Miesiąc

Temat kompleksowy

Temat i numer zajęć

Wymagania programowe

Uwagi

podstawowe

rozszerzone

Grudzień

Rakiety i rakietki

1. Rakieta do podróży czy do zabawy Zabawa quiz; wprowadzenie litery r, R

wśród innych liter rozpoznaję literę r, R rozumie, na czym polega wieloznaczność niektórych słów, np. rakieta wie, czego mogą dotyczyć zainteresowania i jak można je zrealizować (kolekcjonowanie, zbieranie, czytanie,…) dokonuje analizy i syntezy słuchowej oraz wzrokowej słów i wyrazów

rozpoznaje wszystkie litery alfabetu podaje przykłady wyrazów wieloznacznych opowiada o swoich zainteresowaniach dokonuje analizy i syntezy słuchowej i wzrokowej wyrazów o zwiększonym stopniu trudności

2. Kosmici mali i duzi Nauka piosenki, ćwiczenia i zabawy rytmiczne, poznanie sylab rytmicznych „ta”, „ti”

określa, jaka to piosenka na podstawie usłyszanej melodii potrafi zaśpiewać piosenkę pt. „Trzej kosmici” stara się zauważyć i określić stosunki czasowe między ćwierćnutą a ósemką poznaje sylaby rytmiczne „ta”, „ti” doskonali umiejętność odtwarzania rytmów uczy się realizować krokami krótkie tematy rytmiczne

rozwiązuje zagadki muzyczne samodzielnie śpiewa piosenkę pt. „Trzej kosmici” bezbłędnie określa stosunki czasowe między ćwierćnutą a ósemką odtwarza rytmy samodzielnie podaje przykłady krótkich tematów rytmicznych do odtwarzania

3. Nasza rakieta Działanie budowlano-konstrukcyjne; praca zespołowa

dziecko rozumie pojęcia „ja”, „my”; samoocena potrafi przestrzegać opracowanego wspólnie - w zespole - planu działania umie wcielić swoje twórcze pomysły w trakcie czynności; wykorzystuje posiadaną wiedzę świadomie wybiera materiały i narzędzia, które są konieczne do zrealizowania pomysłów; podejmuje decyzje kojarzy liczbę z cyfrą - w zakresie 6

potrafi obiektywnie ocenić pracę swoją i innych stosuje się do wcześniej opracowanego planu aktywnie uczestniczy w pracach podczas zajęć

Zabawy i sporty, które lubimy

1. Bawimy się bezpiecznie Omawianie historyjki obrazkowej pt. „Wrotki -wywrotki”

dziecko potrafi wybrać i nazwać sprzęt do zabaw wykorzystywany w różnych porach roku zna zasady bezpiecznej zabawy w różnych porach roku opowiada historyjkę obrazkową według kolejności zdarzeń uzasadnia swoją wypowiedź stosuje znaki matematyczne =,<,> w działaniach określających liczebność zbiorów porównuje wysokość, długość i szerokość przedmiotów w odniesieniu do wybranego przedmiotu, stanowiącego „wspólną miarę” potrafi wyjaśnić, co oznaczają pojęcia: życzliwość, pomoc innym, współodczucie- stara się stosować je w kontaktach z rówieśnikami i osobami dorosłymi

szczegółowo opisuje wybrany sprzęt do zabaw stosuje się do zasad bezpieczeństwa układa chronologicznie i opowiada historyjkę potrafi przedstawić argumenty uzasadniające jego wypowiedź stosuje poznane znaki w sytuacjach zadaniowych stosuje określenia długości i szerokości w sytuacjach zadaniowych samodzielnie podejmuje działania pomocy innym

2. Bezpieczne zabawy Układanie historyjki; wprowadzenie litery w, W

czyta zdania i właściwie „podpisuje” obrazki wśród innych liter rozpoznaje literę w, W doskonali umiejętność czytania w obrębie 13 poznanych liter

czyta teksty rozpoznaje wszystkie litery alfabetu doskonali umiejętność czytania tekstów

3. Piłka gra Nauka piosenki, zabawy ruchowe i rytmiczne

rytmicznie śpiewa piosenki pt. „Piłka Oli” i „Walczyk na ślizgawce” rozróżnia trzy rodzaje tempa doskonali umiejętność precyzyjnego wyklaskiwania rytmów; doskonali analizator słuchowy

samodzielnie śpiewa piosenki umie wskazać przedstawiane tempo precyzyjnie wyklaskuje rytmy, doskonali analizator słuchowy

4. Siedem słoni Słuchanie wiersza, wprowadzenie liczby i cyfry 7

przelicza zbiory według kolejności wzrastającej i malejącej posługuje się liczebnikami porządkowymi w zakresie 7 chętnie włącza się w pracę na rzecz całej grupy

posługuje się liczebnikami porządkowymi w zakresie przekraczającym 10 aktywnie włącza się w pracę grupy

5. Roztańczona rodzinka Zabawy ruchowe z reakcją na metrum 2/4, 3/4, 4/4; gra na instrumentach perkusyjnych zapoznanie z instrumentem melodycznym - metalofonem

potrafi prawidłowo zaznaczyć pierwszą miarę taktu i rozpoznaje metrum 2/4, 3/4, 4/4 rozróżnia dwa rejestry: wysoki i niski wie, jak wygląda metalofon i w jaki sposób się na nim gra

samodzielnie rozpoznaje miarę taktu wykonuje proste melodie z wykorzystaniem dwóch rejestrów - wysokiego i niskiego gra proste melodie na metalofonie

Witamy zimę i święta Bożego Narodzenia

1. Przychodź zimo, nie zwlekaj! Zagadki, zabawy doskonalące sprawność narządów mowy

dziecko potrafi nazwać przedmiot, zjawisko na podstawie opisu słownego doskonali technikę czytania w zakresie 15 poznanych liter wymienia charakterystyczne cechy zbliżającej się zimy

rozwiązuje zagadki słuchowe, wzrokowe i dotykowe doskonali umiejętność czytania tekstów opowiada zdaniami złożonymi na temat charakterystycznych cech nadchodzącej zimy

2. Jadą sanie Nauka akompaniamentu na instrumentach perkusyjnych do piosenki pt. „Jedzie grudzień” , zabawy ruchowe i rytmiczne przy muzyce

wykonuje zadania w określonym czasie śpiewa piosenkę pt. „Jedzie grudzień”

przestrzega norm dotyczących czasu przeznaczonego na wykonanie zadania indywidualnie śpiewa piosenkę

3. Zabawki na choinkę Wycinanie i łączenie, rysowanie, malowanie, naklejanie, collage, zabawki płaskie i przestrzenne

potrafi aktywnie uczestniczyć w przygotowaniach do świąt rozumie co oznaczaj stwierdzenie „więź rodzinna”- wie, w jaki sposób można sprawić radość swoim bliskim (upominki pod choinkę) rozwija własną inwencję twórczą w zakresie działań plastyczno-technicznych troszczy się o estetyczne wykonanie prac: dba o czystość miejsca pracy zna figury geometryczne; potrafi - w sposób plastyczny -przekształcić je w różne przedmioty

włącza się w domowe przygotowania do świąt, budzi w sobie świadomość doznań duchowych samodzielnie przygotowuje upominki pod choinkę dla swoich bliskich rozwija postawę twórczą wyrabia odpowiedzialność za wspólnie realizowane działania zna i nazywa figury geometryczne

4. List do Mikołaja Pisanie listu

porządkuje zbiory według liczebności wzrastającej; doskonali umiejętność przeliczania elementów zbiorów w porządku malejącym - w zakresie 7 stosuje liczebniki główne z użyciem konkretów i bez rozumie, że liczba elementów w zbiorze jest niezależna od sposobu liczenia zna atrybuty świąt Bożego Narodzenia

doskonali umiejętności przeliczania elementów zbiorów w zakresie powyżej 10 układa zadania z treścią, stosując liczebniki główne dostrzega zależności dotyczące liczebności zbioru

Styczeń

Zimowa pogoda

1. Kaprysy pogody Zabawy dramowe, wprowadzenie litery p, P

dziecko zna sposoby chronienia się przed zimnym wiatrem rozumie potrzebę ubierania się odpowiednio do pogody (korzysta z termometru zaokiennego z pomocą dorosłych bądź samodzielnie) wśród innych liter rozpoznaje litery: p, P, s, S doskonali umiejętność czytania w zakresie 15 poznanych liter wzbogaca słownictwo czynne, poprzez coraz szerszy zakres skojarzeń wie, na czym polega zjawisko odbicia świetlnego (zajączki); umie korzystać ze szkła powiększającego, lupy w odpowiednich sytuacjach

wykorzystuje zdobyte informacje do przedstawienia sposobów ochrony przed wiatrem i słońcem przewiduje odpowiedni strój w zależności od pogody, samodzielnie korzysta z termometru zaokiennego rozpoznaje wszystkie litery alfabetu czyta teksty wzbogaca słownictwo czynne i stosuje je w swoich wypowiedziach korzysta z mikroskopu podczas wykonywania doświadczeń

2. Lewa-prawa Zabawy ruchowe

wie, co trzeba robić, aby na powietrzu rozgrzać ręce i nogi ubiera się, zachowując kolejność wkładania garderoby

pokazuje sposoby rozgrzania rąk i nóg w zimowe dni samodzielnie wykonuje wszystkie czynności związane z ubieraniem

doskonali umiejętność określania u innych osób strony lewej i prawej wykonuje działania na zbiorach liczbowych z zakresu dodawania i odejmowania bez używania znaków +, — próbuje samodzielnie tworzyć zadania tekstowe zdobywa umiejętność szybkiego reagowania na różne sygnały dźwiękowe

określa u innych osób (bez pomocy) stronę prawą i lewą tworzy samodzielnie zadania tekstowe z zakresu dodawania i odejmowania bezbłędnie reaguje na sygnały dźwiękowe

3. Niemiła przygoda Sylwii Zabawy pantomimiczne - wprowadzenie litery s, S

przed włożeniem właściwie ustawia buty wśród innych liter rozpoznaje litery: p, P, s, S doskonali umiejętność czytania w zakresie 15 poznanych liter wzbogaca słownictwo czynne, poprzez coraz szerszy zakres skojarzeń

samodzielnie ustawia i wkłada buty rozpoznaje wszystkie litery alfabetu czyta teksty wzbogaca słownictwo czynne i stosuje je w swoich wypowiedziach

4. Zdrowym być Nauka piosenki, recytacja tekstu ze zmianami tempa, dynamiki, rejestrów i nastroju, recytacja wiersza według metody C. Orffa

sprawnie wykonuje ćwiczenia mięśni narządów mowy potrafi regulować natężenie głosu śpiewa piosenkę pt. „Zdrowa piosenka” potrafi recytować treść wiersza ze zmianami w dynamice, tempie, artykulacji, rejestrze, nastroju itp.

proponuje ćwiczenia usprawniające mięśnie narządów mowy indywidualnie śpiewa piosenkę recytuje inne wiersze ze zmianami w dynamice, tempie, artykulacji, rejestrze, nastroju itp.

Kto pomoże zmarzniętym zwierzętom ?

1. Śniadanie czeka w paśniku Konstruowanie gry dydaktycznej - opowiadania

dziecko przestrzega reguł gry umie określić obowiązujące zasady w grach konstruowanych w małym zespole dąży wytrwale do celu „odczytuje” zakodowane znaki na planszy traktuje porażki z nadzieją, że następnym razem wygra rozumie, że do wygrania potrzeba trochę szczęścia panuje nad negatywnymi emocjami okazuje satysfakcję z wygranej potrafi przełamać niechęć do zwycięzców umie porozumieć się z partnerem w sprawie wspólnych ustaleń dotyczących gry

przestrzega i wyjaśnia reguły gry umie współdziałać i podejmować decyzje przy określeniu obowiązujących zasad gry samodzielnie dąży wytrwale do celu projektuje i odczytuje znaki na planszy gry umie poradzić sobie z porażką argumentuje sposoby na wygraną panuje i radzi innym, jak panować nad negatywnymi emocjami

2. Pomagamy ptakom Opowiadanie dzieci -wprowadzenie litery g, G

wśród innych liter rozpoznaje literę g, G doskonali technikę czytania w zakresie poznanych liter metodą „ślizgania się” tworzy z liter podpisy do obrazków potrafi wyszukać powtarzające się prawidłowości i wyciągać proste wnioski

rozpoznaje wszystkie litery alfabetu czyta teksty tworzy z liter podpisy do obrazków (o większym stopniu trudności) argumentuje wyciągnięte wnioski

3. Głodne ptaszki Nauka piosenki; zabawy ruchowe

systematycznie dokarmia ptaki, okresowo zwierzęta w lesie (jeśli jest to możliwe) zna piosenki pt. „Kochajmy ptaki” i „Zimowa wyliczanka” uczy się budowania małej formy słowno-muzycznej stara się samodzielnie ułożyć schemat ruchowy do tekstu zna tercję „kukułczą” rozpoznaje rejestr niski, średni i wysoki potrafi rytmicznie, w odpowiednim tempie wyrecytować tekst piosenki

rozumie potrzebę dokarmiania ptaków i zwierząt zimą samodzielnie śpiewa piosenki buduje i przedstawia małe formy słowno-muzyczne układa samodzielnie schemat ruchów do tekstu zna i wykonuje tercję „kukułczą” rozpoznaje i potrafi zaśpiewać dźwięki wysokie, średnie i niskie

4. Ile to razem? Zabawy ruchowe, dydaktyczne; wprowadzenie znaku matematycznego „+”

okazuje satysfakcję z wygranej doskonali umiejętność liczenia w zakresie 7 z użyciem cyfr i poznanych znaków matematycznych, globalnego ujmowania liczby elementów na ściankach kostki dydaktycznej

jest świadomy sytuacji „wygrana, przegrana” doskonali umiejętność liczenia w zakresie powyżej 10

5.Zimowa zabawa Zabawa ruchowa do piosenki, zabawy ruchowe z szarfami i obręczami

uczy się budowania małej formy słowno-muzycznej stara się samodzielnie ułożyć schemat ruchowy do tekstu rozpoznaje rejestr niski, średni i wysoki potrafi rytmicznie, w odpowiednim tempie wyrecytować tekst piosenki

buduje i przedstawia małe formy słowno-muzyczne układa samodzielnie schemat ruchów do tekstu rozpoznaje i potrafi zaśpiewać dźwięki wysokie, średnie i niskie potrafi rytmicznie, w odpowiednim tempie wyrecytować tekst piosenki z linią melodyczną

Żegnaj Stary Roku! Witaj Nowy Roku!

1. Uczymy się śpiewać gamę Oglądanie filmu pt. „N jak Nuta” - wprowadzenie litery n, N oraz liczby i cyfry 8

dziecko wśród innych liter rozpoznaję literę n, N doskonali technikę czytania ze zrozumieniem w zakresie poznanych liter tworzy z liter podpisy do obrazków korzysta z alfabetu obrazkowo- wyrazowo- literowego właściwie odbiera nastrój utworu literackiego

zna wszystkie litery alfabetu czyta teksty tworzy z liter podpisy do obrazków (ze zwiększonym stopniem trudności) korzysta z alfabetu rozumie różnice występujące podczas interpretacji utworów literackich

2. Zegary Zabawa ruchowa z reakcją na tempo przy piosence pt. „Noworoczna piosenka” zabawa twórcza z grą na instrumentach perkusyjnych, ćwiczenia słuchowe

jest aktywne , spontaniczne, twórcze w realizacji zadań i zabaw potrafi zaśpiewać piosenkę pt. „Noworoczna piosenka” naśladuje za pomocą instrumentów perkusyjnych i za pomocą głosu różne typy zegarów prawidłowo reaguje na zmiany tempa odnajduje źródło dźwięku, kierując się słuchem

doskonali myślenie kreatywne w działaniu sprawnego komunikowania się śpiewa piosenkę (indywidualnie) rozpoznaje różne typy zegarów samodzielnie zauważa zmiany tempa doskonali słuch fizyczny i muzyczny

3.Cztery pory roku Rozmowa z wykorzystaniem obrazków

tworzy z liter podpisy do obrazków porządkuje, porównuje zbiory, przelicza zbiory według liczebności wzrastającej i malejącej w zakresie 8, określa miejsce liczby w zbiorze doskonali pamięć , przypomina sobie, co robiło kilka miesięcy temu kojarzy zdarzenia z upływającym czasem pokazuje w kalendarzu miesiąc, tydzień, niedzielę zna charakterystyczne cechy każdej z czterech pór roku, wymienia pory roku według kolejności korzysta z alfabetu obrazkowo- wyrazowo- literowego wyciąga wnioski na podstawie określonych cech pokazuje ruchem zabawy charakterystyczne dla każdej z pór roku

tworzy z liter podpisy do obrazków (ze zwiększonym stopniem trudności) porządkuje, porównuje zbiory, przelicza zbiory według liczebności wzrastającej i malejącej w zakresie powyżej 10 dostrzega zależności czasowe zaznacza w kalendarzu wskazany miesiąc, tydzień, dzień opowiada o charakterystycznych cechach każdej z czterech pór roku korzysta z alfabetu wyciąga i analizuje wnioski na podstawie określonych cech proponuje zabawy odpowiednie dla każdej z pór roku

4. Ile dzieci ma tydzień? Zabawy dydaktyczne i ruchowe

rozumie znaczenie określeń: rok, pory roku, miesiąc, tydzień, dzień kojarzy zdarzenia z upływającym czasem pokazuje w kalendarzu miesiąc, tydzień, niedzielę wyciąga wnioski na podstawie określonych cech pokazuje ruchem zabawy charakterystyczne dla każdej z pór roku

rozumie znaczenie określeń: rok, pory roku, miesiąc, tydzień, dzień i wskazuje je w kalendarzu dostrzega zależności dotyczące upływu czasu zaznacza w kalendarzu wskazany miesiąc, tydzień, dzień wyciąga i analizuje wnioski na podstawie określonych cech proponuje zabawy odpowiednie dla każdej z pór roku

Luty

Bale w karnawale

1. Karnawałowe bale Zespołowe rozwiązywanie rebusów fonematycznych; wprowadzenie litery b, B

dziecko wśród innych liter rozpoznaję literę b, B doskonali technikę czytania ze zrozumieniem metodą „ślizgania się” układa podpisy z poznanych liter planuje rodzaje i etapy pracy, używa określeń: dzisiaj, jutro, wczoraj okazuję satysfakcję z dobrze rozwiązanego problemu

zna wszystkie litery alfabetu czyta teksty układa podpisy z poznanych liter (ze zwiększonym stopniem trudności ) planuje rodzaje i etapy pracy, przedstawia swój plan na forum grupy

2. Tańczymy w karnawale Nauka śląskiej przyśpiewki i tańca pt. „Koziorajka”, ćwiczenia twórcze, plastyczna interpretacja utworu, omówienie budowy utworu ABC

doskonali estetykę i płynność ruchu zna piosenki pt. „W karnawale” i „Koziorajka” doskonali swoje umiejętności taneczne dostrzega kontrasty w utworze muzycznym potrafi plastycznie zilustrować budowę utworu ABC stara się stworzyć trzyczęściową formę muzyczną

samodzielnie śpiewa piosenki doskonali umiejętności taneczne, koncentrując się na kontrastach w utworach muzycznych tworzy trzyczęściową formę muzyczną ABC

3. Poplątane -pomieszane Zagadki o tematyce bajkowej

łączy fakty, wyciąga wnioski rozumie pojęcia: świat bajek, świat rzeczywisty oddziela fikcję literacką od rzeczywistości rozpoznaje wydarzenia, bohaterów z pięciu bajek, ocenia ich postępowanie, płynnie opowiada fragment jednej bajki właściwie reaguje na żart; bawi się słowem -układa rymowanki

łączy fakty i analizuje wyciągnięte wnioski rozumie i stosuje w wypowiedziach pojęcia: świat bajek, świat rzeczywisty porównuje fikcję literacką i rzeczywistość właściwie reaguje na humor i żart, przytacza śmieszne historyjki wymyślone przez siebie

4. Taniec baloników Nauka piosenki pt. „W karnawale”, zabawa kształtująca zmysł spostrzegawczości, zabawa pantomimiczna - zabawy ruchowe i taneczne z balonikami, ćwiczenia oddechowe

doskonali umiejętność liczenia bez konkretów starannie wykonuje polecenia z książek

doskonali umiejętność liczenia bez konkretów w zakresie powyżej 10 starannie wykonuje polecenia z książek i indywidualnych kart pracy

Kiedyś Wars i Sawa, teraz Warszawa.

1. Warszawa - stolica Polski Słuchanie wiersza

dziecko pokazuje na mapie Wisłę, Warszawę wykazuje zainteresowanie krajem ojczystym, jego językiem, zabytkami, wielowiekową tradycją rozumie pojęcia: stolica, herb zna legendy o Warszawie, zabytki własnej miejscowości opisuje bez obrazka wygląd herbu stolicy-warszawskiej Syrenki doskonali umiejętność wypowiedzi wielozdaniowej poprawnej pod względem gramatycznym i ortofonicznym

dziecko pokazuje na mapie Wisłę, Warszawę oraz swoją miejscowość potrafi opowiadać o kraju ojczystym i jego zabytkach, wielowiekowych tradycjach rozumie i stosuje w swoich wypowiedziach pojęcia „stolica” i „herb” zna i opowiada legendy o Warszawie i własnej miejscowości doskonali umiejętność wypowiedzi wielozdaniowej poprawnej pod względem gramatycznym i ortofonicznym oraz składniowym

2. Zamek czy zamek Tworzenie opowiadania do obrazka; wprowadzenie litery z, Z

rozumie wieloznaczność niektórych słów np. zamek wśród innych liter rozpoznaje literę z, Z doskonali proces czytania w zakresie poznanych liter

podaje inne przykłady wyrazów wieloznacznych zna wszystkie litery alfabetu czyta teksty

3. Stare Miasto Rysowanie i kolorowanie kamieniczek, bruku

wykazuje zainteresowanie krajem ojczystym, jego językiem, zabytkami, wielowiekową tradycją doskonali umiejętność wypowiedzi wielozdaniowej poprawnej pod względem gramatycznym i ortofonicznym zna zasady bezpieczeństwa na drodze doskonali proces czytania w zakresie poznanych liter

potrafi opowiadać o kraju ojczystym i jego zabytkach, wielowiekowych tradycjach doskonali umiejętność wypowiedzi wielozdaniowej poprawnej pod względem gramatycznym i ortofonicznym oraz składniowym zna i stosuje zasady bezpieczeństwa na drodze czyta teksty

4. Piszemy nuty Nauka piosenki pt. „Nasza warszawska Syrenka”, wprowadzenie pojęć ćwierćnuty, ósemki, taktu, kreski taktowej, gra na instrumentach perkusyjnych według zapisu nutowego

potrafi zaśpiewać piosenkę pt. Nasza Warszawska Syrenka rozpoznaje ćwierćnutę i ósemkę stara się zapamiętać znaczenie terminów muzycznych takt, kreska taktowa doskonali umiejętność gry na instrumentach perkusyjnych

śpiewa indywidualnie piosenkę rozpoznaje i potrafi narysować ćwierćnutę i ósemkę pamięta i używa w wypowiedziach terminów muzycznych: takt, kreska taktowa umie nazwać wszystkie instrumenty perkusyjne

Ostatnie podmuchy zimy zwiastują przedwiośnie

1. Ł jak łopata Oglądanie filmu; wprowadzenie ł,Ł

wśród innych liter rozpoznaje literę ł, Ł doskonali i usprawnia proces czytania dopasowuje napisy do obrazków

zna wszystkie litery alfabetu czyta teksty (o zwiększonym stopniu trudności)

2. Termometr Praca według wzoru

sprawdza swoją pracę z demonstrowanym wzorem (ewentualnie poprawia ) doprowadza pracę do końca prosi o pomoc, jeżeli zachodzi potrzeba dba o porządek swojego miejsca pracy wykorzystuje do zabawy wykonaną przez siebie pracę poszerza zakres pojęcia miary o mierzenie temperatury w stopniach

umie samodzielnie ocenić wykonaną przez siebie pracę, jest krytyczny wobec siebie samodzielnie doprowadza pracę do końca dba o porządek swojego miejsca pracy i stara się pomagać innym prawidłowo odczytuje temperaturę w stopniach podaną na termometrze

3. Dziewięć bałwanków Słuchanie wiersza, wprowadzanie liczby i cyfry 9, znaku matematycznego - „minus”

dziecko kojarzy liczbę 9 z cyfrą; używa znaków matematycznych: <; >; +; =; - przelicza zbiory według liczebności wzrastającej i malejącej prosi o pomoc, jeżeli zachodzi potrzeba dba o porządek miejsca pracy

doskonali umiejętność liczenia w zakresie powyżej 10, używając znaków matematycznych przelicza zbiory według liczebności wzrastającej, malejącej w zakresie powyżej 10 samodzielnie wykonuje zadania dba o porządek swojego miejsca pracy i stara się pomagać innym

4. Taniec bałwanków Różne sposoby śpiewania piosenki; zabawa taneczna przy melodii piosenki o bałwankach

doprowadza pracę do końca zaśpiewa piosenkę pt. „Bałwankowa rodzinka” stara się zaśpiewać piosenkę z podziałem na role, w odpowiednim tempie i z wytrzymaniem określonej liczby pauz śpiewa piosenkę na zasadzie „echa melodycznego”

systematycznie i cierpliwie doprowadza pracę do końca samodzielnie śpiewa piosenkę śpiewa piosenkę z podziałem na role, układając choreografię do piosenki

5. Bałwankowe wędrówki Opowiadanie historyjki obrazkowej; wymyślanie zakończenia

doprowadza pracę do końca prosi o pomoc, jeżeli zachodzi potrzeba wymienia kilka charakterystycznych cech przedwiośnia: odwilż, roztopy, coraz dłuższe dni, wieczorne ochłodzenia rozwija swoją wyobraźnię przestrzenną

systematycznie i cierpliwie doprowadza pracę do końca samodzielnie wykonuje zadania opowiada o charakterystycznych cechach przedwiośnia uświadamia sobie stosunki między przedmiotami w przestrzeni

Marzec

Witamy cię, Wiosno!

1. Co widać wiosną w przyrodzie? Rozmowa z wykorzystaniem wierszy; ćwiczenia słownikowe

dziecko wymienia od 3 do 5 cech wiosny zna (jedną, dwie ) nazwy kwiatów chronionych układa i rozwiązuje działania obrazujące treść opowieści matematycznych dokonuje porównań, analizy; wyciąga wnioski, które stara się uzasadnić

wymienia jak największą ilość cech związanych z  wiosną zna kilka nazw kwiatów chronionych układa zadania z treścią i podaje rozwiązania dokonuje porównań, analizy; wyciąga wnioski i uzasadnia swoje wypowiedzi

2. Wiosenny obrazek Praca plastyczna według PLANU (zespołowa ); wprowadzenie litery f, F i liczby 10

kojarzy liczbę 10 z jej zapisem prawidłowo odczytuje zapis działań matematycznych rozpoznaje literę f, F wśród innych liter doskonali technikę czytania ze zrozumieniem; podporządkowuje podpisy do obrazków reguluje napięcie mięśniowe ciała, w tym dłoni - w zależności od używanych przyborów rozumie znaczenie kodów; umie wykonać pracę na podstawie PLANU z zachowaniem kolejności etapów wie, że dzięki zaangażowaniu możliwy jest końcowy wynik pracy zespołu

doskonali umiejętność liczenia w zakresie powyżej 10 sam tworzy zapisy działań matematycznych i odczytuje je zna wszystkie litery alfabetu czyta teksty ze zrozumieniem reguluje napięcie mięśniowe ciała, w tym dłoni - w zależności od używanych przyborów rozumie znaczenie kodów; umie wykonać pracę na podstawie PLANU z zachowaniem kolejności etapów, przedstawia go na forum grupy angażuje się w prace zespołu

3. „Marzec - czarodziej” Śpiewanie piosenki z prostym akompaniamentem i podziałem na role, zabawy z wykorzystaniem przysłowia, zabawa ruchowa ze skakankami

reguluje napięcie mięśniowe ciała, w tym dłoni - w zależności od używanych przyborów śpiewa piosenki pt. „Marzec-czarodziej” i „Daj rękę, wiosenko” sprawnie reaguje na sygnały muzyczne recytuje tekst przysłowia „W marcu jak w garncu” z zastosowaniem zmian dynamiki, tempa, rejestru, nastroju doskonali umiejętność gry na instrumentach perkusyjnych melodycznych i niemelodycznych stara się zachować puls rytmiczny

reguluje napięcie mięśniowe ciała, w tym dłoni - w zależności od używanych przyborów samodzielnie śpiewa piosenki sprawnie reaguje na sygnały muzyczne i sam określa ich wykorzystanie recytuje teksty innych przysłów związanych z wiosną z zastosowaniem zmian dynamiki, tempa, rejestru i nastroj doskonali umiejętność gry na instrumentach perkusyjnych melodycznych i niemelodycznych i nazywa wszystkie instrumenty

4. Z wiosną na spacer Nauka korowodu marszowego do piosenki, zabawy ruchowe

sprawnie reaguje na sygnały muzyczne tańczy korowód marszowy

sprawnie reaguje na sygnały muzyczne i sam określa ich wykorzystanie tańczy korowód marszowy, ustalając odpowiednie figury taneczne

5. Szymek robi zakupy Opowieść matematyczna; dodawanie i odejmowanie w zakresie 10; „zapisywanie” działań z użyciem znaków matematycznych +,-,=

kojarzy liczbę 10 z jej zapisem prawidłowo odczytuje zapis działań matematycznych układa i rozwiązuje działania obrazujące treść opowieści matematycznych wie, na czym polega przemienność dodawania dokonuje porównań, analizy; wyciąga wnioski, które stara się uzasadnić

doskonali umiejętność liczenia w zakresie powyżej 10 sam tworzy zapisy działań matematycznych i odczytuje je wie, na czym polega przemienność dodawania i stosuje ją w działaniach dokonuje porównań, analizy; wyciąga wnioski i uzasadnia swoje wypowiedzi

Co się dzieje w kuchni ?

1. J jak jajko Opowiadania twórcze, wprowadzenie litery j, J

dziecko wśród innych liter rozpoznaje literę j, J doskonali umiejętność czytania w zakresie poznanych liter porządkuje podpisy do obrazków dokonuje analizy głoskowej, sylabowej słów oraz ich syntezy „podpisuje” cyfrą liczebność zbioru zna i rozumie zasady i reguły zabawy cieszy się z dobrze wykonanego zadania

zna wszystkie litery alfabetu czyta teksty porządkuje podpisy do obrazków (ze zwiększonym stopniem trudności) dokonuje analizy głoskowej, sylabowej słów oraz ich syntezy (ze zwiększonym stopniem trudności) zna, rozumie i stosuje się do zasad i reguł zabaw

2.Ciasto Zabawa pantomimiczna do piosenki, nauka piosenki pt. „Najłatwiejsze ciasto w świecie”, gra na naczyniach kuchennych

potrafi zaśpiewać piosenki pt. „Najłatwiejsze ciasto w świecie” i „Wesoły czajnik” układa opowiadanie słowno-muzyczne ilustruje za pomocą gry na naczyniach kuchennych treść krótkiego opowiadania

samodzielnie śpiewa piosenki układa i przedstawia opowiadanie słowno-muzyczne ilustruje za pomocą gry na naczyniach kuchennych treść krótkiego opowiadania gra w zespole

3. Co powiesz o tym przedmiocie? Do czego byś go wykorzystał? Zabawy dydaktyczne doskonalące zmysł dotyku, smaku, słuchu

dokonuje klasyfikacji przedmiotów według wybranych cech rozpoznaje przedmioty za pomocą zmysłów (słuchu, dotyku, smaku ) podaje słownie istotne cechy dotykanego przedmiotu oraz jego funkcję użyteczną rozumie pojęcia: miękkie - twarde, gładkie - szorstkie, wie, że niektóre przedmioty posiadają dwie z wyżej wymienionych cech zna i rozumie zasady i reguły zabawy cieszy się z dobrze wykonanego zadania

dokonuje klasyfikacji przedmiotów według wybranych cech (o zwiększonej ilości) rozpoznaje przedmioty za pomocą 5 zmysłów opowiada o dotykanym przedmiocie, używając pojęć miękkie - twarde, gładkie -szorstkie itp. zna, rozumie i stosuje się do zasad i reguł zabaw

4. Bal w kuchni Wystukiwanie łyżeczkami rytmu piosenki, nauka piosenki pt. „Wesoły czajnik”, ćwiczenie twórcze, układanie krótkiego opowiadania i dobór instrumentów (naczynia kuchenne) do ilustracji jego treści

potrafi zaśpiewać piosenki pt. „Najłatwiejsze ciasto w świecie” i „Wesoły czajnik” układa opowiadania słowno-muzyczne ilustruje za pomocą gry na naczyniach kuchennych treść krótkiego opowiadania

samodzielnie śpiewa piosenki układa i przedstawia opowiadanie słowno-muzyczne ilustruje za pomocą gry na naczyniach kuchennych treść krótkiego opowiadania (gra zespołowa)

5. Jestem bezpieczny, bo znam… i wiem… Rozmowa z wykorzystaniem historyjki obrazkowej

układa proste zadania tekstowe do działań matematycznych, w których użyto znaku: +,-,= potrafi słownie zinterpretować przysłowie: „Kwiecień plecień, bo przeplata trochę zimy - trochę lata” rozumie co znaczy stwierdzenie: „Jestem bezpieczny”; wie, jak się zachować w kontakcie z osobami nieznajomymi; zna konsekwencje różnych zachowań

układa i rozwiązuje zadania tekstowe do działań matematycznych podaje przykłady innych przysłów związanych z miesiącem kwietniem przestrzega zasad związanych z kontaktem z osobami nieznajomymi, potrafi przewidzieć konsekwencje różnych zachowań

	Witaminy, witaminy	1. Jedz warzywa, a będziesz zdrowy Zabawa dydaktyczna, klasyfikowanie zbiorów warzyw	dziecko rozróżnia jadalne części warzyw rosnące w ziemi i nad ziemią zna nazwy warzyw i ich zastosowanie potrafi wytłumaczyć sens powiedzenia „Jedz warzywa, a będziesz zdrowy” rozumie znaczenie terminów: włoszczyzna, jarzyny przyporządkowuje podpisy do obrazków usprawnia narządy mowy stara się precyzyjnie wykonywać zadania wymagające sprawności drobnych mięśni dłoni, reguluje napięcie mięśniowe w zależności od użytego przyboru	rozróżnia, nazywa i zna przeznaczenie jadalnych części warzyw rosnących w ziemi i nad ziemią podaje przykłady innych powiedzeń dotyczących zdrowego odżywiania przyporządkowuje podpisy do obrazków (o zwiększonym stopniu trudności) usprawnia narządy mowy wskazując na odpowiednie ćwiczenia precyzyjnie wykonuje zadania wymagające sprawności drobnych mięśni dłoni, reguluje napięcie mięśniowe w zależności od użytego przyboru
		2. Zdrowie zaklęte w jarzynach Zabawa taneczna z instrumentami perkusyjnymi, nauka piosenki pt. „Jarzynowa piosenka”, zabawa pantomimiczna	doskonali procesy myślowe (uogólnianie, abstrahowanie) śpiewa piosenkę pt. Jarzynowa piosenka z podziałem na role prawidłowo wyklaskuje rytm refrenu piosenki	doskonali procesy myślowe (uogólnianie, abstrahowanie, analizowanie i argumentowanie) indywidualnie śpiewa piosenkę prawidłowo wyklaskuje różne rytmy podawane przez nauczyciela
				3. Cytryna dla Cyryla Opowiadanie twórcze z wykorzystywaniem obrazka sytuacyjnego, wprowadzenie litery c, C	wśród innych liter rozpoznaje literę c, C doskonali technikę czytania ze zrozumieniem w zakresie poznanych liter układa i rozwiązuje działania obrazujące treść opowieści matematycznych przyporządkowuje podpisy do obrazków usprawnia narządy mowy stara się precyzyjnie wykonywać zadania wymagające sprawności drobnych mięśni dłoni, reguluje napięcie mięśniowe w zależności od użytego przyboru	zna wszystkie litery alfabetu czyta teksty ze zrozumieniem sam tworzy zapisy działań matematycznych i odczytuje je przyporządkowuje podpisy do obrazków (o zwiększonym stopniu trudności) precyzyjnie wykonuje zadania wymagające sprawności drobnych mięśni dłoni, reguluje napięcie mięśniowe w zależności od użytego przyboru

			rozumie znaczenie witamin dla dobrego funkcjonowania organizmu; wie, w których produktach żywnościowych się znajdują potrafi dokonać podziału owoców na egzotyczne i krajowe przestrzega zasad higieny przed ich spożywaniem	rozumie i kształtuje prawidłowe nawyki żywienia potrafi dokonać podziału uwzględniając charakterystyczne cechy owoców egzotycznych i krajowych bezwzględnie przestrzega zasad higieny przed ich spożywaniem
		Pisanki, baranki, palmy kolorowe	1. J jak jajko Film, utrwalenie litery j, J	dziecko potrafi wymienić kilka zwyczajów związanych z tradycją Świąt Wielkanocnych planuje działania, gromadzi niezbędne materiały w czytanym tekście uwzględnia znaki interpunkcyjne poprzez modulację głosu tworzy opowiadania matematyczne, do ich zilustrowania używa cyfr i znaków matematycznych doskonali proces czytania ze zrozumieniem pojedynczych zdań, wybranych wyrazów, całego tekstu	opowiada o zwyczajach i tradycjach Świąt Wielkanocnych wspólnie w grupie stosując technikę negocjacji planuje działania i ustala niezbędne materiały do pracy we wszystkich czytanych tekstach uwzględnia znaki interpunkcyjne tworzy opowiadania matematyczne, do ich zilustrowania używa cyfr i znaków matematycznych (o zwiększonym stopniu trudności) doskonali proces czytania ze zrozumieniem
			2. Pisanki, kraszanki Nauka piosenki, zabawy ruchowe, ćwiczenia rytmiczne, zagadki słuchowe	dziecko potrafi wymienić kilka zwyczajów związanych z tradycją Świąt Wielkanocnych rozwiązuje problemy rozwija inwencję twórczą w różnych obszarach śpiewa piosenkę pt. „Pisanki”	opowiada o zwyczajach i tradycjach Świąt Wielkanocnych podaje różne propozycje rozwiązania problemu rozwija twórczość i kreatywność indywidualnie śpiewa piosenkę
				3. Palmy, palemki - kotki, koteczki Rysowanie bądź wykonanie palm wielkanocnych według własnego pomysłu	dziecko potrafi wymienić kilka zwyczajów związanych z tradycją Świąt Wielkanocnych tworzy opowiadania matematyczne, do ich zilustrowania używa cyfr i znaków matematycznych rozumie wieloznaczność niektórych słów	opowiada o zwyczajach i tradycjach Świąt Wielkanocnych tworzy opowiadania matematyczne, do ich zilustrowania używa cyfr i znaków matematycznych (o zwiększonym stopniu trudności) podaje przykłady słów wieloznacznych

			właściwie reaguje na humor literacki, żart, nieporozumienie rozwija inwencję twórczą w różnych obszarach doskonali sprawność matematyczną, umiejętność współdziałania z innymi poprzez korzystanie z gry planszowej z liczbami przygotowuje dla najbliższych niespodziankę - upominek na święta	za pomocą gestów, ruchów i mimiki potrafi przedstawić reakcję na humor literacki, żart i nieporozumienie potrafi współdziałać w grupie, szanować zdanie innych podczas korzystania z gier planszowych rozumie potrzebę sprawienia innym przyjemności - upominek świąteczny
				4. Wielkanocny zając Nauka piosenki pt. „Zając malowany”, taniec do piosenki, zabawa ruchowa	doskonali proces czytania ze zrozumieniem pojedynczych zdań, wybranych wyrazów, całego tekstu śpiewa piosenki pt. „Pisanki” i „Zając malowany” zna układ taneczny do piosenki pt. „Zając malowany” określa ilość słyszanych dźwięków we współbrzmieniu gra na instrumentach perkusyjnych	doskonali proces czytania ze zrozumieniem - czytane teksty dopasowuje do odpowiednich obrazków samodzielnie śpiewa piosenki zna i wykonuje układ taneczny do piosenki ćwiczy słuch muzyczny gra i potrafi nazwać wszystkie instrumenty perkusyjne
		Wiosenne kwiaty oznaką wiosny	1. Od nasionka do kwiatka Rozmowa podsumowująca, tworzenie działań matematycznych do zadań tekstowych	dziecko zna i rozumie przyczyny różnych zjawisk przyrodniczych np. rozwoju i wzrostu roślin rozwiązuje problemy, wnioskuje doskonali procesy umysłowe (analiza, synteza, uogólnianie, abstrahowanie) stosuje elementy kultury żywego słowa doskonali poznane czynności matematyczne w zakresie liczby i jej aspektu kardynalnego i porządkowego starannie wykonuje zadania w książce dba o własne przybory, porządek na swojej półce i w szufladzie	zna, rozumie i analizuje przyczyny różnych zjawisk przyrodniczych rozwiązuje problemy i argumentuje sposoby rozwiązania doskonali procesy umysłowe stosuje elementy kultury żywego słowa ze szczególnym uwzględnieniem odpowiedniej dykcji i akcentowania doskonali poznane czynności matematyczne w zakresie liczb powyżej 10 starannie i systematycznie wykonuje zadania w książce i kartach pracy

		2. Roztańczona wiosna Nauka piosenki pt. „Wiosna w błękitnej sukience”, ćwiczenie twórcze, improwizacja taneczna	dostrzega i odczuwa piękno w przyrodzie, umie wyrazić to słownie, ruchowo, plastycznie sprawnie ustawia się w szeregu, w rzędzie, w kole śpiewa piosenkę pt. „Wiosna w błękitnej sukience” reaguje ruchem na zmiany dynamiki i tempa realizuje zadania twórcze w zakresie improwizacji: wokalnej, ruchowej, instrumentalnej	jest wrażliwe na piękno otaczającej przyrody, potrafi wyrazić to we wszystkich swoich działaniach artystycznych sprawnie i szybko ustawia się w szeregu, w rzędzie, w kole samodzielnie śpiewa piosenki potrafi zaplanować ruchy adekwatne do zmiany dynamiki i tempa w sposób twórczy i kreatywny realizuje zadania w zakresie improwizacji: wokalnej, ruchowej i instrumentalnej
				3. Co to za kwiatki rosną w ogródku u Beatki Rozwiązywanie zagadek połączone z działaniami matematycznymi	doskonali procesy umysłowe (analiza, synteza, uogólnianie, abstrahowanie) doskonali poznane czynności matematyczne w zakresie liczby i jej aspektu kardynalnego i porządkowego starannie wykonuje zadania w książce	doskonali procesy myślowe (uogólnianie, abstrahowanie, analizowanie i argumentowanie) doskonali poznane czynności matematyczne układając i rozwiązując zadania z treścią
		4. Wij się, wij strumyku Nauka piosenki pt. „Strumyk”, zabawy ruchowe, zabawy słuchowe, utrwalenie poznanych wcześniej piosenek	dostrzega i odczuwa piękno w przyrodzie, umie wyrazić to słownie, ruchowo, plastycznie zyskuje przekonanie, że ciężar przedmiotu nie zawsze zależy od jego wielkości potrafi w toku działania doprowadzić szalki do równowagi i wyjaśnić to zjawisko, używając określeń: tu jest mniej, tu jest więcej, tu trzeba dosypać, jest tyle samo- po równo sprawnie ustawia się w szeregu, w rzędzie, w kole reaguje na zmiany dynamiki i tempa zna zasady kulturalnego zachowania; stara się je stosować w różnych sytuacjach - sytuacjach przedszkolu, w oddziale i poza nim śpiewa piosenki pt. „Wiosna w błękitnej sukience” i „Strumyk”	jest wrażliwe na piękno otaczającej przyrody, potrafi wyrazić to we wszystkich swoich działaniach artystycznych doświadcza i dokonuje analizy zagadnień matematycznych związanych z ciężarem i wielkością sprawnie i szybko ustawia się w szeregu, w rzędzie, w kole potrafi zaplanować ruchy adekwatne do zmiany dynamiki i tempa zna zasady kulturalnego zachowania i stosuje je w różnych sytuacjach samodzielnie śpiewa piosenki

	Co nowego wiosną u zwierząt?	1. Kogo spotkamy na łące, w lesie, w ogrodzie, w wodzie Rozwiązywanie i tworzenie własnych zagadek	dziecko rozumie istoty zmian i konieczność przystosowania się przyrody (roślin, zwierząt) do danej pory roku, wskazuje zmiany, porównując je do wcześniejszego okresu (przedwiośnia) rozwiązuje wspólnie z dorosłymi problemy przyrodnicze rozpoznaje odgłosy kilku ptaków i owadów potrafi wymienić kilka nazw zwierząt, które poruszają się w wodzie, w powietrzu, na ziemi jest uważnym, dociekliwym obserwatorem zna zasady dotyczące zachowania się w różnych środowiskach przyrodniczych odczytuje podpisy pod zbiorami nazywa działania: dodawanie, odejmowanie, porównywanie, kojarzy nazwę z odpowiednimi czynnościami	analizuje zależności zmian zachodzących w przyrodzie na przełomie pór roku samodzielnie rozwiązuje problemy przyrodnicze rozpoznaje odgłosy kilkunastu ptaków i owadów potrafi wymienić cechy zwierząt poruszających się w powietrzu, w wodzie i na ziemi analizuje zaobserwowane zjawiska dotyczące zwierząt i ptaków zna i przestrzega zasad dotyczących zachowania się w różnych środowiskach przyrodniczych nazywa i stosuje w zadaniach działania dodawania i odejmowania
		2. Śpiewa las Śpiewanie piosenki pt. „Śpiewaj tak, jak on” z towarzyszeniem instrumentów perkusyjnych, ćwiczenie twórcze, improwizacja instrumentalna	rozpoznaje odgłosy kilku ptaków i owadów wie, dlaczego należy chronić przyrodę właściwie reaguje, poddaje się nastrojowi zawartemu w utworach literackich, muzyce, sztuce śpiewa piosenkę pt. „Śpiewaj tak, jak on” trafnie dobiera instrument do zilustrowania treści utworów literackich	rozpoznaje odgłosy kilkunastu ptaków i owadów wie, dlaczego i stara się chronić przyrodę odpowiednio, w zależności od nastroju reaguje na treści zawarte w utworach literackich, muzyce i sztuce samodzielnie śpiewa piosenki potrafi nazwać instrument i dopasować jego brzmienie do utworu literackiego

		3.Co się z tych jajek wykluje? historyjka obrazkowa, łączenie obrazków	doskonali wymowę, usprawnia narządy mowy umie rozmieścić rysunek na kartce, używa zwrotów: na górze kartki, na dole, z lewej strony, z prawej, w środku, na zewnątrz odczytuje podpisy pod zbiorami umie korzystać z gier planszowych, wygrywać i przegrywać nazywa działania: dodawanie, odejmowanie, porównywanie, kojarzy nazwę z odpowiednimi czynnościami	potrafi wskazać odpowiednie ćwiczenia usprawniające narządy mowy potrafi rozwiązać dyktando graficzne uwzględniając kierunki i stronność ciała umie korzystać z gier planszowych i współpracować w zespole nazywa i stosuje w zadaniach działania dodawania i odejmowania
		4. Motyle - latające kwiaty Taniec do piosenki, zabawa ruchowa z reakcją na zmiany rejestru i tempa, określenie metrum piosenki i kierunku linii melodycznej	wie, dlaczego należy chronić przyrodę śpiewa piosenki pt. „Śpiewaj tak, jak on” i „Jesteśmy kroplami tęczy” trafnie dobiera instrument do zilustrowania treści utworów literackich określa metrum piosenki reaguje na zmiany rejestru słyszanej muzyki określa kierunek linii melodycznej	wie, dlaczego i stara się chronić przyrodę samodzielnie śpiewa piosenki potrafi nazwać instrument i dopasować jego brzmienie do utworu literackiego rozpoznaje i określa metrum piosenki reaguje gestem i ruchem na zmiany rejestru słyszanej muzyki określa i wskazuje kierunek linii melodycznej
	Dbajmy o swoje zdrowie i czyste środowisko	1. Dbamy o czystość i zdrowie Gra dydaktyczna	dziecko zna i stosuje zasady higieny osobistej dba o schludny wygląd, korzysta z lustra prawidłowo korzysta z przyborów do mycia, utrzymuje je w czystości rozumie konieczność mycia zębów, przestrzegania zaleceń lekarza	zna i przestrzega zasad higieny osobistej, uwzględniając zdobyte wcześniej doświadczenia korzysta z przyborów do mycia i potrafi je przechowywać w odpowiedniej czystości
				2.Czyścioszki Nauka piosenki pt. „Tak czy nie?”, zapoznanie z formą ronda ABACA, zabawy twórcze	prawidłowo interpretuje wprowadzone piktogramy śpiewa piosenkę pt. „Tak czy nie?” zapoznaje się z formą ronda (ABACA), stara się stworzyć ją za pomocą ruchu, śpiewu, recytacji, gestodźwięków	prawidłowo interpretuje wprowadzone piktogramy i tworzy własne, określając ich przeznaczenie samodzielnie śpiewa piosenki tworzy formę ronda (ABACA) za pomocą ruchu, śpiewu, recytacji, gestodźwięków

		3. Wspólnie troszczymy się o środowisko Rozmowa z wykorzystaniem obrazków, tworzenie kodeksu właściwych zachowań	umie podać kilka propozycji dotyczących segregowania odpadów rozumie potrzebę ograniczenia ilości śmieci, np. poprzez stosowanie opakowań wielokrotnego użytku potrafi wyjaśnić, co oznacza powiedzenie: „Wszyscy dbamy o życie na Ziemi” usprawnia umiejętność odwzorowania i odtwarzania z pamięci	potrafi wskazać odpowiedni pojemnik przeznaczony na określone odpady rozumie potrzeby ograniczenia śmieci i stosuje się do działań przyczyniających się zmniejszeniu zanieczyszczenia podaje inne przykłady powiedzeń dotyczących ochrony środowiska usprawnia umiejętność odwzorowania i odtwarzania z pamięci (ze zwiększonym stopniu trudności)
				4. Sprzątamy lasy Nauka piosenki pt. „Duszki, duszki” śpiew z podziałem na role, zabawy ruchowe, ćwiczenia twórcze	śpiewa piosenki pt. „Tak czy nie?” i „Duszki, Duszki” potrafi wyklaskiwać podany rytm w dwugłosie	indywidualnie śpiewa piosenkę potrafi podać odpowiedni rytm do wyklaskania przez grupę
		5.Skąd się bierze woda w kranie Wykonanie doświadczenia	rozumie potrzebę racjonalnego żywienia, spożywania warzyw surowych, gotowanych i owoców, jako ochrony przed „wiosennym zmęczeniem”, unika picia napojów sztucznie słodzonych potrafi opowiedzieć, jaką drogę musi przebyć woda, aby trafiła do naszych domów, rozumie potrzebę jej oszczędzania aktywnie uczestniczy w doświadczeniach, wyciąga prawidłowe wnioski doskonali umiejętności matematyczne, posługuje się liczebnikami głównymi, porządkowymi - określa miejsce liczby w zbiorze, układa działania, stosując cyfry i znaki matematyczne, rozumie pojęcie odwrotności usprawnia umiejętność odwzorowania i odtwarzania z pamięci	stosuje się do racjonalnego i zdrowego stylu życia uwzględniając odpowiedni jadłospis w swojej diecie stara się oszczędzać wodę argumentuje swoje działania, tłumacząc innym aktywnie uczestniczy w doświadczeniach, wyciąga wnioski, weryfikuje je doprowadza do prawidłowych rozwiązań doskonali umiejętności matematyczne (ze zwiększonym stopniem trudności) usprawnia umiejętność odwzorowania i odtwarzania z pamięci (ze zwiększonym stopniem trudności)

	Lubimy zwierzęta domowe i dzikie	1. Lubimy zwierzęta, potrafimy się nimi opiekować Zagadki słuchowe, zabawa dydaktyczna	czyta teksty ze zrozumieniem wie, jak należy opiekować się zwierzętami, rozumie pojęcia: „opiekuję się”, „mam obowiązki” potrafi naśladować głosy różnych zwierząt rozumie, dlaczego istnieją ogrody zoologiczne układa zagadki na określony temat porządkuje obrazki zwierząt do napisów: domowe i niedomowe chętnie dzieli się swoimi spostrzeżeniami, ujmując je w formę wypowiedzi wielozdaniowych, poprawnych pod względem gramatycznym i dźwiękowym	czyta teksty ze zrozumieniem opowiada o opiece nad zwierzętami stara się odwiedzić ogród zoologiczny, opowiada swoje wrażenia i spostrzeżenia układa krótkie rymowanki dotyczące obrazków ze zwierzętami układa krótkie opowiadania przedstawiając je na forum grupy
		2. Na wiejskim podwórku Nauka piosenki pt. „Gąski”, śpiew ze zmianami tempa i dynamiki, śpiew w zespołach, ćwiczenie ortofoniczne, zabawa ruchowa	dziecko doskonali spostrzegawczość wzrokową, wrażliwość słuchową rozwija kreatywność skojarzeniową, językową, wzrokową, muzyczną prawidłowo reaguje na umówione znaki muzyczne śpiewa piosenkę pt. „Gąski”	doskonali spostrzegawczość analizatorów wzrokowego, słuchowego wykonując ćwiczenia dodatkowo zaplanowane przez nauczyciela projektuje znaki muzyczne i odpowiednio na nie reaguje indywidualnie śpiewa piosenkę
				3. Gęsta dżungla Nauka piosenki pt. „Dżungla”, ilustrowanie gestami i odgłosami treści opowiadania, zabawa ruchowa	dziecko doskonali spostrzegawczość wzrokową, wrażliwość słuchową rozwija kreatywność skojarzeniową, językową, wzrokową, muzyczną prawidłowo reaguje na umówione znaki muzyczne śpiewa piosenki pt. „Gąski” i „Dżungla” śpiewa piosenkę z zastosowaniem zmian dynamiki i tempa prawidłowo reaguje na umówione sygnały muzyczne potrafi za pomocą gestów i odgłosów zilustrować treść opowiadania	doskonali spostrzegawczość analizatorów wzrokowego, słuchowego wykonując ćwiczenia dodatkowo zaplanowane przez nauczyciela projektuje znaki muzyczne i odpowiednio na nie reaguje indywidualnie śpiewa piosenkę z zastosowaniem zmian dynamiki i tempa układa opowiadanie i ilustruje je za pomocą gestów i odgłosów

		4. Dziesięć piłek Zabawy matematyczne	usprawnia funkcję oka - ręki podczas ćwiczeń graficznych, zachowuje płynność w kreśleniu linii, wzorów, znaków literopodobnych, liter, cyfr, doskonali precyzję ruchów określa czas trwania różnych czynności, używając słów: długo, krótko, dłużej od, krócej od doskonali pojęcia matematyczne; przelicza zbiory wzrastające, malejące - od strony lewej do prawej i od prawej do lewej, od dołu do góry i od góry do dołu; rozumie, że każda liczba ma swoje miejsce w zbiorze; stosuje liczebniki główne i porządkowe	samodzielnie wykonuje znaki literopodobne, cyfry, doskonali precyzję ruchów potrafi zaplanować czynności wykonywane w ciągu dnia używając pojęć: długo, krótko, dłużej, krócej doskonali pojęcia matematyczne (o zwiększonym stopniu trudności)
	Mama, mamusia, mateńka	1. Kwiaciarki Nauka piosenki pt. „Kwiatki kupujcie”, ruchowa realizacja akcentów metrycznych, ćwiczenia głosowe - improwizacje wokalne, rytmizacja nazw kwiatów, improwizacje na instrumentach melodycznych (dzwonki, ksylofony, metalofony)	stara się precyzyjnie wykonać wszystkie czynności graficzne, zachowuje płynność w kreśleniu linii, wzorów, znaków literopodobnych, liter i cyfr doskonali inspirowane, spontaniczne formy aktywności w różnych obszarach określa metrum trójdzielne improwizuje na instrumentach melodycznych na określony temat	samodzielnie wykonuje wszystkie czynności graficzne wykazuje twórczość i aktywność przy realizacji różnych form aktywności określa i wskazuje metrum trójdzielne współdziała w grupie, przygotowując improwizację na instrumentach melodycznych
				2. Moja mama jest kochana Zabawy słowne, rysowanie portretu mamy	odczuwa i ukazuje radość, dumę z osiągnięć zawodowych rodziców stara się mówić miłe słowa innym opowiada historyjkę, uwzględnia przedstawiony na każdym obrazku pierwszy, drugi, trzeci plan dokonuje prób uogólniania treści obrazków poprzez nadawanie im tytułów potrafi przedstawić uporządkowaną wypowiedź rozwiązuje rebusy	odczuwa i ukazuje radość, dumę z osiągnięć zawodowych rodziców opowiadając o nich układa i opowiada historyjkę według kolejności zdarzeń uwzględniając przedstawiony na każdym obrazku pierwszy, drugi, trzeci plan nazywa i nadaje tytuły obrazkom tworzy i rozwiązuje rebusy

		3. Dla was ogród cały kwitnie Scenariusz przedstawienia z okazji Dnia Matki i Ojca, nauka wierszy, elementów tanecznych i instrumentalizacji piosenek	dziecko okazuje przywiązanie do rodziny stara się pomagać w domu, robi to bez przypominania pamięta o uroczystościach, przygotowuje upominki, składa życzenia czyta ze zrozumieniem tworzy formy ruchowe do muzyki, rytmu, tekstu	wypowiada się na temat związków rodzinnych oraz relacji panujących w domu przedstawia swoje obowiązki, które wykonuje w domu czynnie uczestniczy w uroczystościach czyta ze zrozumieniem teksty o zwiększonym stopniu trudności
Czerwiec	Świat uśmiecha się do wszystkich dzieci	1. Wszystkie dzieci mają prawo do… Rozmowa z wykorzystaniem obrazków, ilustracji	dziecko potrafi wymienić i stosować gesty symbole przyjaźni - miłości zna wartość koleżeństwa swoją postawą umie wyrazić uczucia empatii zna swoje prawa; wie w jakich sytuacjach należy powiedzieć NIE	umie zaprojektować własny symbol miłości, przedstawić go i o nim opowiedzieć stara się być asertywne potrafi bronić własnego zdania, szanując zdanie innych
		2. Nasz świat Zabawa ruchowa ze śpiewem, gra na instrumentach perkusyjnych, ćwiczenia słuchowe	łączy różne formy aktywności w tzw. kombinacje ruchowe śpiewa piosenkę pt. „Podajmy sobie ręce” potrafi wykonać układ ruchowy do piosenki wyklaskuje prawidłowo rytm piosenki rozpoznaje dźwięki większości instrumentów perkusyjnych	układa własne kombinacje ruchowe do muzyki indywidualnie śpiewa piosenkę wskazuje rytm piosenki i potrafi go wyklaskać rozpoznaje dźwięki wszystkich instrumentów perkusyjnych
				3. Dobry kolega Historyjka obrazkowa, tworzenie opowiadania według PLANU na temat Mój kolega, Moja koleżanka	rozumie znaczenie przysłów: „Zgoda buduje, niezgoda rujnuje”, „Prawdziwych przyjaciół poznaje się w biedzie”, „Przyjaźń cenniejsza niż złoto”- wie, jakich sytuacji dotyczą stara się innym mówić miłe słowa czyta ze zrozumieniem; rozwiązuje krzyżówki	podaje przykłady innych przysłów związanych z przyjaźnią mówi miłe słowa adekwatne do sytuacji czyta teksty ze zrozumieniem, układa i rozwiązuje krzyżówki

		4. Jesteśmy Polakami i Europejczykami Kolorowanie flagi europejskiej, rozwiązywanie krzyżówki	panuje nad wyrażaniem własnych emocji, tj. gniew, złość, niezadowolenie posiada na temat Unii Europejskiej (na miarę swoich możliwości) wie, że jest Polakiem i Europejczykiem jest otwarte na ludzi innych nacji	podpowiada kolegom sposoby nad zapanowaniem nad emocjami pojmuje cel stworzenia Unii Europejskiej zna symbole i hymn Polski i Unii Europejskiej wie, co to tolerancja, szanuje innych ludzi
		Przyszły długie, letnie dni	1. Lato, przychodź, czekamy Nauka piosenek, wierszy i inscenizacji	śpiewa piosenki pt. Hej lato, lato, lato; Pan kolejarz i Nie siedź w kącie uczestniczy w organizowaniu przedstawienia, zna swoją rolę jest odpowiedzialne za zespołowy wynik pracy	samodzielnie śpiewa piosenki, tworzy układy taneczne aktywnie uczestniczy, przedstawia swoje pomysły w organizacji przedstawienia jest świadome odpowiedzialności za grupę
				2. Poznajemy sposoby odmierzania czasu Rozmowy z wykorzystaniem zagadek, wykonanie zegara słonecznego	dziecko określa czas trwania różnych czynności, używając słów: długo, krótko, dłużej od, krócej od posługuje się określeniami: pory roku, dziś, wczoraj, jutro; porami dnia; nazwami dni tygodnia zna różne sposoby odmierzania czasu umie samodzielnie wykonać zegar słoneczny	umie zaplanować plan dnia, uwzględniając czas trwania wykonywanych czynności swobodnie i bezbłędnie posługuje się określeniami dotyczącymi pór roku, dni tygodnia i pór dnia zna się na zegarku, odczytuje godzinę przedstawia swoje pomysły na wykonanie zegara
			Wakacje - czas odpoczynku i przygody	1. Lato, gdzie jesteś? Układ ruchowy do piosenki, zabawy ruchowe, echo rytmiczne	potrafi zaśpiewać piosenkę pt. „Po łące biega lato” z układem ruchowym prawidłowo powtarza za nauczycielem rytm, melodie i tekst z uwzględnieniem zmian tempa, dynamiki i rejestru	samodzielnie śpiewa piosenkę i tworzy układ ruchowy samodzielnie wyklaskuje rytm, odtwarza melodię i tekst
				2. Jedziemy na wakacje Ćwiczenia spostrzegawczości, pamięci, omawianie różnic w krajobrazach Polski	dziecko wie, że jest Polakiem, mieszka w Polsce, a Polska leży w Europie odczuwa emocjonalny stosunek do pięknej polskiej ziemi	pokazuje na mapie i nazywa Polskę i jej sąsiadów zna pojęcie patriotyzmu

			potrafi pokazać na mapie fizycznej Polski: góry, morze, Wisłę, Odrę, Warszawę, swoje województwo i miejscowość rozumie pojęcie „Ojczyzna” potrafi planować to, co chciałby robić na wakacjach zna zasady warunkujące bezpieczeństwo własne i innych świadomie dokonuje wyboru ubrania w zależności do potrzeb poprzez kontakt z literaturą wzbogaca słownictwo bierne i czynne wymienia charakterystyczne cechy środowiska górskiego, nadmorskiego, równinnego	potrafi wskazać miasta, które kiedyś odwiedził wskazuje przedmioty, które są mu niezbędne do realizacji planów wakacyjnych przestrzega zasad bezpieczeństwa przewiduje konieczność posiadania odpowiednich ubrań w zależności od pogody przejawia zainteresowania czytelnicze posługuje się bogatym słownictwem dotyczącym środowiska górskiego, nadmorskiego i równinnego
		3. Lato w górach Nauka piosenki pt. „W murowanej piwnicy”, przypomnienie pojęć ćwierćnuta i ósemka, samodzielne zapisywanie piosenki nutami, gra na instrumentach chromatycznych, taniec do piosenki	zna i rozpoznaje muzykę góralską wie, czym charakteryzują się przyśpiewki ludowe zna elementy tańców ludowych zna przyśpiewkę góralską „W murowanej piwnicy” potrafi nutami zapisać rytm piosenki gra akompaniament do piosenki na dzwonkach chromatycznych	zna folklor ludowy z różnych stron Polski umie zaśpiewać jedną z przyśpiewek ludowych umie zatańczyć taniec ludowy śpiewa przyśpiewkę góralską zna i nazywa wartości nut grupowo wykonuje akompaniament do piosenki

10

www.wsip.com.pl

---