Analiza programow z gimnastyki korekcyjnej

background image

ANALIZA

PROGRAMÓW Z

GIMNASTYKI

KOREKCYJNEJ

POD KĄTEM: OSIĄGNIEC,

STANDARDÓW UMIEJĘTNOŚCI,

PLANU PRACY, BUDŻETU

GODZIN, KONTROLI I

DOKUMENTACJI

background image

GŁOWNE CELE
PROGRAMU:

DĄŻENIE DO HARMONIJNEGO

ROZWOJU PSYCHOFIZYCZNEGO I
PSYCHOMOTORYCZNEGO UCZNIA
POPRZEZ MOTYWOWANIE DO
AKTYWNOŚCI RUCHOWEJ

UŚWIADOMIENIE DZIECI O

ISTNIEJĄCYCH WADACH POSTAWY,
WADACH, JAKIE ONE POSIADAJĄ,
JAK JE POWINNY KORYGOWAĆ I
JAKIE JEST TO DLA NICH WAŻNE

background image

OGÓLNE CELE
EDUKACJNE PROGRAMU

Rozbudzenie motywacji
dzieci do udziału w
kulturze fizycznej.

Wdrożenie dzieci do
troski o własne zdrowie
i zdrowie innych.

Ukształtowanie
prawidłowych nawyków
higienicznych.

Opanowanie przez
dzieci umiejętności i
ćwiczeń w zabawowych
formach zajęć.

Ukształtowanie
odpowiedzialności dzieci
za siebie i innych.

Umocnienie wiary dzieci
we własne siły i
akceptacji własnej osoby.

Rozwijanie kreatywności
ruchowej dzieci.

Uaktywnienie i
zainteresowanie
środowiska rodzinnego
problematyką zdrowia w
tym działaniem
korekcyjno-
kompensacyjnym.

background image

SZCZEGÓŁOWE CELE EDUKACYJNE W
ODNIESIENIU DO ZAJĘĆ GIMNASTYKI
KOREKCYJNO-KOMPENSACYJNEJ

 

Samodzielne podejmowanie przez dzieci zabaw i gier ruchowych oraz działań
z gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej.

Skorygowanie istniejących zaburzeń statyki ciała i doprowadzenie jej, o ile
jest to możliwe, do stanu prawidłowego.

Wyrobienie u dzieci nawyku przyjmowania prawidłowej postawy ciała w
różnych sytuacjach.

Opanowanie przez dzieci podstawowych ćwiczeń korygujących wadę
postawy ciała.

Wzmocnienie wiary dzieci we własną wytrwałość i pozytywne efekty ćwiczeń.

Poznanie i akceptacja własnej sylwetki przez dzieci.

Wdrożenie do czynnego uczestnictwa i współpracy dzieci w zespole.

Wzbogacenie wiedzy i umiejętności dzieci i rodziców z zakresu higieny życia
codziennego.

Zapoznanie rodziców ze stanem zdrowia dziecka i różnymi formami pomocy.

background image

STRUKTURA PROGRAMU

Program przeznaczony jest dla l

etapu edukacyjnego dla klas I-III.
Treści zawarte w programie skupione
są wokół następujących cykli
tematycznych:

Budowa ciała dziecka a zdrowie
psychiczne.

Higiena osobista i dbałość o zdrowie.

Działania zmierzające do poprawy
warunków zdrowotnych dziecka.

Sztuka oddychania.

Kształtowanie świadomości
prawidłowej postawy i prawidłowego
obciążania stóp.

Ćwiczenia korekcyjne źródłem
zabawy.

Rodzice współuczestnikami sukcesu
dziecka w dążeniu do celu

Treści programu są tak dobrane,

aby miały charakter zarówno
dydaktyczny, jak i wychowawczy,
aby integrowały treści z
pozostałych kierunków
kształcenia.

background image

ZAŁOŻONE
OSIĄGNIĘCIA
UCZNIA

background image

UCZEN WIE:

jaką ma wadę postawy i jakie są
przyczyny jej powstawania

po co ćwiczy, czym dla niego jest
gimnastyka korekcyjno-
kompensacyjna

jakie są konsekwencje wadliwego
sposobu siedzenia, noszenia
tornistrów, chodzenia i spania

jak wygląda prawidłowa postawa
ciała

jakie znaczenie ma dla niego
korygowanie postawy

jakie ćwiczenia są wskazane przy
jego wadzie

jakie ćwiczenia i pozycje są
przeciwwskazane przy jego
wadzie

background image

UCZEŃ POTRAFI:

skorygować swoja postawę
przed lustrem i bez lustra

wykonywać ćwiczenia
domowe

dokonać autokorekty
ćwiczenia

dokonać korekty postawy
współćwiczącego

zorganizować zabawę z
elementami ćwiczeń
korekcyjnych związanych z
jego wadą

wykorzystac środowisko
przyrodnicze do celów
korekcyjnych

background image

PLAN PRACY

jest to program

zadań i prac z
dziedziny
gospodarczej,
kulturalnej itp.
które mają być
wykonane w
pewnym
określonym
czasie; porządek,
rozkład zajęć lub
czynności
przewidzianych do
wykonania.

Plan pracy powinien być:

Celowy

Wykonalny

Wewnetrznie
zgodny

Plastyczny

Maksymalnie
operatywny

Dostatecznie
szczegółowy

Terminowy

Alternatywny

Kompletny

background image

BUDŻET

GODZIN

Wyszczególniona liczba
godzin w tabeli do realizacji
na poszczególne cykle
tematyczne może się
zmienić. Zależy to od dzieci,
od ich warunków fizycznych
i możliwości korygowania
istniejących zaburzeń statyki
ciała, a przede wszystkim od
ich wytrwałości i wiary w
pozytywne efekty ćwiczeń.

background image

DOKUMENTACJ

A PRACY

NAUCZYCIELA

Przemyślana i dokładnie

prowadzona dokumentacja pracy

nauczyciela ułatwia prowadzenie

zajęć gimnastyki korekcyjnej, a

tym samym realizację programu.

Dzielimy ją na : pedagogiczna i

medyczna

.

background image

DOKUMENTACJE MEDYCZNA
POWINNY STANOWIC:

Skierowanie lekarza
szkolnego i lekarza
ortopedy.

Pisemna informacja od
lekarza o rodzaju i stopniu
stwierdzonych za burzeń,
przeciwwskazaniach
dotyczących niektórych
ćwiczeń i o innych
zaleceniach lekarskich.

Wyniki uproszczonych
badań ortopedycznych, w
tym wyniki testów.

Wszystkie inne dokumenty
dotyczące zdrowia
wychowanka.

background image

DOKUMENTACJE PEDAGOGICZNA
POWINNY STANOWIC:

Dziennik zajęć

- prowadzony według ogólnych

zasad obowiązujących dla prowadzenia

dzienników zajęć pozalekcyjnych.

W dzienniku powinny się znaleźć:

wykaz uczestników z dokładnym opisem wady,

dane o dziecku (klasa, data urodzenia, zawód i

miejsce pracy rodzi ców),

uwidoczniona frekwencja uczestników,

zapisy odbytych lekcji,

rozkład materiału.

Rejestr rozmów, porad i instrukcji dla rodziców.

Ogólny plan pracy.

Podział godzin zajęć gimnastyki korekcyjnej.

Konspekty lub osnowy lekcyjne.

background image

MATERIAŁ

NAUCZANIA

Treści programu
zgrupowane wokół siedmiu
działów tematycznych
przewidziane są do
realizacji przez trzy
pierwsze lata nauki na
pierwszym etapie edukacji
podstawowej. Nauczyciel,
organizując zajęcia z
dziećmi, decyduje, które
treści, w jakim zakresie i
kolejności będzie realizował.

background image

7 GŁÓWNYCH DZIAŁÓW
TEMATYCZNYCH :

Budowa ciała dziecka, a
zdrowie

Higiena osobista i dbałość o
zdrowie

Działania zmierzające do
poprawy warunków
zdrowotnych dziecka

Sztuka oddychania

Kształtowanie świadomości
prawidłowej postawy i
prawidłowego obciążania
stóp

Ćwiczenia korekcyjne
źródłem zabawy

Rodzice współuczestnikami
dziecka w dążeniu do celu

background image

OCENA EFEKTÓW
POSTEPOWANIA W
GIMNASTYCE KOREKCYJNEJ

Prowadzona jest systematycznie

co 3 mies.

Uczniowi zakłada się kartę

indywidualną, którą wypełnia

nauczyciel gimnastyki

korekcyjnej oraz wychowawca

klasy. Zapisuje się w niej:

SPRAWNOŚĆ FIZYCZNĄ

OGÓLNĄ

GORSET MIĘŚNIOWY

NAWYK PRAWIDŁOWEJ

POSTAWY

AKTYWNOŚĆ NA ZAJĘCIACH

ABSENCJĘ

WARUNKI DOMOWE

WSPÓŁPRACĘ Z RODZICAMI

background image

PRZYKŁADOWE
TESTY:

Test ścienny

(bada przykurcze mm. W st.

Ramiennym)

Test Adama Bertranda

(służy do badania kręgosłupa)

Test Adama Bertranda

(służy do badania kręgosłupa)

Test Krausa-Webera

(na wytrzymałość mm.

Grzbietu)

background image

TYLKO KOMPLEKSOWY,

PRZEMYŚLANY I KONSEKWENTNIE

STOSOWANY PLAN POSTĘPOWANIA

MOŻE DAĆ OCZEKIWANE

REZULTATY KOREKCYJNO-

KOMPENSACYJNE. WYROBIENIE

NAWYKU PRAWIDŁOWEJ POSTAWY

TO DŁUGI I ŻMUDNY PROCES,

AKTYWIZUJĄCY NIE TYLKO

UCZNIA, ALE RODZINĘ I

NAUCZYCIELI NAUCZANIA

POCZĄTKOWEGO

background image

KONIEC

Prezentacje przygotowały:

Katarzyna Golba

Anna Jończy


Document Outline


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Analiza programow z gimnastyki korekcyjnej pod katem (Automatycznie zapisany)
Program gimnastyki korekcyjno k Nieznany
Program gimnastyki korekcyjnej dla klas 1 3
Autorski program z gimnastyki korekcyjnej, AWF Wychowanie fizyczne, Ćwiczenia korekcyjne
PROGRAM GIMNASTYKI KOREKCYJNEJ, STUDIA PEDAGOGIKA OPIEKUŃCZO - RESOCJALIZACYJNA, RÓŻNE Z PEDAGOGIKI
AUTORSKI PROGRAM GIMNASTYKI KOREKCYJNO – KOMPENSACYJNEJ, AWF Wychowanie fizyczne, Ćwiczenia korekcy
PROGRAM GIMNASTYKI KOREKCYJNEJ, wychowanie fizyczne
autorski program gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej W zdrowym ciele zdrowy duch
PROGRAM GIMNASTYKI KOREKCYJNEJ
Program autorski gimnastyki korekcyjno
Program GKK 1, wychowanie fizyczne, GIMNASTYKA korekcyjna
PROGRAM GIMNASTYKI, wychowanie fizyczne, GIMNASTYKA korekcyjna
Ściąga tematów GKK, wychowanie fizyczne, GIMNASTYKA korekcyjna
KONSPEKT GIMNASTYKI KOREKCYJNEJ plecy wklęsłe 2
GIMNASTYKA KOREKCYJNA, FIZJOTERAPIA, kinezyterapia
Analiza programów

więcej podobnych podstron