyniki w szkole, rozwija swoje pasje. Chłopiec jest też

dzieckiem wrażliwym. Pani Agnieszka mówiła o synu w ciepły sposób, opowiedziała
o jego zainteresowaniu tańcem oraz o tym,że jest trochę nieśmiały. Mimo swojej
nieśmiałości chłopiec ma dużo kolegów, którzy przychodzą do niego bawić się i grać
w koszykówkę na podwórku.

Kiedy skończyłyśmy rozmowę mąż Pani Agnieszki właśnie wrócił z Krzysiem,

odebrał go właśnie z treningu tańca. Krzyś w pierwszym kontakcie wydał się trochę
zawstydzony jednak bardzo kulturalnie się ze mną przywitał i opowiedział mamie o
nowych krokach jakich nauczył się na tańcach.

NIEDOKOŃCZONE ZDANIA

1.Z moją mamą lubię…….odrabiać lekcje
2.Moim ulubionym przedmiotem jest…… przyroda
3.Jestem smutny gdy…….ktoś mnie urazi
4.Marzę o tym…….żeby zostać profesjonalnym tancerzem.
5.Razem z…….moim kolegą Patrykiem tańczymy w zespole.
6.W szkole czuję się…….bezpiecznie
7.Wstydzę się gdy...... stoję na środku klasy
8.W wolnym czasie najczęściej…….tańczę
9.Najlepiej wychodzi mi…….taniec
10. Z moim tatą lubię..... gotować
11.Nie lubię gdy nauczyciel.....krzyczy na klasę
12.Gdy rano wychodzę do szkoły to…….zachodzę po koleżankę i kolegę
13.Najbardziej kocham…….rodzinę
14.Gdy się nudzę to…….wychodzę z kolegami
15. Chciałbym aby rodzice...... kupili basen
16.Zdarza się, że koledzy w szkole…….mi nie pomogą
17.Śmieję się, gdy…….ktoś powie coś zabawnego

18.Gdy będę dorosły…….będę tancerzem

19.Boję się…….gdy jestem sam
20.Czuję się winny…….gdy zrobię coś złego
21.Nie lubię, gdy rodzice........krzyczą
22.W odrabianiu lekcji pomaga mi…….tata i mama
23.Gdybym miał dużo pieniędzy to…….podzieliłbym się z rodziną, a sobie kupił
wille

24.Gdy dostanę złą ocenę to…….myślę, że ją poprawie
25.Gdy zrobię coś złego to…….przyznaje się do winy
26.Gdy nikt na mnie nie patrzy to…….myślę, że na mnie się obraził
27.Mama najbardziej kocha…… całą rodzinę
28.Płaczę, gdy…….coś sobie zrobię, np. się uderzę, upanę.

Kiedy poprosiłam Krzysia, aby dokończył te zdania, nie robił żadnych

problemów. Czasem Krzyś dłużej zastanawiał się nad odpowiedzią, chciał wypaść
jak najlepiej i udzielić mądrych odpowiedzi. Nie ponaglałam chłopca,
wytłumaczyłam,że może się zastanowić jeżeli ma taką potrzebę. Odniosłam
wrażenie, że nabrał takiej śmiałości i pod koniec już sam zerkał o co jeszcze go
zapytam i chętnie odpowiadał.

Postaram się dokonać analizy tych odpowiedzi grupując je.

RELACJE Z RODZINĄ

Chłopiec ma prawidłowe relacje z rodziną. Widać, że kocha wszystkich

członków rodziny. Kiedy poprosiłam go o dokończenie zdania 13. Najbardziej
kocham... zapytał mnie czy mógłby podać kilka osób kiedy odparłam,że może
udzielić odpowiedzi jakiej tylko chcę stanowczo powiedział,że rodzinę. Świadczy to
o jego dojrzałości i wrażliwości oraz pozytywnych relacjach ze wszystkimi
członkami rodziny.
Krzyś w pytaniu 23. Gdybym miał dużo pieniędzy..... odparł,że podzieliłby się z
rodziną, po której widać jak ważna jest dla niego rodzina.

SZKOŁA

Krzyś nie ma problemów w szkole, lubi przyrodę. Widać,że zadania szkolne

nie sprawiają mu trudności. Odrabia lekcje wspólnie z mamą lub tatą.

EMOCJE I UCZUCIA

Czytając odpowiedzi na pytania dotyczące emocji, widać że chłopiec jest

wstydliwy i wrażliwy. Odpowiada,że wstydzi się stać przy całej klasie. Jednak z
odpowiedzi wynika,że ma kolegów z którymi spędza czas.

ZAINTERESOWANIA

Krzyś niejednokrotnie wspominał o swoim zainteresowaniu czyli tańcu. Widać, że
taniec sprawia mu przyjemność i chętnie o nim opowiadał.

WYSPA SZCZĘŚĆIA

Kiedy poprosiłam Krzysia o wykonanie wyspy szczęścia chwilę zastanawiał

się co chciałby na niej narysować. Sięgnął po kredki i w pierwszej kolejności na
wyspie narysował laptopa, powiedział,że lubi grać w gry komputerowe z bratem.
Następnie narysował łóżko, tłumacząc że lubi w weekend pospać dłużej.

Na wyspie umieścił tez jak to nazwał 'picie', opowiedział,że lubi słodkie napoje

np. cole, czy sok jabłkowy.

Krzyś narysował też telefon, opowiedział że na telefonie ma fajne gry, w które

może pograć jak się nudzi. Powiedział,że telefon jest mu też potrzebny jak umawia
się z chłopakami aby pograć w koszykówkę oraz pisze do znajomych Ali i Piotrka o
której zajdzie po nich idąc do szkoły.

Poza wyspą szczęścia Krzysio narysował kosiarkę tłumacząc że jest głośna i z

uśmiechem powiedział,że na szczęście to tata kosi trawę a nie on.

Narysował też samochód, opowiedział,że w sumie mu samochód nie jest

potrzebny do szczęścia bo i tak nie ma prawa jazdy a jeżeli chce gdzieś jechać to
przecież podwiezie go tata.

Narysował też rower i telewizor. Krzyś powiedział,że od oglądania telewizji

woli pograć na komputerze lub wyjść z kolegami. Rower narysował, dlatego że
obecnie jest zima więc nie może na nim jeździć oraz opowiedział, że kiedyś upadł na
rowerze i obił kolano.

RYSUNEK SYMBOLICZNY

Jako pierwszego Krzyś narysował tatę. Opowiedział,że rysunek przedstawia

maszyny jakie są w szpitalu i tata zajmuje się ich naprawą i dba o ich stan.

Siebie Krzyś przedstawił za pomocą piłki do koszykówki, powiedział mi iż

chciał narysować coś związanego z tańcem i przyznał,że jednak narysuje piłkę bo
będzie mu łatwiej ale podkreślił , że w koszykówkę też bardzo lubi grać.

Następnie narysował okulary, wytłumaczył,że babcia zawsze do czytania i

kiedy ogląda wiadomości lub swój ulubiony serial musi nakładać okulary.

Mamę przedstawił za pomocą gwizdka ponieważ mama Krzysia jest

nauczycielką wychowania fizycznego.

Brata przedstawił za pomocą piłki, jego brat jest w drużynie piłki nożnej i

razem często grają w nogę na podwórku, ustawiają się na zmianę w bramie
wjazdowej strzelając gole i broniąc bramki.

RYSUNEK NATURALISTYCZNY

Cechy rys.
poszczególnych
postaci

Matka Ojciec Dziecko Brat

Babcia

Rysunek postaci w
pierwszej kolejności

X

Powiększenie postaci
w porównaniu z
innymi

Największe zdobienie
postaci

Rysunek postaci w
ostatniej kolejności

X

Wyraźne
pomniejszenie postaci
z innymi

Najmniejsze
zdobienie postaci

Wyraźne odsunięcie
postaci

Pominięcie

postaci

1. Opowiedz mi o rodzinie, którą narysowałeś, co to za rodzina?

Narysowałem swoją rodzinę.

2. Powiedz i pokaż kogo narysowałeś na rysunku?

Na rysunku jest mój tata, mama, babcia, Michał i ja

3. Kto w tej rodzinie jest najbardziej dobry/miły i dlaczego?

Wszyscy zazwyczaj są dla siebie mili.

4. Kto w tej rodzinie jest najmniej dobry/miły i dlaczego?

Sam nie wiem, czasem kłócimy się trochę z Michałem, ale lubię grać z nim na
komputerze albo w nogę i kosza.

5. Kto w tej rodzinie jest najbardziej szczęśliwi?

Wszyscy jesteśmy szczęśliwi.

6. Czy chciałbyś coś zmienić w tej rodzinie?

Nie, tak jest fajnie.

NIEDOKOŃCZONE OPOWIADANIA

W poniedziałek rano chłopiec wyszedł do szkoły. W szatni spotkał swoich
znajomych.

Jak myślisz co było dalej?

Poszli razem na lekcje.

Pierwszą lekcją była matematyka. Chłopiec został poproszony do rozwiązania
zadania przy tablicy, którego nie potrafił rozwiązać.
Jak myślisz jak się czuł?
Zdenerwował się, że nie umie tego zadania.
Jak zareagowała klasa?
Niektórzy się z niego śmiali, ale niektórzy podpowiadali i pomagali zrobić to
zadanie.
Zadzwonił dzwonek dzieci wybiegły na przerwę. Chłopiec usiadł na ławce...
O czym myślał?

Był trochę smutny, że nie potrafił tego zadania.
Lekcje dobiegły końca to był ciężki dzień dla naszego bohatera. Opuszcza szkołę...
Gdzie teraz pójdzie?

Do domu.

Po powrocie do domu chłopiec jest smutny.
Jak myślisz dlaczego?

Smutny przez to zadanie na lekcji.

Komu o tym powie?

Mamie.
Chłopiec pomaga mamie przy obiedzie, nagle...
Co mogło się wydarzyć?
Nagle wysypał ryż i razem z mamą musieli go pozbierać.
Po wspólnym posiłku chłopiec udaje się do swojego pokoju.
Co będzie tam robił?
Odrabiał lekcje.
Kto będzie pomagał?

Mama.

Jest późno chłopiec jest zmęczony położył się do łóżka. Zgasło światło

O czym myśli?
Myśli o następnym dniu,że pójdzie mu lepiej.
Czy jest przy nim ktoś kiedy zasypia?

Mama.

Krzyś chętnie uczestniczył w tym zadaniu. To jak dopowiadał część

opowiadania oznacza,że ważna jest dla niego nauka, chciałby mieć dobre
stopnie. Opowiada,że chłopiec smuci się kiedy nie umie wykonać zadania na
tablicy. Jest jednak pozytywnie nastawiony i myśli,że następnym razem
pójdzie lepiej.

Krzyś odpowiada,że bohater historii powie o swoim problemie mamie.

Wydaje mi się,że świadczy to o dobrej relacji z jego mamą, wie że może jej
opowiedzieć o sowich niepowodzeniach i problemach, ma świadomość że
mama mu pomoże, jest też przy nim kiedy odrabia lekcje oraz jest z synem
kiedy zasypia po ciężkim dniu.

KOŁO SHALITA

Nie udało mi się przeprowadzić tej metody ze względu na czas ferii
zimowych, chłopiec wyjechał z rodziną. Wcześniej nie udało mi się umówić z
rodziną ze względu na prace rodziców. Pani Agnieszka miała więcej obowiązków w
pracy ze względu na zakończenie semestru szkolnego.

BIBLIOGRAFIA

1. Ziemski S.: Problemy dobrej diagnozy, Wiedza Powszechna, Warszawa 1973

2. Braun- Gałkowska M.: Test rysunku rodziny, KUL, Lublin, 1985

3. E. Jarosz, E. Wysocka.: Diagnoza Psychopedagogiczna. Podstawowe problemy

i rozwiązania, Warszawa 2006