UMIEJĘTNOŚCI

AKADEMICKIE

Egzaminy,

czyli pokaż, co

umiesz

PLAN NA DZIŚ

• PPRZYGOTOWANIE
• STRES
• COŚ DLA ZAPOMINALSKICH

• STRATEGIE OGÓLNE
• RODZAJE PYTAŃ
• PUŁAPKI - PRZYJACIELE

• UCZENIE SIĘ NA

WŁASNYCH BŁĘDACH

PRZE

PRZE

D

D

W

W

TRAKCI

TRAKCI

E

E

PO

PO

ROLA

ROLA

EGZAMINU

EGZAMINU

STUDENT

STUDENT

A

A

WYKŁADOWC

WYKŁADOWC

Y

Y

• Wyzwanie
• Motywacja do
uzupełnienia wiedzy

• Informacja zwrotna

• Informacja zwrotna
o poziomie
zrozumienia

• Skuteczniejsze
nauczanie

•Podstawa do
zaliczenia przedmiotu

PRZED EGZAMINEM

PRZYGOTOWANIE

• Dowiedz się, o

–

CHARAKTER PYTAŃ

CHARAKTER PYTAŃ

(

(otwarte, wybór,

uzupełnianie zdań, P/F, różne)

–

ZAKRES MATERIAŁU

ZAKRES MATERIAŁU (cały materiał, od
początku semestru czy ograniczony)

–

ŹRÓDŁA WIEDZY

ŹRÓDŁA WIEDZY (wykład, podręcznik, lektury
uzupełniające)

• Przeczytaj lektury i własne notatki

– pretest - z podręcznika
– ułóż własne pytania!

Last minute

• I(nformation)I(n)-IO(ut): Wkuwanie

daje co najwyżej efekt chwilowy, tym
bardziej - wkuwanie w ostatniej chwili

• Ale nawet w ostatniej chwili warto

– przejrzeć

notatki

notatki

– skoncentrować się na

najważniejszych

najważniejszych

problemach

– zrobić

dobrą ściągę

dobrą ściągę, obejmująca kluczowe

fakty, definicje, eksperymenty

fakty, definicje, eksperymenty (ściągę
zabrać, ale schować głęboko)

Lęk egzaminacyjny i jak sobie z nim

radzić

• Fakty:

Yerkes-Dodson

Yerkes-Dodson - trochę lęku może się

przydać

•

Lęk i choroba

Lęk i choroba, lęk i objawy
psychofizjologiczne: pocenie się, zaburzenia
żołądkowe, ból głowy

• Co pomaga

–

dobre przygotowanie

dobre przygotowanie (kompetencje)

–

właściwa postawa

właściwa postawa: egzamin to wyzwanie,
możliwość odniesienia sukcesu (nie: porażki),
nauczenia się czegoś, sprawdzenia się; nie warto
oskarżać egzaminatora ani generalizować
porażki

NA EGZAMINIE

TEST

Strategie ogólne

•

INSTRUKCJA

INSTRUKCJA

•

CZAS

CZAS

(uwaga: nie ma więcej czasu na

przepisywanie „na czysto”)

•

ZROZUM PYTANIE

ZROZUM PYTANIE

•

NAJPIERW PYTANIA ŁATWE

NAJPIERW PYTANIA ŁATWE

– Oszczędność czasu i energii
– Wiara we własne siły

•

PYTANIA TRUDNE

PYTANIA TRUDNE

– Wyobraź sobie
– Narysuj schemat
– Znajdź analogię

PUŁAPKI

czyli dobra wola eksperymentatora



•

PRZECZENIA

PRZECZENIA

– Które z zachowań nie jest przykładem....

•

WIĘCEJ NIŻ JENDA ODPOWIEDŹ?

WIĘCEJ NIŻ JENDA ODPOWIEDŹ?

– Odpowiedzi a i b są prawidłowe
– Wszystkie z powyższych
– Żadna odpowiedź nie jest prawidłowa
– Odpowiedzi b i c są nieprawidłowe
– Twierdzenie prawdziwe choć nie będące prawidłową

odpowiedzią

•

NIUANSE

NIUANSE

SŁOWNE

SŁOWNE

– podobne brzmienie słów
– nazwa pasująca zdroworozsądkowo
– prawie identyczne odpowiedzi

Pytanie z wyborem i pułapką

• Reakcja na bodźce podprogowe

świadczy o tym, że

– ludzie poddani stymulacji podprogowej

odczuwają dyskomfort

– ludzie nie są w stanie oprzeć się

komunikatom podprogowym

– bardziej do nas trafiają podprogowo

podawane obrazy niż dźwięki

– możliwe jest nieświadome przetwarzanie

informacji

PUŁAPKI

czyli dobra wola eksperymentatora



•

DŁUGIE POCZĄTKI

DŁUGIE POCZĄTKI

•

ZAWIŁE OPISY

ZAWIŁE OPISY

•

JĘZYK PSEUDONAUKOWY

JĘZYK PSEUDONAUKOWY

ZRÓB Z PUŁAPKI

PRZYJACIELA

•

Zrozum

Zrozum

• Przeczytaj

dwa razy

dwa razy samo pytanie

•

Odpowiedz

Odpowiedz

sam/a

sam/a bez czytania

odpwiedzi

•

Ufaj sobie

Ufaj sobie

•

Najpierw wiedza

Najpierw wiedza potem zdrowy
rozsądek

INTELIGENTNE ZGADYWANIE

• Tylko jeśli BŁĄD

≠

≠

PUNKT UJEMNY

• ELIMINACJA:

– Odpowiedzi na pewno złych
– Podejrzanych
– Wybór 50%

• SPRAWDZENIE pod koniec egzaminu:

czy tak samo bym zgadywał(a)?

• PODEJRZANE

–

zawsze

zawsze, nigdy, wszyscy

–

bardzo mądre

bardzo mądre

–

nasuwające się od razu

nasuwające się od razu, nawet jeśli nic nie
wiemy

• PRAWDOPODOBNIE PRAWIDŁOWE

–

najogólniejszą

najogólniejszą z podanych

–

często

często, wielu, zwykle

– jedna z dwóch o

podobnym znaczeniu

podobnym znaczeniu

–

pasujące gramatycznie

pasujące gramatycznie (w pytaniach
wymagających uzupełnień)

INTELIGENTNE ZGADYWANIE

Pytanie z wyborem

• Tornister Adama jest dwa razy cięższy

od tornistra Grzesia. Aby ulżyć

dzieciom, należy wyjąć 2 książki z

tornistra Adama i 1 - z tornistra

Grzesia. Stanowi to przykład działania

– akomodacji
– adaptacji
– prawa Webera
– prawa Yerkesa-Dodsona

Uzupełnienie

• Eksperyment polega na tym, że dokonuje

się manipulacji zmienną ____________ i
rejestruje ___________

– zależną, zależną
– niezależną, zależną
– niezależną, niezależną
– zależną, niezależną

Prawda/Fałsz

• Oczekiwanie, że lek okaże się skuteczny

często wywołuje pożądany efekt

P

/ F

ESEJ

i

PYTANIE OTWARTE

Esej i/lub pytanie otwarte

• Esej (pytanie otwarte) pozwala wykazać

się pełnią wiedzy

• wyzwanie, gdyż

– tu już nie chodzi o rozpoznanie, lecz
– odtworzenie wiedzy i wykazanie się

umiejętnością jej organizacji i prezentacji

Plan eseju (odpowiedzi)

• Generowanie pomysłów: burza mózgów,

wybór i zawężenie wykorzystanie pytań:
Co? Kto? Gdzie? Jak? by dokonać wyboru

• Praca: badania emp., gromadzenie i

wykorzystanie źródeł

• Sformułowanie głównej idei
• Zarys (brudnopis) - powrót do badań i

źródeł

Treść

• Główne idee uporządkowanie, np. wg

ważności, wg problemów (i odpowiedzi),
hipotez (i ich weryfikacji)

• Argumenty, dowody - fakty, wyniki badań,

przykłady

• Wnioski

• Bibliografia

• PORÓWNAJ (wyjaśnij podobieństwa i

różnice) i wykaz różnice (skoncentruj się
na różnicach)

• Podaj definicję
• OPISZ przytocz informację, która w pełni

oddaje np. jakieś zjawisko

• WYJAŚNIJ: podaj znaczenie, warto podać

przykład(y)

• ZILUSTRUJ: przytocz przykłady

Czasowniki, które ukierunkowują

myślenie

Czasowniki, które ukierunkowują

myślenie

• ZINTERPRETUJ: wyjaśnij sens i wzajemne

powiązania (relacje) miedzy faktami i
ideami

• ZRÓB PRZEGLĄD: przedstaw zarys

problemu i wykaż np. główne obszary
sporu lub wady i zalety jakiegoś
rozwiązania, albo

• POKAŻ ROZWÓJ, omów przyczyny i skutki

PO EGZAMINIE

Uczymy się na porażkach i

sukcesach

• PRZEŚLEDŹ EGZAMIN

„NA GORĄCO”

„NA GORĄCO”

• SPRAWDŹ

U ŹRÓDŁA

U ŹRÓDŁA

• PEŁNA

INFORMACJA ZWROTNA

INFORMACJA ZWROTNA

•

ANALIZA STRATEGII

ANALIZA STRATEGII

– Co mi

pomogło

pomogło? (wspólna nauka / relaks /

notatki/ książka)

– Co mi

przeszkodziło

przeszkodziło? (pośpiech / brak

czasu / nieobecność/ nieznajomość materiału
/ stres)

– Ucz się, powtarzaj - a może warto zrobić

drugie podejście

drugie podejście?