Koszykarz_plecion_742[02].Z1.01

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1. Stanowisko pracy koszykarza – plecionkarza

5.1.1. Ćwiczenia

5.2. Oprzyrządowanie pomocnicze

5.2.1. Ćwiczenia

5.3. Przygotowanie materiałów plecionkarskich do produkcji

5.3.1. Ćwiczenia

5.4. Produkcja taśm i listew

5.4.1. Ćwiczenia

5.5. Wykończenie wyrobów gotowych

5.5.1. Ćwiczenia

6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w prowadzeniu

zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie Koszykarz – plecionkarz 742[02].

W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne,

−

cele kształcenia, czyli wykaz umiejętności, jakie uczeń powinien opanować podczas
zajęć,

−

przykładowe scenariusze zajęć,

−

propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności
praktycznych,

−

wykaz literatury, z jakiej uczniowie mogą korzystać podczas nauki,
Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone różnymi metodami ze

szczególnym uwzględnieniem:

−

pokazu z objaśnieniem,

−

tekstu przewodniego,

−

metody projektów,

−

ćwiczeń,

−

zajęć praktycznych.
Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróżnicowane, począwszy od

samodzielnej pracy uczniów do pracy zespołowej.
W celu przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia, nauczyciel może
posłużyć się zamieszczonym w rozdziale 6 „Ewaluacja osiągnięć ucznia” zestawem
testowym, zawierającym zadania z poziomu podstawowego i ponadpodstawowego oraz próbą
pracy – zadaniem praktycznym. W tym rozdziale podano również:

−

plan testu w formie tabelarycznej,

−

punktacje zadań,

−

propozycje norm wymagań,

−

instrukcję dla nauczyciela,

−

instrukcję dla ucznia,

−

kartę odpowiedzi,

−

zestaw zadań testowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

korzystać z różnych źródeł informacji,

−

selekcjonować i porządkować informacje uzyskane z różnych źródeł,

−

zorganizować stanowisko pracy zgodnie z zasadami ergonomii,

−

interpretować informacje zawarte w rysunkach i tabelach,

−

dostrzegać i oceniać związki zachodzące między działalnością człowieka a środowiskiem
naturalnym,

−

oceniać własne możliwości wykonania pracy do stawianych wymagań,

−

posługiwać się podstawowymi pojęciami z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy,

−

zorganizować stanowisko zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony
przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska,

−

posługiwać się przyrządami pomiarowymi,

−

odczytywać oraz interpretować rysunki i dokumentację wyrobu,

−

posługiwać się terminologią z zakresu technologii koszykarstwa – plecionkarstwa,

−

rozpoznawać gatunki i odmiany wierzby krzewiastej oraz inne surowce i materiały
stosowane w produkcji koszykarsko – plecionkarskiej,

−

wykonywać prace związane z pozyskiwaniem, przetwarzaniem i uszlachetnianiem wikliny,

−

wykonywać pomocnicze prace stolarskie i tapicerskie,

−

posługiwać się normami i dokumentacją wyrobu,

−

magazynować, pakować i transportować wyroby gotowe.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

–

wykonać prace przygotowawcze i wykończeniowe zgodnie z przepisami bhp, ochrony
ppoż. oraz ochrony środowiska,

–

wykonać prace dotyczące podstaw koszykarstwa i plecionkarstwa,

–

dobrać narzędzia, oprzyrządowanie pomocnicze, urządzenia i maszyny przewidziane
w planie produkcyjnym,

–

dokonać konserwacji narzędzi, obsłużyć maszyny i urządzenia stosowane przy
wytwarzaniu wyrobów koszykarskich i plecionkarskich,

–

dobrać materiał do produkcji, zgodnie z dokumentacją wyrobu,

–

dokonać sortowania i klasyfikacji surowców, materiałów i odpadów poprodukcyjnych,

–

dokonać podziału materiałów plecionkarskich na konstrukcję wyrobu, sploty, uchwyty,
zamknięcia i złącza,

–

obsłużyć stanowisko do uplastyczniania; uplastycznić materiały przewidziane do produkcji,

–

wykonać czynności koszykarsko – plecionkarskie jak: zacinanie, nadcinanie, przecinanie,
łupanie, nacinanie, czyszczenie, wbijanie, ubijanie, zakładanie, nawiązywanie,

–

ukształtować materiały na konstrukcyjne elementy wyrobu,

–

dokonać wzdłużnego i porzecznego przerzynania materiałów na konstrukcyjne elementy
wyrobu,

–

wykonać trasowanie, pasowanie, dociskanie, łączenie elementów wyrobu,

–

wykonać łupanie prętów i kijów,

–

dokonać mechanicznej obróbki łupków z prętów i kijów,

–

dokonać obróbki ręcznej taśm i listew/ struganie, zwężanie/,

–

zabezpieczyć materiał i wyroby przed wysychaniem w trakcie produkcji,

–

przeprowadzić proces suszenia, konserwacji i sezonowania elementów plecionkarskich,

–

wykonać pomocnicze prace stolarskie i tapicerskie na potrzeby pracowni koszykarsko-
plecionkarskiej,

–

dobrać materiały do prac wykończeniowych,

–

wykończyć i uszlachetnić wyrób koszykarsko – plecionkarski,

–

sprawdzić zgodność wykonania wyrobu z dokumentacją,

–

sporządzić kalkulację ceny wyrobu i usługi,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca ……………………………………………….
Modułowy program nauczania: koszykarz – plecionkarz 742[02]
Moduł: Technologia prac koszykarsko – plecionkarskich 742[02] Z1
Jednostka modułowa: Wykonywanie prac przygotowawczo-wykończeniowych związanych
z wytwarzaniem wyrobów koszykarsko-plecionkarskich 742[02] Z1.01

Temat: Wstępne sortowanie prętów wiklinowych.

Cel ogólny: kształtowanie umiejętności wstępnego sortowania prętów wiklinowych

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:
–

zorganizować stanowisko pracy,

–

przesortować pręty wiklinowe wydzielając na osnowy, wątek, uchwyty, zamknięcia,

–

uformować i powiązać pęczki wikliny,

–

przestrzegać przepisy bhp, ppoż.

Metody nauczania – uczenia się:
–

praca z tekstem,

–

ćwiczenia,

–

zajęcia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:
–

indywidualna.

Czas: 3 godziny dydaktyczne.

Środki dydaktyczne:
–

materiał nauczania (poradnik dla ucznia rozdział 4.2.1),

–

wiklina okorowana,

–

suwmiarka,

–

sznurek.

Przebieg zajęć:

1.  Sprawy organizacyjne, sprawdzenie przygotowania uczniów do zajęć.
2.  Nawiązanie do tematu, omówienie celów i przebiegu zajęć.
3.  Zorganizowanie stanowiska pracy do wykonania ćwiczenia.
4.  Realizacja tematu:

−

każdy uczeń wykonuje sortowanie wiązki prętów wikliny z jednego przedziału
długości na grubość wydzielając pręty na konstrukcję nośną, na sploty wzmacniające
i pręty do wyplotu ścian (w razie trudności korzysta z pomocy nauczyciela),

−

każdy uczeń przegląda pręty pod względem jakości i eliminuje te, które posiadają wady,

−

w trakcie realizacji ćwiczenia uczeń może korzystać z materiału nauczania (poradnik
dla ucznia rozdział 4.2.1),

−

nauczyciel nadzoruje pracę uczniów,

−

po przesortowaniu wikliny uczeń formuje pęczki wydzielonej wikliny, i uformowaniu
wiązek uczeń próbuje dokonać analizy wykonanego ćwiczenia,

−

uczeń dokonuje analizy wykonanego ćwiczenia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca ……………………………………………….
Modułowy program nauczania: koszykarz – plecionkarz 742[02]
Moduł: Technologia prac koszykarsko – plecionkarskich 742[02].Z1
Jednostka modułowa: Wykonywanie prac przygotowawczo-wykończeniowych związanych
z wytwarzaniem wyrobów koszykarsko – plecionkarskich 742[02].Z1.01

Temat: Uplastycznianie prętów wiklinowych.

Cel ogólny: kształtowanie umiejętności uplastyczniania wikliny.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

zorganizować stanowisko pracy,

−

ustalić czas moczenia wikliny,

−

uplastycznić wiklinę,

−

zabezpieczyć uplastycznioną wiklinę przed wysychaniem,

−

zaprezentować swoją pracę,

−

przestrzegać przepisy BHP, ppoż.

Metody nauczania – uczenia się:

−

praca z tekstem,

−

ćwiczenia,

−

metoda tekstu przewodniego.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

indywidualna.

Czas: 120 min.

Środki dydaktyczne:

−

tabela czasu moczenia wikliny (poradnik dla ucznia),

−

zbiornik do uplastyczniania wikliny.

Przebieg zajęć:

Zadanie dla ucznia
Przedmiotem zadania jest opanowanie umiejętności uplastyczniania wikliny.

FAZA WSTĘPNA
Czynności organizacyjno-porządkowe, podanie tematu zajęć, zaznajomienie uczniów z pracą
metodą tekstu przewodniego.

FAZA WŁAŚCIWA
INFORMACJE
1.  W jaki sposób uplastycznia się wiklinę?
2.  Jakie są sposoby uplastycznienia wikliny?
3.  Jakich urządzeń używa się do uplastycznienia wikliny?
4.  Jaki zastosować czas moczenia?
5.  Jak sprawdzić, czy wiklina jest dostatecznie uplastyczniona?
6.  Jak zabezpieczyć wiklinę przed wysychaniem?
7.  Jakie przepisy BHP obowiązują przy uplastycznianiu wikliny?

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

PLANOWANIE
1.  Ustal na czym polega uplastycznienie wikliny.
2.  Ustal sposób uplastycznienia wikliny.
3.  Ustal jakie urządzenia będą przydatne.
4.  Ustal czas nawilżania wikliny.
5.  Dobierz sposób zabezpieczenia wikliny przed wysychaniem.

UZGODNIENIE
1.  Omów wszystkie punkty z fazy planowania z nauczycielem.
2.  Odnieś się do uwag i propozycji nauczyciela.

WYKONANIE
1.  Przestrzegaj zasad BHP.
2.  Przygotuj wiklinę do uplastycznienia.
3.  Przygotuj zbiornik do uplastyczniania materiałów plecionkarskich.
4.  Wykonaj zgodnie z ustalonymi zasadami i zaplanowanym czasem uplastycznienie wikliny.
5.  Sprawdź, czy wiklina jest dostatecznie uplastyczniona.
6.  Zabezpiecz uplastycznioną wiklinę przed wysychaniem.
7.  Zwróć uwagę na poprawność i dokładność swojej pracy.
8.  Przygotuj się do zaprezentowania swojej pracy.

SPRAWDZANIE
1.  Czy poprawnie został ustalony sposób uplastycznienia wikliny?
2.  Czy prawidłowo zostały dobrane urządzenia do uplastycznienia wikliny?
3.  Czy prawidłowo został wyznaczony czas moczenia wikliny?
4.  Czy poprawnie i dokładnie wykonano uplastycznienie wikliny?
5.  Czy prawidłowo zabezpieczono wiklinę przed wysychaniem?
6.  Czy przestrzegano zasad BHP?

ANALIZA

Uczniowie wraz z nauczycielem wskazują, które etapy ćwiczenia sprawiły im najwięcej

trudności. Nauczyciel podsumowuje całe ćwiczenie, wskazuje jakie nowe, ważne umiejętności
zostały wykształcone, jakie wystąpiły nieprawidłowości i jak ich unikać w przyszłości.

FAZA KOŃCOWA
Zakończenie zajęć
Porządkowanie pracowni, zabezpieczenie urządzeń.

Praca domowa
Odszukaj w literaturze informacje o skutkach zastosowania nieprawidłowego czasu moczenia
wikliny, wypisz je w punktach i przynieś na następne zajęcia.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć, trudności
podczas realizowania zadania i zdobytych umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1. Stanowisko pracy koszykarza – plecionkarza

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Przygotuj taśmownik ręczny do obróbki taśmy na określoną grubość.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  sporządzić plan pracy,
2)  zorganizować stanowisko pracy,
3)  za  pomocą  czyściwa  oczyścić  ruchomy  nóż  tnący  (środek  konserwujący  nóż  może

zatłuścić struganą taśmę),

4) sprawdzić stan noża taśmownika – w razie konieczności oddać do ostrzenia,
5) przy pomocy suwmiarki i śruby regulacyjnej ustawić ruchomy nóż w odpowiedniej

wysokości od klocka (wymiar szczeliny między nożem a klockiem grubość taśmy),

6)  wykonać próbę strugania taśmy,
7)  ocenić jakość strugania,
8)  zmierzyć  suwmiarką  grubość  uzyskanej  taśmy  (w  razie  potrzeby  skorygować  wymiar

szczeliny),

9)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
10)  dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.
11)  przestrzegać przepisy bhp, ochrony ppoż.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

praca z tekstem,

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia.

Środki dydaktyczne:

–

taśmownik,

–

suwmiarka,

–

Poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 2

Wykonaj konserwację ręcznych narzędzi pracy koszykarza-plecionkarza.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  sporządzić plan pracy,
2)  zorganizować stanowisko pracy,
3)  oczyścić narzędzia,
4)  sprawdzić stan ostrza narzędzi,
5)  sprawdzić stan obsadzenia trzonków i uchwytów narzędzi,
6)  sprawdzić stan taśmownika, zwężacza,
7)  oddać  do  obsadzenia  ostrzenia  i  naprawy  narzędzia  w  przypadku  stwierdzonych

nieprawidłowości,

8)  ułożyć narzędzia na ich wyznaczone miejsce ,
9)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
10)  dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia,
11)  przestrzegać przepisy bhp, ochrony ppoż.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia.

Środki dydaktyczne:

–

taśmownik - zwężacz,

–

sekatory,

–

noże,

–

młotki,

–

ubijaki,

–

wyginacze,

–

obcęgi,

–

szczypce,

–

piły ręczne,

–

szydła,

–

rozłupniki,

–

przymiary,

–

Poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Oprzyrządowanie pomocnicze

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie1

Z kija wiklinowego należącego do drugiego przedziału grubości wykonaj na podstawie

rysunku szablon okrągły o średnicy 28 cm.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  sporządzić plan pracy
2)  zorganizować stanowisko pracy,
3)  dokonać analizy rysunku szablonu,
4)  dobrze namoczyć kij wiklinowy o grubości 10÷15 mm,
5)  uformować kij w kształcie koła nawijając go na piramidę do gięcia kijów i pozostawić do

wyschnięcia,

6) na uformowanym kiju wytrasować ołówkiem wymiar równy obwodowi szablonu o średnicy

podanej w poleceniu, z naddatkiem na złącze po około 70 mm na obu jego końcach.
(do odmierzenia wymiarów na obwodzie kija użyj taśmy mierniczej lub sznurka),

7) zaciąć skośnie nożem końce kija (cieńszy od wewnętrznej strony, grubszy od zewnętrznej)

i połączyć za pomocą dwóch gwoździ1,0x17 mm,

8)  wzmocnić złącze taśmą wiklinową wiązadłem oplotowym,
9)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
10)  dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia,
11)  przestrzegać przepisy bhp, ochrony ppoż.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

–

praca z rysunkiem,

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia,

–

zajęcia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

sekator,

–

wyginacz,

–

nóż,

–

piła ręczna,

–

taśma miernicza,

–

suwmiarka,

–

młotek,

–

obcęgi,

–

zbiornik do uplastyczniania materiałów plecionkarskich.

–

gwoździe 1,0x17 mm,

–

sznurek,

–

Poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Z kija wiklinowego należącego do drugiego przedziału grubości wykonaj na podstawie

rysunku szablon czworokątny.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  sporządzić plan pracy,
2)  zorganizować stanowisko pracy,
3)  dokonać analizy rysunku szablonu,
4)  dobrać odpowiedni materiał do wykonania szablonu,
5)  za pomocą piły ręcznej przyciąć na wymaganą długość 4 odcinki z kija,
6)  połączyć w czworobok za pomocą gwoździ odcinki kija według wymaganych wymiarów

pozostawiając w miejscu połączeń wystające końce o długości ok. 5 cm,

7) zmierzyć długość przekątnej,
8) za pomocą piły ręcznej przyciąć 2 odcinki kija o długości przekątnej powiększone

o 2x5 cm na zamocowanie,

9) przybić po przekątnych odcinki kija wiklinowego, w celu wzmocnienia i zachowania kąta

prostego każdego z narożników,

10)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
11)  dokonać oceny wykonanego ćwiczenia,
12)  przestrzegać przepisy bhp, ochrony ppoż.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

–

praca z rysunkiem,

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia,

–

zajęcia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

ręczna piła do drewna,

–

młotek,

–

gwoździe,

–

przymiar stały (calówka) lub taśma miernicza,

–

Poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Przygotowanie materiałów plecionkarskich do produkcji

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie dokumentacji wyrobu sporządź zapotrzebowanie materiałowe.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki  wykonania.  Wskazane  jest,  aby  oprócz  rysunków  uczniowie  mieli  możliwość
wykonywania  ćwiczeń  z  wykorzystaniem wyrobów  koszykarsko  – plecionkarskich /modeli/.
Należy  zwracać  uwagę  na  posługiwanie  się  przez  uczniów  poprawną,  określoną  normami
terminologią technologiczną.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  sporządzić plan pracy,
2)  zorganizować stanowisko pracy,
3)  zapoznać się z dokumentacją wyrobu,
4)  sporządzić zestawienie ilościowe materiałów potrzebnych do produkcji wyrobu,
5)  do podanej ilości materiału doliczyć 10% do każdego asortymentu ze względu na jakość

i możliwość zniszczenia w trakcie wykonywania czynności technologicznych,

6) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
7) dokonać oceny wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

–

praca z tekstem, dokumentacją,

–

pokaz z objaśnieniem,

–

tekstu przewodniego,

–

ćwiczenia.

Środki dydaktyczne:

–

dokumentacja wyrobu,

–

arkusz papieru A5,

–

długopis,

–

Poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Wykonaj wstępne sortowanie wiązki wikliny.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania (rozdział 4.2.1),
2)  sporządzić plan pracy,
3)  zorganizować stanowisko pracy,
4)  posortować wiklinę wg jakości i grubości z podziałem na osnowy i wątek,
3)  powiązać w wiązki posortowany materiał,
5)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
6)  dokonać oceny wykonanego ćwiczenia,
7)  przestrzegać przepisy bhp, ochrony ppoż.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

–

praca z tekstem,

–

pokaz z objaśnieniem,

–

tekstu przewodniego,

–

ćwiczenia,

–

zajęcia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

sznurek,

–

Poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 3

Wykonaj uplastycznianie przesortowanych prętów wiklinowych.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania (rozdział 4.2.1),
2)  sporządzić plan pracy,
3)  zorganizować stanowisko pracy,
4)  przygotować zbiornik do uplastyczniania wikliny,
5)  zanurzyć  przesortowanie  pęczki  wikliny  w  wodzie  tak,  aby  nie  wystawały  ponad

powierzchnię wody,

6) uplastycznić wiklinę wg czasu moczenia dla danej odmiany i długości asortymentowej

prętów (Tab.2),

7) po upływie przewidzianego czasu moczenia, sprawdzić czy pręty mają odpowiednią

plastyczność,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Produkcja taśm i listew

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj ręczne łupanie prętów wiklinowych.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  sporządzić plan pracy,
2)  zorganizować stanowisko pracy,
3)  nawilżyć pręty przeznaczone do łupania,
4)  odciąć wierzchołki prętów na takiej wysokości, by średnica pręta w miejscu cięcia miała

ok. 3 mm,

5) nadłupać część wierzchołkową pręta nożem na trzy części,
6) wprowadzić rozłupnik trójdzielny między nacięte części pręta i przesuwając w kierunku

odziomka rozłupać pręt,

7)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
8)  dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia,
9)  przestrzegać przepisy bhp, ochrony ppoż.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

–

praca z tekstem,

–

praca z rysunkiem,

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia,

–

zajęcia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

zbiornik do uplastyczniania wikliny,

–

nóż,

–

sekator,

–

suwmiarka,

–

rozłupnik trójdzielny,

–

Poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 2

Wykonaj ręczne taśmowanie łupków prętów wiklinowych na taśmę liczkową i duszkową.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  sporządzić plan pracy,
2)  zorganizować stanowisko pracy,
3)  przygotować do pracy taśmownik (oczyścić taśmownik, sprawdzić ostrość noża, ustawić

nóż na żądaną grubość taśmy),

4) przygotować łupki wiklinowe,
5) przeciągnąć łupki przez szczelinę w taśmowniku częścią liczkową do dołu zestrugując

część odrdzeniową,

6) otrzymane taśmy liczkowe wysuszyć do stanu powietrzno-suchego,
7) część odrdzeniową (duszkową) przeciągnąć ponownie przez szczelinę w taśmowniku

uzyskując taśmę duszkową

8)  w taśmowniku uzyskując taśmę duszkową,
9)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
10)  dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia,
11)  przestrzegać przepisy bhp, ochrony ppoż.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

–

pokaz z instruktażem,

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia,

–

zajęcia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

taśmownik,

–

suwmiarka,

–

Poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 3

Wykonaj brzegowanie /zwężanie/ taśmy liczkowej.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  sporządzić plan pracy,
2)  zorganizować stanowisko pracy,
3)  przygotować do pracy zwężacz (oczyścić części robocze zwężacza, sprawdzić stan noży,

ustawić noże na żądaną szerokość taśmy ),

4)  przygotować taśmy do brzegowania,
5)  przeciągnąć pomiędzy pionowo ustawionymi ostrzami zwężacza przygotowane taśmy,
6)  zwężone i wyrównane taśmy wysuszyć,
7)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
8)  dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia,
9)  przestrzegać przepisy bhp, ochrony ppoż.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5. Wykończenie wyrobów gotowych

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie1

Wykonaj czyszczenie gotowego wyrobu.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy,
2)  sprawdzić i przygotować narzędzia,
3)  wyczyścić wyrób gotowy,
4)  sprawdzić poprawność wykonanego ćwiczenia,
5)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
6)  dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia,
7)  przestrzegać przepisy bhp, ochrony ppoż.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

–

praca z tekstem,

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia,

–

zajęcia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

sekatory,

–

noże,

–

zbiornik do uplastyczniania materiałów plecionkarskich,

–

Poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 2

Wykonaj suszenie wyrobu gotowego.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z materiałem nauczania (rozdział 4.5.1),
2)  zorganizować stanowisko do suszenia,
3)  wysuszyć wyroby gotowe do wilgotności ok. 18% - stanu powietrzno suchego,
4)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
5)  dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia,
6)  przestrzegać przepisy bhp, ochrony ppoż.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

–

praca z tekstem,

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia,

–

zajęcia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

Poradnik dla ucznia (rozdział 4.5.1),

–

oprzyrządowanie i sprzęt pomocny przy suszeniu wyrobów.

Ćwiczenie 3

Wykonaj barwienie wyrobu gotowego barwnikiem rozcieńczonym w wodzie.

Wskazówki do realizacji

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  sporządzić plan pracy,
2)  zorganizować stanowisko pracy,
3)  wyrób namoczyć w ciepłej wodzie,
4)  rozpuścić barwnik w odpowiedniej ilości wody i zagotować roztwór,
5)  wstawić wyrób do gorącego roztworu i pozostawić do wystudzenia,
6)  wyjąć wyrób i spłukać zimną wodą,
7)  wysuszyć zabarwiony wyrób,
8)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
9)  dokonać oceny wykonania ćwiczenia,
10)  przestrzegać przepisy bhp, ochrony ppoż.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

–

praca z tekstem,

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia,

–

zajęcia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

barwnik,

–

pojemnik bo barwienia,

–

pojemnik do płukania,

–

urządzenie do podgrzewania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test 1
Test do jednostki modułowej „Wykonywanie prac przygotowawczo-
wykończeniowych związanych z wytwarzaniem wyrobów koszykarsko –
plecionkarskich”

Test składa się z 22 zadań, z których:

–

zadania 1; 2; 3; 4; 6; 7; 8; 9; 11; 12; 14; 16; 17; 18; 19; 20; 22 są z poziomu podstawowego,

–

zadania 5; 10; 13; 15; 21 są poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą lub jej brak uczeń

otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

–

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,

–

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 13 zadań z poziomu podstawowego,

–

dobry – za rozwiązanie co najmniej 16 zadań, w tym 2 zadania z poziomu
ponadpodstawowego,

–

bardzo dobry – za rozwiązanie co najmniej 19 zadań, w tym 3 zadania z poziomu
ponadpodstawowego.

Plan testu nr 1

Klucz odpowiedzi:

zad.

Cel operacyjny

(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Wyjaśnić co to jest warsztat
koszykarski

Rozpoznać narzędzia koszykarskie

Określić zastosowanie ławki
koszykarskiej z narzędziownikiem

Określić przeznaczenie zbiornika na
wodę w pracowni koszykarskiej

Określić przeznaczenie
oprzyrządowania pomocniczego

…zapewniają

zachowanie

kształtu i

wymiarów

całej partii

wyrobów.

Wskazać czynności związane
z przygotowaniem materiałów
plecionkarskich do produkcji

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazać czynność związaną z
przygotowaniem materiałów do
produkcji

Zdefiniować pojęcie „uplastycznianie”

Wskazać czynnik wpływający na czas
moczenia wikliny

10.

Określić ilość uplastycznianej wikliny

11.

Zdefiniować pojęcie „szablon”

…gięte lub

zbijane

dostosowane

kształtem i

wymiarami…

12.

Rozpoznać rodzaj szablonu

13.

Scharakteryzować formy

…kijów

wiklinowych,

listew

drewnianych

lub litego

drewna

14.

Rozróżnić rodzaje form

15.

Określić czynność technologiczną
przy produkcji taśm

16.

Określić nazwę procesu
technologicznego

17.

Wskazać narzędzia do łupania prętów

18.

Rozróżnić produkt powstały w wyniku
„taśmowania”

19.

Rozróżnić maszyny do grubościowej
obróbki łupków

20.

Wskazać czynność wykończeniową
wyrobu

21.

Scharakteryzować czyszczenie
wyrobów

22.

Wskazać proces uszlachetniający
wyrób

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu, z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

2.  Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3.  Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4.  Przeprowadź  z  uczniami  próbę  udzielania  odpowiedzi  na  takie  typy  zadań,  jakie,  będą

w teście.

5.  Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
6.  Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
7.  Rozdaj  uczniom  zestawy  zadań  testowych  i  karty odpowiedzi,  podaj czas  przeznaczony

na udzielanie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru.
9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

10.  Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
11.  Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
12.  Przeprowadź  analizę  uzyskanych  wyników  sprawdzianu  i  wybierz  te  zadania,  które

sprawiały uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
14. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

1.  Przeczytaj uważnie instrukcję.
2.  Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3.  Zapoznaj się z zestawem pytań testowych.
4.  Test

zawiera

zadania

dotyczące

wykonywania

prac

przygotowawczo-

wykończeniowych związanych z wytwarzaniem wyrobów koszykarsko-plecionkarskich.
Zadania: 5, 11, 13 są to pytania z luką. Zadania: 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 14, 15, 16,
17, 18, 19, 20, 21, 22 są pytaniami wielokrotnego wyboru, z których, jedna odpowiedź
jest prawidłowa.

5. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi:

–

w pytaniach wielokrotnego wyboru zaznacz prawidłowe odpowiedzi X (w przypadku
pomyłki należy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem, a następnie ponownie
zakreślić odpowiedź prawidłową)

–

w pytaniach z luką wpisz odpowiedź w wyznaczone pole,

6. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
7. Na rozwiązanie testu masz 45 min.

Materiały dla ucznia:

–

instrukcja,

–

zestaw zadań testowych,

–

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Warsztat koszykarski to:

a)  pomieszczenie pracy koszykarza.
b)  magazyn wyrobów gotowych.
c)  stół do wykonywania czynności koszykarskich.
d)  zakład produkujący wyroby koszykarskie.

2. Przedstawione na rysunku narzędzia to:

a)  ubijaki.
b)  klucze płaskie.
c)  wyginacze.
d)  młotki.

3. Ławka koszykarska z narzędziownikiem służy do:

a)  przechowywania wyrobów i narzędzi.
b)  przechowywania szablonów i narzędzi.
c)  siedzenia i przechowywania podręcznych narzędzi.
d)  przechowywania materiałów pomocniczych i narzędzi.

4. Zbiornik do uplastyczniania w pracowni koszykarskiej-plecionkarskiej służy do:

a)  nawilżania materiałów plecionkarskich,
b)  przechowywania wody na wypadek awarii,
c)  celów przeciwpożarowych,
d)  mycia wyrobów w roztworze kwasu szczawiowego.

5. Oprzyrządowanie

pomocnicze

(szablony,

formy,

wałki)

usprawniają

pracę

i ……………………zachowanie ………………. i …….……......... całej partii wyrobów.

6. Która czynność związana jest z przygotowaniem materiałów plecionkarskich do produkcji?

a)  wstępne sortowanie.
b)  czyszczenie.
c)  lakierowanie.
d)  taśmowanie.

7. Sortowanie wstępne materiałów polega na:

a)  wydzieleniu materiałów na osnowy, wątek.
b)  sortowaniu na długość.
c)  sortowaniu ilościowym.
d)  sortowaniu jakościowym.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

8. Moczenie materiału plecionkarskiego w celu nadania mu plastyczności to:

a)  taśmowanie.
b)  zwężanie.
c)  uplastycznianie.
d)  łupanie.

9. Czas moczenia wikliny zależy od:

a)  koloru wikliny.
b)  grubości wikliny.
c)  jakości wikliny.
d)  można moczyć bez ograniczeń czasowych.

10. Jaką ilość wikliny należy uplastyczniać jednorazowo?

a)  tyle, ile zmieści się w zbiorniku do moczenia.
b)  wystarczającą do produkcji jednego wyrobu.
c)  taką, którą można zużyć w ciągu jednego dnia.
d)  dwukrotnie większą od potrzebnej do produkcji jednego wyrobu.

11. Szablonem nazywamy płaskie elementy …………….. lub …………………….

dostosowane ………..……………. i ……………….………do górnych krawędzi wyrobu.

12. Przedstawiony na rysunku szablon to:

a)  szablon półokrągły.
b)  szablon czworokątny.
c)  szablon okrągły.
d)  szablon owalny.

13. Formy są wykonane z .............................................., ...............................................

lub …............................................... o kształcie i wymiarach wewnętrznych wyrobu.

14. Przedstawione na rysunku formy to:

a)  pełne.
b)  wieloczęściowe.
c)  ażurowe.
d)  mieszane.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

15. Obróbka łupków na grubość:

a)  lakierowanie.
b)  bielenie.
c)  cięcie.
d)  taśmowanie.

16. Proces

technologiczny

polegający

promieniowym

dzieleniu

materiału

plecionkarskiego wzdłuż jego osi na części to:
a)  taśmowanie.
b)  łupanie.
c)  skrawanie.
d)  zwężanie.

17. Do ręcznego łupania prętów wikliny niezbędny jest:

a)  taśmownik.
b)  piła ręczna.
c)  rozłupnik.
d)  ośnik.

18. „Taśmowanie”to proces technologiczny polegający na wytworzeniu:

a)  dartki drzewnej.
b)  taśmy plecionkarskiej.
c)  uchwytu plecionkarskiego.
d)  elementu konstrukcyjnego wyrobu.

19. Maszyny niezbędne do mechanicznej obróbki łupków na grubość to:

a)  skrawarka obwodowa.
b)  strugarka wyrówniarka.
c)  pilarka tarczowa.
d)  taśmiarka.

20. Wykończyć wyrób koszykarsko-plecionkarski można poprzez:

a)  magazynowanie.
b)  uszlachetnianie.
c)  uplastycznianie.
d)  pakowanie.

21. Czyszczenie wyrobów plecionkarskich polega na:

a) szczotkowaniu w celu usunięcia zanieczyszczeń.
b) obcinaniu końców tworzywa plecionkarskiego wystających poza powierzchnię

ścianek wyrobu.

c) myciu wyrobu gotowego z zabrudzeń powstałych w procesie wyplatania.
d) wybieleniu wyrobu gotowego.

22. Procesem uszlachetniającym wyrób jest:

a)  taśmowanie.
b)  suszenie.
c)  barwienie.
d)  pakowanie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko...........................................................................................................

Wykonywanie

prac

przygotowawczo-wykończeniowych

związanych

z wytwarzaniem wyrobów koszykarsko-plecionkarskich

Zakreśl poprawną odpowiedź, wpisz odpowiedź lub wpisz brakujące części zdania.

zadania

Odpowiedź

Punkty

Oprzyrządowanie pomocnicze (szablony, formy, wałki)
usprawniają pracę i ………........................ zachowanie
...............................i ............................. całej partii wyrobów.

10.

11.

Szablonem nazywamy płaskie elementy .......................... lub
....................................... dostosowane .................................
i ........................................ do górnych krawędzi wyrobu.

12.

13.

Formy są wykonane z ..................................., ........................
..................................... lub ................................... o kształcie
i wymiarach wewnętrznych wyrobu.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Test

Test osiągnięć szkolnych – zadanie praktyczne (próba pracy), do jednostki
modułowej

,,Wykonywanie

prac

przygotowawczo-wykończeniowych

związanych z wytwarzaniem wyrobów koszykarsko – plecionkarskich”

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłowo wykonaną czynność, operację techniczną uczeń otrzymuje 1 punkt.

Za niewłaściwe wykonanie czynności technologicznej lub jej brak uczeń otrzymuje
0 punktów.

Maksymalnie uczeń może otrzymać 25 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

−

dopuszczający – za uzyskanie co najmniej 17 punktów,

−

dostateczny – za uzyskanie co najmniej 18 punktów,

−

dobry – za uzyskanie co najmniej 20 punktów,

−

bardzo dobry – za uzyskanie co najmniej 23 punktów.

Kryteria poprawnego wykonania zadania

Zadania

Czynności do wykonania przez ucznia podlegające punktacji

Punkty

Zaplanowanie wykonania zadania jest poprawne, jeżeli

uczeń potrafi:

1) zapisać w formularzu czynności technologiczne niezbędne

w produkcji taśm,

2) sporządzić wykaz narzędzi pracy niezbędnych do wykonania

zadania, sporządzić wykaz materiałów niezbędnych do wykonania
zadania,

3) sporządzić wykaz materiałów niezbędnych do wykonania zadania,
4) sporządzić wykaz oprzyrządowania pomocniczego do wykonania

zadania,

5) sporządzić wykaz środków ochrony osobistej niezbędnych przy

wykonaniu zadania.

Zorganizowanie stanowiska jest poprawne, jeżeli uczeń potrafi:

RACY

1) zgromadzić na stanowisku narzędzia i sprzęt do wykonania

zadania,

2)  sprawdzić stan narzędzi i oprzyrządowania pomocniczego,
3)  zgromadzić i sprawdzić jakość materiałów,
4)  zastosować środki ochrony indywidualnej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wykonanie zadania jest poprawne jeżeli uczeń potrafi:

1)  nawilżyć materiały,
2)  zabezpieczyć przed wysychaniem,
3)  odciąć wierzchołki prętów na długość taśmy,
4)  wykonać czynności nadłupywania prętów,
5)  ręcznie połupać pręty wiklinowe,
6)  wykonać struganie grubościowe na taśmowniku,
7)  wykonać zwężanie taśmy na zwężaczu,
8)  wysuszyć taśmę,
9)  korygować na bieżąco poprawność wykonywanej pracy,,
10)  zastosować w pracy właściwe narzędzia i oprzyrządowanie,
11)  utrzymać ład i porządek na stanowisku pracy,
12)  zakończyć zadanie w ustalonym czasie,
13)  uporządkować stanowisko pracy,

Zaprezentowanie efektu wykonanego zadania jest poprawne jeżeli

uczeń potrafi:

EZE

1)  uzasadnić sposób wykonania zadania,
2)  przedstawić efekt wykonanej pracy,
3)  sformułować

wnioski

dotyczące

wykonanego

zadania

z uwzględnieniem jakości zastosowanych materiałów.

Razem:

Przebieg sprawdzianu praktycznego typu próba pracy

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu praktycznego, z co najmniej

jednotygodniowym wyprzedzeniem.

2.  Omów z uczniami cel stosowania zadania praktycznego (próba pracy).
3.  Zapoznaj uczniów z rodzajem zadania oraz z zasadami punktowania.
4.  Przeprowadź  z  uczniami  próbę  udzielania  odpowiedzi  na  takie  typy  zadań,  jakie  będą

w planie działania dołączonym do zadania praktycznego.

5.  Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi.
6.  Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
7.  Rozdaj  uczniom  tematy  zadań  praktycznych,  instrukcję  do  wykonania  zadania  i  plan

działania.

8. Podaj czas przeznaczony na wykonanie zadania praktycznego.
9. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas sprawdzianu praktycznego

(rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

10. Zapisuj w arkuszu punkty według kryteriów poprawnego wykonania zadania.
11. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia sprawdzianu praktycznego.

12. Zbierz od uczniów plan działania.
13. Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

14. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te elementy zadania,

które sprawiły uczniom największe trudności.

15. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
16. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – ewentualne niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

1.  Przeczytaj uważnie instrukcję.
2.  Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3.  Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonych formularzach.
4.  Dokonaj analizy zadania.
5.  W planie działania umieść niezbędne informacje konieczne do wykonania zadania próba

pracy, tj. materiały, narzędzia, oprzyrządowanie pomocnicze, kolejność wykonywanych
operacji technologicznych.

6.  W przypadku pomyłki prawidłową odpowiedź zapisz na oddzielnym formularzu.
7.  Jeżeli polecenie w planie działania sprawia Ci trudność, to opuść je i przejdź do następnego.
8.  Po  napisaniu  planu  zgłoś  nauczycielowi  gotowość  przystąpienia  do  organizowania

stanowiska pracy.

9. Po dokonaniu czynności organizacyjnych zgłoś nauczycielowi gotowość do wykonania

próby pracy.

10.  Przystąp do wykonania zadania praktycznego próba pracy.
11.  Wykonywane przez Ciebie zadanie jest obserwowane przez nauczyciela.
12.  Nauczyciel  nie  może  udzielać  żadnych  wskazówek,  intrweniuje  tylko  w  przypadku  nie

przestrzegania przepisów BHP.

13. Po zakończeniu pracy uporządkuj stanowisko i zgłoś nauczycielowi gotowość do

prezentacji wykonanego zadania.

14. Przystąp do prezentacji wykonanego zadania.

Materiały i pomoce dydaktyczne dla ucznia

−

instrukcja,

−

formularz zadaniowy,

−

wzory taśm do wykonania zadania praktycznego,

−

narzędzia i oprzyrządowanie pomocnicze,

−

pręty wiklinowe.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZADANIE PRAKTYCZNE

(próba pracy)

Imię i nazwisko ucznia................................................................................

Zadanie: Wykonaj taśmowanie łupków oraz zwężanie taśmy wiklinowej do wytworzenia

plecionkarskiego wyrobu galanteryjnego na podstawie wzoru.

Próba pracy trwa 180 minut

PLAN DZIAŁANIA

1.  Wypisz kolejne czynności wykonywane przez Ciebie w trakcie realizacji zadania:
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
2.  Sporządź wykaz narzędzi niezbędnych do wykonania zadania:
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
3.  Sporządź wykaz materiałów niezbędnych do wykonania zadania:
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
4.  Sporządź wykaz oprzyrządowania pomocniczego niezbędnego do wykonania zadania:
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
5.  Sporządź wykaz środków ochrony osobistej niezbędnych przy wykonywaniu zadania:
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
6.  Przed przystąpieniem do realizacji zadania sprawdź:

–

stan narzędzi,

–

stan oprzyrządowania pomocniczego,

–

jakość materiałów.

7.  W trakcie zadania i po jego zakończeniu sprawdź poprawność wykonania.
8.  Przystąp do zaprezentowania wykonanej pracy.
9.  W trakcie zadania i po jego zakończeniu sprawdź poprawność wykonania.