Praca w grupie
Praca w grupie
Umiejętności akademickie
Umiejętności akademickie
Praca w grupie
Praca w grupie
Umiejętności akademickie
Umiejętności akademickie
Razem czy osobno?
Razem czy osobno?
•
Podstawowe mechanizmy
Podstawowe mechanizmy
funkcjonowania grupy:
funkcjonowania grupy:
–
Proces grupowy
Proces grupowy
–
Produktywność grupy
Produktywność grupy
–
Techniki efektywnej pracy grupowej
Techniki efektywnej pracy grupowej
Synergia
Synergia
•
Grupa = więcej niż suma jednostek
Grupa = więcej niż suma jednostek
•
Energia generowana w interakcjach
Energia generowana w interakcjach
–
Wiedza
Wiedza
–
Umiejętności
Umiejętności
–
„
„
moce przerobowe”
moce przerobowe”
Grupa, normy, role
Grupa, normy, role
•
GRUPA:
GRUPA:
min 3 osoby, bezpośredni
min 3 osoby, bezpośredni
kontakt, wspólne cele, wytwarza
kontakt, wspólne cele, wytwarza
normy, role, świadomość odrębności
normy, role, świadomość odrębności
•
NORMY:
NORMY:
spontaniczne – nieformalne;
spontaniczne – nieformalne;
zadane – formalne
zadane – formalne
•
ROLE:
ROLE:
zestaw zachowań, wypadkowa
zestaw zachowań, wypadkowa
cech indywidualnych i sytuacji
cech indywidualnych i sytuacji
grupowej
grupowej
Proces grupowy
Proces grupowy
•
Potrzeba struktury
Potrzeba struktury
•
Konwencjonalność i wstępna integracja
Konwencjonalność i wstępna integracja
•
„
„
Uwieranie ról” i kryzys
Uwieranie ról” i kryzys
•
Rozpad lub... głębsza integracja
Rozpad lub... głębsza integracja
Oparty na zmianach w zakresie:
Oparty na zmianach w zakresie:
•
autonomii
autonomii
•
wyrażania emocji (głównie negatywnych)
wyrażania emocji (głównie negatywnych)
•
akceptacji i poczucia bezpieczeństwa w związku
akceptacji i poczucia bezpieczeństwa w związku
z nimi
z nimi
E-W / A -Z
E-W / A -Z
Co się dzieje
Co się dzieje
LIDER
LIDER
F.
F.
Zależnoś
Zależnoś
ci i
ci i
orientacj
orientacj
i
i
Egocentry
Egocentry
zm
zm
Zależność
Zależność
Co jest grane?
Co jest grane?
Potrzeba
Potrzeba
struktury
struktury
AKTYWISTA
AKTYWISTA
F.
F.
Konflikt
Konflikt
u i
u i
buntu
buntu
Egocentry
Egocentry
zm
zm
Zależność
Zależność
↓
↓
Autonomi
Autonomi
a↑
a↑
Konflikt Ja-Inni
Konflikt Ja-Inni
Ujawnianie
Ujawnianie
interesów
interesów
Podgrupy
Podgrupy
Energia
Energia
zużywana na
zużywana na
walkę
walkę
BUNTOWNI
BUNTOWNI
K
K
NAWIGATO
NAWIGATO
R
R
F.
F.
Spójnośc
Spójnośc
i i
i i
współpra
współpra
cy
cy
Współprac
Współprac
a
a
Autonomi
Autonomi
a
a
Współpraca
Współpraca
nagradzająca
nagradzająca
Synergia
Synergia
EMOCJONA
EMOCJONA
LNY
LNY
NAWIGATO
NAWIGATO
R
R
Czynniki zmniejszające
Czynniki zmniejszające
produktywność
produktywność
•
Rozproszenie odpowiedzialności
Rozproszenie odpowiedzialności
•
Naciski normatywne i
Naciski normatywne i
informatywne
informatywne
•
Deindywiduacja
Deindywiduacja
Czynniki zmniejszające
Czynniki zmniejszające
produktywność
produktywność
•
Myślenie grupowe
Myślenie grupowe
•
Polaryzacja grupowa
Polaryzacja grupowa
•
Problemy koordynacyjne
Problemy koordynacyjne
•
Próżniactwo społeczne
Próżniactwo społeczne
•
Jazda na gapę
Jazda na gapę
Myślenie grupowe
Myślenie grupowe
•
Kto?
Kto?
–
wysoka spójność i wzajemny szacunek
wysoka spójność i wzajemny szacunek
–
wyższość – inni źli i głupi
wyższość – inni źli i głupi
–
izolacja od otoczenia
izolacja od otoczenia
•
Jak?
Jak?
–
eliminacja „buntowników”
eliminacja „buntowników”
–
„
„
zakaz” pytań i krytyki
zakaz” pytań i krytyki
–
modelowanie + zwątpienie we własne
modelowanie + zwątpienie we własne
możliwości
możliwości
Myślenie grupowe
Myślenie grupowe
•
Remedium:
Remedium:
–
indywidualna odpowiedzialność
indywidualna odpowiedzialność
–
adwokat diabła
adwokat diabła
–
lider / ekspert na końcu
lider / ekspert na końcu
Polaryzacja grupowa
Polaryzacja grupowa
•
Jak?
Jak?
–
rozproszenie odpowiedzialności
rozproszenie odpowiedzialności
–
familiaryzacja
familiaryzacja
–
przekonujące argumenty
przekonujące argumenty
Próżniactwo społeczne
Próżniactwo społeczne
•
Kiedy?
Kiedy?
–
Rozproszona odpowiedzialność
Rozproszona odpowiedzialność
–
Wynik nieistotny dla jednostki
Wynik nieistotny dla jednostki
–
Duża grupa
Duża grupa
–
Lub łatwo „zniknąć”
Lub łatwo „zniknąć”
•
Remedium:
Remedium:
–
Identyfikacja indywidualnego wkładu
Identyfikacja indywidualnego wkładu
–
Zaangażowanie
Zaangażowanie
–
Zaufanie
Zaufanie
–
Duża trudność zadania
Duża trudność zadania
Kiedy facylitacja pomaga a
Kiedy facylitacja pomaga a
kiedy przeszkadza?
kiedy przeszkadza?
•
Facylitacja społeczna
Facylitacja społeczna
– czy ludzie
– czy ludzie
zachowują się jak karaluchy?
zachowują się jak karaluchy?
–
Wspólna praca
Wspólna praca
–
Rywalizacja
Rywalizacja
–
Sama obecność
Sama obecność
•
Zadania:
Zadania:
–
trudne / nowe -
trudne / nowe -
–
łatwe /nieznane-
łatwe /nieznane-
Burza mózgów
Burza mózgów
•
I – generowanie pomysłów:
I – generowanie pomysłów:
–
Nagrywane
Nagrywane
–
Brak krytyki i oceny
Brak krytyki i oceny
–
Im więcej tym lepiej
Im więcej tym lepiej
–
Hamowanie gaduł + zachęcanie milczków
Hamowanie gaduł + zachęcanie milczków
–
Przyjazna atmosfera + nowy kontekst
Przyjazna atmosfera + nowy kontekst
–
Chwile ciszy
Chwile ciszy
–
Do upadku
Do upadku
•
II – ocena, najlepiej przez inną
II – ocena, najlepiej przez inną
grupę
grupę
Burza mózgów pisana
Burza mózgów pisana
1.
1.
Zapisać na kartce pomysł
Zapisać na kartce pomysł
2.
2.
Podać osobie po lewej, odebrać od
Podać osobie po lewej, odebrać od
osoby po prawej
osoby po prawej
3.
3.
Można dopisywać własne
Można dopisywać własne
4.
4.
Można rozwijać / uszczegóławiać
Można rozwijać / uszczegóławiać
cudze
cudze
5.
5.
Koniec – kiedy kartka do mnie wróci
Koniec – kiedy kartka do mnie wróci
Co zrobić kiedy nic nie
Co zrobić kiedy nic nie
pomaga?
pomaga?
•
Oddzielić ludzi od problemu
Oddzielić ludzi od problemu
•
Odwołać się do eksperta
Odwołać się do eksperta
•
Nie ułatwiać utrudniania
Nie ułatwiać utrudniania
–
miejsce na cudzą inicjatywę
miejsce na cudzą inicjatywę
–
swoboda wyboru
swoboda wyboru
–
pamiętać o swojej odpowiedzialności
pamiętać o swojej odpowiedzialności