Funkcje
Funkcje
wychowania
wychowania
fizycznego
fizycznego
Wychowanie fizyczne jako
Wychowanie fizyczne jako
nauka spełnia wiele funkcji
nauka spełnia wiele funkcji
•
Jeżeli chodzi o funkcje wychowania fizycznego
Jeżeli chodzi o funkcje wychowania fizycznego
w systemie kultury fizycznej możemy odnieść
w systemie kultury fizycznej możemy odnieść
je do określonych etapów życia. Teorie tych
je do określonych etapów życia. Teorie tych
funkcji sformułował Z. Gilewicz, zaś rozwinął je
funkcji sformułował Z. Gilewicz, zaś rozwinął je
i pogłębił M. Demel. Wychowanie fizyczne
i pogłębił M. Demel. Wychowanie fizyczne
rozumiane jest jako cało życiowa praca nad
rozumiane jest jako cało życiowa praca nad
własną cielesnością we wszystkich okresach
własną cielesnością we wszystkich okresach
osobniczego życia. Spełnia rolę czynnika
osobniczego życia. Spełnia rolę czynnika
stymulacji, adaptacji, kompensacji i korektywy.
stymulacji, adaptacji, kompensacji i korektywy.
Funkcja stymulacyjna
Funkcja stymulacyjna
•
W pierwszej fazie życia tj. do około 20 roku
W pierwszej fazie życia tj. do około 20 roku
życia, funkcja stymulacyjna jako uczestnictwo
życia, funkcja stymulacyjna jako uczestnictwo
w kulturze fizycznej wyraża się w dostarczaniu
w kulturze fizycznej wyraża się w dostarczaniu
ustrojowi podniet psychicznej i fizycznej
ustrojowi podniet psychicznej i fizycznej
natury, wspomagających naturalny proces
natury, wspomagających naturalny proces
rozwoju. Należą do nich wszelkie wpływy
rozwoju. Należą do nich wszelkie wpływy
wychowawcze oraz oddziaływanie takimi
wychowawcze oraz oddziaływanie takimi
czynnikami rozwoju jak: powietrze, pokarm,
czynnikami rozwoju jak: powietrze, pokarm,
słońce, a przede wszystkim funkcja ta zgodnie
słońce, a przede wszystkim funkcja ta zgodnie
z prawem fizjologii kształci narząd ruchu.
z prawem fizjologii kształci narząd ruchu.
•
Stymulacyjna funkcja uczestnictwa w kulturze
Stymulacyjna funkcja uczestnictwa w kulturze
fizycznej ludzi w wieku dojrzałym, wyraża się
fizycznej ludzi w wieku dojrzałym, wyraża się
głównie w dostarczaniu bodźców, a zwłaszcza
głównie w dostarczaniu bodźców, a zwłaszcza
ruchowych, podtrzymujących na
ruchowych, podtrzymujących na
odpowiednim poziomie stan osiągniętego w
odpowiednim poziomie stan osiągniętego w
poprzednim okresie rozwoju fizycznego i
poprzednim okresie rozwoju fizycznego i
motorycznego przez jak najdłuższy okres
motorycznego przez jak najdłuższy okres
życia. W zależności od trybu życia okres
życia. W zależności od trybu życia okres
dojrzałości może być krótszy lub dłuższy. Po
dojrzałości może być krótszy lub dłuższy. Po
nim zaczynają pojawiać się zmiany
nim zaczynają pojawiać się zmiany
inwolucyjne. W tej ostatniej fazie życia
inwolucyjne. W tej ostatniej fazie życia
stymulacyjne działanie środkami kultury
stymulacyjne działanie środkami kultury
fizycznej może jedynie przyczynić się do
fizycznej może jedynie przyczynić się do
zwolnienia procesów inwolucyjnych.
zwolnienia procesów inwolucyjnych.
Funkcja
Funkcja
przystosowawcza
przystosowawcza
•
Człowiek przez całe swoje życie musi się
Człowiek przez całe swoje życie musi się
przystosowywać do różnych, zmieniających
przystosowywać do różnych, zmieniających
się warunków. Skrajnym przykładem jest
się warunków. Skrajnym przykładem jest
konieczność dostosowania, przetrwania
konieczność dostosowania, przetrwania
jednostki w warunkach wojennych. Jednym
jednostki w warunkach wojennych. Jednym
z zadań wychowania fizycznego jest
z zadań wychowania fizycznego jest
wykształcenie człowieka, który będzie
wykształcenie człowieka, który będzie
umiał przeżyć, będzie potrafił znaleźć się i
umiał przeżyć, będzie potrafił znaleźć się i
przystosować do zmieniających się
przystosować do zmieniających się
warunków. Doprowadzenie do jak
warunków. Doprowadzenie do jak
największego zahartowania jednostki.
największego zahartowania jednostki.
Niewątpliwie siła i wytrzymałość fizyczna,
Niewątpliwie siła i wytrzymałość fizyczna,
jak i psychiczna może być w tym pomocna.
jak i psychiczna może być w tym pomocna.
•
Poprzez funkcje przystosowawczą rozumie się
Poprzez funkcje przystosowawczą rozumie się
także konieczność przystosowania człowieka
także konieczność przystosowania człowieka
do postępującego rozwoju technicznego.
do postępującego rozwoju technicznego.
Postępujący rozwój techniki związany jest
Postępujący rozwój techniki związany jest
jednocześnie z mniejszymi wymaganiami pod
jednocześnie z mniejszymi wymaganiami pod
względem aktywności fizycznej człowieka, a
względem aktywności fizycznej człowieka, a
co za tym idzie ze wzrostem chorób
co za tym idzie ze wzrostem chorób
spowodowanych niedostateczną ilością ruchu.
spowodowanych niedostateczną ilością ruchu.
Trzeba więc uświadomić jednostce, iż w
Trzeba więc uświadomić jednostce, iż w
związku z rozwojem cywilizacji zmienia się
związku z rozwojem cywilizacji zmienia się
aktywność ruchowa i przystosować ją do
aktywność ruchowa i przystosować ją do
utrzymywania innego rodzaju aktywności
utrzymywania innego rodzaju aktywności
fizycznej. Funkcja ta w dużej mierze zależy
fizycznej. Funkcja ta w dużej mierze zależy
więc od społeczeństwa i momentu dziejowego
więc od społeczeństwa i momentu dziejowego
w jakim o niej mówimy.
w jakim o niej mówimy.
Funkcja adaptacyjna
Funkcja adaptacyjna
•
Celem kultury fizycznej jest również adaptacja
Celem kultury fizycznej jest również adaptacja
organizmu do zmieniających się warunków
organizmu do zmieniających się warunków
otoczenia, a wiec uzyskanie odporności na
otoczenia, a wiec uzyskanie odporności na
bodźce: mechaniczne, termiczne, ruchowe jak
bodźce: mechaniczne, termiczne, ruchowe jak
i odporności nerwowo-psychicznej. W tym celu
i odporności nerwowo-psychicznej. W tym celu
należy doskonalić mechanizmy
należy doskonalić mechanizmy
przystosowawcze. Duża role odgrywają tutaj
przystosowawcze. Duża role odgrywają tutaj
lekcje wychowania fizycznego. Stosowane
lekcje wychowania fizycznego. Stosowane
ćwiczenia nie tylko podnoszą tolerancje
ćwiczenia nie tylko podnoszą tolerancje
wysiłkowa, odporność na bodźce, ale również
wysiłkowa, odporność na bodźce, ale również
przystosowują organizm do różnych położeń
przystosowują organizm do różnych położeń
ciała, wysokości, kształtują nawyki,
ciała, wysokości, kształtują nawyki,
umiejętności umożliwiające swobodne
umiejętności umożliwiające swobodne
poruszanie się w różnych warunkach
poruszanie się w różnych warunkach
terenowych (sporty wodne, zimowe,
terenowych (sporty wodne, zimowe,
wspinaczkowe).
wspinaczkowe).
•
Utrwalone nawyki przyczyniają się do
Utrwalone nawyki przyczyniają się do
adaptacji biologicznej i społecznej. Człowiek
adaptacji biologicznej i społecznej. Człowiek
umiejący pływać, jeździć na nartach itd. to nie
umiejący pływać, jeździć na nartach itd. to nie
tylko jednostka wartościowa biologicznie, ale
tylko jednostka wartościowa biologicznie, ale
także wyżej notowany w skali akceptacji
także wyżej notowany w skali akceptacji
społecznej współtowarzysz pracy i
społecznej współtowarzysz pracy i
wypoczynku. Niektóre zmiany adaptacyjne
wypoczynku. Niektóre zmiany adaptacyjne
zachodzą we wczesnym okresie życia, niektóre
zachodzą we wczesnym okresie życia, niektóre
w ciągu całego życia, chociaż zdolność
w ciągu całego życia, chociaż zdolność
adaptacyjna zmniejsza się w miarę starzenia
adaptacyjna zmniejsza się w miarę starzenia
się. W okresie starzenia się dochodzi do utraty
się. W okresie starzenia się dochodzi do utraty
zdolności adaptacyjnych. Człowiek przechodzi
zdolności adaptacyjnych. Człowiek przechodzi
z aktywnego trybu życia w stan spoczynku, w
z aktywnego trybu życia w stan spoczynku, w
wyniku czego może dojść do zachwiania
wyniku czego może dojść do zachwiania
równowagi psychicznej, osłabienia sił
równowagi psychicznej, osłabienia sił
witalnych, a nawet śmierci. Kultura fizyczna w
witalnych, a nawet śmierci. Kultura fizyczna w
tym okresie życia łagodzi następstwa zmiany
tym okresie życia łagodzi następstwa zmiany
trybu życia i ułatwia przystosowanie się do
trybu życia i ułatwia przystosowanie się do
życia w warunkach nie pełnej sprawności
życia w warunkach nie pełnej sprawności
organizmu.
organizmu.
Funkcja kompensacyjna
Funkcja kompensacyjna
•
Kompensacja jest to termin
Kompensacja jest to termin
charakterystyczny szczególnie w przypadku
charakterystyczny szczególnie w przypadku
wychowanków niepełnosprawnych, mających
wychowanków niepełnosprawnych, mających
problemy natury fizycznej, czy też
problemy natury fizycznej, czy też
psychicznej. Wychowanie fizyczne w tym
psychicznej. Wychowanie fizyczne w tym
miejscu ma na celu dobór takich ćwiczeń, by
miejscu ma na celu dobór takich ćwiczeń, by
jak najpełniej przywrócić równowagę
jak najpełniej przywrócić równowagę
organizmu. Ma także za zadanie zapobiegać
organizmu. Ma także za zadanie zapobiegać
powstawaniu pewnych niedoskonałości
powstawaniu pewnych niedoskonałości
fizycznych. Przykładowo wielogodzinne
fizycznych. Przykładowo wielogodzinne
siedzenie dziecka w ławce szkolnej może
siedzenie dziecka w ławce szkolnej może
prowadzić do skrzywienia kręgosłupa. W
prowadzić do skrzywienia kręgosłupa. W
celach profilaktycznych podczas zajęć
celach profilaktycznych podczas zajęć
szkolnych winien zostać wprowadzony
szkolnych winien zostać wprowadzony
element ćwiczeń śródlekcyjnych, nie tylko w
element ćwiczeń śródlekcyjnych, nie tylko w
ramach lekcji w-fu.
ramach lekcji w-fu.
Funkcja korekcyjna
Funkcja korekcyjna
•
Mówimy o niej w sytuacji gdy już wykryjemy
Mówimy o niej w sytuacji gdy już wykryjemy
u naszego wychowanka wadę rozwojową.
u naszego wychowanka wadę rozwojową.
Mowa tu na przykład, o licznych niestety
Mowa tu na przykład, o licznych niestety
współcześnie, skrzywieniach kręgosłupa czy
współcześnie, skrzywieniach kręgosłupa czy
wadach wymowy. Funkcją wychowania
wadach wymowy. Funkcją wychowania
fizycznego jest w tym wypadku podjęcie
fizycznego jest w tym wypadku podjęcie
szeregu czynności naprawczych w celu
szeregu czynności naprawczych w celu
wyeliminowania, lub zmniejszenia
wyeliminowania, lub zmniejszenia
nieprawidłowości, bądź w skrajnych
nieprawidłowości, bądź w skrajnych
przypadkach nie dopuszczania do
przypadkach nie dopuszczania do
pogłębienia się wady. Należy w takich
pogłębienia się wady. Należy w takich
sytuacjach objąć wychowanka
sytuacjach objąć wychowanka
specjalistyczną opieką.
specjalistyczną opieką.
•
Funkcja wychowawcza prosomatyczna
Funkcja wychowawcza prosomatyczna
Działaniom towarzyszą czynności zmierzające do
Działaniom towarzyszą czynności zmierzające do
wytworzenia stosownych podstaw i nastawień
wytworzenia stosownych podstaw i nastawień
wobec ciała
wobec ciała
i jego potrzeb.
i jego potrzeb.
•
Funkcja wychowawcza prospołeczna
Funkcja wychowawcza prospołeczna
Występujące sytuacje sprzyjają i wręcz narzucają
Występujące sytuacje sprzyjają i wręcz narzucają
konieczność kształtowania postaw kultury bycia,
konieczność kształtowania postaw kultury bycia,
współpracy, współzawodnictwa, obowiązkowości,
współpracy, współzawodnictwa, obowiązkowości,
poszanowania prawdy, własności społecznej itp.
poszanowania prawdy, własności społecznej itp.
•
Funkcja poznawcza
Funkcja poznawcza
Kształtowanie
Kształtowanie
pozytywnych postaw wobec kultury fizycznej i
pozytywnych postaw wobec kultury fizycznej i
potrzeba przygotowania wychowanka do
potrzeba przygotowania wychowanka do
efektywnego samousprawniania się wymaga
efektywnego samousprawniania się wymaga
przekazywania i zdobywania pewnego zasobu
przekazywania i zdobywania pewnego zasobu
wiedzy, m.in. w zakresie: rozwoju fizycznego,
wiedzy, m.in. w zakresie: rozwoju fizycznego,
zdrowia i higieny człowieka, znaczenia różnych
zdrowia i higieny człowieka, znaczenia różnych
form aktywności fizycznej, kultury uczestnika
form aktywności fizycznej, kultury uczestnika
walki sportowej.
walki sportowej.
•
Funkcja zdrowotno-higieniczna
Funkcja zdrowotno-higieniczna
Przejawia się
Przejawia się
poprzez walory zdrowotne (zwiększanie
poprzez walory zdrowotne (zwiększanie
odporności nieswoistej ogólnej organizmu, zabiegi
odporności nieswoistej ogólnej organizmu, zabiegi
hartujące, zabiegi kompensacyjno-korektywne,
hartujące, zabiegi kompensacyjno-korektywne,
odporność na przeziębienie) i higieniczne
odporność na przeziębienie) i higieniczne
(profilaktyka i w ogóle sztuka zachowania
(profilaktyka i w ogóle sztuka zachowania
zdrowia).
zdrowia).
•
Funkcja morfofizjologiczna
Funkcja morfofizjologiczna
Znaczenie i wielkość
Znaczenie i wielkość
zmian zachodzących w ustroju w zakresie budowy
zmian zachodzących w ustroju w zakresie budowy
organizmu ( wielkość ciała, proporcje zewnętrzne,
organizmu ( wielkość ciała, proporcje zewnętrzne,
stosunki miedzy komponentami tkankowymi) w
stosunki miedzy komponentami tkankowymi) w
powiązaniu z czynnościami (układ oddychania i
powiązaniu z czynnościami (układ oddychania i
krążenia, układ wydzielania dokrewnego, układ
krążenia, układ wydzielania dokrewnego, układ
statyczno-ruchowy).
statyczno-ruchowy).
•
Funkcja kształtująco-estetyczna
Funkcja kształtująco-estetyczna
Działania
Działania
takie znajdują swój wyraz czy to w trosce o tzw.
takie znajdują swój wyraz czy to w trosce o tzw.
Ładną budowę ciała, czy też w dbałości o
Ładną budowę ciała, czy też w dbałości o
przyjemny dla oka sposób motorycznego
przyjemny dla oka sposób motorycznego
zachowania się.
zachowania się.
•
Funkcja nauczająco (dydaktyczno) –
Funkcja nauczająco (dydaktyczno) –
sprawnościowa
sprawnościowa
Tradycyjnie
Tradycyjnie
przed
przed
wychowaniem fizycznym stawia się zadania
wychowaniem fizycznym stawia się zadania
związane z wyuczeniem odpowiednich
związane z wyuczeniem odpowiednich
umiejętności ruchowo-sportowych (bieg,
umiejętności ruchowo-sportowych (bieg,
skok, rzut, zwisy, skłony, jazda na łyżwach,
skok, rzut, zwisy, skłony, jazda na łyżwach,
pływanie itd.) oraz kształtowaniem
pływanie itd.) oraz kształtowaniem
poszczególnych sprawności (siła, szybkość,
poszczególnych sprawności (siła, szybkość,
wytrzymałość, koordynacja ruchów).
wytrzymałość, koordynacja ruchów).
•
Funkcja utylitarna
Funkcja utylitarna
Działania związane z
Działania związane z
troską o realizację tej funkcji wyrażają się
troską o realizację tej funkcji wyrażają się
poprzez, mniej czy bardziej bezpośredni,
poprzez, mniej czy bardziej bezpośredni,
związek wyuczanych umiejętności i
związek wyuczanych umiejętności i
sprawności z czynnościami występującymi
sprawności z czynnościami występującymi
w pracy zawodowej, obowiązkach
w pracy zawodowej, obowiązkach
domowych, sporcie, zabawie itp.
domowych, sporcie, zabawie itp.
•
Funkcja twórcza
Funkcja twórcza
Funkcję tę realizuje się
Funkcję tę realizuje się
wówczas, kiedy wychowanek ma szansę
wówczas, kiedy wychowanek ma szansę
eksponowania swoich pomysłów w
eksponowania swoich pomysłów w
doborze różnych form ekspresji ruchowej,
doborze różnych form ekspresji ruchowej,
tworzy nowe sposoby działania,
tworzy nowe sposoby działania,
samodzielnie rozwiązuje nie znane mu
samodzielnie rozwiązuje nie znane mu
wcześniej zadania motoryczne, podejmuje
wcześniej zadania motoryczne, podejmuje
twórcze działania organizacyjne itp.
twórcze działania organizacyjne itp.
•
Funkcja hedonistyczno-wypoczynkowa
Funkcja hedonistyczno-wypoczynkowa
Znaczenie tej funkcji sprowadza się do
Znaczenie tej funkcji sprowadza się do
uwzględnienia aspektów zabawowych,
uwzględnienia aspektów zabawowych,
wypoczynkowych, rozrywkowo-
wypoczynkowych, rozrywkowo-
kulturalnych, zapełniania czasu wolnego
kulturalnych, zapełniania czasu wolnego
czy rozładowania napięć psychicznych
czy rozładowania napięć psychicznych