Muzyka w edukacji

dziecka przedszkolnego

Ekspresyjny kod

komunikowania się

Zadania wychowania

estetycznego

• wzbogacanie przeżyć i wyobraźni, kształtowanie postawy

twórczej w kontaktach z otoczeniem;

• wyrabianie wrażliwości na wartości estetyczne w

przyrodzie, technice i sztuce, na piękno postępowania i
czynów człowieka;

• kształtowanie umiejętności dostrzegania i porównywania

zjawisk wizualnych, dźwiękowych, dotykowych i innych;

• rozwijanie różnorodnych form twórczości dziecięcej z

uwzględnieniem prób łączenia różnych rodzajów ekspresji;

• kształtowanie czynnej postawy w zakresie estetyki i

kultury życia codziennego.

Program wychowania w przedszkolu, Nr DKO-4013-1/92. Ministerstwo Edukacji Narodowej. Warszawa

1992.

Budowanie znaku i posługiwanie

się nim – dźwięk (1)

Wyrabianie umiejętności słuchania i śpiewania piosenek:
• śpiewanie dzieciom piosenek nawiązujących do sytuacji

przedszkolnej i tematyki zajęć;

• nauka piosenek dziecięcych i ludowych dostosowanych

do możliwości percepcyjnych i głosowych dzieci (w skali
od c’ do c”);

• ćwiczenia ortofoniczne i emisyjne (czystość intonacji,

prawidłowy oddech) oparte na tekście i melodii piosenek
oraz na dobranych tekstach z literatury dziecięcej;

• śpiewanie zbiorowe i indywidualne podczas zajęć i zabaw

dowolnych.

 

Budowanie znaku i posługiwanie

się nim – dźwięk (2)

Rozbudzanie zainteresowania grą na

instrumentach:

• wykorzystanie naturalnych efektów perkusyjnych

(tupanie, klaskanie, pstrykanie itp.) jako
akompaniamentu podczas słuchania i śpiewania
piosenek;

• zapoznanie z techniką gry na wybranych

instrumentach perkusyjnych;

• wykonywanie rytmów piosenek i prostych tematów

rytmicznych na instrumentach niemelodycznych;

• wykonywanie na dzwonkach (cymbałki) prostych

fragmentów melodii poznanych piosenek.

Budowanie znaku i posługiwanie

się nim – dźwięk (3)

Rozwijanie umiejętności wyrażania muzyki ruchem:
• - prowadzenie zabaw rytmicznych;
• - kształcenie umiejętności estetycznego poruszania się

(ćwiczenia rąk, stóp, ćwiczenia wyprostne,
rozluźniające, ćwiczenia na płynność ruchów i
opanowanie podstawowych kroków, chód, bieg,
podskoki);

• - rozwijanie wrażliwości na zmiany tempa i dynamiki

oraz na akcent metryczny w taktach dwu-, trzy- i
czteromiarowych;

• - nauka prostych tańców (głównie ludowych) połączona

z rozwijaniem umiejętności rozplanowania przestrzeni.

Budowanie znaku i posługiwanie

się nim – dźwięk (4)

Rozwijanie inwencji muzycznej i ruchowej:
• śpiewanie krótkich zwrotów słownych

(powitanie, pożegnanie, przedstawianie się,
zawołania, łatwe dialogi itp.);

• układanie melodii do podanego krótkiego

tekstu;

• śpiewanie improwizacji na zaproponowany

przez nauczycielkę lub przez dzieci temat;

• odtwarzanie swobodnym ruchem nastroju i

charakteru słuchanej muzyki (piosenka,
utwór instrumentalny).

Formy pracy z muzyką

•

ruch przy muzyce,

•śpiew,
•gra na instrumentach,
•słuchanie muzyki
•tworzenie muzyki