Metoda Webquest w pracy biblioteki(1) ppt

background image

Metoda Webquest

w pracy

nauczyciela

bibliotekarza

Ewa Wojtas

Biblioteka Pedagogiczna w Chełmie

Chełm, 2009

background image

Webquest

Metoda pracy z uczniami, oparta w całości lub

częściowo o pracę z Internetem.

Twórcy metody: Tom March i Bernie Dodge –

pracownicy uniwersytetu w San Diego

(1996 rok).

background image

Webquest

Zakłada twórcze zaangażowanie

uczniów, którzy są cały czas aktywni

i wykonują różne działania

wykorzystujące technologie

informacyjne.

background image

Webquest

Uczy ukierunkowanego poszukiwania
informacji i ich przetwarzania

Pozwala na doskonalenie umiejętności
rozwiązywania problemów

Uczy krytycznego i twórczego
myślenia

Wspomaga proces myślowy ucznia na
poziomie analizy, syntezy i ewaluacji

Uczy współpracy w zespole

background image

Warunki, które musi spełnić

webquest

Tematyka i forma zadania

Tematyka i forma zadania powinny być

atrakcyjne

atrakcyjne i

interesujące

interesujące dla uczniów.

Zadanie ma być pomniejszoną wersją zadań

wykonywanych przez dorosłych.

Zadanie

Zadanie powinno być tak zaplanowane, aby wymagało od

ucznia

myślenia wyższego stopnia

myślenia wyższego stopnia (dokonywania analizy,

syntezy, oceny, rozwiązywania problemów,

kreatywności).

Produkt końcowy

Produkt końcowy zadania ma być

twórczy, dopuszczający

twórczy, dopuszczający

dowolność

dowolność

.

.

Zadanie powinno być zbudowane według określonej

formuły (webquest ma być przewodnikiem w realizacji

zadania).

Zadanie

MUSI wykorzystywać Internet

MUSI wykorzystywać Internet (mogą zostać

użyte inne media i książki).

Opis

Opis webquestu

MUSI być dostępny w Internecie

MUSI być dostępny w Internecie.

źródło: „Biblioteka w Szkole” 2008 nr 6

background image

Struktura webquest

Metoda webquest oparta jest na wzorcu składającym się z

następujących ogniw:

1.

1.

Wprowadzenie (wstęp)

Wprowadzenie (wstęp)

2.

2.

Zadanie

Zadanie

3.

3.

Proces

Proces

4.

4.

Zasoby (źródła)

Zasoby (źródła)

5.

5.

Ewaluacja

Ewaluacja

6.

6.

Podsumowanie (konkluzja)

Podsumowanie (konkluzja)

7.

7.

Przewodnik nauczyciela

Przewodnik nauczyciela

background image

Wstęp

czyli jak zachęcić uczniów do działania!!!!

czyli jak zachęcić uczniów do działania!!!!

Tu piszesz wprowadzenie dla swoich

uczniów. Jest to krótki wstęp lub
opis o czym ma być ten projekt.
Można już wspominać o rolach
ucznia, jeśli takie będzie miał
przybrać w zadaniu. Po tym wstępie
uczeń powinien być odpowiednio
zachęcony do czytania dalszego
ciągu.

background image

Zadanie

(„serce” webquestu)

czyli określenie celu działań uczniów 

Napisz zwięźle i jasno, jakiego rezultatu działań

ucznia oczekujesz i jakie uczniowie powinni

zrealizować zadania. Zadanie główne (lub kilka zadań)

muszą być przekazane w formie wymagającej

aktywności, np.:

-rozwiąż zagadkę…
-opisz problem...
-zaprojektuj coś…
-przeanalizuj strukturę…
-zbierz opinie na temat i porównaj je z własnymi

przemyśleniami…

-znajdź dowody popierające ideę…

background image

Kategorie zadań

Relacja

(wyszukanie i zebranie informacji, przedstawienie

w sposób udowadniający ich zrozumienie, np. działania
podejmowane na rzecz ochrony zabytków)

Kompilacja

(zebranie informacji z kilku różnych źródeł i

złożenie ich w nową całość, np. książka kucharska złożona z
przepisów zebranych od krewnych)

Odkrywanie tajemnicy

(zadania – zagadki, np. „Czy

król Tutanchamon został zamordowany”)

Dziennikarstwo

(poproszenie uczniów by działali jak

reporterzy)

Projekt

(stworzenie planu działań)

Wykonanie przedmiotu

(obraz, przedstawienie,

piosenka, audycja radiowa itp.)

background image

Kategorie zadań

Osiąganie porozumienia

(np. Jak karać za drobne

wykroczenia)

Perswazja

(np. kampania reklamowa promująca

bibliotekę – cel: wpłynięcie na uczniów, by częściej
korzystali z usług biblioteki)

Poznanie samego siebie

(np. własna wersja

przygód bohatera przeczytanej książki, jak ja bym się
zachował na jego miejscu, cel: lepsze zrozumienie siebie)

Analiza

(np. analiza stanu czytelnictwa)

Sąd

(np. ocena twórczości kontrowersyjnego pisarza)

Projekt badawczy

(np. zanieczyszczenia w ujęciach

wodnych gospodarstw rolnych)

background image

Proces

czyli instrukcje dla uczniów

czyli instrukcje dla uczniów

Tu zamieścisz kroki, które

powinni wykonać uczniowie,

aby zrealizować zadanie.

Pamiętaj, że dokument adresujesz do uczniów,

więc trzeba używać odpowiednich sformułowań

przy opisywaniu poszczególnych kroków, np.

Podzielcie się na 3-osobowe grupy…

Wybierzcie kapitana zespołu…

Podzielcie pracę sprawiedliwie między siebie…

itd., itp..

background image

Źródła informacji

Lista zasobów i źródeł

pozwalająca zrealizować zadanie

(odnośniki stron www, dane kontaktowe ekspertów, adresy
internetowych baz danych, tytuły książek lub innych dokumentów,
odwołania do lokalnych bibliotek, muzeów itp.)

UCZĄCY SIĘ NIE SĄ POZOSTAWIENI SAMYM SOBIE

I NIE SURFUJĄ PO SIECI W SPOSÓB

BEZMYŚLNY I BEZCELOWY.

MUSIMY POKAZAĆ JAK NALEŻY SZUKAĆ

DODATKOWYCH INFORMACJI ZARÓWNO W SIECI,

JAK I WŚRÓD DOKUMENTÓW FIZYCZNYCH.

background image

Ewaluacja

czyli tworzenie formularza oceny

czyli tworzenie formularza oceny

Zawiera informacje o tym, jakie

są kryteria oceny realizowanego

przez uczniów zadania.

Dołączana po to, aby uczniowie przystępując do

zadania mieli jasne i czytelne informacje czego

się od nich oczekuje, jeśli chodzi o jakość

wykonanej pracy i na jaki stopień zostaną

ocenieni w zależności od zaangażowania i

jakości realizacji zadania.

background image

Konkluzja

czyli podsumowanie

czyli podsumowanie

To miejsce na podsumowanie

tego,

co uczniowie osiągnęli, czego się

nauczyli, realizując postawione

przed nimi zadanie.

background image

Przewodnik nauczyciela

Tutaj umieszczasz pomocne wskazówki innym

nauczycielom, którzy będą chcieli
wykorzystać projekt

w pracy z uczniami.

background image

Bibliografia

Literatura:

Literatura:

M. Chachuła: WebQuest jako forma realizacji treści ścieżki

czytelniczo – medialnej. „Biblioteka w Szkole” 2008 nr 3 s. 7.

A. Żarów: Webquest. Jak wykorzystać tę metodę w nauczaniu?.

„Biblioteka w Szkole” 2008 nr 6 s. 6-8.

Źródła internetowe:

Źródła internetowe:

Jak korzystać z WebQuestu?, red. Piotr Paszko, 30.05.2008 [on-

line]. Dostępny w internecie:

http://www.edunews.pl/index.php?option=com_content&task

=view&id=315&Itemid=42

Sebastian D. Kotuła: Metoda WebQuest w pracy bibliotekarza

szkolnego. Warsztaty Bibliotekarsie nr 2-3 (22/23) wrzesień

2007 [on-line]. Dostępny w internecie:

http://www.pedagogiczna.edu.pl/warsztat/2007/2-3/070211.ht

m

Metoda WebQuest, oprac. Marek Szafraniec [on-line]. Dostępny

w internecie:

http://www.intereol.net/webquest_info.php

background image

Dziękuję za uwagę!


Document Outline


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
2 Metoda WebQuest w pracy bibliotekarza szkolnego
Metoda WebQuest w pracy z uczniami zdolnymi
Organizowanie środowiska lokalnego na rzecz działalności opiekuńczo wychowawczej i pracy socjalnej p
Metoda ośrodków pracy(1), metody pracy
7Przykład, Praca z czytelnikiem, Metoda WebQuest
Konspekt zajęć dla kl 3 - metoda ośrodków pracy, Scenariusze zajęć-konspekty
metoda analizy?zpieczenstwa pracy (JSA)
6. Metoda ośrodków pracy, pedagogika rewalidacyjna i nie tylko, Wprowadzenie do pedagogiki specjalne
Metoda grupowa w pracy socjalnej 4
ELEMENTY REHABILITACJI RUCHOWEJ W PRACY PIELĘGNIARKI ppt
Metoda ośrodków pracy
METODA GRUPOWA W PRACY SOCJALNEJ, pedagogika
ZASADY PRZYGOTOWANIA PRACY DYLOMOWEJ ppt
metoda webquest
METODA OŚRODKÓW PRACY, oligofrenopedagogika - różne materiały i teksty
METODA GRUPOWA W PRACY SOCJALNEJ, pedagogika
Konspekt zajęć w kl 2 metoda ośrodków pracy
Scenariusze zabaw i ćwiczeń gimnastycznych prowadzonych metodą A, Metody pracy
Ankieta - ocena pracy biblioteki, Bibliotekoznawstwo, Bibliotekoznawstwo 2, Ankiety

więcej podobnych podstron