PÓŁROCZNY

PROGRAM PRACY REWALIDACYJNEJ

DLA UCZENNICY

KLASY INTEGRACYJNEJ VIC

OPRACOWAŁA: MGR ANNA DYCHTOŃ

1

WSKAZANIA DO PRACY REWALIDACYJNEJ

:

ANNA CHUDOBA

Orzeczenie - upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim, zespół dyskoordynacji ruchowej, zaburzenia koordynacji wzrokowo – ruchowej,

wada wymowy.

Zalecenia:
- kontynuowanie terapii logopedycznej i rehabilitacji ruchowej,
- stymulowanie funkcji poznawczych i rozwoju społeczno – emocjonalnego,
- usprawnianie funkcji wzrokowych, koordynacji wzrokowo – ruchowej,
- usprawnianie manualne i grafomotoryczne,
- stymulowanie rozwoju w obrębie myślenia logicznego (na materiale konkretnym) i arytmetycznego,
- stosowanie wzmocnień pozytywnych celem podniesienia motywacji do podejmowania wysiłku intelektualnego,
- wdrażanie do lepszego kierowania uwaga dowolną.
- ćwiczenie techniki, tempa czytania,
- wzbogacanie słownictwa w celu swobodniejszego wyrażania swoich myśli,
- wdrażanie do samodzielnej prac

2

Uczennica uczestniczy w zajęciach rewalidacji dwa razy w tygodniu.

Aktualnie uczennica posiada następujące umiejętności i wiadomości:
- stara się czytać zdaniami, zwiększa się tempo czytania,
- sformułuje krótką wypowiedź ustną na zadany temat ( pytania pomocnicze nauczyciela),
- wypowiedzi ustne są bogatsze treściowo, opanuje pamięciowo krótki tekst,
- rozumie krótkie teksty słuchane i czytane,
- rozpozna w tekście poznane części mowy,
- przepisuje zdania, pisze ze słuchu wyrazy i zdania,
- sformułuje krótką wypowiedź pisemną na zadany temat,
- stara się pisać poprawnie pod względem ortograficznym i gramatycznym,
- napisze życzenia, list, zaproszenie, sprawozdanie (przy pomocy nauczyciela),
- liczy kolejno do 100 i setkami do 1000,
- stara się dodawać i odejmować pisemnie bez przekroczenia progu dziesiątkowego,
- stara się rozwiązywać proste zadnia tekstowe,
- obliczy obwód i pole powierzchni podstawowych figur geometrycznych,
- jest koleżeńska, opiekuńcza, chętna do pomocy.

W kolejnym semestrze należy:
- nadal doskonalić umiejętność formułowania wypowiedzi ustnych,
- doskonalić technikę i tempo czytania, zwłaszcza dłuższe wyrazy zawierające zbitki spółgłoskowe,
- pracować nad tempem pisania i kształtem liter,
- utrwalać pisownię wyrazów z dwuznakami, spółgłoskami zmiękczonymi i tracącymi dźwięczność,
- utrwalać zasady ortograficzne i gramatyczne,
- doskonalić pamięć sekwencyjną i symultaniczną,
- usprawniać logiczne myślenie, wzbogacać słownictwo, doskonalić wymowę,
- doskonalić koordynację wzrokowo – słuchowo – ruchową i orientację w czasie,
- praktycznie wykorzystywać wiedzę i umiejętności matematyczne,
- ćwiczyć dodawanie i odejmowanie do 1000, utrwalać mnożenie w zakresie tabliczki mnożenia,
- ćwiczyć odczytywanie i zapisywanie liczb do miliona,
- utrwalać znajomość ułamków zwykłych i dziesiętnych, wykonywanie podstawowych działań,
- pracować nad koncentracją uwagi, wdrażać do samodzielnej pracy, stymulować rozwój społeczny i emocjonalny.

3

ĆWICZENIA USPRAWNIAJĄCE FUNKCJE WZROKOWE I ORIENTACJĘ PRZESTRZENNĄ

RODZAJE ĆWICZEŃ

CELE ĆWICZEŃ

ŚRODKI

DYDAKTYCZNE

- wykonywanie różnorodnych zadań doskonalących
orientację w czasie i przestrzeni,
- łączenie wskazanych punktów na płaszczyźnie,

- odnajdywanie podanych liter w wyrazach,
- wyodrębnianie wyrazów krótszych w dłuższych.

- doskonalenie orientacji czasowej
i przestrzennej, wdrażanie do autokontroli,
- doskonalenie orientacji na płaszczyźnie,
koordynacji wzrokowo – ruchowej,
- utrwalanie poznanych liter (dwuznaki, b,d)
- ćwiczenie spostrzegawczości,
- doskonalenie analizy i syntezy wzrokowej.

- książeczki „Pus”

- „Dyktanda graficzne”
Z. Handzel
- karty pracy

ĆWICZENIA USPRAWNIAJĄCE FUNKCJE SŁUCHOWE

RODZAJE ĆWICZEŃ

CELE ĆWICZEŃ

ŚRODKI

DYDAKTYCZNE

- ćwiczenia narządów mowy (język, wargi, podniebienie
miękkie, żuchwa),
- ćwiczenia oddechowe,

- ćwiczenia rytmizujące

- wystukiwanie rytmu według podanego układu
przestrzennego,
- tworzenie nowych wyrazów przez odjęcie lub dodanie
głoski / sylaby.

- ćwiczenie narządów artykulacyjnych,

- kształcenie prawidłowego oddechu,
wyrabianie właściwych ruchów przepony,
- doskonalenie motoryki i poczucia rytmu,
- rozwijanie percepcji słuchowej,
- tworzenie związków słuchowo – wzrokowych,
- doskonalenie analizy i syntezy sylabowej
i głoskowej wyrazów,
- ćwiczenie słuchu fonematycznego,

wzbogacanie słownictwa.

- karty pracy

- karty pracy

4

ĆWICZENIA USPRAWNIAJĄCE MÓWIENIE

RODZAJE ĆWICZEŃ

CELE ĆWICZEŃ

ŚRODKI

DYDAKTYCZNE

- wspólne i indywidualne układanie opowiadań, opisów,
- porządkowanie wypowiedzi,
- uściślenie rozumienia znaczenia wyrazów, zdań, w tym
określeń czynności,
- opowiadanie treści obrazków, historyjek obrazkowych,

- rozmowy swobodne i kierowane, dłuższe wypowiedzi,


- słuchanie ze zrozumieniem czytanych tekstów, audycji,
recytacji,
- wygłaszanie wierszy, fragmentów tekstów,
- powtarzanie wyrazów trudnych fonetycznie i znaczeniowo,
- rymowanki,


- określanie miejsca przedmiotu poprzez zastosowanie
przyimków łączących formę dopełniacza - koło szkoły,
narzędnika - pod płotem, miejscownika – przy szkole.
- poszerzanie zasobu słownika, stosowanie wyrazów
bliskoznacznych,

- doskonalenie umiejętności formułowania
wypowiedzi słownej
- wzbogacanie słownika czynnego i biernego,

- wdrażanie do stosowanie prawidłowych form
fleksyjnych (przypadki, rodzaje, formy słowa
osobowego),
- rozwijanie techniki języka mówionego –
tempo, pauza, intonacja,
- doskonalenie odbioru tekstu mówionego,

- utrwalenie pamięciowych mechanizmów
mowy,
- wdrażanie do stosowania prawidłowych
konstrukcji składniowych,

- wzbogacanie mowy wyrazami wyrażającymi
stosunek między przedmiotami, czynnościami,
cechami.

- historyjki obrazkowe




- nagrania magnetofonowe

- wiersze J.Brzechwy,
J.Tuwima itp.



- karty pracy

5

ĆWICZENIA USPRAWNIAJĄCE PISANIE

RODZAJE ĆWICZEŃ

CELE ĆWICZEŃ

ŚRODKI

DYDAKTYCZNE

- pisanie wyrazów z dwuznakami, spółgłoskami
zmiękczonymi i spółgłoskami tracącymi dźwięczność
na końcu i w środku wyrazu,
- uzupełnianie wyrazów brakującymi literami /sylabami,
- uzupełnianie tekstów wyrazami w odpowiedniej formie

gramatycznej,

- przepisywanie tekstów,
- pisanie z pamięci i ze słuchu wyrazów, zdań
- podpisywanie obrazków wyrazami / zdaniami,
- rozwiązywanie krzyżówek, rebusów,

- pisanie pism użytkowych listów, życzeń, zaproszeń,
ogłoszeń,
- pisanie (przy pomocy nauczyciela) sprawozdań ze zdarzeń
z życia klasy (wycieczka),
- wyróżnianie poznanych części mowy w zdaniach
mówionych i pisanych,
- stosowanie poznanych form rzeczownika (liczba, rodzaj),
czasownika (liczba, osoba, czas), przymiotnika (liczba,
rodzaj),
- praktyczne wprowadzanie przyimków poprzez
demonstrowanie rożnych stosunków przestrzennych np. pod
stołem,
- pisanie wyrazów, zdań z ó, u, rz, ż, h, ch

- utrwalanie pisowni wyrazów z dwuznakami,
spółgłoskami zmiękczonymi i tracącymi
dźwięczność na końcu i w środku wyrazu,
- utrwalenie wzrokowego obrazu wyrazów,
- doskonalenie struktury gramatycznej zdań,
- doskonalenie czytania ze zrozumieniem,
- ćwiczenie płynności i precyzji ruchów ręki,
- doskonalenie kształtnego, utrzymanego
w liniaturze pisma,
- rozwijanie logicznego myślenia,
spostrzegawczości i koncentracji uwagi,
- doskonalenie umiejętności pisania pism
użytkowych,


- utrwalanie rzeczowników, czasowników,
przymiotników, przysłówków, liczebników,



- rozpoznawanie przyimków wśród innych
części mowy,

- doskonalenie pisowni wyrazów, zdań z ó, u,
rz, ż, ch, h,

- karty pracy


- karty pracy
- teksty z lukami


- wybrane teksty
- obrazki
- krzyżówki, rebusy

- karty pracy, zeszyt ćwiczeń



- zeszyt ćwiczeń, karty pracy




- kart pracy


- zeszyt

6

- pisanie wyrazów z ą, ę, zakończonych a –om, -on, -em, -en,

- zaznaczanie podmiotu i orzeczenia w zdaniu,
- wspólne i samodzielne opisywanie przedmiotów i zwierząt,
układanie opowiadań.

- utrwalanie pisowni wyrazów z ą, ę,
zakończonych a –om, -on, -em, -en.
- rozróżnianie podmiotu orzeczenia w zdaniu,
- nabywanie umiejętności opisywania
i układania opowiadań.

- teksty,
- zeszyt, karty pracy

ĆWICZENIA USPRAWNIAJĄCE CZYTANIE

RODZAJE ĆWICZEŃ

CELE ĆWICZEŃ

ŚRODKI

DYDAKTYCZNE

- ćwiczenia utrwalające znajomość alfabetu,
- głośne i ciche czytanie przygotowanych tekstów,
- czytanie z podziałem na role i próby inscenizacji,
- wyodrębnianie postaci i zdarzeń w utworach, ustalanie

kolejności wydarzeń,

- odczytywanie wierszy,
- układanie zdań z rozsypanek wyrazowych,
- porządkowanie zdań zgodnie z następstwem przyczynowo -

skutkowym – tworzenie opowiadania,

- rozróżnianie utworów wierszowanych i prozy,
- praktyczne korzystanie z książek, czasopism,
- posługiwanie się encyklopedią, podręcznikiem , słownikiem
ortograficznym.

- praktyczna znajomość alfabetu,
- ćwiczenie wyraźnej artykulacji,
- doskonalenie techniki i zrozumienia

czytanego tekstu,

- doskonalenie struktury gramatycznej zdań,
- ćwiczenie logicznego myślenia i czytania ze

zrozumieniem,

- charakterystyczne cechy poezji – utrwalanie,
- doskonalenie umiejętności korzystania z
książek, czasopism.

- różnorodne teksty
- wiersze J.Brzechwa,
D. Wawiłow itp.
- rozsypanki wyrazowe




- podręcznik,
- książki, czasopisma,
słowniki

7

ĆWICZENIA USPRAWNIAJĄCE UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNE

RODZAJE ĆWICZEŃ

CELE ĆWICZEŃ

ŚRODKI

DYDAKTYCZNE

- ćwiczenia i zadania wykorzystujące wiedzę i umiejętności
matematyczne w życiu praktycznym,

-

przekształcanie sytuacji życiowych w zadania „do

rozwiązania”.
- dodawanie i odejmowanie na konkretach w zakresie 100 ( z

przekroczeniem progu dziesiątkowego),

- dodawanie i odejmowanie pisemne do 1000,

- porządkowanie liczb w zakresie miliona,
- wyodrębnianie setek, dziesiątek i jedności w liczbach
trzycyfrowych,
- mnożenie i dzielenie do 100,

- rysowanie figur geometrycznych przy pomocy
linijki i cyrkla,

- rozwiązywanie prostych zadań tekstowych,
- obliczenia zegarowe i kalendarzowe,
- wykonywanie podstawowych działań matematycznych przy
użyciu kalkulatora,
- zadania praktyczne związane z pieniędzmi,

- rozszerzanie, skracanie ułamków zwykłych i dziesiętnych,
wykonywanie podstawowych działań.

- praktyczne wykorzystywanie wiedzy
i umiejętności matematycznych,


- doskonalenie dodawania i odejmowania do

100 przy pomocy środków dydaktycznych,

- nabywanie umiejętności wykonywania działań

pisemnych,

- utrwalanie liczenia kolejno i setkami do 1000,
- wyróżnianie setek, dziesiątek i jedności w

liczbach trzycyfrowych,

- pamięciowe opanowanie mnożenia i dzielenia
w zakresie 100,
- doskonalenie umiejętności posługiwania się
linijką i cyrklem i opanowanie umiejętności

rysowania figur geometrycznych,

- doskonalenie czytania ze zrozumieniem,
zastosowanie reguł matematycznych,
- nabywanie umiejętności posługiwania się
kalkulatorem,
- doskonalenie czytania tekstu ze
zrozumieniem,
- ćwiczenie wykonywania działań na
ułamkach.

- karty pracy, kalendarz,
zegar, waga…


- liczmany, patyczki, zeszyt

- zeszyt

- oś liczbowa


- karty pracy

- ołówek, linijka,
cyrkiel

- zeszyt ćwiczeń
- kalendarz, zegar
- kalkulator

- zeszyt ćwiczeń, pieniądze

- karty pracy

8

ĆWICZENIA ROZLUŹNIAJĄCE, RELAKSUJĄCE I DOSKONALĄCE SPRAWNOŚC MANUALNĄ

RODZAJE ĆWICZEŃ

CELE ĆWICZEŃ

ŚRODKI

DYDAKTYCZNE

- wykonywanie ilustracji do czytanych opowiadań, wierszy,
- mandale - prace plastyczne w różnobarwnej tonacji,



- wykonywanie prac z papieru: wycinanki, , ozdoby, kwiaty,


- ćwiczenia wzmacniające wiarę we własne możliwości,
podnoszące poczucie własnej wartości,
- ćwiczenia dramowe doskonalące umiejętność wyrażania
emocji.

- kształtowanie wyobraźni i estetyki,
- wyciszenie i zrelaksowanie,
- doskonalenie kontroli nad własnymi ruchami
graficznymi,
- zwiększenie poczucia bezpieczeństwa,
- kształtowanie poczucia przydatności
wykonywanych prac,
- wdrażanie do cierpliwości, staranności.
- wzmacnianie wiary we własne możliwości,
podnoszenie poczucie własnej wartości,
- ćwiczenia doskonalące rozpoznawanie
i wyrażania emocji.

- kredki, farby, blok
- kredki, pisaki, farby, blok
- wzory graficzne,


- papier, nożyczki, klej


- karty pracy


- rekwizyty

Opracowała: mgr Anna Dychtoń