Plany wynikowe

ABC. Książka sześciolatka

Autorki: Danuta Chrzanowska, Beata Wrzesień

Miesiąc

Temat kompleksowy

Temat i numer zajęć

Wymagania programowe

Uwagi

podstawowe

rozszerzone

WRZESIEŃ

Część I 1. Jestem sześciolatkiem

1. „Powiedz, jak się nazywasz” Słowno-plastyczne zabawy integracyjno-eurytmiczne

dziecko zna otoczenie, w którym przebywa i potrafi się w nim właściwie zachować, buduje obraz własnego „ja” i siebie, jako członka grupy, w znaczeniu „my”, zna nazwy 4 podstawowych kolorów; wie, co należy zrobić, żeby z tych kolorów powstały inne, wyodrębnia pierwszą głoskę w słowach; dokonuje analizy i syntezy słów, potrafi zwracać się do koleżanek i kolegów po imieniu, posługuje się określeniami dotyczącymi kierunków położenia przedmiotów w przestrzeni: wyżej, niżej, obok, nad, w, pod, za

dziecko zna swoją datę urodzenia i potrafi ją rozpoznać wśród innych, potrafi wymienić wyrazy z głoską „r”, potrafi nazwać kolory powstałe w wyniku mieszania, zna wszystkie imiona kolegów i koleżanek, czyta wyrazy, proste zdania

2. „Razem się bawimy i razem uczymy” Rozmowa zainspirowana wierszem Cz. Janczarskiego pt . „Czego się uczy zajączek”

czyta globalnie wyrazy 3-4 literowe, wymienia kilka form zachowania, które świadczą, że ktoś jest grzeczny; używa zwrotów grzecznościowych, dba o książki, z których korzysta; wie, czemu będą służyły właściwie interpretuje poznane przysłowia oraz pojęcia: jubilat, umowa, piktogram, osobisty znaczek

potrafi zredagować odpowiedzi na pytania o charakterze problemowym, zadawane przez nauczyciela, odgaduje nazwy przedmiotów po usłyszeniu opisu słownego, używa określeń: tyle samo, równo, więcej, mniej, o ile podczas porównywania liczebności zbiorów

3. Nauka piosenki powitalnej, rozmowa na temat opowiadania, zabawy rytmiczne, integracyjne Nauka „Piosenki sześciolatka”, wyklaskiwanie rytmów

potrafi zaśpiewać piosenkę powitalną, stara się wyklaskać podany przez nauczyciela rytm,

samodzielnie śpiewa piosenkę powitalną, modeluje głos wypowiadając swoje imię, wyklaskuje podany przez nauczyciela rytm, poprawnie wymawia tekst piosenki z odpowiednią dykcją

4. Wszyscy tak samo ważni Zabawa dydaktyczna

wyodrębnia pierwszą głoskę w słowach; dokonuje analizy i syntezy słów, w prosty sposób tłumaczy zjawiska: lustrzane odbicie, powstawanie zamglonych kółek na lusterku

wyodrębnia pierwszą głoskę w słowach 3- i 5-głoskowych, potrafi zrobić odbicie słońca w lusterku, tzw. zajączka, rozumie zjawiska fizyczne: odbicie lustrzane, skraplanie się pary

5. Czy znasz te magiczne słowa? Opowiadanie historyjki obrazkowej

wymienia kilka form zachowania, które świadczą, że ktoś jest grzeczny; używa zwrotów grzecznościowych, interpretuje poznane przysłowia

układa zdania z słowami grzecznościowymi, zna wszystkie imiona kolegów i koleżanek

2. Jak minęły wakacje?

1. Moje wrażenia z wakacji Opowiadanie przeżyć, rozmowa z wykorzystaniem obrazków

dziecko rozumie pojęcia i zna nazwy: lato, wrzesień, wakacje, określa odgłosy, np. koncert żab, szum morza, odgłosy lasu; określa środowiska (ląd, woda, powietrze) i przyporządkowuje do nich zwierzęta, zna zasady bezpiecznego i właściwego zachowania się w różnych środowiskach przyrodniczych oraz niebezpieczeństwa, które mu grożą, stosuje wypowiedź wielozdaniową, posługuje się określeniami: w przód, w tył, na dół, do góry, za siebie, w prawo, w le­wo, na wprost, dużo - mało, wysoko - nisko

posługuje się określeniami związanymi z: morzem, górami, lasem, jeziorem, potrafi zredagować odpowiedzi na pytania o charakterze problemowym, zadawane przez nauczyciela, określa różnice pomiędzy wyrazami podobnie brzmiącymi, ale o innym znaczeniu, potrafi zaznaczyć góry i morze na mapie konturowej Polski

2. Nauka piosenki pt. „Wracamy z wakacji”, zagadki słuchowe, zabawa ruchowa, ćwiczenia oddechowe

określa odgłosy, np. koncert żab, szum morza, odgłosy lasu; określa środowiska (ląd, woda, powietrze) oraz przyporządkowuje do nich zwierzęta, wyklaskuje rytm piosenki pt. „Wracamy z wakacji”, potrafi zaśpiewać fragmenty piosenki „Wracamy z wakacji”,. stosuje wypowiedź wielozdaniową, rozróżnia trzy rodzaje tempa: wolne, średnie, szybkie i potrafi je nazwać

potrafi nazwać rodzaje pociągów, poprawnie wymawia tekst piosenki z odpowiednią dykcją, potrafi zaśpiewać piosenkę Wracamy z wakacji

3. Jakie zwierzęta spotkaliśmy w czasie wakacji? Rozmowa z wykorzystaniem obrazków

określa odgłosy, np. koncert żab, szum morza, odgłosy lasu; określa środowiska (ląd, woda, powietrze) i przyporządkowuje do nich zwierzęta, posługuje się określeniami: w przód, w tył, na dół, do góry, za siebie, w prawo, w le­wo, na wprost, dużo - mało, wysoko - nisko,

potrafi zredagować odpowiedzi na pytania o charakterze problemowym, zadawane przez nauczyciela, rozpoznaje zwierzęta po częściowo zasłoniętej sylwetce, potrafi zaśpiewać improwizację dźwiękową, posiada umiejętność koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej

4. Mój obrazek z figur geometrycznych Rysowanie i wycinanie z kolorowego papieru

doskonali umiejętność stosowania określeń dotyczących nazw figur geometrycznych, wspólnie z innymi wykonuje różnorodne zadania

potrafi wskazać przedmioty w różnych kształtach geometrycznych

5. Od A do ZOO Poznanie liter a, A; oglądanie filmu

potrafi określić różnice pomiędzy głoską i literą, kojarzy głoskę z literą, wśród innych liter rozpoznaje litery a oraz A, wie, dlaczego tworzone są ogrody zoologiczne, stosuje wypowiedź wielozdaniową, rozumie kierowane do niego polecenia: proste i coraz bardziej złożone; wykonuje je w określonym tempie, z zachowaniem kolejności.

potrafi zredagować odpowiedzi na pytania o charakterze problemowym, zadawane przez nauczyciela, posiada umiejętność analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej, czyta wyrazy, proste zdania

6. Poznajemy zasady działania aparatu fotograficznego Wprowadzenie liter a, A; słuchanie wiersza pt. „Pstrykowianie”

stosuje wypowiedź wielozdaniową, potrafi określić różnice pomiędzy głoską i literą, kojarzy głoskę z literą, wśród innych liter rozpoznaje litery a, oraz A, rozumie kierowane do niego polecenia: proste i coraz bardziej złożone; wykonuje je w określonym tempie, z zachowaniem kolejności

potrafi zredagować odpowiedzi na pytania o charakterze problemowym, zadawane przez nauczyciela, posiada umiejętność analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej

7. Nauka piosenki pt. „Wesołe przedszkole” Omówienie i graficzne przedstawienie budowy piosenki, improwizacja plastyczna

stosuje wypowiedź wielozdaniową, potrafi zaśpiewać fragmenty piosenki pt. „Wesołe przedszkole”, wyklaskuje rytm piosenki pt. „Wracamy z wakacji”, potrafi spostrzec i nazwać niektóre elementy budowy piosenki, stara się w sposób graficzny prawidłowo przedstawić budowę piosenki

potrafi zredagować odpowiedzi na pytania o charakterze problemowym, zadawane przez nauczyciela, potrafi plastycznie zilustrować dwuzwrotkową budowę piosenki, poprawnie wymawia tekst piosenki z odpowiednią dykcją, posiada umiejętność koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej

3. Moja rodzina i ja

1. Wszyscy mamy mamy

dziecko wśród innych liter rozpoznaje litery m i M, dokonuje analizy sylabowej wyrazów i ich syntezy, w różnej formie aktywności potrafi wyrazić uczucia do rodziców

potrafi z liter ułożyć wyraz Mama posiada umiejętność analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej, czyta wyrazy, proste zdania

3. Ja i moje rodzeństwo Wprowadzenie liter m, M; opowiadanie treści obrazka, rozmowa

dziecko wśród innych liter rozpoznaje litery m i M, rozumie znaczenie liter wielkich, dokonuje analizy sylabowej wyrazów i ich syntezy, w różnej formie aktywności potrafi wyrazić uczucia do rodziców, potrafi, omawiając obrazek lub ilustrację, dostrzegać, łączyć zdarzenia i je przewidywać, czyta sylaby, przez połączenie sylab stara się stworzyć wyrazy, układa zdania, troszczy się o książki oraz przybory, z których korzysta

potrafi zredagować odpowiedzi na pytania o charakterze problemowym, zadawane przez nauczyciela, posiada umiejętność analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej, czyta wyrazy, proste zdania

4. Nauka piosenki pt. „Mama w kuchni” Gra na naczyniach kuchennych jako instrumentach perkusyjnych, zabawa porządkowa

posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi, rozumie pojęcia: opiekuńczość, pielęgnacja, harmider, jazgot, umie zaśpiewać fragment piosenki pt. „ Mama w kuchni”, reaguje ruchem na zmiany w muzyce, stara się prawidłowo zagrać poszczególne partie na naczyniach (naśladujących instrumenty perkusyjne), doskonali umiejętność improwizacji ruchowej.

potrafi samodzielnie zaśpiewać całą piosenkę, potrafi samodzielnie, poprawnie zagrać na instrumentach perkusyjnych, liczy w dużym zakresie, poprawnie wymawia tekst piosenki z odpowiednią dykcją, posiada umiejętność koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej

5. Na wiejskim podwórku Zabawy dydaktyczne

troszczy się o książki oraz przybory, z których korzysta, kojarzy liczbę z cyfrą, umie połączyć w pary elementy: mamę - zwierzę i jej dziecko, naśladuje głosem dźwięki wydawane przez zwierzęta dorosłe i młode, bez przeliczania określa, czego jest więcej, mniej, tyle samo, wie, na czym polega troska, jaką dorosłe zwierzęta otaczają swoje potomstwo,

potrafi zredagować odpowiedzi na pytania o charakterze problemowym, zadawane przez nauczyciela, czyta wyrazy, proste zdania

rozumie żart słowny, zgodnie współpracuje w grupie, zespole, właściwie reaguje na elementy współzawodnictwa występujące w zabawach, układa zdania

6. Nauka piosenki pt. „Na łące” Zabawy z improwizacją ruchową, zabawy dydaktyczne, ćwiczenia intonacyjne

potrafi w kilku zdaniach opowiedzieć treść piosenki „Na łące”, umie zaśpiewać fragmenty piosenki „Na łące”, doskonali umiejętność improwizacji ruchowej, reaguje ruchem na zmiany w muzyce

potrafi samodzielnie zaśpiewać całą piosenkę, poprawnie wymawia tekst piosenki z odpowiednią dykcją posiada umiejętność koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej

7. Jeden i wiele Wiersz, wprowadzenie cyfry 1

troszczy się o książki oraz przybory, z których korzysta, posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowym

liczy w dużym zakresie

8. Serwetka Rysowanie „esów floresów” flamastrem, nacinanie frędzelków

troszczy się o książki oraz przybory, z których korzysta

potrafi określić rodzaj linii czyta wyrazy, proste zdania

4. Powitanie Pani Jesieni

1. Owocowe różności Zabawy dydaktyczne

dziecko rozumie pojęcia: sad, ogród warzywny, nazywa drzewa, na których rosną jabłka, gruszki, śliwki, określa różnice pomiędzy kształtem śliwki i gruszki, gruszki i jabłka, rozpoznaje owoce poprzez dotyk i smak (z zasłoniętymi oczami), rozumie znaczenie spożywania owoców i warzyw dla zdrowia, wie, dlaczego należy myć owoce przed jedzeniem, starannie wykonuje zadania w książkach, zna nazwy przetworów owocowych, np.: powidła, dżem, owoce suszone, soki i ich zastosowanie, np. pieczenie szarlotki, robienie kanapek, nazywa drzewa owocowe

potrafi zadbać o książki oraz przybory, z których korzysta, posiada umiejętność analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej, czyta wyrazy, proste zdania.

2. Nauka piosenki pt. „Jabłka” Zabawa z reakcją na sygnał muzyczny, wyklaskiwanie rytmów, ćwiczenie dykcji

stara się wyklaskiwać usłyszane rytmy, zna i potrafi zaśpiewać piosenkę pt. „Jabłka”, potrafi w kilku zdaniach opowiedzieć treść piosenki, reaguje ruchem na sygnał muzyczny

poprawnie wymawia tekst piosenki z odpowiednią dykcją, posiada umiejętność koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej

3. O, czyli owocowe owale Wprowadzenie liter o, O, oglądanie filmu

rozpoznaje litery: a, m, potrafi określić miejsce głoski o w słowie, pokazuje i wymienia nazwy przedmiotów znajdujących się na obrazkach, w których słychać głoskę o, dzieli wyrazy na sylaby, dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów trzy- i pięciogłoskowych, rozumie, że litery mogą być pogrubione, cieńsze, pochylone, ozdobne, ale ich ogólny kształt pozostaje ten sam, starannie wykonuje zadania w książkach

potrafi zredagować odpowiedzi na pytania o charakterze problemowym zadawane przez nauczyciela, dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów wielogłoskowych, czyta wyrazy, proste zdania

4. Psotne buty Wiersz, wprowadzenie liczby, cyfry 2

kojarzy liczbę z cyfrą 2, doskonali umiejętność określania strony lewej i prawej w różnych sytuacjach, starannie wykonuje zadania w książkach

potrafi zredagować odpowiedzi na pytania o charakterze problemowym, zadawane przez nauczyciela, potrafi określić strony lewą i prawą w różnych sytuacjach,

5. Nauka pląsu „Boogie - woogie” Taniec przy piosence

stara się zaśpiewać i zatańczyć pląs Boogie-woogie (czytaj: bugi-ługi). doskonali umiejętność określania strony lewej i prawej w różnych sytuacjach, doskonali koordynację oka i ręki, starannie wykonuje zadania w książkach, reaguje ruchem na sygnał muzyczny,

potrafi zaśpiewać i zatańczyć pląs Boogie-woogie, potrafi określić strony lewą i prawą w różnych sytuacjach, posiada umiejętność koordynacji wzrokowo-słuchowo- ruchowej

PAŹDZIERNIK

5. Tata mi powie, jak bezpiecznie poruszać się po drodze

1. Gdzie można to kupić? Zabawa dydaktyczna

dziecko zna nazwy sklepów, w których kupuje się różnorodne towary, stosuje w życiu codziennym formy grzecznościowe, potrafi przewidywać zdarzenia i ich następstwa, uzasadnia w prosty sposób swoje wypowiedzi, doskonali analizę i syntezę głoskową, sylabową, rozumie, na czym polega upływ czasu i kolejność zdarzeń

potrafi zredagować odpowiedzi na pytania o charakterze problemowym, zadawane przez nauczyciela, potrafi zadbać o książki oraz przybory, z których korzysta

2. Tata Tomek Opowiadanie obrazka; wprowadzenie liter t, T

rozpoznaje litery: a, m, o, t; potrafi tworzyć z nich wyrazy, np. tama, tata, mama, atom doskonali analizę i syntezę głoskową, sylabową

dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów wielogłoskowych, potrafi zadbać o książki oraz przybory, z których korzysta, posiada umiejętność analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej czyta wyrazy, proste zdania

3. Do czego służy tatuś? Zabawy dydaktyczne z wykorzystaniem wiersza

rozpoznaje litery: a, m, o, t; potrafi tworzyć z nich wyrazy, np. tama, tata, mama, atom doskonali analizę i syntezę głoskową, sylabową, rozumie pojęcie rodzina, umie nazwać członków rodziny; zna stopnie pokrewieństwa, zna zasady bezpiecznego poruszania się po jezdni, potrafi interpretować znaczenie niektórych znaków drogowych, potrafi (pozytywnie) wyrazić swój stosunek emocjonalny

potrafi zredagować odpowiedzi na pytania o charakterze problemowym, zadawane przez nauczyciela, potrafi zadbać o książki oraz przybory, z których korzysta posiada dobrze rozwiniętą analizę i syntezę słuchowo-wzrokową

4. Zebra na ulicy Słuchanie opowiadania

zna zasady bezpiecznego poruszania się po jezdni, potrafi interpretować znaczenie niektórych znaków drogowych, rozumie, na czym polega upływ czasu i kolejność zdarzeń, potrafi przewidywać zdarzenia i ich następstwa

potrafi zredagować odpowiedzi na pytania o charakterze problemowym, zadawane przez nauczyciela, potrafi zadbać o książki oraz przybory, z których korzysta

5. Bezpieczne zabawy Rozmowa z wykorzystaniem historyjki obrazkowej pt. „Przygoda z piłką”.

kojarzy liczbę z cyfrą 3, zna zasady bezpiecznego poruszania się po jezdni, stara się wyróżnić akcent metryczny ruchem, rozumie, na czym polega upływ czasu i kolejność zdarzeń

potrafi zredagować odpowiedzi na pytania o charakterze problemowym, zadawane przez nauczyciela,

6. Słuchanie i nauka piosenki pt. „Uwaga, czerwone światło!” Ćwiczenie rytmiczne na określenie metrum dwumiarowego, zabawa ruchowa do piosenki z reakcją na zmiany tempa, ćwiczenia słuchowe

umie zaśpiewać piosenkę pt. „Uwaga, czerwone światło!”, stara się wyróżnić akcent metryczny ruchem, uczy się rozpoznawać metrum dwumiarowe, określa nastrój i tempo piosenki, reaguje ruchem na zmianę tempa w muzyce, potrafi określić odgłosy ulicy

pooprawnie, z odpowiednią dykcją, wymawia tekst piosenki

6. Igły, igiełki, kolce

1. Czy tylko jeż ma kolce? Wiersz do zabawy ilustracyjnej

rozwiązuje zagadki i tworzy własne, doskonali słuch, dotyk, spostrzegawczość, sprawność manualną ręki, koordynację ruchów, słuch fonematyczny, wymienia - gdzie i u kogo - można zobaczyć: igły, igiełki, kolce,

potrafi dzielić wyrazy na sylaby, dokonuje analizy i syntezy słuchowej, posiada dobrze rozwiniętą koordynację wzrokowo-słuchowo-ruchową

2. I jak igła Film, wprowadzenie liter i, I

wśród innych liter rozpoznaje litery i, I, dziecko potrafi wymienić: narzędzia i przybory potrzebne krawcowej, wie, na czym polega szycie ręczne i mechaniczne,

potrafi zredagować odpowiedz na pytania zadawane przez nauczyciela o charakterze problemowym, czyta wyrazy, proste zdania,

3. Poznajemy pracę krawcowej Zagadki, utrwalenie liter i, I

dziecko potrafi wymienić narzędzia i przybory potrzebne krawcowej, wie, na czym polega szycie ręczne i mechaniczne

wie, do czego służy magnes, czyta wyrazy, proste zdania

4. Słuchanie i nauka piosenki pt. „Nożyce” Rytmiczne improwizowanie dialogów, ćwiczenie inhibicyjno-incytacyjne

potrafi zaśpiewać piosenkę pt. Nożyce, dziecko potrafi wymienić narzędzia i przybory potrzebne krawcowej, wie, na czym polega szycie ręczne i mechaniczne, próbuje improwizować rytmiczne odpowiedzi na zadane pytania

poprawnie, z odpowiednią dykcją, wymawia tekst piosenki posiada umiejętność koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej

5. Z czego ten przedmiot jest zrobiony? Zabawy dydaktyczne

rozwiązuje zagadki i tworzy własne, klasyfikuje przedmioty, zabawki według określonych cech; porównuje liczebność zbiorów, używa w różnych działaniach określeń stosunków przestrzennych, w tym zwrotów: w środku, wewnątrz, na zewnątrz doskonali słuch, dotyk, spostrzegawczość, sprawność manualną, koordynację ruchów, słuch fonematyczny

posiada umiejętność koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej

7. Każde dziecko marzy o zwierzątku

1. Rola zwierząt w życiu człowieka Zagadki, zabawa dydaktyczna

zna nazwy kilku zwierząt hodowlanych i żyjących dziko, naśladuje głosy zwierząt, potrafi wymienić korzyści, które dają człowiekowi zwierzęta, dziecko wśród już poznanych liter rozpoznaje litery k, K, poprawnie wykonuje ćwiczenia w ABC. Książce sześciolatka, umie pokazać ruchem charakterystyczny sposób poruszania się, np.: kota, pyta, kiedy nie rozumie polecenia, wie, jak należy opiekować się kotem, chomikiem, żółwiem, rybkami

potrafi zredagować odpowiedzi na pytania o charakterze problemowym, zadawane przez nauczyciela potrafi tworzyć improwizacje melodyczne na dany temat, posiada umiejętność koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej, posiada umiejętność analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej, czyta wyrazy, proste zdania

2. K jak kajak Poznanie liter k, K, oglądanie filmu o zwierzętach

poprawnie wykonuje ćwiczenia w ABC. Książce sześciolatka, dziecko wśród już poznanych liter rozpoznaje litery k, K, potrafi określić wielkość zwierząt i różnice pomiędzy nimi, pyta, kiedy nie rozumie polecenia,

posiada umiejętność koordynacji wzrokowo-ruchowej, posiada umiejętność analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej, czyta wyrazy, proste zdania

3. K jak kotek i nie tylko Wprowadzenie liter k, K, zagadki słuchowe

poprawnie wykonuje ćwiczenia w ABC. Książce sześciolatka dziecko wśród już poznanych liter rozpoznaje litery k, K, doskonali słuch wysokościowy, pyta, kiedy nie rozumie polecenia

posiada umiejętność koordynacji wzrokowo-ruchowej, posiada umiejętność analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej, czyta wyrazy, proste zdania

4. Nauka piosenki pt. „Uparty kotek” Śpiewanie piosenki z podziałem na role i ilustracją ruchową, gra na instrumentach perkusyjnych, ćwiczenia oddechowe

zna piosenkę pt. „Uparty kotek” umie pokazać ruchem charakterystyczny sposób poruszania się, np.: kota, stara się zilustrować grą na instrumentach perkusyjnych piosenkę pt. „Uparty kotek”, doskonali słuch wysokościowy, potrafi zaśpiewać piosenkę pt. „Uparty kotek” z podziałem na role, pyta, kiedy nie rozumie polecenia

poprawnie, z odpowiednią dykcją, wymawia tekst piosenki potrafi zaśpiewać piosenkę pt. „Uparty kotek”, posiada umiejętność koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej.

5. Czego jest cztery? Wprowadzenie cyfry 4, zabawa dydaktyczna

poprawnie wykonuje ćwiczenia w ABC. Książce sześciolatka, w zdaniu potrafi użyć 2 przymiotników, rozpoznaje i nazywa liczby od 1 do 4, zna miejsce kolejnej liczby w zbiorze składającym się z 4 elementów, posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi, kojarzy liczbę z cyfrą, pyta, kiedy nie rozumie polecenia

rozpoznaje i nazywa liczby w dużym zakresie, czyta wyrazy, proste zdania

6. Słuchanie i nauka piosenki pt. „Było kotków siedem” Zabawa porządkowa, ćwiczenie wyrabiające słuch wysokościowy

doskonali słuch wysokościowy, zna piosenkę pt. „ Było kotków siedem”, wie, na czym polega praca zespołowa, pyta, kiedy nie rozumie polecenia

poprawnie, z odpowiednią dykcją, wymawia tekst piosenki, potrafi zaśpiewać piosenkę pt. „Było kotków siedem”, posiada umiejętność koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej

Część II 8. Miłe kotki i groźne koty

1. Kto wydaje ten głos? Zagadki i zabawy słuchowo-ruchowe

klasyfikuje zbiory według cech ilościowych i jakościowych, używa, w różnych sytuacjach działaniowych, określeń dotyczących położenia przed­miotów w przestrzeni, potrafi twórczo improwizować w sferze: ruchowej, językowej i muzycznej, zna zasady pracy w zespole; jest świadome odpowiedzialności za wynik wspólnej pracy,

posiada umiejętność koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej, potrafi zredagować odpowiedzi na pytania, o charakterze problemowym, zadawane przez nauczyciela, potrafi znaleźć przymiotniki do podanych rzeczowników i połączyć je w związki wyrazowe

2. Jaka to litera? Wprowadzenie litery y, Y

wśród liter rozpoznaje literę y - małą i wielką, z poznanych liter potrafi ułożyć kilka wyrazów, np.: mama, tata, kot, koty, Tom, kamyk, kita, tyka, rozwija samodzielność

potrafi tworzyć liczbę pojedynczą i mnogą, posiada wiadomości o Yeti - mieszkańcu gór, posiada umiejętność analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej, czyta wyrazy, proste zdania,

3. „Dlaczego żaden wyraz nie zaczyna się literą y ?” Oglądanie filmu

potrafi wypełnić treścią pojęcia: miłe kotki i groźne koty, dziecko rozpoznaje na obrazkach różne rasy kotów domowych i dzikich; potrafi wymienić po dwie nazwy i podać kilka charakterystycznych cech dotyczących podobieństw i różnic, uzasadnia swoją decyzję, wybór

potrafi zredagować odpowiedzi na pytania zadawane przez nauczyciela o charakterze problemowym, czyta wyrazy, proste zdania

4. Lew to silny zwierz Śpiewanie piosenki pt. „Kołysanka lwiątek”, zabawy ruchowe, ćwiczenia słuchowe

potrafi zaśpiewać piosenkę pt. „Kołysanka lwiątek”, doskonali umiejętność określania metrum słuchanej melodii, stara się ułożyć do piosenki akompaniament gestodźwięków, kształci słuch poprzez uważne wychwytywanie różnic w słuchanych melodiach,

poprawnie wymawia tekst piosenki z odpowiednią dykcją, posiada umiejętność koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej

	9. Co zobaczymy jesienią w lesie i parku?	1. Lesie, lesie nasz - co tam ukrywasz? Tworzenie i przedstawianie opowiadania do wykonanej w zespołach pracy plastycznej na temat: Las	dziecko rozpoznaje na obrazkach zwierzęta leśne i inne; zna 3-4 nazwy zwierząt leśnych (jeż, lis, zając, wiewiórka); potrafi podać ich charakterystyczne cechy, posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie 5; przelicza zbiory według liczebności wzrastającej i malejącej, zna miejsce danej liczby w zbiorze pięcioelementowym, wymienia charakterystyczne cechy aktualnej pory roku, współdziała w zespole; podporządkowuje się przyjętym zasadom, umie łączyć słowa z działaniem, potrafi obserwować przedmioty i zjawiska, dostrzegając charakterystyczne cechy, które wyraża w formie werbalnej	potrafi zredagować odpowiedz na pytania zadawane przez nauczyciela o charakterze problemowym, czyta wyrazy, proste zdania
				2. Las i jego mieszkańcy Dokończenie rysunku lasu; rozwiązywanie zagadek	dziecko rozpoznaje na obrazkach zwierzęta leśne i inne; zna 3-4 nazwy zwierząt leśnych (jeż, lis, zając, wiewiórka); potrafi podać ich charakterystyczne cechy	posiada umiejętność analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej
				3.Grzybobranie Zabawy matematyczne; wprowadzenie liczby i cyfry 5	posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie 5; przelicza zbiory według liczebności wzrastającej i malejącej, zna miejsce danej liczby w zbiorze pięcioelementowym, kojarzy zbiór pięcioelementowy z cyfrą 5, rozpoznaje na obrazkach grzyby jadalne i trującego muchomora, porównuje: wielkości, wysokości, pojemności i liczebności,	rozpoznaje i nazywa liczby w dużym zakresie

4. Korale jesieni Słuchanie i nauka piosenki, ćwiczenie rytmiczne na określanie metrum dwu- i trzymiarowego, praca plastyczna

śpiewa piosenkę pt. „Jarzębina”, zaznacza pierwszą miarę taktu w metrum 2/4 i 3/4; dostrzega między nimi różnicę; rozpoznaje i określa metrum dwu- i trzy miarowe

poprawnie, z odpowiednią dykcją, wymawia tekst piosenki

5. Bajka pt. „Jarzębinka” według J. Tajca Inscenizacja dziecięca uwzględniająca treść utworu, ale wypowiadana własnymi słowami

potrafi analizować treść utworu literackiego; ocenia postępowanie bohaterów, dostrzega związki przyczynowo-skutkowe, pamięta, kiedy ma wypowiedzieć swoją kwestię, okazuje zadowolenie w sposób słowny i pozawerbalny

poprawnie, z odpowiednią dykcją, wymawia tekst inscenizacji, czyta wyrazy, proste zdania

6. Leśna gospodyni Zabawy grafomotoryczne

doskonali koordynację wzrokowo-słuchowo-manualną niezbędną przy czytaniu i pisaniu, bezpiecznie korzysta z materiałów i przyborów do działań plastycznych; o czystość swojego miejsca pracy

posiada umiejętność koordynacji słuchowo-ruchowej, czyta wyrazy, proste zdania

7. „Pajęcze samoloty” - Dokończenie opowiadania

potrafi analizować treść utworu literackiego; ocenia postępowanie bohaterów, dostrzega związki przyczynowo-skutkowe

potrafi zredagować odpowiedzi na pytania o charakterze problemowym zadawane przez nauczyciela,

8. „Kasztany, kasztany” Zabawy z instrumentami perkusyjnymi, nauka piosenki pt. „W kasztanowym mieście”, rozróżnianie trzech rejestrów

śpiewa piosenkę pt. „W kasztanowym mieście”, odróżnia trzy rejestry: wysoki - średni - niski, zna technikę gry na wielu instrumentach perkusyjnych (drewienka, kołatki, grzechotki), potrafi zagrać prosty akompaniament do piosenki pt. „W kasztanowym mieście”

poprawnie wymawia tekst piosenki z odpowiednią dykcją, posiada umiejętność koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej

LISTOPAD

10. Dbamy o misie, lalki i inne zabawki

1. Nasze lale to… Tworzenie opowiadania; wprowadzenie litery l, L

dziecko troszczy się o dobry stan zabawek znajdujących się w sali, potrafi zaplanować zabawę (z określeniem ról) i zgodnie się bawić, rozumie potrzebę sprzątania zabawek, stosuje w miarę poprawną wypowiedź wielozdaniową, wśród innych liter rozpoznaje literę l, L, doskonali znajomość wcześniej poznanych 7 liter; łączy sylaby, odczytuje utwo­rzone wyrazy; układa wyrazy z poznanych liter, cieszy się z sukcesów własnych i zespołu, w którego skład wchodzi

potrafi zredagować odpowiedzi na pytania o charakterze problemowym, zadawane przez nauczyciela posiada umiejętność analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej, czyta wyrazy, proste zdania

2. Moje kochane zabawki Słuchanie i nauka piosenki, indywidualna improwizacja ruchowa, zabawa pantomimiczna, zabawa integracyjna, ćwiczenia oddechowe

śpiewa fragmenty piosenki pt. „Spacer po dywanie”, na podstawie nuconej melodii piosenek wcześniej wprowadzonych potrafi powie­dzieć, jaka to piosenka, wykonuje twórcze improwizacje ruchowe do muzyki i tekstu, określa charakter słuchanego utworu muzycznego i dobiera do niego właściwe obrazki, cieszy się z sukcesów własnych i swojego zespołu

poprawnie wymawia tekst piosenki z odpowiednią dykcją, śpiewa całą piosenkę pt. „Spacer po dywanie” posiada umiejętność koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej

3. Przyjęcie u misia Zabawa matematyczna

posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie 5, używa cyfr od 1 do 5 w sytuacjach tego wymagających, cieszy się z sukcesów własnych i swojego zespołu

rozpoznaje i nazywa liczby w dużym zakresie

4. Misie i laleczki Wysłuchanie utworu muzycznego, improwizacja ruchowa, zabawa ruchowa, praca plastyczna

cieszy się z sukcesów własnych i swojego zespołu dostrzega charakterystyczne cechy osób, przedmiotów, w tym zabawek, zjawisk; potrafi je wyrazić słownie i na tej podstawie ułożyć zagadkę, omawia obrazki z uwzględnieniem planu, np. określa miejsce zdarzenia, omawia czynności, przewiduje zdarzenia i ich następstwa, nadaje tytuły słuchanym utworom, dostrzega podobieństwa i kontrasty występujące w utworze, określa liczbę powtórzeń w utworze, układa krótkie opowiadanie oddające treść utworu, plastycznie ilustruje budowę utworu: ABA

posiada umiejętność koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej, posiada umiejętność analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej, czyta wyrazy, proste zdania

11. Wszyscy przygotowują się do zimy

1. Pomagamy wiewiórce Zabawy matematyczne przygotowujące do dodawania; zagadki słowno-słuchowe- wzrokowe

dziecko wymienia charakterystyczne cechy, doskonali zmysły (wzrok, dotyk, węch, smak), potrafi odtworzyć pierwotne ułożenie przedmiotów, doskonali sprawność dłoni, rąk i palców, prawidłowo posługuje się ołówkiem, kredką, flamastrem - utrzymuje właściwe napięcie mięśni dłoni przy korzystaniu z każdego z tych przyborów, nabywa umiejętności właściwego reagowania na przegraną, respektuje polecenia nauczyciela

rozpoznaje i nazywa liczby w dużym zakresie, posiada umiejętność koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchową

2. O gościach, co nie przyszli na ucztę Praca z książką, czytanie opowiadania

doskonali sprawność dłoni, rąk i palców, nabywa umiejętności argumentowania swoich wypowiedzi, zapamiętuje akcję wydarzeń i ich kolejność, wyodrębnia wśród ptaków przedstawionych na obrazkach wróbla, sikorkę, gila; wie, dlaczego należy systematycznie dokarmiać ptaki

potrafi zredagować odpowiedzi, o charakterze problemowym, na pytania zadawane przez nauczyciela, czyta wyrazy, proste zdania,

3. Pan Staccato i pani Legato Słuchanie i nauka piosenki pt. „ Jesienny deszcz”, zabawa pantomimiczna, zabawy rytmiczne, ćwiczenia oddechowe

wyodrębnia wśród ptaków przedstawionych na obrazkach wróbla, sikorkę, gila; wie, dlaczego należy systematycznie dokarmiać ptaki, potrafi zaśpiewać obszerne fragmenty piosenki pt. „Jesienny deszcz”, przedstawia zdarzenia za pomocą ruchu ciała (pantomima), rozróżnia pojęcia staccato i legato, potrafi plastycznie zilustrować muzykę graną staccato i legato, umie wyróżnić akcent metryczny ruchem

poprawnie, z odpowiednią dykcją wymawia tekst piosenki, posiada umiejętność koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej, potrafi zaśpiewać piosenkę pt. „Jesienny deszcz”

4. Czyj to dom? Zabawa dydaktyczna, wprowadzenie litery d, D

doskonali sprawność dłoni, rąk i palców, wśród innych liter rozpoznaje literę d, D, doskonali znajomość już poznanych liter; tworzy z nich wyrazy, np.: dom, lot, dama, lama, lato, Tola, Lola, kot, koty, lok, ... czyta globalnie wyrazy; zauważa różnice w formach graficznych wyrazów: dłu­gie - krótkie,

rozpoznaje i nazywa liczby w dużym zakresie, posiada umiejętność analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej, czyta wyrazy, proste zdania

5. Wszyscy przygotowują się do zimy Opowiadanie przez analogię

doskonali sprawność dłoni, rąk i palców, potrafi dzielić się swoimi spostrzeżeniami i przeżyciami z innymi dziećmi, roz­poznaje i nazywa warzywa i owoce (krajowe i egzotyczne), wyodrębnia charak­terystyczne cechy, tj. kształt, smak, zapach, kolor, zna sposoby przetwarzania owoców i warzyw oraz sposoby ich przechowywania

potrafi zredagować odpowiedzi na pytania, o charakterze problemowym, zadawane przez nauczyciela

6. Jesień w rytmie kujawiaka Słuchanie i nauka piosenki pt. „Pod jesiennym jaworem”, zabawy rytmiczne, gra na instrumentach perkusyjnych

umie wyróżnić akcent metryczny ruchem, tworzy formy ruchowe odpowiednie do rodzaju muzyki, rytmu, tempa, rozpoznaje metrum 3/4, potrafi dobrać instrumenty perkusyjne do charakteru słuchanej piosenki

poprawnie, z odpowiednią dykcją, wymawia tekst piosenki, rozpoznaje i nazywa liczby w dużym zakresie, posiada umiejętność koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej

7. Czego jest najwięcej? Zabawy dydaktyczne; wprowadzenie liczby i cyfry 6 oraz 0

potrafi dzielić się swoimi spostrzeżeniami i przeżyciami z innymi dziećmi, roz­poznaje i nazywa warzywa i owoce (krajowe i egzotyczne), wyodrębnia charak­terystyczne cechy, tj. kształt, smak, zapach, kolor

rozpoznaje i nazywa liczby w dużym zakresie

12. Urządzenia techniczne w naszym domu

1. Prąd - przyjaciel i wróg Obserwowanie działania urządzeń technicznych znajdujących się w przedszkolu, szkole; historyjka obrazkowa

dziecko wymienia kilka nazw urządzeń technicznych, uwzględniając podział na te, które ułatwiają pracę człowiekowi, rozumie zasadę dotyczącą bezwzględnego zakazu samodzielnego korzystania z urządzeń elektrycznych

potrafi zredagować odpowiedzi na pytania, o charakterze problemowym, zadawane przez nauczyciela

2. „Mój głuchy telefon” Nauka piosenki, ćwiczenia słuchowe, zabawy ze śpiewem

dobrze zna piosenkę pt. Mój głuchy telefon, potrafi wyklaskać podany przez nauczyciela rytm

poprawnie, z odpowiednią dykcją, wymawia tekst piosenki, posiada umiejętność koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej

3. Jestem wynalazcą Zaprojektowanie urządzenia, które ułatwia pracę, pozwala przenieść się w świat bajek, poznać kosmos

potrafi zgodnie współdziałać w zespole, liczy się ze zdaniem innych dzieci w ze­spole, umie zrezygnować z własnych pomysłów na rzecz końcowego efektu wy­tworu zespołu, stosuje w działaniach plastycznych zdobytą wiedzę, umie zaprojektować urządzenie, określić jego zastosowanie, podać nazwę, wy­myślić odgłosy, jakie urządzenie wydaje, opowiedzieć, jak powstała praca, po­sługuje się piktogramem PLANU, umie życzliwie ocenić pracę własną i innych, rozumie potrzebę wspólnej pracy i doprowadzenia jej do końca, przejawia coraz większą troskę o estetyczne wykonanie zadań

posiada umiejętność analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej, czyta wyrazy, proste zdania

4. Telewizor i ekran Układanie zagadek, wprowadzenie litery e, E

wśród innych liter rozpoznaje literę e, E, doskonali znajomość poznanych liter - w tym proces czytania metodą „śliz­gania się” po tekście

posiada umiejętność analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej, czyta wyrazy, proste zdania

5. Więcej, mniej, równo Zabawy matematyczne; wprowadzenie znaków: >, <, =

kojarzy liczbę z cyfrą w zakresie 6; potrafi w działaniach zastosować znaki ma­tematyczne: =, <, >

rozpoznaje i nazywa liczby w dużym zakresie

6. Pada, pada; kapie, kapie… Zabawy i ćwiczenia gramatyczne

doskonali znajomość poznanych liter - w tym proces czytania metodą „śliz­gania się” po tekście

rozpoznaje i nazywa liczby w dużym zakresie

13. Zmiana pogody i sen przyrody

1. Rozmowa z drzewem Inscenizacja rozmów z wykorzystaniem obrazków

dziecko wymienia co najmniej trzy charakterystyczne zmiany w wyglądzie przyrody, w porze wczesnej i późnej jesieni, opowiada, jak do zimy przygotowują się zwierzęta, np. wiewiórki, pszczoły, wie, które zwierzęta zapadają w sen zimowy (niedźwiedź, jeż, żaba, ślimak), rozumie konieczność pomocy zwierzętom i ptakom wraz z nadejściem chłodów, właściwie interpretuje pojęcie przyroda odpoczywa, potrafi, poprzez analogię (podobieństwo), przeprowadzić rozmowę z wylosowanym zwierzątkiem, pokazanym na obrazku, doskonali formę dialogu stosowaną w rozmowie, stosuje w wypowiedzi i czytaniu znaki interpunkcyjne (? , !) poprzez właściwą modulację głosu, w czasie kolorowania, rysowania stara się nie przekraczać linii, tworzy kompozycje z linii prostych ( i nie tylko )

potrafi zredagować odpowiedzi na pytania, o charakterze problemowym, zadawane przez nauczyciela, posiada umiejętność analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej, czyta wyrazy, proste zdania

2. Pasieka - to ule Rozmowa podsumowująca wycieczkę do pasieki; wprowadzenie litery u, U

stosuje w wypowiedzi i czytaniu znaki interpunkcyjne (?, !) poprzez właściwą modulację głosu, w czasie kolorowania, rysowania stara się nie przekraczać linii, doskonali umiejętność globalnego ujmowania liczby kropek na kostce dydaktycznej bez przeliczania (od l do 6), wśród innych liter rozpoznaje literę u, doskonali znajomość poznanych liter, tworzy kompozycje z linii prostych (i nie tylko)

potrafi zredagować odpowiedzi na pytania , o charakterze problemowym, zadawane przez nauczyciela, posiada umiejętność analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej, czyta wyrazy, proste zdania

3. Wesoła jesień Nauka piosenek, wierszy i układów tanecznych

zna piosenki pt. „Jesień-jesieniucha”, „Pada deszcz na dworze”, „Deszczowa narzeczona”, „Tęcza cza, cza, cza”, potrafi recytować wiersze pt. „Kałużyści”, „Pada deszczyk”, „Słota”, „Człowiek ze złotym parasolem” zna układy taneczne do piosenek pt. „Deszczowa narzeczona” i „Tęcza cza, cza, cza”

poprawnie, z odpowiednią dykcją, wymawia teksty piosenek, posiada umiejętność koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej, czyta wyrazy, proste zdania

14. Po lądzie, na wodzie i w powietrzu

1. Podróże małe i duże Rozwiązywanie zagadek

dziecko rozwiązuje zagadki na podstawie znajomości cech i właściwości przed­miotów, przelicza zbiory według liczebności wzrastającej i malejącej w zakresie 6, zna nazwy kilku pojazdów lądowych, wodnych, powietrznych; kilku znaków dro­gowych, wie, co oznaczają, potrafi połączyć pojazd z osobą, która nim kieruje, określa, który pojazd jest najszybszy, naśladuje dźwięki pojazdów specjalnego przeznaczenia, rozumie zasady bezpieczeństwa i potrzebę ich przestrzegania w poruszaniu się na jezdni, w czasie podróżowania jako pasażer, doskonali umiejętność czytania w zakresie poznanych liter, rozumie, że zmiana litery w wyrazie oznacza zmianę treści, doskonali umiejętność różnicowania głosek opozycyjnych, rozwija słuch fonematyczny

rozpoznaje i nazywa liczby w dużym zakresie, posiada umiejętność analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej, czyta wyrazy, proste zdania

2. Lecimy samolotem

zna i potrafi zaśpiewać piosenkę pt. „Lecę samolotem”, stara się zauważyć i określić stosunki czasowe między ćwierćnutą a ósemką poznaje sylaby rytmiczne „ta”, „ti” , doskonali umiejętność odtwarzania zadanych rytmów, uczy się realizować krokami krótkie tematy rytmiczne, reaguje prawidłowo ruchem na różne rodzaje tempa w muzyce, ilustruje wiersz grą na instrumentach

poprawnie, z odpowiednią dykcją, wymawia tekst piosenki, posiada umiejętność koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej, posiada umiejętność analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej, czyta wyrazy, proste zdania

1

www.wsip.com.pl

---