Praca Socjalna z osobą

głuchą

Maciej Maciejak

Jan Godek

PS II ST GR.A

Definicja

- Osoba głucha to ,,człowiek o

niefunkcjonującym narządzie słuchu,

pozbawiony zdolności słyszenia, nie

słyszący, źle słyszący’’.

Przyczyny głuchoty

1. Wrodzone (związane z czynnikami, które

zadziałały przed urodzeniem-

dziedzicznymi lub innymi uszkadzającymi

w okresie płodowym)

2. Związane z aktem porodu i okresem

okołoporodowym.

3. Występujące w zakresie życia

pozapłodowego.

Głuchota wrodzona-

prenatalna

a) Głuchota dziedziczna-dominująca i recesywna,

może występować raz na kilka pokoleń.

b) Głuchota w okresie płodowym.
c) Czynniki związane z wpływem organizmu

matki, choroby (wirusowe) zwłaszcza przebyte

w czasie ciąży (różyczka), kiła, gruźlica, złe

warunki zdrowotne i psychiczne, zatrucia

zawodowe, silne urazy, nadużywanie tytoniu,

alkoholu, lekarstw (chinina w dużych dawkach,

nadużywanie środków farmaceutycznych)

Głuchota występująca podczas

porodu i w okresie

poporodowym - perinatalna

- Zbyt szybki lub zbyt wolny poród

(niedotlenienie, zamartwica płodu)

- Nieudana interwencja lekarza (poród

kleszczowy)

Głuchota postnatalna i

występująca w ciągu życia

- Wpływ chorób, które uszkadzają słuch:

zapalenie mózgu i opon mózgowych (2

pierwsze lata życia), choroby zakaźne takie

jak: błonica, płonica, dur brzuszny, koklusz i

inne.

- Urazy zewnętrzne; wypadki (uderzenia,

skaleczenia, wielki uraz akustyczny itp.),

niekorzystne warunki pracy zawodowej

(nadmierny hałas) (Doroszewska, 1981;

Sękowska, 1982).

Porozumiewanie się

1.Międzynarodowy standardowy doręczny alfabet

dla osób głuchoniemych

Metoda ta polega na miganiu pojedynczych liter

albo całych zdań.

Warunkiem stosowania tej metody jest znajomość

palcowego alfabetu języka migowego

2. Mówienie wolno i wyraźnie
Metoda ta polega na mówieniu wolnym i wyraźnym

w taki sposób aby osoba głucha mogła zrozumieć

co mamy do przekazania.

Porozumiewanie się CD.

3. Metoda piśmiennicza
Metoda ta polega na pisaniu tego co mamy do

przekazania.

4. Metoda pomocowa (tłumacz)
Ta metoda jest stosowana wtedy jeżeli mamy

trudność w porozumieniu się, wtedy

korzystamy z pomocy tłumacza która

przekaże to co chcemy osobie głuchoniemej.

Sposoby budowania relacji z

osobą głuchą:

1. Rozmawiając z osobą głuchą, powinno się siedzieć lub stać naprzeciw osoby

głuchej, tak aby mogła ona odczytywać z ust mówiącego.

2. Ułatwieniem w komunikowaniu się z osoba głuchą jest przygotowanie

materiałów pisemnych.

3. Za zgodą osoby głuchej celem ułatwienia rozmowy należy zaangażować osobę

znającą język migowy, jeżeli nie posiadamy takiej umiejętności.

4. Motywowanie osoby głuchej powinno być ukierunkowane na podjęcie przez nią

działań w celu dobrej diagnostyki deficytu słuchu oraz odpowiedniego

oprzyrządowania ortopedycznego.

5. Towarzyszenie osobie głuchej powinno polegać na wspieraniu jej w sytuacjach,

w których napotyka trudności w komunikowaniu się, np. podczas załatwiania

spraw urzędowych. Warunkiem jest jednak, aby posiadać znajomość języka

migowego.

W budowaniu relacji z osobą głuchą jej rodziną obowiązują ogólne zasady

budowania relacji z osobami z niepełnosprawnością i jej rodziną,

opisane przy wsparciu tłumacza migowego.

Cele szczegółowe

1. Doskonalenie umiejętności komunikacyjnych

osoby głuchej i członków rodziny.

2. Poprawa słyszenia (odpowiedni aparat

słuchowy, zabieg operacyjny).

3. Zmniejszenie lęku i obaw w sytuacjach

społecznych.

4. Poprawa wiedzy o problemach

występujących w rzeczywistości społecznej,

aktualnościach kulturalnych.

Efekty

1. Osoba głucha potrafi komunikować

się z otoczeniem,

2. Osoba głucha radzi sobie w

codziennym życiu, jest zorientowana,

co dzieje się w otaczającej

rzeczywistości społecznej i

kulturalnej.

Edukacja

Podstawowym celem kształcenia dziecka z tego

typu niepełnosprawnością w szkole specjalnej

jest maksymalny rozwój jego mowy oraz

języka, dzięki czemu stanie się możliwe

osiągniecie jego integracji społecznej.

Wyróżnić można trzy typy szkół specjalnych:
1. dla dzieci słabosłyszących;
2. niesłyszących;
3. niesłyszących upośledzonych umysłowo.

Typy placówek

- Przedszkola dla dzieci głuchych;

- Szkoły podstawowe (szkoły dla głuchych realizują program

specjalny natomiast szkoły dla niedosłyszących - program

szkół masowych);

- Gimnazja;

- Szkoły ponadgimnazjalne, zasadnicze szkoły zawodowe, licea

profilowane, technika, licea ogólnokształcące, policealne

szkoły zawodowe

- Szkoły wyższe

- Nauczanie indywidualne (dla dzieci, które z adekwatnych

powodów nie mogą być włączone do zespołów klasowych

Bariery w komunikacji osób

głuchych

●

Język – niewiele osób zna język migowy

●

Kłopoty ze zrozumieniem języka

mówionego

●

Przestrzeń urbanistyczna – możliwość

poruszania się z wykorzystaniem

wyłącznie zmysłu wzroku

●

Obniżone bezpieczeństwo

Praca dla głuchych

Zawody niedostępne:

●

Służby mundurowe (policja, straż

pożarna, wojsko)

●

Wymagające komunikacji telefonicznej

●

Wymagające rozmowy (obsługa klienta,

przedstawicielstwo handlowe)

●

Prace niebezpieczne

Bariery między głuchym a

pracodawcą

●

Problemy komunikacyjne

●

Niezrozumienie polecenia

●

Brak tłumacza

●

Bariery psychologiczne głuchego

●

Lęk

●

Niezrozumienie potrzeb

●

Ignorancja