Konspekt zajęć logopedycznych

Temat: Różnicowanie głosek b-p.

Cele:

• rozwijanie słuchu fonemowego i pamięci słuchowej

• kształtowanie nawyku prawidłowej wymowy głosek dźwięcznych i bezdźwięcznych na przykładzie głosek b, p

• utrwalanie różnicy między b-p na materiale obrazkowym i literowym

Osiągnięcia ucznia:

• rozpoznaje i nazywa dźwięki (głosy zwierząt i pojazdów) odtwarzane z płyty CD

• powtarza usłyszany rytm (klaszcząc)

• segreguje obrazki na dwie grupy: z głoską - b i z głoską - p

• odróżnia głoskę dźwięczną - b od głoski bezdźwięcznej - p, wyczuwając dłonią drganie strun głosowych

• wskazuje szablon z linią falistą, gdy usłyszy głoskę dźwięczną - b oraz linię prostą, gdy usłyszy głoskę bezdźwięczną - p

• powtarza prawidłowo szeregi sylab z głoskami: b, p oraz zaznacza je odpowiednimi kolorami (b - kolorem pomarańczowym, p - kolorem brązowym)

• znajduje wspólną sylabę dla podanych wyrazów: po, bu

• czyta wyrazy i wstawia brakujace litery: b lub p zamieszczone na karcie pracy

• nazywa obrazki i odznacza kolorami te, w nazwach których słychać b i p

• dopasowuje określenia do podanych obrazków tak, by powstały wyrażenia

• prawidłowo odczytuje wyrazy z b i p w zdaniach

• rzuca kostką z obrazkami z b i tworzy od nazwy obrazka: liczbę mnogą, wyrażenie

i zdanie (z b lub p)

• odgaduje zagadki łącząc treść z obrazkiem

Formy pracy: indywidualna

Pomoce dydaktyczne:

• K. Szoplik, Zabawy i ćwiczenia logopedyczne. Poradnik dla logopedów, nauczycieli i rodziców. Wydawnictwo Akademickie, Białystok 2005; oraz B. Sawicka, D. Warczak-Wyczyńska, Będę mówić, czytać i pisać poprawnie. Materiały obrazkowo-literowe dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Wydawnictwo HARMONIA, Gdańsk 2007.

• Płyta CD z nagranymi dźwiękami - Ilustracje dźwiękowe (dodatek do publikacji książkowej Język polski. Materiały do ciekawych lekcji. Sprawdzian umiejętności. Seria Twoje lekcje.); kolorowe obrazki z głoskami b, p; szablony z linią falistą oraz linią prostą; ksero kart pracy; kostka z obrazkami z b; kredki.

Przebieg zajęć:

I Wstęp:

1. Ćwiczenia słuchowe na materiale bezliterowym:

a) Rozpoznawanie dźwięków nagranych na płytę CD:

- uczeń nazywa dźwięki odtwarzane z płyty: głosy zwierząt (rżenie konia nr 15, cielak nr 21, kury z kurczętami nr 27, żaby nr 30) i odgłosy pojazdów (szybko jadący pociąg nr 54, syreny statków nr 56, samolot nr 57, rower - dzwonek nr 60)

b) Odtwarzanie przez dziecko słyszanego rytmu:

- logopeda wyklaskuje rytm, a dziecko odtwarza ten rytm (przykładowe struktury rytmiczne: /- -- --- / - -- - -- / -- -- -- / -- - - -- - /).

2. Ćwiczenia na materiale obrazkowym:

a) Segregowanie obrazków na dwie grupy: z głoską - b i z głoską - p:

- logopeda nazywa obrazki, a uczeń dzieli kartoniki na dwie grupy, I - to obrazki w nazwach których słychać - b (buty, balon, bocian, butelka, baran, ryba, kubek, cebula), II - to obrazki w nazwach których słychać - p (pajac, parasol, pędzel, palma, zapałki, kapelusz, kapusta, małpa). - Załącznik nr 1 (obrazki)

II Rozwinięcie:

3. Kształtowanie nawyku prawidłowej wymowy głosek dźwięcznych i bezdźwięcznych na przykładzie głosek b, p:

a) Odróżnianie głosek dźwięcznych i bezdźwięcznych metodą słuchowo-czuciową:

- logopeda wymawia na przemian głoski: p, b, dotykając - w czasie wypowiadania b zewnętrzną stroną dłoni ucznia - do swojej szyi, w okolicach krtani, by można było wyczuć drganie strun głosowych, charakterystyczne dla głosek dźwięcznych; następnie uczeń samodzielnie wymawia głoski, wyczuwając drgania strun na swojej krtani;

- logopeda wypowiada w dowolnej kolejności głoski, a uczeń wskazuje szablon z linią falistą, gdy usłyszy głoskę dźwięczną - b oraz linię prostą, gdy usłyszy głoskę bezdźwięczną - p: p, b, b, b, p, b, p, p, b, p, b, b, p. - Załącznik nr 2 (szablony)

b) Utrwalanie różnicy między b-p na materiale obrazkowym i literowym (uzupełnianie karty pracy):

Pol. 1. Uczeń powtarza szeregi sylab zawierające p, b oraz zaznacza na pomarańczowo sylaby z głoską dźwięczną, na brązowo z bezdźwięczną:

po-po bo-bo po-bo bo-po

po-po-po bo-bo-bo po-po-bo bo-bo-po

bo-po-po po-bo-bo po-bo-po bo-po-bo

Pol. 2. Uczeń znajduje wspólną sylabę dla podanych wyrazów: po- pomidor, pociąg; bu- bukiet, buty. Zaznacza kolorami głoski dźwięczne i bezdźwięczne.

Pol. 3. Uczeń czyta wyrazy i wstawia brakujace litery - b lub p oraz odznacza kolorami głoski dźwięczne i bezdźwięczne:

.....(p)ajac ....(p)ędzel ry...(b)a mał...(p)a

...(b)uty ....(b)ocian ka...(p)elusz ku...(b)ek

...(p)arasol za...(p)ałki ka..(p)usta ce...(b)ula

....(b)alon ...(b)utelka ...(b)aran ..(p)alma

Pol. 4. Uczeń nazywa obrazki i odznacza kolorami te, w nazwach których słychać b i p:

b bóbr wielbłąd budzik ryba burak kubek żaba balon zebra grabie burza żubr

p papier napój pomidor szpadel/łopata papuga pociąg pranie plecak poduszka pieniądze pająk piłka pory pomarańcza pisanka

Pol. 5. Uczeń dopasowuje określenia do podanych obrazków tak, by powstały

wyrażenia i odznacza kolorami obrazki, w których słychać b:

bocian biedronka banan balon bakłażan burak bóbr kubek arbuz

pierzasty piękna półokrągły pomarańczowy popękany pękaty pracowity pusty pyszny

Pol. 6. Uczeń prawidłowo odczytuje wyrazy z b i p w zdaniach oraz odznacza

kolorami zdania, w których słychać b i p:

B Bocian buduje gniazdo. Po łące biegnie baran. Budzik stoi na biurku.

P Papuga usiadła na palmie. Na półmisku leży połówka pomarańczy. Pieniądze są w portfelu.

III Zakończenie:

4. Podsumowanie zajęć:

- uczeń rzuca kostką z obrazkami z b i tworzy od nazwy obrazka: liczbę mnogą, wyrażenie i zdanie, tak by zgromadzić wyrazy z b lub p (przykłady): Załącznik nr 3 (kostka)

beczka	beczki/ brązowa beczka lub pomarańczowa beczka/Robotnik robi brązową beczkę.
bałwan	balony/zabawny bałwan lub piękny bałwan/ Bolek buduje zabawnego bałwana.
balon	balony/ barwny balon lub pękaty balon/ Bożena biega z barwnym balonem.
cebula	Cebule/biała cebula lub pomarańczowa cebula/Beata obiera białą cebulę.
żaba	żaby/ brzydka żaba lub papierowa żaba/Brzydka żaba skacze po bagnie.
cymbałki	cymbałki/ dobre cymbałki lub proste cymbałki/Basia gra na dobrych cymbałkach.

Praca domowa: - uczeń odgaduje zagadki łącząc treść z obrazkiem:

Biała, żółta lub bajecznie kolorowa,ona umie ludzką mowę naśladować i choć ptakiem jest, i śpiewać jej wypada, ona jedna nie chce śpiewać - woli gadać.	papuga
Całą noc chodzę .... . Rankiem się trudzę. Dzwonkiem ludzi do pracy budzę.	budzik
Nie pomylisz go z ogórkiem, bo ma znacznie gładszą skórkę, na dodatek z każdej strony jest okrągły i czerwony.	pomidor
Coś z architekta ma i coś z drwala, żeby wznieść tamę, drzewa obala.	bóbr
W sklepie kupujesz, masłem ją smarujesz. Rumiana, choć mała, będzie smakowała.	bułka
Chodzą obaj w zgodnej parze. Razem stoją przez noc ciemną. Lecz nigdzie nie pójdą same, ale zawsze ze mną.	buty

Opracowała: Luiza Rapiej

---