1

Co się znajduje w tych butelkach?

Cele

O

Uzmysłowienie sobie, że istnieją

substancje niewidoczne gołym okiem.

O

Odwołanie się do różnych zmysłów

celem rozpoznawania substancji.

O

Wykazanie, że powietrze zajmuje

pewną określoną przestrzeń.

Materiały

Plastikowe, przezroczyste butelki
z nakrętkami.

Wykonanie

O

Rozdaj dzieciom zakręcone butelki.

O

Poproś, aby je przechowały

w przezroczystym pojemniczku
lub w torebce.

O

Obserwuj, ile ich jest oraz ile miejsca

zajmują.

O

Zgnieć tę samą ilość butelek, ale bez

nakrętek.

O

Obserwuj, co się będzie działo i ile

miejsca zajmują butelki.

O

Czy w ten sam sposób można zgnieść

butelki z nakrętkami?

Dlaczego tak się dzieje?

Dlatego, że we wnętrzu butelek zawsze
jest powietrze, chociaż go nie widać.
Po zgnieceniu butelek bez nakrętek,
ucieka z nich powietrze, a po ich
zakręceniu nie może się już wydostać
i dlatego butelki się nie spłaszczają.
Jest to jeden ze sposobów
udowodnienia, że pozornie pusta
butelka w rzeczywistości zapełniona
jest powietrzem.
Nie widać go ani nie czuć, ponieważ
jest mieszanką substancji w stanie
lotnym, które nie posiadają zapachu
ani koloru, ale zajmuje przestrzeń
i stawia nam opór, kiedy wywieramy
nacisk na butelkę - czym właśnie
uniemożliwia jej odkształcenie
się w momencie, kiedy chcemy
ją zgnieść lub zgiąć.

2

Święto narodowe 3 Maja

Propozycje związane ze świętem narodowym 3 Maja

Przewidywanie tematu zajęć na
podstawie hasła stanowiącego
rozwiązanie krzyżówki, eliminatki
literowej lub szyfrogramu cyfrowo-
literowego (Polska). Napisanie odpowiedzi.
Rysowanie po śladzie konturów Polski.

Rozmowa na temat ważnego dla Polski
faktu podpisania Konstytucji 3 Maja.
Wzbogacanie słownika dzieci –
wprowadzenie terminów:

O

Wyrwanie się spod jarzma zaborców

O

Niepodległość

O

Odrodzenie

O

Suwerenność

Prace plastyczne

O

Wykonanie biało-czerwonych chorągiewek

(papier biały i czerwony, klej, patyczki do

szaszłyków).

O

Wykonanie godła Polski (wyklejanie

konturów biało-czerwoną mozaiką

z kolorowego papieru).

O

Wykonanie czerwonych maków (czerwona

krepina, klej, druciki) - symbolu miłości,

młodości, wolności.

O

Ozdabianie nimi sali zajęć i innych

pomieszczeń przedszkola.

Próba zdefiniowania pojęcia „symbol

narodowy”. Przypomnienie wiadomości

o naszych symbolach narodowych.

Nauka szacunku dla tych symboli.

O

Wysłuchanie hymnu narodowego

(„Mazurka Dąbrowskiego”).

O

Osłuchanie się z wierszem „Majowy

wietrzyk“. Analiza treści.

„Majowy wietrzyk”,

Kiedy majowy wietrzyk powieje,

W każdym Polaku budzi nadzieje.

Usta się śmieją, serca nam rosną,

Bo przecież wolność nadeszła wiosną!

Więc każdy Polak - duży czy mały,

Od rana humor ma doskonały.

I leśne ptaki radość przepaja,

Kiedy się budzą 3 Maja!

A maki polne, piękne, czerwone,

Schylają główki na flagi stronę.

Tam biel i czerwień, tam wolny kraj…

Niech nam żyje 3 Maj!

3

„Operacja: na ratunek Ziemi” (zobacz: strona 6, 7, 8 i 9)

4

Kwiaty

Kochana Rodzino!

„Operacja: na ratunek Ziemi” to temat, który tutaj się nie kończy. Stanowi on
duże wyzwanie i zobowiązanie; wszyscy jesteśmy zaangażowani w problematykę
środowiskową i wszyscy możemy zrobić coś dobrego dla Matki Ziemi.

Chcielibyśmy się dowiedzieć

1)

Jakie aspekty poruszane w przedszkolu w dużej mierze miały wpływ na dzieci i rodzinę?

.............................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................

2)

Jakie wartości odnoszące się do problematyki ochrony środowiska, Państwa zdaniem,

przyjęło dziecko?

.............................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................

3)

Jakie konkretne działania zostały podjęte w domu rodzinnym dziecka w celu tworzenia

kultury środowiskowej?

......................................................................................................

.................................................................................................

................................................................................................

..............................................................................................

...........................................................................................

........................................................................................

.......................................................................................

„Operacja: na ratunek Ziemi” (zobacz: strona 6, 7, 8 i 9)

5

Zabawy badawcze

S.O.S. dbamy o nasz dom

Cele

O

Obserwacja środowisk naturalnych w celu

rozpoznawania relacji pomiędzy istotami żywymi
i czynnikami abiotycznymi w ekosystemie.

O

Poznawanie, jak wielkie znaczenie ma ochrona

środowisk naturalnych.

Materiały

O

styropianowe lub plastikowe tacki,

O

ziemia,

O

suszarka do włosów,

O

woda,

O

rozpylacz,

O

nasiona trawy.

Założenia i postępowanie

Ekologia zajmuje się badaniem środowiska, w którym żyjemy,
naszego „domu”, jakim jest planeta Ziemia.
A ona, podobnie jak każdy dom, ma różne składniki, żyją w niej różni
mieszkańcy, którzy mogą pomagać bądź szkodzić w utrzymaniu tego
„domu” w należytym stanie.
Co by się stało z glebą, gdybyśmy o nią nie dbali? Jednym
z problemów, z jakimi może się borykać ziemia jest erozja, zniszczenie,
a kiedy ma to miejsce, trudno jest ponownie ją wykorzystywać.
Wśród przyczyn zniszczenia można się dopatrywać czynników
środowiskowych (deszcze i wiatry), częstokroć jednak swój wkład
ma też człowiek.
Jak to możliwe? Rośliny poprzez swoje korzenie przytrzymują ziemię
na swoim miejscu, zaś łodygi i opadłe liście chronią przed wspomnianymi
czynnikami środowiskowymi (składnikami lub czynnikami abiotycznymi).
Dlatego człowiek, kiedy wycina lasy, bądź hoduje rośliny, nie pozwalając
odpocząć ziemi, przyczynia się do erozji.

Doświadczenie z ziemią

O

Umieść ziemię na 2 tackach i podlej ją.

O

Ponumeruj je.

O

Zasiej nasionka trawy na tacce.

O

Jak zaczną kiełkować i utworzy się zielony „dywanik”,

przechyl tacki 1 i 2.

O

Podlej rozpylaczem, obficie zraszając wodą, jakby to był deszcz,

i obserwuj, co się dzieje.

O

Włącz suszarkę do włosów i obserwuj, co się dzieje.

O

Powtórz kilkakrotnie to postępowanie i obserwuj, co się dzieje

z ziemią na każdej z tacek.

O

Zasiej ziarenka na glebie zdegradowanej erozyjnie i obserwuj,

co się dzieje.

Ważne jest, aby pracować nad pojęciem interakcji pomiędzy różnymi
składnikami ekosystemu, w tym przypadku – roślinami i glebą.

Uwaga

Można stosować glebę
zawierającą kamienie (nie za

wiele), aby przekonać się, jak

się zmienia w swym składzie
(gleba zdegradowana

erozyjnie będzie mieć

większą ilość kamieni, które

bynajmniej nie użyźniają jej,

lecz wręcz przeciwnie).

Dekoracyjne przebranie

Ty decydujesz. Dzięki niemu będziesz się
wyróżniać w momencie rozdawania karteczek,
prezencików i opowiadania o powadze
uroczystości.
Peleryna, paseczek i rękawiczki lub też dwa
warianty króliczych czapek.

Wielkanoc w przedszkolu (zobacz: strona 16)

6

Wielkanoc w przedszkolu (zobacz: strona 16)

7

Kalendarz miesięczny (zobacz: strona 4)

8

Kalendarz miesięczny (zobacz: strona 4)

9

Pirat Kamaronio (zobacz: strona 10)

10

10

Miesięczny wierszyk (zobacz: strona 4)