Cele kształcenia można ująć jako zamierzone właściwości uczniów wyrażające się opanowaniem przez nich określone czynności z zakresu opanowanych działań postaw wiadomości i umiejętności.

Tak wiec opisuje zmianę jaka chcemy uzyskać w uczniach

Teleologia – nauka o celach

Teleks – koniec granica

Logos – słowo nauka

Teleologia to filozoficzny pogląd głoszący ze procesy rozwojowe w przyrodzie lub społeczeństwie zmierzają do realizacji jakiegoś ostatecznego celu finalizmu

Cele kształcenia wg. Wincentego Okonia to świadomie założone efekty które chcemy uzyskać w wyniku kształcenia

Cele kształcenia to oczekiwany rezultat końcowy.

Cele kształcenia to świadomie założone efekty które zamierzamy osiągnąć w procesie kształcenia wyrażające się opanowaniem przez uczniów określonych czynności – wiadomości i umiejętności.

Podział celów:

Cele ogólne – wyrażają to co ma być produktem/efektem końcowym kształcenia długoterminowe realizowane małymi krokami zwykle określa się je jako cele instytucjonalne mają zastosowanie do budowy programu.

Cele pośrednie – kierunkowe np. Określają wytyczne w zakresie kształcenia zawodowego

Cele szczegółowe formułowane SA na potrzeby konkretnych zajęć ćwiczeń powiązane są z określonym tematem.

Cele w ujęciu tradycyjnym

Cele poznawcze – związane SA z opanowaniem przez uczących się wiedzy praktycznej prowadzącej do poznania świata zrozumienia zapamiętania faktów zjawisk, prawd, zasad teorii

Cele kształcące – dotyczą rozwoju sprawności umysłowej i fizycznej uczącego się jego zainteresowań i zdolności a realizacja polega na wykształceniu u uczącego się konkretnych umiejętności

Cele wychowawcze – odnoszą się do wielostronnego kształcenia osobowości podmiotu uczącego się a w szczególności do postaw i przekonań.

Cele dydaktyczne są konkretnymi opisami zachowań ucznia.

Cechy celu szczegółowego:

1 odpowiedni – wiadomości i umiejętności SA odpowiednie dla konkretnego zawodu typu szkoły momentu kształcenia sie powinien zawierać żadnych zbytecznych treści.

2 logiczny – wewnętrznie spójny; przyczyna-skutek.

3 jednoznaczny – nie powinno sie używać się słów brzmiących wieloznacznie np. uczeń powinien coś wiedzieć.

4 wykonalny – cel musi być wykonalny dla ucznia stosowny do poziomu jego prezentacji.

5 obserwowalny – jeśli nie mamy możliwości obserwowania postępów nie wiemy czy był dobry.

6 mierzalny – wiadomości i umiejętności musza się przełożyć na zadanie polecenia.

Inny podział cech celu:

1 dostrzegalny

2 konkretny

3 logiczny

4 osiągalny

5 precyzyjny

6 realny

7 rzeczowy

8 twórczy

9 wykonalny