metody badania procesów poznawczych
obszar pp	nazwa testu	skrót	autor	przeznaczenie	co bada	przebieg testu	ocena
spostrzeganie	Wzrokowo-motoryczny Test Gestalt Bender		Lauretta Bender	dla dorosłych	analizę i syntezę wzrokową	przerysowywanie zadanych figur	porównujemy rysunki z instrukcją, błędy: zniekształcenia, rotacje, wadliwa integracja, perseweracja
	Test Bender-Koppitz		Bender, Koppitz	dla dzieci	dojrzałość szkolną, analizę i syntezę wzrokową	przerysowywanie zadanych figur
	Figura złożona Reya		Rey			kopiowanie oraz rysowanie zadanej figury złożonej z 18 elementów graficznych	po 2 punkty za poprawną lokalizację i poprawny kształt
	Test Bourdona		Bourdon		szybkość reakcji, poprawność spostrzegania	w ciągu 3 min. Wykreślić jak najwięcej liter r, e z rzędów liter	norma: 10-12 rzędów
	Figury Poppelreutera		Poppelreurer		(a)gnozję wzrokową - rozpoznawanie	wyodrębnianie nałożonych na siebie obrazków/figur	pacjent z agnozją wzrokowa nie jest w stanie wyhamować pobudzenia percepcyjnego (w płatach potylicznych)
	Test Odcinków				poprawność spostrzegania	podziel odcinek na pół	pacjent z zaniedbywaniem stronnym (neurologiczny) ignoruje jedną stronę
Wyobraźnia	Rysunkowy test twórczego myślenia	TCT-DP	K.K. Urban, H.G. Jellen		zdolności twórczego myslenia	uzupełnij ramkę z naniesionymi kształtami	oceniamy wg 14 kryteriów: kontynuacje, uzupełnienia, nowe elementy, połączenia liniowe, powiązania tematyczne, wykorzystanie małego kwadracika poza ramką, wykroczenia poza ramkę, perspektywę, humor, niekonwencjonalne manipulacje, abstrakcyjność, połączenia figuralno-symboliczne (litery, znaki), niestereotypowość, szybkość.
	Kwestionariusz Twórczego zachowania	KANH	Stanisław Popek		możliwości twórcze: sfera poznawcza i charakterologiczna		sfera poznawcza: zachowania heurystyczne, pamięć logiczna, wyobraźnia twórcza, myślenie dywergencyjne, wysoka refleksyjność, zdolności techniczne i artystyczne; charakterologiczna: nonkonformizm, elastyczność, aktywność, oryginalności, spontaniczność, odpowiedzialność, samokrytycyzm, tolerancyjność
	Test myślenia dywergencyjnego		Guilford		płynność myślenia (fluencję) - ilość rozwiązań, giętkość - jakość rozwiązań	przyporządkowanie rysunków do klas pod względem występowania elementów wspólnych, klasa to minimum 3 rysunki, jeden rysunek może należeć do kilku klas	twórcza osoba generuje podobną liczbę kryteriów i reakcji, np.. 20/18 to dobry wynik
	Test "Do czego służy… np.. Gazeta?", "co by było gdyby… np.. Ludzie przestali sypiać"?		Guilford		myślenie twórcze
	Test ukrytych figur		Thurstone
	Test praksji konstrukcyjnych		Link		wyobraźnia przestrzenna, zdolności konstrukcyjne
Uwaga	Test łączenia punktów Reya	TMT	Rey		pamięć operacyjną na materiale wzrokowo-przestrzennym, przerzutność uwagi	połącz punkty:A)1,2,3,4,5…, B)1a2b3c4d…	wskaźnikami są czasy reakcji, normy amerykańskie A) śr. 20s, <70s - zaburzenia uwagi, B) śr. 75s, <273s - zaburzenia uwagi
	Test Stroopa		Stroop		selektywność uwagi	rozdzielić nazwę koloru od koloru czcionki
	Test d2 do badania uwagi	d2	Rolf Brikenkamp		koncentrację uwagi, np.. U kierowców	wykreśl litery: d, p, d= z rzędów liter, czas 20s	wskaźniki: czas reakcji, WZ - ogólna liczba wszystkich opracowanych liter, B- błędy (B1 - pominięcia, B2 - błędnie skreślone litery), rozkład B:WZ, GP - granice przedziałów wyników, czyli różnice miedzy wierszami wyk. Najszybciej i najwolniej, ZK - zdolność koncentracji, syndrom S - s. skoczka
	Test Uwagi i spostrzegawczości Ciechanowicz; wersje: 6/9, 3/8, b/k, gwiazdkowa, literowa		Anna Ciechanowicz, Joanna Stańczak		zawodność percepcji, uwagi		Wskaźniki: SP - szybkość wykonania, LB - liczba błędów, LO - liczba opuszczeń
Pamięć i uczenie się	Wzrokowo-werbalny test Uczenia się Reytana		Reytan		pamięć i procesy uczenia się
		AVLT			pamięć	prowadzący odczytuje list wyrazów, należy zapisać jak najwięcej, przeprowadzany w kilku próbach do skutku
	Test Pamięci wzrokowej Bentona (należy do triady organicznej wraz z Bender Gestalt i Santucci)	TPW	Benton	pacjenci psychiatryczni	zaburzenia pamięci na skutek uszkodzeń centralnego ukł. Nerwowego a, b)pamięć krótkotrwała wzrokowo-przestrzenna, c) spostrzeganie wzrokowe, d) pamięć długotrwałą	10 plansz z figurami prezentowanych przez a)10 s., b) 5s, c) bez ograniczeń i następnie kopiowanie wzoru w polu widzenia, d) 10s, zasłonięcie, odroczenie 15s, następnie reprodukcja z pamięci	Wskaźniki: pominięcia/dodania (MR, ML, PR, PL, Add), zniekształcenia (SM, SMR, SML, SPL, SPR, IM, IPR, IPL), perseweracje (PerM, PerMR, PerML, PerPR, PerPL), rotacje w stopniach, odbicia lustrzane (MIR), przemieszczenia (Rev), zachodzenie na siebie (NO), stykanie (OV), przemieszczenia w górę w dół (UPR, UPL, DPL, DPR), błędy względnej wielkości (SzMR, SzML, SzPR, SzPL). Normy zależne od inteligencji i wieku.
	Skala pamięci Choynowskiego		Choynowski		pamięć, uwagę	prowadzący odczytuje tekst, badany odpowiada na pytania dotyczące informacji z tekstu
	Diagnoza Uszkodzeń Mózgu	DUM	F. Hillers		proces uczenia się na materiale wzrokowo-przestrzennym	układanie patyczków wg zadanego wzoru (9 figur)	mierzymy liczbę prób, wskaźniki: WN - niestałość, stosunek zapomnień, błędy: zmyślenia perseweracje, rotacje, odwrócenia
Myślenie i pojęcia	Test matryc progresywnych Ravena		Raven	osoby dorosłe z przeciętną i ponadprzeciętna inteligencją	inteligencja
	Test matryc kolorowych Ravena		Raven	dzieci
	Test inteligencji APIS	APIS	Ciechanowicz, Jaworska, Matczak, Szustrowa		inteligencja	1. Zachowania (bada inteligencję społ.na materiale werbalnym) 2. Kwadraty (bada zdolności wzrokowo-przestrzenne) 3. Synonimy (zdolności werbalne) 4.Klasyfikacja (astrakcyjno-logiczne) 5.przekształcenia (logiczne) 6. Nowe słowa (zdolności werbalne) 7.Klocki (wzrokowo-przestrzenne) 8.Historyjki obrazkowe (zdolności społeczne)
	Test inteligencji Wechslera		Wechsler	dorośli	inteligencję werbalną (nabytą) i niewerbalną (bazową)	TESTY SŁOWNE 1. T. słowne 2. T. wiadomości. 3. powtarzanie cyfr (pamięć długotrwała) 4. słownik (pytania o definicje bada zasób słownictwa) 5. T. rozumienia (pyt. O aspekty życia społ. Kulturalnego). 6. podobieństwa (bada myślenie konkretnej pojęciowe) TESTY BEZSŁOWNE 1. braki w obrazkach (spostrzegawczość) 2. porządkowanie obrazków (zad. na czas, bada myślenie przyczynowo-skutkowe) 3. klocki (na czas, bada spostrzeganie i koordynację wzrokowo-ruchową), 4. układanki (bada analizę i syntezę wzrokową) 5. symbole cyfr (na czas, bada szybkość psychomotoryczna)	<69 - upośledzenia, 70-79 - pogranicze upośledzenia, 80-89 - poniżej przeciętnej, 90-109- przeciętna, 110-119 powyżej przeciętnej, 120-129- wysoka, 130 - b. wysoka
	Brunet-Lezire Psyche Cattell			dzieci do 3 lat
Język, mowa	Test językowy LEKSYKON		Andrzej Jurkowski	osoby zdrowe, osoby starsze (demencja)	werbalne aspekty mowy (afazje sensoryczne, motoryczne, mieszane)	1. uzupełnianie zdań. 2. Wyrazy o podobnych znaczeniach. 3. Jaka to ma nazwę. 4. Określenia. 5. Jeśli… 6. dziesięć zdań. 7. To samo ale trochę inaczej. 8. Jak w encyklopedii. 9. zadanie z ułatwieniami (tzw. Wisielec).
	Bateria Testów do Badania Funkcji Językowych i Komunikacyjnych Prawej Półkuli Mózgu	RHLB-PL	Karen Bryan, PL Emilia Łojek (dodała 3 testy)	dorośli	zdolności werbalne, posługiwanie się językiem	1. Wnioskowanie. 2. Test leksykalno-tematyczny. 3. test humoru. 4. Test komentarzy. 5. Test metafor rysunkowych. 6. T. metafor pisanych. 7. T. wyjaśnień metafor rysunkowych. 8. T. prozodii emocjonalnej. 9. T. prozodii językowej. 10. Analiza dyskursu
	Test Fluencji Słownej FAS Bentona	FAS
	Zestaw Prób do Badania Procesów Poznawczych u Pacjentów z Uszkodzeniami Mózgu Łuckiego		Łucki	pacjenci z uszkodzeniami mózgu		badany mówi, co widział na prezentowanych planszach przedstawiających przedmioty z życia codziennego