WYKŁAD 8 – 22.01.2014

PRZYGOTOWANIE DZIECKA DO NAUKI W SZKOLE

• dnia 27.01.2012 Sejm uchwalił nowelizację ustawy o systemie oświaty, która przesuwa o dwa lata, tj. z 2012 roku na 2014 rok, wprowadzanie obowiązku szkolnego dla 6latków

• w tym okresie o rozpoczęciu nauki w szkole podstawowej przez dziecko 6letnie decydują rodzice

• rodzice dzieci, które w danym roku mogą jako 6latki rozpocząć obowiązek szkolny, zadają sobie wiele pytań – czy moje dziecko powinno iść do szkoły? Czy jest gotowe do nauki w szkole? Czy pozostawienie dziecka na kolejny rok w przedszkolu to dla niego czas stracony?

• Rodzicom często towarzyszy niepokój związany z konsekwencjami podjęcia tej decyzji

CO POWINNI WIEDZIEĆ RODZICE?

• optymalne przygotowanie dziecka do podjęcia nauki w szkole zależy również od ich osobistego zaangażowania się w stworzenie dziecku warunków rozwoju m.in. od czasu poświęcanego dziecku w domu oraz ich współpracy z przedszkolem

• aktywność rodziców przejawiająca się we wspólnym spędzaniu z dzieckiem czasu na rozmowach, grach planszowych, zabawie czy wspólnym czytaniu oraz rysowaniu, a także wspólnych spacerach i wycieczkach, ma duży wpływ na osiągniecie gotowości szkolnej przez dziecko

GOTOWOŚĆ CZY DOJRZAŁOŚĆ SZKOLNA

• dojrzałość i gotowość to pojęcia używane zamiennie

• dojrzałość posiada kontekst aktualnego rozwoju dziecka

• gotowość jest rozpatrywana w aspekcie najbliższego rozwoju dziecka

• Wygotski 1971, s. 542

- strefa aktualnego rozwoju to mapa kompetencji dobrze przez nie opanowanych oraz funkcji dopiero dojrzewających

- strefa najbliższego rozwoju to obszar gotowości dziecka do zdobywania kompetencji leżących w zasięgu jego możliwości przy wspierającym otoczeniu społecznym

• gotowość zawiera w sobie dojrzałość

OBECNIE

• preferuje się gotowość do nauki szkolnej lub dojrzałość przedszkolną w miejsce dojrzałości szkolnej

• unika się pojęcia dojrzałość szkolna, bo diagnozę przeprowadza się inaczej, w innym miejscu i realizują ją inne osoby

NA PEŁNĄ GOTOWOŚĆ SZKOLNĄ SKŁADA SIĘ DOJRZAŁOŚĆ:

• fizyczna

• umysłowa

• emocjonalno-społeczna

• wolicjonalna

• motywacyjna

• zmysłowa

TEST GOTOWOŚCI DO NAUKI CZYTANIA I PISANIA

I Gotowość psychomotoryczna „wiem jak”

1. Rozpoznawanie i klasyfikacja różnorodnych znaków, symboli graficznych

2. Różnicowanie symboli graficznych

3. Kojarzenie znaków graficznych z:

a. dźwiękami

b. obrazami

c. innymi znakami

4. Braki w znakach

5. Podobieństwa w znakach

6. Odwzorowywanie znaków – szlaczki

II Gotowość słownikowo-pojęciowa „mam możliwości”

1. Ułóż rytm

2. Rozwiąż zagadkę

3. Skąd te wyrazy się wzięły i dlaczego ludzie tak je nazwali (etymologia wyrazów)

4. Interpretowanie przenośni

5. Interpretowanie przysłów

6. Rozwiązywanie rebusów

III Gotowość emocjonalno-motywacyjna „chcę”

1. Dlaczego ludzie uczą się czytać?

2. Dlaczego ludzie uczą się pisać?

3. Co by było gdyby ludzie nie umieli czytać?

4. Co by było gdyby ludzie nie umieli pisać?

5. Czy chętnie oglądasz obrazki w książkach i próbujesz bez pomocy dorosłych czytać?

6. Czy masz w domu swoją półkę z książkami?

3