PLAN WYNIKOWY W GRUPIE DZIECI 3 i 4 LETNICH

LUTY 2011r.

TEMATYKA:

1. Jesteśmy samodzielni w kuchni.

2. Próbujemy mierzyć.

3. Czy jesteśmy sami w kosmosie?

4. Baju, baju...

Praca stymulacyjna:

- doskonalenie czynności samoobsługowych- mycie rąk, korzystanie z toalety, zakładanie odzieży i obuwia,

- doskonalenie sprawności motorycznych- kinezjologia edukacyjna,

- zachęcanie dzieci nieśmiałych do brania udziału w zabawach,

- doskonalenie wymowy dzieci,

Współpraca z rodzicami:

• rozmowy indywidualne wynikające z potrzeb nauczyciela i rodziców,

• prezentacja prac dzieci na gazetce grupowej,

Literatura:

• I. Salach Plany Miesięczne pracy wychowawczo- dydaktycznej w przedszkolu z dziećmi 3 letnimi,

• Moje 3 lata przewodnik metodyczny,

• H. Trawińska Zabawy rozwijające dla małych dzieci,

• J. Rojewska Grupa bawi się i pracuje,

• K.W.Vopel Od stóp do głów- gry i zabawy ruchowe dla dzieci w wieku od 3 do 6 lat.

• Przedszkole trzylatka- przewodnik metodyczny.

I JESTEŚMY SAMODZIELNI W KUCHNI Zagadnienie programowe: Zabawy ruchowe: o-p Z garnka do garnka, z el. rzutu Celujemy do garnka,
DATA	OBSZAR DZIAŁALNOŚCI EDUKACYJNEJ WEDŁUG PODSTAWY PROGRAMOWEJ	CELE OPERACYJNE	TEMATYKA	UWAGI
Poniedź 30 stycznia	14.2	Dziecko potrafi uważnie patrzeć, aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach,	I. Co to jest?- rozpoznawanie na rysunkach przedmiotów wykorzystywanych w pracach kuchennych, nazywanie ich i określanie do czego służą. II. Kuchareczka- zabawy z wykorzystaniem rymowanki. Rytmiczne powtarzanie tekstu z ruchową interpretacją treści rymowanki. W kuchni- słuchanie wiersza A. Rżysko- Jamrozik. Oglądanie wyposażenia kuchni przedszkolnej, obserwowanie kucharek przy pracy. III. Czajnik- wylepianie kawałkami gazety.
	3.1	Stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym,
	3.3	Dziecko uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty,
	14.3	Dziecko doskonali sprawność rąk rozdzierając gazetę na części.
Wtorek 1 luty	4.2	Dziecko grupuje obiekty w sensowny sposób i formułuje uogólnienia,	I. Czego kucharka potrzebuje do pracy?- ćwiczenia klasyfikacyjne. Dzieci segregują obrazki ze względu na ich przeznaczenie. Zabawy dowolne na dywanie. Odgłosy dochodzące z kuchni- zabawa rozwijająca umiejętność rozróżniania dźwięków. II. Kolorowe koreczki- wykonanie koreczków z produktów proponowanych przez dzieci. Zwrócenie uwagi na zachowanie higieny, ładną kompozycję produktów na patyczku. Zabawy na śniegu w ogródku przedszkolnym. III. Fartuch dla kucharki- ćwiczenie graficzne. Dzieci kolorują rysunek fartucha według własnych pomysłów, nazywają kolory, których użyły.
	6.5	Próbuje samodzielnie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu,
	1.3	Samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych,
	5.1	Dba o swoje zdrowie, zaczyna orientować się w zasadach zdrowego żywienia,
	5.4	Uczestniczy w zajęciach ruchowych w ogrodzie przedszkolnym,
	14.3	Dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo- ruchową potrzebną do rysowania,
Środa 2 luty	14.2	Potrafi uważnie patrzeć aby rozpoznać i zapamiętać, co jest przedstawione na obrazkach,	I. Czajnik z gwizdkiem- ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej. Dzieci układają pocięty na części obrazek czajnika. Zabawy gwizdkami od czajników- Gwizdane melodie. II. Wesoły czajnik- zabawy przy piosence. Grające łyżeczki- zabawa rytmiczna. Rozmowa na temat piosenki. III. Robimy kluseczki- zabawa rozwijająca sprawność manualną- lepienie z plasteliny. Zabawy konstrukcyjne klockami na dywanie.
	8.2	Dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego,
	9.2	Umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych,
	2.1	Umie poprawnie umyć się i wytrzeć,
	10.1	Wznosi konstrukcje z klocków,
Czwartek 3 luty	4.2	Dziecko grupuje obiekty w sensowny sposób i formułuje uogólnienia,	I. Co do czego pasuje? Zabawa. Łączenie w pary pasujących przedmiotów np.: łyżka i widelec. Masaż relaksacyjny- Kucharka gotuje. II. Gość- słuchanie opowiadania Cz. Janczarskiego. Rozmowa na temat opowiadania. Przyjaciele Misia Uszatka- zabawa orientacyjno- porządkowa. Przeliczanie zbiorów zwierząt w zakresie 1-5. Spacer w okolicy przedszkola, przypomnienie zasad ruchu drogowego. III. Przyjęcie dla lalek- zabawa tematyczna w kąciku dla lalek.
	1.1	Obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują,
	5.4	Uczestniczy w zabawach ruchowych,
	13.1	Liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego,
	6.5	Próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu,
Piątek 4 luty	5.4	Uczestniczy w zabawach ruchowych,	I. Nasze gotowanie- zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał. Co tak smakuje?- zagadki smakowe. II. Określanie: co jemy łyżką, łyżeczką, a co widelcem? Moje ulubione danie- zabawa rozwijająca inwencję twórczą. Taniec łyżki i widelca- zabawa muzyczno- ruchowa. III. Fasola i groch- zabawa rozwijająca sprawność manualną. Karmienie łakomego smoka- zabawa z elementami rzutu do celu.
	3.1	Zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym,
	14.3	Dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo- ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania,
II PRÓBUJEMY MIERZYĆ Zagadnienie programowe: Zabawy ruchowe: Zamieniamy się miejscami, Wędrująca piłka, Ciężko- lekko.
DATA	OBSZAR DZIAŁALNOŚCI EDUKACYJNEJ WEDŁUG PODSTAWY PROGRAMOWEJ	CELE OPERACYJNE	TEMATYKA	UWAGI
Poniedz. 7 luty	4.2	Dziecko grupuje obiekty w sensowny sposób i formułuje uogólnienia,	I. Do kogo to należy- zabawa rozwijająca umiejętność rozpoznawania rzeczy oraz grupowania ich. Bawimy się imionami- zabawa integracyjna. II. Słuchanie opowiadania D. Głośnickiej Kokardka inscenizowanego maskotkami. Kotek- ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej podczas składania w całość ilustracji. Kolorowe wstążeczki- zabawa matematyczna. III. Zgadnij co rysuję?- zabawa rozwijająca spostrzegawczość. Długie paski i krótkie paseczki- ćwiczenia klasyfikacyjne.
	14.2	Potrafi uważnie patrzeć aby rozpoznać i zapamiętać, co jest przedstawione na obrazkach,
	13.5	Dziecko wie, na czym polega pomiar długości i zna proste sposoby mierzenia: krokami, stopa za stopą,
Wtorek 8 luty	3.3	Uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach.	I. Słuchaj i dokończ- zabawa rozwijająca umiejętność wypowiadania się zdaniami. Zamieniamy się miejscami- zabawa ruchowa. II. Wysoki czy niski- zabawa dydaktyczna. Przeciwieństwa- zabawa z wykorzystaniem obrazków i wiersza T. Fiutowskiej. Wędrująca piłka- zabawa muzyczno- ruchowa. Spacer do parku- rozglądanie się i odnajdywanie drzew wysokich i niskich. III. W przymierzalni- porównywanie wielkości ubrań, ocenianie czy ubrania pasują rozmiarem na dziecko czy nie.
	13	Stosuje określenia: wysoki i niski,
	4.2	Dziecko grupuje obiekty w sensowny sposób i formułuje uogólnienia,
	2.4	Samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubienie i kradzież,
	4.2	Dziecko grupuje obiekty w sensowny sposób i formułuje uogólnienia,
Środa 9 luty	1.1	Obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują,	I. Czego potrzebuję?- zabawa dydaktyczna, kojarzenie czynności z odpowiednim przedmiotem i odwrotnie. II. Miś z laleczką- zabawy przy piosence. Jak misie i laleczki- zabawa orientacyjno- ruchowa. Nauka prostego układu tanecznego do piosenki. Rytmicznie klaszczemy- zabawa rytmiczna. III. Porównujemy misie- zabawa rozwijająca umiejętność porównywania wielkości. Miś z laleczką- zabawa rytmiczna przy piosence.
	8.1	Poznaje prosty układ taneczny w parach,
	8.2	Dostrzega zmiany tempa utworu muzycznego, reaguje na jego zmianę,
Czwartek 10 luty	1.3	Dziecko próbuje przewidywać skutki swoich zachowań,	I. Co zrobisz?- zabawa rozwijająca myślenie przyczynowo- skutkowe. Zamieniamy się miejscami- zabawa ruchowa z elementami biegu. II. Leciutki żarcik- zabawy z wykorzystaniem wiersza I. Suchorzewskiej. Dopowiadanie przez dzieci brakujących słów w wierszu zgodnie ze wskazanymi obrazkami. Oglądanie obrazków ciężkich przedmiotów, nazywanie ich. Zabawy na śniegu w ogrodzie przedszkolnym. III. Ćwiczenia słuchowe- rytmiczny podział na sylaby nazw obrazków, za nauczycielem.
	13	Stosuje poprawnie pojęcia: lekki, ciężki,
	1.2	Reaguje na wezwanie nauczycielki,
	14.6	Wraz z nauczycielem czyni próby podziału nazw obrazków na sylaby,
Piątek 11 luty	13	Poprawnie stosuje pojęcia: ciężkie, lekkie,	I. Ciężkie i lekkie- zabawa rozwijająca umiejętność rozpoznawania masy przedmiotów. Waga- ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej, składanie obrazka w całość. II. Słoń - wykonanie pracy plastyczno- technicznej przy użyciu różnych materiałów. Określenie, które zwierzę jest cięższe a które lżejsze. Spacer w okolicy przedszkola- przyglądanie się pojazdom, stosowanie określeń: ciężki, lekki. III. Rysunek pod dyktando- zabawa słowno- graficzna. Zabawy paluszkowe z rytmizowaniem tekstu lub z tekstem śpiewanym.
	14.2	Prawidłowo i samodzielnie składa w całość ilustrację pociętą na max 6 części,
	1.2	Współdziała podczas wykonania pracy zbiorowej,
	3.3	Uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach.
III CZY JESTEŚMY SAMI W KOSMOSIE? Zagadnienie programowe: Zabawy ruchowe: Słońce i Księżyc, Ufoludki, Statki kosmiczne,
DATA	OBSZAR DZIAŁALNOŚCI EDUKACYJNEJ WEDŁUG PODSTAWY PROGRAMOWEJ	CELE OPERACYJNE	TEMATYKA	UWAGI
Poniedz. 14 luty	3.1	Zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym,	I. Oglądanie ilustracji przedstawiających przestrzeń kosmiczną, statki kosmiczne, różne planety. Zachęcenie dzieci do nazywania tego co one wskazują. II. Jak nasza mama zreperowała Księżyc- opowiadanie J. Papuzińskiej. Rozmowa na temat opowiadania. Kolorowanie ilustracji przedstawiającej Księżyc. III. Gwiazdki- zabawa kołowa ze śpiewem. Zabawy dowolne na dywanie.
	3.3	Uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach.
	14.5	Słucha opowiadania i rozmawia o nim,
	8.1	Śpiewa znaną piosenkę i inscenizuje jej treść ruchowo,
Wtorek 15 luty	15	Zna nazwę planety, na której mieszkamy,	I. Ziemia- nasza planeta- nauka rymowanki. Zwrócenie uwagi na nazwę planety, na której mieszkamy. Gdzie się znajdujemy?- zagadki słuchowe. II. Halo, to mówi Ziemia- słuchanie wiersza A. H. Murgrabi. Uświadomienie dzieciom, że Ziemia jest kulą, która krąży wokół Słońca. Spacer w okolicy przedszkola, przyglądanie się zimowej aurze. III. Ziemia- zielona planeta- ćwiczenia plastyczne. Porównujemy obrazki- ćwiczenia rozwijające spostrzegawczość.
	3.3	Uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach.
	2.4	Samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubienie i kradzież,
	9.2	Umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych,
Środa 16 luty	13	Porównuje wielkość przedmiotów i stosuje zwroty: duża, mała,	I. Gwiazdki- gwiazdeczki- zabawa rozwijająca spostrzegawczość oraz sprawność manualną. Zabawy kołowe ze śpiewem. II. Gwiazdka- zabawy przy piosence. Improwizacje ruchowe przy muzyce tanecznej Taniec gwiazdeczek. Sięgamy do gwiazd- zabawa rozwijająca umiejętność rozpoznawania dźwięków wysokich i niskich. III. Od największej do najmniejszej- zabawa klasyfikacyjna. Niebo pełne gwiazd- zabawa rozwijająca inwencję twórczą.
	8.1	Śpiewa znaną piosenkę i inscenizuje jej treść ruchowo,
	8.2	Rozróżnia wysokość dźwięku, reaguje na jej zmianę,
Czwartek 17 luty	14.6	Wraz z nauczycielem czyni próby podziału nazw obrazków na sylaby,	I. Kosmonauta- ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej. Podział słowa kosmonauta na sylaby z różnym natężeniem głosu. Kosmiczna wyprawa- opowieść ruchowa przy spokojnej muzyce. II. Gdzie się schował Ufoludek?- zabawy matematyczne utrwalające pojęcia położenia przedmiotów w przestrzeni i względem siebie. Kosmiczne echo- zabawa rytmiczna. III. Jak wyobrażam sobie kosmitę?- słuchanie rymowanki, wypowiedzi na temat wyglądu ufoludka, rysowanie wymyślonej przez dzieci postaci.
	8.2	Reaguje na zmianę tempa i wysokości dźwięku muzyki,
	13.4	Ustala położenie obiektów w stosunku do własnej osoby oraz w zależności od siebie,
	3.1	Zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym,
Piątek 18 luty	8.4	W skupieniu słucha muzyki poważnej,	I. A Space Odyssey- zabawa przy muzyce R. Straussa. Składanie ilustracji przedstawiającej statek kosmiczny w całość. II. Gwiazdki- malowanie farbami plakatowymi wnętrza konturu. Prawidłowe trzymanie pędzla. Zabawy konstrukcyjne na dywanie- statek kosmiczny. III. Co robimy w dzień, co robimy w nocy?- zabawa dydaktyczna. Promienie słońca- ćwiczenia graficzne.
	9.2	Umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych,
	14.3	Dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo- ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania,
IV Baju, baju … Zagadnienie programowe: Zabawy ruchowe: Kaczka dziwaczka, Pociąg, Krasnoludki,
DATA	OBSZAR DZIAŁALNOŚCI EDUKACYJNEJ WEDŁUG PODSTAWY PROGRAMOWEJ	CELE OPERACYJNE	TEMATYKA	UWAGI
Poniedz. 21 luty	13.1	Liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego,	I. Pociąg krasnoludków- zabawy przy piosence. Próby przeliczania wagonów w zakresie 1-5. II. Czy znasz tę bajkę?- segregowanie ilustracji, wypowiedzi dzieci na temat ilustracji. Zabawy paluszkowe z recytowanym tekstem. III. Małpki- zabawa paluszkowa. Naśladowanie sposobu poruszania się i zachowania małp.
	4.2	Dziecko grupuje obiekty w sensowny sposób i formułuje uogólnienia,
	5.4	Uczestniczy w zabawach ruchowych,
	5.3	Jest sprawne fizycznie,
Wtorek 22 luty	8.2	Rozróżnia wysokość dźwięku, reaguje na jej zmianę,	I. Cztery słonie- zabawy muzyczno- taneczne przy piosence. Rytmiczne poruszanie się do melodii. II. Spacer do parku, zabawy bieżne na polance w parku. Reagowanie na wezwanie nauczyciela. III. Malowanie farbami na temat dowolny, porządkowanie stolików po zakończeniu pracy.
	5.4	Uczestniczy w zabawach ruchowych,
	9.2	Umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych,
Środa 23 luty	8.1	Śpiewa znaną piosenkę i inscenizuje jej treść ruchowo,	I. Czary- mary- zabawa muzyczno- ruchowa. Poznanie prostego układu ruchów. II. Witajcie w naszej bajce- słuchanie piosenki z filmu pt. Akademia Pana Kleksa. Rozmowa na temat piosenki. Swobodny taniec przy muzyce mechanicznej. III. Krecik- oglądanie bajki, rozmowy na temat bajki. Ekspresja plastyczna po obejrzeniu bajki.
	3.3	Uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach.
	9.2	Umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych,
Czwartek 24 luty	14.2	Prawidłowo i samodzielnie składa w całość ilustrację pociętą na max 6 części,	I. Zagadki obrazkowe- Jaka to bajka. Składanie w całość pociętego na części obrazka. II. Bajeczki z półeczki- ćwiczenia liczbowe w zakresie 1-5. określanie wielkości zbioru i stosowanie pojęć: dużo, mało. Zabawy konstrukcyjne na dywanie. III. Słuchanie wybranej przez dzieci, czytanej przez nauczyciela bajki. Ojciec Wirgiliusz- zabawa ruchowo- muzyczna.
	13.1	Liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego,
	14.5	Słucha opowiadania i rozmawia o nim,
Piątek 25 luty	13.1	Liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego,	I. Policzymy co się ma- zabawa dydaktyczna z elementami liczenia. II. Lubię te bajki- kolorowanie ilustracji z bajek, utrwalenie prawidłowego uchwytu kredki. Zabawy dowolne na dywanie. III. Oglądanie bajek z kącika bajek, rozmowy w małych grupach.
	9.2	Umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych,
	14.5	Interesuje się książkami