Wykład 13

Wykład 13

Rewalidacyjne funkcje czasu

Rewalidacyjne funkcje czasu

wolnego

wolnego

i udział w kulturze osób

i udział w kulturze osób

niepełnosprawnych

niepełnosprawnych

Geneza rozważań na temat czasu wolnego i udziału w kulturze osób

Geneza rozważań na temat czasu wolnego i udziału w kulturze osób

niepełnosprawnych wynika ze zwiększonej ilości czasu wolnego u osób,

niepełnosprawnych wynika ze zwiększonej ilości czasu wolnego u osób,

które z uwagi na charakter dysfunkcji są pozbawione możliwości pracy

które z uwagi na charakter dysfunkcji są pozbawione możliwości pracy

zawodowej i założenia własnej rodziny jak również wyczerpaniem

zawodowej i założenia własnej rodziny jak również wyczerpaniem

możliwości konwencjonalnej rehabilitacji.

możliwości konwencjonalnej rehabilitacji.

Wobec wszystkich tych ludzi istotne znaczenie terapeutyczne posiadają

Wobec wszystkich tych ludzi istotne znaczenie terapeutyczne posiadają

zajęcia konwencjonalnie zaliczone do czasu wolnego i wypoczynku,

zajęcia konwencjonalnie zaliczone do czasu wolnego i wypoczynku,

turystyki, udziału w kulturze.

turystyki, udziału w kulturze.

Czym jest pojęcie czasu wolnego?

Czym jest pojęcie czasu wolnego?

Jest to taka część dnia, miesiąca i roku, która pozostaje człowiekowi do

Jest to taka część dnia, miesiąca i roku, która pozostaje człowiekowi do

dyspozycji po wykonaniu niezbędnych czynności higienicznych a także po

dyspozycji po wykonaniu niezbędnych czynności higienicznych a także po

pracy, nauce i obowiązkach w gospodarstwie domowym.

pracy, nauce i obowiązkach w gospodarstwie domowym.

Cechą znamienną czasu wolnego jest to, że pozostaje on w dyspozycji

Cechą znamienną czasu wolnego jest to, że pozostaje on w dyspozycji

jednostki, która potencjalnie może dokonywać nieskrępowanych wyborów.

jednostki, która potencjalnie może dokonywać nieskrępowanych wyborów.

Funkcje rewalidacyjne zajęć wpływających na czas wolny:

Funkcje rewalidacyjne zajęć wpływających na czas wolny:



diagnostyczna,

diagnostyczna,



utylitarna (materialna i w postaci przyrostu kompetencji na poziomie

utylitarna (materialna i w postaci przyrostu kompetencji na poziomie

biologicznym, psychologicznym i społecznym),

biologicznym, psychologicznym i społecznym),



psychohigieniczna jako funkcja poznawcza, wspólnotowa, komunikacyjna,

psychohigieniczna jako funkcja poznawcza, wspólnotowa, komunikacyjna,

kompensująca niedostatki rzeczywistości, kreacyjna jako sztuka życia z

kompensująca niedostatki rzeczywistości, kreacyjna jako sztuka życia z

niepełnosprawnością, katartyczna – oczyszczenie świadomości z

niepełnosprawnością, katartyczna – oczyszczenie świadomości z

iluzoryczności przeżyć.

iluzoryczności przeżyć.

Wychowanie do czasu wolnego i przez czas wolny – zadania

Wychowanie do czasu wolnego i przez czas wolny – zadania

pedagoga

pedagoga

.

.

Charakter zdań jest tu zależny od cech jednostki zarówno tych

Charakter zdań jest tu zależny od cech jednostki zarówno tych

związanych z niepełnosprawnością jak i tych od niej niezależnej oraz

związanych z niepełnosprawnością jak i tych od niej niezależnej oraz

czynników zewnętrznych takich jak:

czynników zewnętrznych takich jak:



- infrastruktura pedagogiczna i instytucji pomocniczych w danej

- infrastruktura pedagogiczna i instytucji pomocniczych w danej

miejscowości,

miejscowości,



- dostępność środowiska fizycznego do możliwości osób

- dostępność środowiska fizycznego do możliwości osób

niepełnosprawnych.

niepełnosprawnych.

Zadania pedagoga dzielimy na pracę z rodziną dziecka

Zadania pedagoga dzielimy na pracę z rodziną dziecka

niepełnosprawnego jak również pracę w instytucjach opiekuńczych i

niepełnosprawnego jak również pracę w instytucjach opiekuńczych i

leczniczych.

leczniczych.

Do zadań pedagoga w pracy z rodziną należą:

Do zadań pedagoga w pracy z rodziną należą:



podnoszenie kultury pedagogicznej rodziny,

podnoszenie kultury pedagogicznej rodziny,



przedstawienie rodzicom rewalidacyjnych wartości zajęć

przedstawienie rodzicom rewalidacyjnych wartości zajęć

wypełniających czas wolny,

wypełniających czas wolny,



uświadomienie rodzicom potrzeby zapewnienia dziecku ilości

uświadomienie rodzicom potrzeby zapewnienia dziecku ilości

czasu wolnego zgodnej z normą higieniczną dala danego

czasu wolnego zgodnej z normą higieniczną dala danego

wieku,

wieku,



prezentowanie sposobów spędzania czasu wolnego w domu i

prezentowanie sposobów spędzania czasu wolnego w domu i

poza nim.

poza nim.

Do zadań pedagoga w pracy na terenie instytucji

Do zadań pedagoga w pracy na terenie instytucji

opiekuńczych i leczniczych (domy opieki, internaty, oddziały

opiekuńczych i leczniczych (domy opieki, internaty, oddziały

rehabilitacji) należą:

rehabilitacji) należą:



diagnoza potrzeb związanych z czasem wolnym, uczestników

diagnoza potrzeb związanych z czasem wolnym, uczestników

instytucji a także rozpoznanie ich właściwości,

instytucji a także rozpoznanie ich właściwości,



diagnoza przygotowania instytucji do realizacji zadań

diagnoza przygotowania instytucji do realizacji zadań

wynikających z organizacji czasu wolnego,

wynikających z organizacji czasu wolnego,



organizowanie grup samorządowych spośród mieszkańców i

organizowanie grup samorządowych spośród mieszkańców i

włączanie ich do realizacji imprez i zajęć,

włączanie ich do realizacji imprez i zajęć,



organizacja czasu wolnego (harmonogram zajęć),

organizacja czasu wolnego (harmonogram zajęć),



doradztwo dotyczące spędzania czasu wolnego na terenie

doradztwo dotyczące spędzania czasu wolnego na terenie

instytucji i po jej opuszczeniu,

instytucji i po jej opuszczeniu,



nawiązanie współpracy z instytucjami i osobami mogącymi

nawiązanie współpracy z instytucjami i osobami mogącymi

służyć pomocą w postaci usług i dóbr realizacji przedsięwzięć

służyć pomocą w postaci usług i dóbr realizacji przedsięwzięć

związanych z czasem wolnym (sponsoring, środki transportu

związanych z czasem wolnym (sponsoring, środki transportu

itp.),

itp.),



przygotowanie przed rozpoczęciem realizacji przedsięwzięcia

przygotowanie przed rozpoczęciem realizacji przedsięwzięcia

jego charakterystyki w postaci projektu opisującego miejsce,

jego charakterystyki w postaci projektu opisującego miejsce,

czas, potrzebne zasoby ludzkie, środku finansowe oraz

czas, potrzebne zasoby ludzkie, środku finansowe oraz

kolejność realizacji poszczególnych zadań.

kolejność realizacji poszczególnych zadań.