Barbara Bokus

1

Wykłady 10-12c.
Dojrzałość szkolna,
Style wychowania,
Samoocena

2

Styl wychowania a rozwój dziecka

I. Autorytatywny/wzajemny

II. Permisywny/pobłażliwy

III. Autorytarny/rygorystyczny

IV. Niedbały/ niezaangażowany

3

4

Postrzeganie siebie na początku

i pod koniec dzieciństwa

5

6

Samoocena realistyczna i nierealistyczna

Właściwości samooceny, wpływ na zachowanie

W jakich warunkach najczęściej się kształtuje?

7

Zrozumienie dźwięków wydawanych przez dorosłego
jako intencjonalnych, wydawanych po to, by zwrócić
uwagę dziecka
na coś we wspólnym polu percepcji, stanowi ważne
osiągnięcie rozwojowe.

Intencja komunikacyjna jest szczególnym przypadkiem
rozumienia intencji w ogóle, chodzi o rozumienie
intencji drugiej osoby względem stanu własnej intencji.

Formuła Clarka (1996) dla zobrazowania intencji
komunikacyjnej:

Czyjąś intencją jest, abym [ja podzielał uwagę
wobec (X)]
 

8

Dojrzałość szkolna dziecka

 

9

Pierwszy zestaw składa się z rozmaitych umiejętności

odczytywania intencji

(szeroko rozumiana teoria

umysłu

).

Są to:

1/

zdolność do wspólnego z innymi skupienia się

na przedmiotach i wydarzeniach, które budzą obopólne
zainteresowanie;

2/

zdolność do śledzenia uwagi innych osób i

sposobów zwracania uwagi na dalsze przedmioty i
wydarzenia poza kontekstem bezpośredniej interakcji;

3/

zdolność do aktywnego kierowania uwagi

innych
na zewnętrzne obiekty poprzez wskazywanie,
pokazywanie
i inne pozajęzykowe gesty;

4/

zdolność do kulturowego (naśladowczego)

uczenia się od innych intencjonalnych działań, w tym
działań komunikacyjnych opierających się na intencjach
komunikacyjnych (Tomasello, 2003, s. 3).

Skoro komunikowanie się stanowi zawsze próbę manipulowania
intencjonalnymi, umysłowymi stanami innych osób, przytoczone
umiejętności (Tomasello, 2003) traktowane są jako niezbędne
w procesie przyswajania języka.

 

10

11

12