Pień mózgu:

Ośrodek kontroli oddechu i rytmu pracy serca.

Skupisko neuronów oradrenergicznych.

Skupisko neuronów opaminergicznych (brzuszna akrywka- część układu nagrody)

Neurony erotoninergiczne (jądra szwu). Twór siatkowaty (reguluje rocesy wzbudzenia). Jądra nerwów czaszkowych. Droga ważnych szlaków wstępujących i zstępujacych.

Przodomózgowie:

-podwzgórze

-wzgórze

-ciało migdałowate

-hipokamp

-jądra podstawy.

Wzgórze:

-Stacja przekaźnikowa na drodze do kory- układy czuciowe przekazują swoje info do odpowiednich jąder wzgórza, te do wyspecjalizowanych obszarów kory.

-uczestniczy w procesach uwagi

-w kontroli snu.

Podwzgórze:

-Regulacja podst funkcji życiowych.

-Ogniwo układu reagowania na stres.

-Integracja aktywności autonomicznej i neurohormonalnej-adekwatna reakcja na bodźce biologiczne znaczące.

syndrom Kluver'a-Bucy- dot ciała migdałowatego

-zanik reakcji emocjonalnych (brak lęku)

-zmiany w hierarchii społecznej, zanik więzi społecznych

-wzmożona eksploracja przedmiotów, często za ponocą ust (hyperorality)

-zmiany nawyków żywieniowych (łączenie z koprofagią)

-zanik zachowań macierzyńskich

-hyperseksualność

Jądra migdałowate:

-dokonują wartościującej analizy bodźca

rola ciała migdałowatego:

analiza i integracja bodźców sensorycznych

oraz przetwarzanie ich na bodźce biologiczne znaczące, co w konsekwencji prowadzi do pobudzenia emocjonalnego

hipokamp:

ustalanie i przechowywanie asocjacji zwiazanych z kontesktem:

-pamięć przestrzenna

-świadoma pamięć emocji (wraz z innymi struktrami plata skroniowego)

Układ limbiczny:

-struktury korowe

-struktury podkorowe:

~cialo migdalowate

~podwzgorze

hipokamp

Jądra podstawy:

-sterowanie ruchami dowolnymi

-regulacja postawy i napiecia miesni

-uczenie się nawykow ruchowych

-planowanie sekwencji zachowania

-ruchowa ekspresja emocji

-stacja przekaznikowa z emocji na ruch

-skladowe ukladu nagrody

Kora mózgowa:

-kora utworzona przez istote szara

-większa jej część (neocortex) powstala w filogenezie najpozniej.

-jej domena są funkcje poznawcze, sterowanie procesami psychicznymi i zlozonymi formami zachowania.

-starsze formacje (paleocortex, archaecortex) wypuklily się do srodka, uczestnicza w funckjach: wechowych, popedowo-emocjonalych i procesach pamieci (węchomózgowie).

Funckje kory (kora wzrokowa):

rozne aspekty widzenia( ksztalt, kolor, ruch).

Uszkodzenie kory potylicznej po prawej =uszkodzenie w lewym polu widzenia , a także utrata wyobrazni wzrokowej.

Płat skroniowy(kora słuchowa):

-pierwszorzedowa kora sluchowa i pola asocjacyjne

-przeywarszanie dzwieku, rozumienie mowy

-zlozona analiza informacji wzrokowych (rozpoznawanie twarzy)

-pamiec

Płat ciemieniowy:

-punkt docelowy sygnalow o wrazeniach dotykowych,

-polozeniu ciala,

-informacji z receptorow napiecia miescni i sciegien

-oraz pola asocjacyjne

Płat czolowy:

-pierwszorzędowa kora ruchowa- sterowanie ruchami dowolnymi- kazda część ciala reprezentowana odzdzielnie

-kora przedczolowa- nie jest obszarem pierwszorzedowym dla zadnego zmyslu. Wszystkie osrodki czuciowe wysylaja do niej swoje aksony- integracja informacji.

Kora przedczolowa:

-myslenie abstrakyjne

-tworcze rozwiazywanie problemow

-dostosowywanie zachowania do okolicznosci

-samokontrola- „monitor morlany”

-integracja procesow afektywnych i poznawczych

Objawy uszkodzeń kory przedczolowej:

-brak samokonroli

-impulsywnosc

-labilnosc emocjonalna

-brak umiejetnosci spolecznych i troski o konsekwencje zachowan- zachowania nieadekwatne do sytuacji.

-brak elastycznosci umyslowej

-nieumiejetnosc planowania

-deficyt uwagi i koncentracji

-brak reakcji wegetatywnych w sytuacjach, które normalnie je wywoluja

bodziec-> mozgowy uklad obronny: detekcja zagrazajacych i stresogennych bodzcow i organizowanie wlasciwej na nie reakcji

Procesy poznawcze jako mechanizm regulacji zachowania

-zdolnosc do odbierania informacji, przetwarzania i wykorzystywania do kierowania zachowaniem

Podstawowe procesy poznawcze:

1. uwaga

2. percepcja

3. przechowywanie i przetwarzanie informacji (pamiec)

4. uczenie się

5. jezyk i komunikacja

6. myslenie i rozwiazywanie problemow

1.Uwaga-mechanizm redukcji nadmiaru informacji (wg.E. Nęcka)

Struktury mozgowe zaangazowane w procesy uwagi:

-podkorowe- wzgorze jadra podstawy, wyspa, przedmurze

-korowe- przedczolowa, tylna część kory ciemieniowej, dolna część kory skroniowej

Uwaga a swiadomosc (pole uwagi to nie to samo co pole swiadomosci)

-czynnosci automatyczne- np. prowadzenie auta

-procesy przeduwagowe- nieswiadoma obrobka bodzcow prezentowanych w bardzo krotkim czasie

Rodzaje uwagi:

-uwaga mimowolna(bottom-up attention, sterowanie oddolne) gdy bnpdziec dostatecznie silny pobudza aktywnosc mozgu (i uwage)

-uwaga dowolna(top-down attention, sterowanie odgorne)- dziala gdy swiadomie zwracamy uwage na bodzce wzmacniajac ich przeywarzanie w polach sensorycznych kory-wiaze się z podjeciem aktywnosci celowej.

Podstawowe funkcje uwagi dowolnej:

-czujnosc- zdolnosc do dlugotrwalego oczekiwania na pojawienie się scisle okreslonego bodzca (sygnalu) przy jednoczesnym ignorowaniu pozostalych bodzcow(szumu)

-selektywnosc- zdolnosc do wyboru jednego bodzca, zrodla stymulacji lub ciagu mysli, przy pominieciu innych (cocktail-party, phenomenon)

-przeszukiwanie- systematyczne przeszukiwanie pola percepcyjnego w celu wykrycia obiektow spelniajacych zalozone kryterium (aktywne poszukiwanie informacji) Utrudniony przez dystraktory (bodzce zaklocajace)

-kontrola czynnosci jednoczesnych: przerzutnosc uwagi(wymaga skutecznego mechanizmu przelaczania uwagi z jednej czynnosci na druga) podzielnosc uwagi (nakierowywanie uwagi na dwa aspekty otoczenia rownoczesnie)

Czynnosci wykonywane w tym smaym czasie wzajemnie się spowalniaja(psychologiczny okres refrakcji). Kazda czynnosci wymaga pewnej porcji ogolnej energii mentalnej(zasoby uwagi).

Zaburzenia uwagi:

-zespol pomijania stronnego niezauwazanie obiektow w lewym polu widzenia przeciwstronnie do uszkodzenia mozgu. Objawy te mogą dotyczyc tez modalnosci sluchowej i czuciowej oraz wyobrazen.

-ADHD- zaspol nadpobudliwosci ruchowej z zaburzeniami uwagi )zaburzenia uwagi, niepokoj ruchowy, impulsywnosc, wrazliwosc na stres, umiejetnosc tworzenia i realizacji planow). Czestsze u chlopcow. Duze problemy fiagnostyczne (brak rzetelnych testow klinicznych). Wysoka odziedziczalnosc. Polimorfizm w genach zwiazanych z transmisja DA (receptora DRD4 i transportera dopaminy)

---