Cele kształcenia
Prof. zw. dr hab. Bronisław
Siemieniecki
Zagadnienia
1. Cele kształcenia ogólnego
2. Cele kształcenia zawodowego
3. Konkretyzacja celów kształcenia
4. Cele zadaniowe
Zag. 1. Cele kształcenia
ogólnego
• Cele kształcenia określamy jako zamierzony
wynik ucznia, a metody i organizacja pracy
nauczyciela są podporządkowane tak
rozumianym celom.
• Cele kształcenia obejmują dwie strony:
• - rzeczową – wiąże się z poznaniem świata
obiektywnego i nabywania sprawności
pozwalających brać udział w jego
kształtowaniu.
• - osobowościową – wiąże się z poznawaniem
samego siebie i nabywanie sprawności
umysłowych umożliwiających doskonalenie
własnej osobowości.
Cele kształcenia ogólnego
cd.
• Wykształcenie ogólne rozpatrywane od strony
rzeczowej obejmuje:
• A) opanowanie przez uczniów podstaw wiedzy
naukowej
• B) ogólne przygotowanie do działalności praktycznej
• C) kształtowanie u uczniów naukowych przekonań i
opartego na nich poglądu na świat
• Wykształcenie ogólne rozpatrywane od strony
osobowościowej obejmuje:
• A) ogólny rozwój sprawności umysłowych i zdolności
poznawczych
• B) kształtowanie potrzeb, motywacji, zainteresowań i
zamiłowań uczniów
• C) wdrożenie do samoedukacji.
Cele kształcenia ogólnego
cd.
• 1. Zasadniczym celem kształcenia ogólnego
jest opanowanie przez uczniów podstaw
usystematyzowanej wiedzy o przyrodzie,
społeczeństwie technice i kulturze w
zakresie umożliwiającym rozumienie
najważniejszych rzeczy, zjawisk i procesów.
• 2. Celem jest ogólne przygotowanie do
działalności praktycznej uczniowie
zdobywają poprzez ćwiczenie, jak też przez
bezpośredni udział w przekształcaniu
przyrody, życia społecznego, w zajęciach
technicznych i artystycznych.
Cele kształcenia ogólnego
cd.
• 3. Celem jest kształtowanie naukowego poglądu na świat.
• - wiedza o świecie
• - uczuciowy stosunek do świata
• - działanie oparte na wiedzy.
• 4. Rozwój sprawności umysłowych i zdolności
poznawczych
• 5. Kształtowanie potrzeb, motywacji, zainteresowań i
zamiłowań
• 6. Wdrażanie uczniów do samoedukacji (samokształcenia)
• - poprzez wyrabianie pozytywnych przyzwyczajeń
• - poprzez pouczanie, jak się uczyć (opanowanie technik
samokształcenia)
• - poprzez pobudzanie do poszukiwania i rozwijania
indywidualnych form pracy umysłowej.
Zag. 2. Cele kształcenia
zawodowego
• 1. Strona rzeczowa
• - opanowanie wiedzy z zakresu wyuczonej specjalności
zawodowej
• - przygotowanie do pracy wytwórczej – praktyczne opanowanie
metod i form działania typowych dla danego zawodu
• - kształtowanie przekonań naukowych – ze szczególnym
uwzględnieniem dziedziny życia związanej z przyszłym
zawodem
• 2. Strona osobowościowa
• - rozwinięcie specjalnych uzdolnień niezbędnych wykonywania
danego zawodu
• - rozwijanie potrzeb, motywacji i zainteresowań związanych z
danym zawodem w celu osiągnięcia identyfikacji zawodowej
• - wdrażanie do ciągłego udoskonalenia klasyfikacji
zawodowych poprzez samokształcenie.
Zag. 3. Konkretyzacja celów
kształcenia – cele operacyjne
• Cele operacyjne zaproponował po raz pierwszy Robert Mager w książce
pt. Przygotowanie celów nauczania. Książka dla nauczycieli i kandydatów
na nauczycieli… dla wszystkich zainteresowanych przekazywaniem
umiejętności i wiedzy innym (1962)
• Źródłem celów są następujące analizy (Mager):
• 1. Analiza poziomu osiągnięć
• 2. Analiza zadań
• 3. Analiza przypadków krytycznych
• 4. Opis populacji uczniów
• 5. Analiza celów ogólnych
• - Zapisanie celu ogólnego za pomocą jakichkolwiek wygodnych słów,
nawet „mętnych”
• - Zapisanie luźnych skojarzeń w postaci słów i zwrotów oznaczających
czynności mogące świadczyć o osiągnięciu danego celu.
• - Dokonanie selekcji zapisanych skojarzeń
• - Sformułowanie dokładnych opisów wszystkich wyselekcjonowanych
czynności z podaniem warunków i jakości (sprawności, częstości) ich
wykonania.
• - Sprawdzenie sformułowań za pomocą pytań: „jeśli ktoś zademonstruje
wszystkie wymienione osiągnięcia, czy uznamy, że spełnił dany cel
ogólny?”
Zag. 4. Cele zadaniowe
• Operacyjny cel kształcenia to jasny i precyzyjny
opis ogólnego celu nauczania – uczenia się.
• Operacyjny cel kształcenia wyrażony jest opisem
zachowania, jakie ma przejawiać uczący się po
ukończeniu nauki. Innymi słowy cele operacyjne
stanowią opis wyników, jakie mają być uzyskane
• Przykłady czasowników opisujących cele
operacyjne:
• Gromadzić, mierzyć, stosować, rozwiązywać,
konstruować, porównywać, wyliczać itp..
• Przykłady niepoprawnego opisu celu
operacyjnego: rozumieć, wiedzieć, określać.
Cele zadaniowe – taksonomia
Blooma
• Taksonomia zespołu Blooma – cele
poznawcze
- Wiedza
- Zrozumienie
- Zastosowanie
- Analiza
- Synteza
- Ocena
Cele zadaniowe – taksonomia
emocjonalna
• Taksonomia celów wg. Krathwohla
• - Recepcja
• - Reagowanie
• - Wartościowanie
• - Organizowanie
• - Charakteryzowanie
Cele zadaniowe -
psychomotoryczne
• Taksonomia celów wg. Harrowa
• - czynności odruchowe
• - ruchy podstawowe
• - umiejętności percepcyjne
• - umiejętności fizyczne
• - ruchy wyćwiczone
• - komunikowanie się bezsłowne
Taksonomia celów nauczania
Bolesława Niemierki
• 1. Poziom wiadomości
• - zapamiętanie wiadomości (np. terminy, fakty, prawa
i teorie naukowe, zasady działania)
• - zrozumienie wiadomości (wiadomość prezentowana
w innej formie, uporządkowanie, powiązanie z innymi
wiadomościami)
• 2. Umiejętności
• - zastosowanie wiadomości w sytuacjach typowych
(posługiwanie się w praktyce zdobytymi
wiadomościami wg podanego wzoru)
• - zastosowanie wiadomości w sytuacjach
problemowych (nowych) (analiza, synteza,
formułowanie problemów, planów działania,
tworzenie oryginalnych przedmiotów, wartościowania
zjawisk i przedmiotów wg przyjętych kryteriów)
Kategorie wyników uczenia się
wg Roberta Gagne’a
• 1. Umiejętności intelektualne
• 2. Strategia poznawcza
• 3. Informacja werbalna
• 4. Umiejętności motoryczne
• 5. Postawa
Pytania
• 1. Wskaż związek celów kształcenia z celami
wychowania.
• 2. Scharakteryzuj cele kształcenia ogólnego.
• 3. Na czym polega wzajemny związek celów
kształcenia ogólnego?
• 4. Na czym polega rozpatrywanie strony
rzeczowej i osobowościowej wykształcenia
ogólnego?
• Co to są zadaniowe cele kształcenia?
• 5. Dokonaj podziału celów operacyjnych wg
Niemierki, Blooma, Krathwohla i Harrowa.
• 6. Napisz przykładowe cele operacyjne.