Podstawowe wymagania programowe

Wymagania ponadpodstawowe

Miesiąc, temat
tygodnia

Temat dnia

Obszar edukacyjny

Dziecko:

Dziecko:

Poznaję samego siebie

•

określa cechy zewnętrzne

− swoje i kolegów

•

określa cechy zewnętrzne dowolnej
osoby

Ja i sztuka

•

wykonuje oddruk naturalny
swojej dłoni

•

wykonuje dowolną pracę plastyczną

Moje bezpieczeństwo
i zdrowie

•

uczestniczy w zabawach
i ćwiczeniach: orientacyjno-

-porządkowych, bieżnych,
kształtujących postawę ciała

•

uczestniczy w każdej zabawie ruchowej

Oto ja

Moje pierwsze
doświadczenia
z matematyką

•

wskazuje wymienione części
ciała

•

stosuje przyimki: na, pod, nad

•

nazywa części ciała, wskazuje je

•

posiada dobrze rozwiniętą orientację
przestrzenną

Moje zabawki

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

dopowiada drugą sylabę z nazw
wymienianych części ciała

•

czyta całościowo wyrazy: lalka,
piłka, klocki

•

wyraźnie wymawia połączenia
głosek: wr, tra, pac

•

wykonuje ćwiczenia oddechowe

•

rysuje linie pionowe

•

dzieli słowa na głoski

•

czyta samodzielnie wyrazy

•

mówi wyraźnie

•

oddycha przeponowo

•

rysuje linie pionowe i poziome

IX / I
Ja i moja
rodzina

Jak spędzamy z rodziną
wolny czas?

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

wymienia słowa rymujące się
z podanymi

•

układa rymowanki

Moje pierwsze
doświadczenia
z matematyką

•

stosuje słowa: na, pod, z lewej
strony, z prawej strony

•

posiada dobrze rozwiniętą orientację
przestrzenną

Ja i sztuka

•

porusza się rytmicznie przy
dźwiękach muzyki poważnej

•

porusza się rytmicznie przy muzyce
każdego rodzaju

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

tworzy rymy do podanych słów

•

układa rymowanki

Moje pierwsze
doświadczenia
z matematyką

•

rysuje tyle samo przedmiotów,
ile ma palców u jednej ręki

•

stosuje określenia: tyle samo, o jeden
mniej, o jeden więcej

Moja rodzina

•

używa słowa: rodzina,
rodzeństwo

•

wykonuje album na rodzinne
zdjęcia

•

wykonuje drzewo genealogiczne
swojej rodziny

•

poprawnie nazywa członków
najbliższej rodziny

•

jest zainteresowane historią
i przemianami zachodzącymi w życiu
rodziny

Ja i moja rodzina

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

składa obrazki pocięte na tyle
części, z ilu sylab składają się
ich nazwy

•

dzieli nazwy obrazków na sylaby

•

rysuje linie poziome

•

dzieli nazwy obrazków na głoski

•

rysuje linie ukośne

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

używa słowa dom w różnych
znaczeniach

•

ć

wiczy wargi i język

•

rysuje domki według wzoru

•

tworzy uogólnienia do różnych słów

•

mówi wyraźnie

•

posiada dobrze rozwiniętą percepcję
wzrokową

Ja i sztuka

•

wykonuje formę przestrzenną

− domek, z kartonowych pudełek
i kolorowego papieru

•

wykonuje dowolne formy przestrzenne

Mój dom

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

układa wyraz dom z rozsypanki
literowej według wzoru

•

układa dowolne wyrazy z rozsypanki
literowej

Ja i społeczeństwo

•

zna swoje prawa

•

rozumie znaczenie praw w życiu dzieci

Ja i sztuka

•

tworzy figury taneczne

− ołówek, lejek

•

ś

piewa piosenkę Echo w naszej

grupie

•

tańczy, tworząc dowolne figury
ruchowe

•

ś

piewa każdą poznaną piosenkę

Moje pierwsze
doświadczenia
z matematyką

•

wskazuje prawą i lewą dłoń

•

posiada dobrze rozwiniętą orientację
przestrzenną

Prawa dzieci

Ja i sztuka

•

wykonuje papierowe puzzle

•

wycina dowolne kształty

IX / II
Moja grupa

W naszym przedszkolu Moje przedszkole

•

wspólnie z kolegami układa
kontrakt grupowy

•

przestrzega umów ustalonych w grupie

Ja i sztuka

•

maluje farbami

•

maluje, wykorzystując różne rodzaje
farb

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

dzieli słowa na sylaby

•

rysuje linie ukośne

•

dzieli słowa na głoski

•

pisze szlaczki literopodobne

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

rozpoznaje zapis swojego
imienia

•

czyta całościowo wyrazy:
tablica, stolik

•

rozpoznaje zapisy imion kolegów
i koleżanek

•

czyta samodzielnie wyrazy

Ja i sztuka

•

rysuje czarnym pisakiem wzór
swojego imienia

•

wykonuje dowolną pracę plastyczną

Nasze imiona

Moje bezpieczeństwo
i zdrowie

•

uczestniczy w zabawie
relaksacyjnej z wykorzystaniem
ołówków

•

rozumie znaczenie relaksu dla swojego
zdrowia

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

ć

wiczy narządy artykulacyjne

•

odpowiada na pytania dotyczące
utworu D. Niewoli Chcę mieć
przyjaciela

•

mówi wyraźnie

•

opowiada treść utworu

Moje bezpieczeństwo
i zdrowie

•

uczestniczy w zabawach
rozwijających zmysł dotyku

•

posiada dobrze rozwinięte zmysły

Dobrze mieć przyjaciela

Moje pierwsze
doświadczenia
z matematyką

•

wskazuje lewą i prawą dłoń

•

posiada dobrze rozwiniętą orientację
przestrzenną

Znamy się

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

rozpoznaje zapis swojego
imienia

•

ilustruje nazwę grupy

•

rozpoznaje zapisy imion kolegów
i koleżanek

•

ilustruje dowolne nazwy

Moje pierwsze
doświadczenia
z matematyką

•

rozpoznaje i nazywa figurę
geometryczną – koło

•

rozpoznaje i nazywa figury
geometryczne – koło, kwadrat

Ja i technika

•

uczestniczy w wycieczce na
najbliższe skrzyżowanie ulic

•

zna zasady ruchu drogowego

Poznajemy najbliższą
okolicę

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

pisze szlaczki literopodobne

•

pisze litery

Samochody w garażach Moje pierwsze

doświadczenia
z matematyką

•

porównuje liczebność dwóch
zbiorów poprzez łączenie w pary
ich elementów lub liczenie
elementów

•

uczestniczy (w parze z kolegą
lub koleżanką) w grze
matematycznej

Kto pierwszy wprowadzi
samochody do garażu?

•

porównuje liczebność dwóch zbiorów
w różny sposób

•

układa gry matematyczne

IX / III
Moja droga do
zerówki

Poznajemy pojazdy

Ja i technika

•

nazywa różne środki transportu;
określa ich przeznaczenie

•

rozumie znaczenie transportu
w rozwoju postępu technicznego

Ja i sztuka

•

tworzy kompozycję plastyczną
z elementów wyciętych
z czasopism

•

tworzy kompozycje plastyczne
z dowolnego materiału

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

wymienia zapamiętane elementy
znajdujące się na obrazku

•

naśladuje dźwięki wydawane
przez różne pojazdy

•

słucha wiersza W. Fabera
Ś

wiatła na skrzyżowaniu

•

posiada dobrze rozwiniętą pamięć
wzrokową

•

mówi wyraźnie

•

wypowiada się na temat utworu

Ja i technika

•

zna wybrane zasady ruchu
drogowego

•

stosuje zasady ruchu drogowego

Ja i sztuka

•

improwizuje ruchowo do
podanych utworów muzyki
poważnej

•

ustawia się w układach
ruchowych: koło, ołówek

•

improwizuje ruchowo i wokalnie
do podanych utworów muzyki
poważnej

•

tworzy w tańcu różne układy ruchowe

Kolorowe światła

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

opowiada historyjkę obrazkową

•

wymyśla inne zakończenie historyjki

Ja i technika

•

rozpoznaje i nazywa wybrane
znaki drogowe

•

rozumie znaczenie znaków drogowych
dla ruchu drogowego

Ja i sztuka

•

wycina proste kształty

•

wycina dowolne kształty

Drogowy znak wie,
co i jak

Ja i przyroda

•

wymienia właściwości wiatru

•

interesuje się przyrodą nieożywioną

Ja i sztuka

•

wykonuje wiatraczki według
wzoru

•

wykonuje dowolne formy przestrzenne

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

recytuje wiersz
W. Broniewskiego Liście

•

recytuje wiersz z odpowiednią
intonacją

Ja i sztuka

•

tworzy kompozycję
z zasuszonych liści

•

tworzy kompozycje z dowolnego
materiału

Moje bezpieczeństwo
i zdrowie

•

uczestniczy w ćwiczeniach
gimnastycznych z gazetami

•

uczestniczy w dowolnych zabawach
ruchowych

Jesienne liście

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

łączy w pary obrazki mające
w nazwach tę samą sylabę

•

pisze szlaczki literopodobne

•

dzieli nazwy obrazków na głoski

•

pisze litery

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

wypowiada się na temat
opowiadania H. Zdzitowieckiej
Na grzyby

•

opowiada historyjkę obrazkową

•

opowiada treść utworu

•

układa historyjki

Ja i przyroda

•

rozpoznaje i nazywa wybrane
grzyby jadalne

•

wymienia przedstawicieli grzybów
jadalnych i niejadalnych

Poznajemy grzyby

Ja i sztuka

•

lepi dowolne grzyby z plasteliny

•

lepi dowolne formy przestrzenne

IX / IV
Jesień w lesie

Owoce leśnych drzew

Moje bezpieczeństwo
i zdrowie

•

rozpoznaje owoce leśne za
pomocą wzroku i dotyku

•

posiada dobrze rozwinięte zmysły

Ja i sztuka

•

wykonuje ludzika z tworzywa
przyrodniczego

•

wykonuje formy przestrzenne
z dowolnych materiałów

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

rysuje drzewo według tekstu
wierszyka E. M. Skorek

•

układa samodzielnie rysowane
wierszyki

Moje pierwsze
doświadczenia
z matematyką

•

stosuje słowa: na, pod, obok,
wysoko, nisko

•

posiada dobrze rozwiniętą orientację
przestrzenną

Szukamy zwierząt

Ja i sztuka

•

ś

piewa piosenkę Jesienna

piosenka

•

ś

piewa każdą poznaną piosenkę

Ja i przyroda

•

wymienia nazwy pokarmów,
które jedzą wybrane leśne
zwierzęta

•

interesuje się przyrodą

Ja i sztuka

•

działa twórczo podczas zabawy
W lesie wróżek

•

jest twórcze we wszelkim działaniu

Leśne zwierzęta

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

tworzy nazwę leśnego ptaka
z pierwszych sylab nazw
obrazków

•

stosuje słowo zdanie

•

układa zdania do ilustracji

•

liczy słowa w zdaniach

•

dzieli nazwy obrazków na głoski

•

dzieli zdania na słowa

•

mówi rozwiniętymi zdaniami

•

posiada dobrze rozwiniętą percepcję
słuchową

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

stosuje słowa: samogłoska,
spółgłoska

•

tworzy schematy i modele słów

Ja i przyroda

•

rozpoznaje i nazywa owoce
krajowe i wybrane owoce
egzotyczne

•

interesuje się przyrodą

Ja i technika

•

wykonuje sałatkę owocową

•

wykonuje proste posiłki

Poznajemy owoce

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

określa pierwszą głoskę
w podanych słowach

•

dzieli słowa na głoski

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

stosuje słowa: kompot,
marmolada, szarlotka

•

posiada bogate słownictwo

Moje pierwsze
doświadczenia
z matematyką

•

stosuje słowa: wewnątrz, na
zewnątrz

•

szereguje obrazki owoców
według wielkości

•

posiada dobrze rozwiniętą orientację
przestrzenną

•

szereguje obrazki według różnych cech

X / I
Jesień w sadzie
i w ogrodzie

Wszystko o jabłkach

Ja i sztuka

•

wymyśla nazwy dla jabłek

•

ocenia wartość logiczną zdań
tematycznie związanych
z jabłkami

•

działa twórczo

•

posiada dobrze rozwinięte myślenie
krytyczne

Moje bezpieczeństwo
i zdrowie

•

uczestniczy w ćwiczeniach
gimnastycznych wykonywanych
metodą twórczą W. Sherborne

•

uczestniczy w ćwiczeniach
wykonywanych dowolną metodą

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

ć

wiczy mięśnie warg

•

pisze szlaczki literopodobne

•

mówi wyraźnie

•

pisze litery

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

odpowiada na pytania dotyczące
utworu B. Lewandowskiej
Szarlotka – jabłkowa księżniczka

•

opowiada treść utworu

Moje pierwsze
doświadczenia
z matematyką

•

rozpoznaje i nazywa kwadrat

•

rozpoznaje i nazywa figury
geometryczne: kwadrat, koło, trójkąt

W sadzie

Ja i sztuka

•

wykonuje pracę plastyczną
techniką kolażu

•

rysuje po śladach owoców,
koloruje otrzymane rysunki

•

wykonuje prace plastyczne dowolną
techniką

•

posiada dobrze rozwiniętą koordynację
wzrokowo-ruchową

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

syntezuje sylaby w słowa

•

czyta całościowo wyraz zapasy

•

dzieli słowa na głoski

•

czyta samodzielnie wyrazy

Ja i sztuka

•

wykonuje kukiełkę z warzyw

•

wykonuje dowolną formę przestrzenną

Na straganie

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

uczestniczy w ćwiczeniach
wzmacniających pierścień
zwierający gardło

•

mówi wyraźnie

Ja i przyroda

•

rozpoznaje i nazywa wybrane
warzywa

•

rozpoznaje i nazywa większość warzyw

Moje pierwsze
doświadczenia
z matematyką

•

rozpoznaje i nazywa cyfrę 1

•

pisze cyfrę 1 po śladach
i samodzielnie

•

rozpoznaje i nazywa wszystkie cyfry

•

pisze wszystkie cyfry

Ja i sztuka

•

porusza się rytmicznie przy
muzyce

•

posiada dobrze rozwinięte poczucie
rytmu

Warzywa bez tajemnic

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

układa swoje imię z liter bez
podanego wzoru

•

określa pierwszą głoskę
w słowach

•

układa z liter dowolny wyraz

•

dzieli słowa na głoski

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

określa ostatnią głoskę
w nazwach obrazków

•

dzieli słowa na głoski

Ja i przyroda

•

obserwuje park w jesiennej
szacie

•

rozpoznaje i nazywa sowę

•

obserwuje przyrodę w różnych porach
roku

•

rozpoznaje i nazywa większość leśnych
zwierząt

Ja i sztuka

•

wykonuje papierową sowę
z pasków kolorowego papieru

•

wykonuje formy przestrzenne
z dowolnego materiału

X / II
Przygotowania
zwierząt do
zimy

Park jesienią

Moje pierwsze
doświadczenia
z matematyką

•

rysuje zgodnie z podanym
rytmem

•

dostrzega rytm w ułożeniu
przedmiotów, na rysunkach,
w literaturze

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

rozpoznaje głoski na końcu słów

•

rysuje po śladzie rysunków
skoków wiewiórki i zająca

•

wypowiada się na temat wiersza
M. Czerkawskiej Przed odlotem

•

dzieli słowa na głoski

•

posiada dobrze rozwiniętą koordynację
wzrokowo-ruchową

•

opowiada treść utworu

Ja i przyroda

•

rozpoznaje i nazywa wybrane
ptaki odlatujące jesienią do
Afryki

•

interesuje się przyrodą

Ja i sztuka

•

rozróżnia dźwięki wysokie
i niskie

•

gra na bębenku i tamburynie

•

posiada dobrze rozwinięty słuch
muzyczny

•

gra na dowolnym instrumencie
perkusyjnym

Ptasie zwyczaje

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

stosuje słowa: więcej, większe

•

określa w nazwach obrazków
głoski w wygłosie, nagłosie
i śródgłosie

•

posiada bogate słownictwo

•

dzieli słowa na głoski

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

rozwiązuje zagadki
o zwierzętach

•

rozwiązuje zagadki na każdy temat

Poznajemy zwierzęta

Moje pierwsze
doświadczenia
z matematyką

•

rozpoznaje i nazywa cyfry: 1, 2

•

pisze cyfrę 2 po śladach
i samodzielnie

•

rozpoznaje i nazywa wszystkie cyfry

•

pisze wszystkie cyfry

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

układa schematy nazw obrazków

•

dzieli słowa na głoski

Ja i przyroda

•

określa zachowania zająca
w różnych porach roku

•

rozpoznaje i nazywa wybrane
zwierzęta leśne

•

interesuje się przyrodą

•

rozpoznaje i nazywa wszystkie
zwierzęta leśne

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

odpowiada na pytania dotyczące
utworu H. Zdzitowieckiej
W bukowym lesie

•

układa schematy nazw obrazków

•

opowiada treść utworu

•

dzieli słowa na głoski

Jesienne zwyczaje
zwierząt

Ja i sztuka

•

lepi jeża z masy solnej

•

lepi dowolne kształty z masy solnej

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

układa rymy do nazw zwierząt

•

tworzy słowo borsuk
z pierwszych głosek nazw
obrazków

•

układa rymowanki

•

dokonuje analizy i syntezy głoskowej
dowolnych słów

Ja i przyroda

•

wymienia jesienne zwyczaje
wybranych zwierząt

•

interesuje się przyrodą

Co wiemy
o zwierzętach?

Moje pierwsze
doświadczenia
z matematyką

•

mierzy na rysunku drogę
chomika do nory i na pole za
pomocą klocka

•

mierzy odległości w dowolny sposób

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

układa pocięte na części obrazki
(tyle części, z ilu głosek składają
się ich nazwy) z jednoczesnym
przegłoskowywaniem ich nazw

•

pisze szlaczki literopodobne

•

dzieli słowa na głoski

•

pisze litery

Moje pierwsze
doświadczenia
z matematyką

•

wyszukuje rytm w ciągu
przedmiotów i kontynuuje go

•

dostrzega rytmiczność w otaczającej je
rzeczywistości

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

układa schematy słów
4-,5-głoskowych

•

stosuje słowo nabiał

•

opowiada historyjkę obrazkową
Skąd się bierze mleko?

•

dobiera w pary obrazki
przedstawiające cechy
przeciwstawne

•

dzieli słowa na głoski

•

posiada bogate słownictwo

•

układa historyjki na dany temat

•

posiada bogate słownictwo

Mleko i jego przetwory

Ja i technika

•

wykonuje myszkę z sera

•

przygotowuje proste potrawy

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

naśladuje głosy zwierząt
hodowanych na wsi

•

wymienia produkty, które mamy
dzięki zwierzętom

•

mówi wyraźnie

•

rozumie znaczenie zwierząt
hodowlanych dla ludzi

Ja i przyroda

•

rozpoznaje i nazywa owcę
i barana

•

rozpoznaje i nazywa wszystkie
zwierzęta hodowane na wsi

X / III
Co z czego
otrzymujemy?

Dzień pełen
ciekawostek

Ja i sztuka

•

wykonuje wełniany obrazek

•

wykonuje dowolną pracę plastyczną

Ja i przyroda

•

rozpoznaje i nazywa buraki

– cukrowego i stołowego
(ćwikłowego)

•

interesuje się przyrodą

Ja i technika

•

wymienia etapy (ogólnie)
otrzymywania cukru

•

wymienia etapy otrzymywania różnych
produktów

Moje pierwsze
doświadczenia
z matematyką

•

tworzy zbiory cukierków na
podstawie jednej cechy − koloru
papierka

•

rozpoznaje i nazywa cyfrę 3

•

pisze cyfrę 3 po śladach
i samodzielnie

•

tworzy zbiory przedmiotów na
podstawie kilku cech

•

rozpoznaje i nazywa wszystkie cyfry

•

pisze wszystkie cyfry

Ja i sztuka

•

ś

piewa piosenkę Maryna,

Maryna, gotuj pierogi!

•

ś

piewa każdą poznaną piosenkę

Słodkie zagadki

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

modeluje strukturę dźwiękową
nazw obrazków

•

pisze szlaczki literopodobne

•

układa model każdego słowa

•

pisze litery

Ja i sztuka

•

wykonuje masę solną według
przepisu przedstawionego na
obrazkach

•

lepi pieczywo z masy solnej

•

przygotowuje sobie materiały do pracy

•

lepi dowolne kształty z masy solnej

Ziarna i ziarenka

Ja i technika

•

podaje kolejne etapy
powstawania mąki na podstawie
teatrzyku H. Bechlerowej Mrum,
Gawrotek i pączki

•

interesuje się przetwarzaniem różnych
roślin

Ja i sztuka

•

tworzy na tekturze kompozycje
z różnych ziaren

•

tworzy dowolne kompozycje

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

kreśli w powietrzu obiema
rękami pokazane kształty

•

posiada dobrze rozwiniętą koordynację
wzrokowo-ruchową

Ja i sztuka

•

podaje skojarzenia do podanych
słów związanych z tematem
tygodnia

•

podaje skojarzenia do każdego słowa

Poznajemy literę o

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

rozpoznaje i nazywa literę o:
małą i wielką, drukowaną
i pisaną

•

odszukuje w wyrazach

literę o, zaznacza ją

•

pisze literę o po śladach

•

rozpoznaje i nazywa wszystkie litery
alfabetu

•

rozpoznaje w tekście wszystkie litery

•

pisze samodzielnie litery

Moje bezpieczeństwo
i zdrowie

•

bawi się, wykorzystując stare
gazety

•

wykonuje ćwiczenia z różnymi
przyborami

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

stosuje słowa: poczta, skrzynka
na listy, waga

•

posiada bogate słownictwo

X / IV
Chodzi
listonosz tu
i tam

Praca poczty

Ja i społeczeństwo

•

obserwuje czynności
wykonywane przez
pracowników poczty

•

obserwuje pracę osób wykonujących
różne zawody

Moje bezpieczeństwo
i zdrowie

•

uczestniczy w ćwiczeniach
gimnastycznych wykonywanych
metodą zadaniową

•

uczestniczy we wszystkich zabawach
i ćwiczeniach ruchowych

Ja i społeczeństwo

•

omawia etapy wędrówki listu od
nadawcy do odbiorcy

•

stosuje słowa: nadawca, odbiorca

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

tworzy słowa z wybranych
głosek – wskazanych liczbą

•

dokonuje analizy i syntezy słuchowej
na poziomie głoski

Ja i sztuka

•

wykonuje kopertę

•

wykonuje dowolną pracę plastyczną

Prawie wszystko
o listach

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

układa schematy i modele słów
związanych z pocztą

•

rozpoznaje znaczki wśród innych
przedmiotów

•

układa swoje imię z rozsypanki
literowej

•

dzieli nazwy dowolnych obrazków na
głoski

•

posiada dobrze rozwiniętą percepcję
wzrokową

•

układa dowolne wyrazy z rozsypanki
literowej

Ja i społeczeństwo

•

wymienia swój adres
zamieszkania

•

zna adres przedszkola

Kłopoty
z adresami

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

odszukuje i wskazuje różnice
pomiędzy obrazkami

•

odszukuje imiona w podanych
słowach

•

posiada dobrze rozwiniętą percepcję
wzrokową

•

czyta ze zrozumieniem

Moje pierwsze
doświadczenia
z matematyką

•

wyodrębnia część wspólną
zbiorów

•

rozumie pojęcie część wspólna zbiorów

Ja i sztuka

•

ś

piewa piosenkę List, listeczek

•

ś

piewa każdą poznaną piosenkę

Znaczki i koperty

Moje pierwsze
doświadczenia
z matematyką

•

stosuje słowa: przed, pod,
między

•

uzupełnia elementy
(dorysowywuje) tak, aby ich
liczba odpowiadała danej cyfrze

•

posiada dobrze rozwiniętą orientację
przestrzenną

•

liczy w dowolnym zakresie

Ja i sztuka

•

wykonuje puzzle z pocztówek

•

wykonuje dowolną pracę plastyczną

Poznajemy literę a

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

rozpoznaje i nazywa literę a:
małą i wielką, drukowaną
i pisaną

•

pisze literę a po śladach

•

samodzielnie pisze litery: o, a

•

rozpoznaje i nazywa wszystkie litery
alfabetu

•

samodzielnie pisze litery

•

pisze wyrazy

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

wypowiada się na temat wiersza
H. Szayerowej Deszcz się uparł

•

opowiada treść utworu

XI / I
Pada deszcz

Deszczowy dzień

Ja i przyroda

•

określa rodzaje deszczu

•

interesuje się przyrodą

Ja i sztuka

•

stempluje wacikami
i stemplami wykonanymi
z ziemniaków

•

wykonuje dowolną pracę plastyczną

Moje bezpieczeństwo
i zdrowie

•

uczestniczy w ćwiczeniach
gimnastycznych z elementami
kinezjologii edukacyjnej

•

uczestniczy w każdych ćwiczeniach
gimnastycznych

Ja i sztuka

•

tworzy rysunki na bazie
rysunków kropli wody

•

działa twórczo

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

pisze szlaczki literopodobne

•

rozpoznaje i nazywa literę m:
małą i wielką, drukowaną
i pisaną

•

czyta sylaby, wyrazy
z poznanymi literami

•

pisze literę m po śladach

•

pisze litery

•

rozpoznaje i nazywa wszystkie litery
alfabetu

•

czyta tekst

•

pisze samodzielnie litery

Litera m jak mama

Ja i sztuka

•

wycina elementy zdobnicze

•

wycina dowolne elementy

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

składa w całość pocięty obrazek
bobra

•

wymienia korzyści, jakie daje
nam woda i jakie może przynieść
szkody

•

posiada dobrze rozwiniętą percepcję
wzrokową

•

rozumie znaczenie wody dla życia
ludzi, zwierząt, roślin

Wszystko o wodzie

Ja i przyroda

•

wymienia nazwy przedmiotów,
które toną w wodzie i które
w niej nie toną

•

obserwuje przyrodę

Moje pierwsze
doświadczenia
z matematyką

•

przekłada jedną prawidłowość
w drugą (dźwięki w klaskanie)

•

rozpoznaje i nazywa cyfrę 4

•

pisze cyfrę 4 po śladach
i samodzielnie

•

przekłada każdą prawidłowość w inną

•

rozpoznaje i nazywa wszystkie cyfry

•

pisze wszystkie cyfry

Poznajemy cyfrowy
zapis liczby 4

Ja i sztuka

•

ś

piewa piosenkę Deszczowa

piosenka

•

ś

piewa wszystkie poznane piosenki

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

odpowiada na pytania dotyczące
opowiadania B. Lewandowskiej
O parasolu Pawełka

•

czyta całościowo wyraz parasol

•

opowiada treść utworu

•

czyta samodzielnie wyrazy

Parasole i parasolki

Ja i sztuka

•

tworzy formę przestrzenną
− parasol − z kolorowego
papieru i słomki

•

słucha utworów muzyki
poważnej, nawiązujących swoją
tematyką do wody

•

tworzy dowolne formy przestrzenne

•

słucha dowolnych utworów muzyki
poważnej

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

wypowiada się na temat
ulubionych zabaw w przedszkolu

•

układa przepis na niezwykle
słodką potrawę

•

pisze szlaczki literopodobne

•

wypowiada się na dowolny temat

•

przygotowuje proste potrawy

•

pisze litery

XI / II
W czasie
deszczu dzieci
się nudzą

Słodki dzień

Ja i technika

•

wykonuje czekoladowe kuleczki

•

przygotowuje desery

Moje bezpieczeństwo
i zdrowie

•

rozpoznaje przedmioty za
pomocą dotyku

•

posiada dobrze rozwinięty zmysł
dotyku

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

wypowiada się na temat
opowiadania H. Zdzitowieckiej
Bajka o mydlanej bańce

•

robi bańki mydlane

•

opowiada treść utworu

•

uczestniczy w różnych ćwiczeniach
oddechowych

Ja i sztuka

•

tworzy obrazek na bazie barwnej
plamy

•

działa twórczo

Dzień pełen kolorowych
niespodzianek

Moje pierwsze
doświadczenia
z matematyką

•

gra w kropelkową grę

•

układa gry matematyczne

Dzień pod znakiem
litery t

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

rozpoznaje i nazywa literę t:
małą i wielką, drukowaną

i pisaną

•

ozdabia plasteliną wzór litery t:
małej i wielkiej, drukowanej

•

pisze literę t po śladach

•

czyta sylaby, wyrazy
z poznanymi literami

•

rozpoznaje i nazywa wszystkie litery
alfabetu

•

pisze samodzielnie litery

•

czyta teksty

Wesołe zabawy na
smutny dzień

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

rozpoznaje kolegów za pomocą
dotyku

•

okazuje uczucia w sposób
niewerbalny

•

posiada dobrze rozwinięty zmysł
dotyku

•

rozumie rolę mimiki i gestu
w komunikacji międzyludzkiej

Ja i sztuka

•

wykonuje cudaczki
rozśmieszaczki

•

wykonuje dowolną pracę plastyczną

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

rozpoznaje kolegów po głosie

•

układa zdania, w których każde
słowo rozpoczyna się tą samą
głoską

•

posiada dobrze rozwiniętą percepcję
słuchową

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

układa pytania do podanych
zdań

•

kreśli w powietrzu określone
kształty z użyciem obu rąk

•

wypowiada zdania z odpowiednią
intonacją

•

posiada dobrze rozwiniętą koordynację
wzrokowo-ruchową

Moje pierwsze
doświadczenia
z matematyką

•

rozpoznaje i nazywa trójkąt

•

rozpoznaje i nazywa figury
geometryczne: koło, kwadrat, trójkąt,
prostokąt

W krainie trójkątów

Ja i sztuka

•

ś

piewa piosenkę Zabawa na

niepogodę

•

rozpoznaje i nazywa instrumenty
metalowe – trójkąt i talerze

•

ś

piewa poznane piosenki

•

wystukuje rytm na instrumentach
perkusyjnych

XI / III
Jak ubieramy
się jesienią?

Zdobywamy nowe
doświadczenia

Moje bezpieczeństwo
i zdrowie

•

uczestniczy w ćwiczeniach
i zabawach: orientacyjno-

-porządkowych, skocznych,

kształtujących postawę ciała

•

uczestniczy we wszystkich zabawach
ruchowych

Ja i technika

•

wymienia nazwy przedmiotów,
które przyciąga magnes oraz
tych, których magnes nie
przyciąga

•

interesuje się różnymi zjawiskami
fizycznymi

Ja i sztuka

•

projektuje materiał na ubranie

•

rozpoznaje różne faktury
materiałów za pomocą dotyku

•

wykonuje pracę plastyczną
techniką frotażu, wykorzystując
materiały o różnej fakturze

•

wykonuje pracę plastyczną dowolną
techniką

•

posiada dobrze rozwinięty zmysł
dotyku

•

wykonuje prace plastyczne dowolnymi
technikami

Moje pierwsze
doświadczenia
z matematyką

•

przekształca jedną prawidłowość
(klaskanie) w drugą (kroki)

•

przekształca każdą prawidłowość
w inną

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

układa zagadki o przedmiotach
przedstawionych na obrazkach

•

układa zagadki na dowolny temat

Moje pierwsze
doświadczenia
z matematyką

•

rozpoznaje i nazywa cyfrę 5

•

rozpoznaje i nazywa wszystkie cyfry

Poznajemy przybory
krawieckie

Ja i sztuka

•

bawi się przy ludowej piosence
o szewczyku

•

lepi guziki z plasteliny

•

bawi się przy dowolnej muzyce

•

lepi dowolne kształty z plasteliny

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

rozpoznaje i nazywa literę i:
małą i wielką, drukowaną
i pisaną

•

czyta tekst literowo-obrazkowy,
w którym i pełni rolę spójnika

•

rozwiązuje rebusy

•

pisze literę i po śladach

•

rozpoznaje i nazywa wszystkie litery
alfabetu

•

czyta teksty

•

układa rebusy

•

pisze samodzielnie litery i

I jak igła

Ja i sztuka

•

powtarza usłyszane rytmy

•

wykonuje portret litery i

•

posiada dobrze rozwiniętą percepcję
słuchową

•

wykonuje dowolne prace plastyczne

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

stosuje słowa: naparstek,
miarka, igła

•

czyta całościowo wyrazy: igła,
miarka, naparstek

•

posiada bogate słownictwo

•

czyta samodzielnie wyrazy

Nitko, nitko, niteczko...

Ja i sztuka

•

wykonuje korale z makaronu
(wcześniej pomalowanego)

•

wykonuje prace plastyczne,
wykorzystując dowolny materiał

Prawie wszystko
o butach

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

stosuje słowa: szewc, dratwa,
szydło

•

obserwuje pracę szewca

•

ocenia wartość logiczną zdań

•

posiada bogate słownictwo

•

obserwuje pracę osób wykonujących
różne zawody

•

posiada dobrze rozwinięte myślenie
krytyczne

XI / IV
Moje domowe
zwierzątko

Pies – przyjacielem
człowieka

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

wypowiada się na temat zwierząt
hodowanych w domach

•

wypowiada się na wiele różnych
tematów

Moje bezpieczeństwo
i zdrowie

•

uczestniczy w ćwiczeniach
i zabawach: orientacyjno-
-porządkowych, wyprostnych,

kształtujących postawę ciała

•

uczestniczy w każdej zabawie ruchowej

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

wypowiada się na temat
opowiadania J. E. Kucharskiego

Wawa i jej pan

•

opowiada treść utworu

Ja i przyroda

•

wie, na czym polega
pielęgnowanie i wychowywanie
psa

•

samodzielnie opiekuje się zwierzęciem

Moje bezpieczeństwo
i zdrowie

•

uczestniczy w ćwiczeniach
gimnastycznych kształtujących
prawidłową postawę ciała

•

uczestniczy w ćwiczeniach
gimnastycznych wykonywanych
różnymi metodami, np. stacyjną

Ja i przyroda

•

wymienia (ogólnie) cechy
zewnętrzne ptaków, ssaków, ryb

•

interesuje się przyrodą

Ja i sztuka

•

wykonuje pracę plastyczną
techniką kolażu

•

wykonuje prace plastyczne różnymi
technikami

Czworonożni
i skrzydlaci przyjaciele

Ja i przyroda

•

podaje kilka informacji na temat
ż

ółwi

•

opowiada, jak należy dbać
o zwierzęta, na przykładzie
ś

winki morskiej

•

interesuje się przyrodą

•

dba o zwierzęta

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

obrysowuje sylwety zwierząt

•

stosuje słowa: lew, lampart,
tygrys, ryś

•

posiada dobrze rozwiniętą koordynację
wzrokowo-ruchową

•

posiada bogate słownictwo

Ja i sztuka

•

wykonuje kota techniką origami

•

wykonuje prace plastyczne różnymi
technikami

Koty i kotki

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

rysuje po rysunkach śladów
kotów idących do wełny

•

posiada dobrze rozwiniętą koordynację
wzrokowo-ruchową

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

składa w całość pocięte obrazki
zwierząt

•

ocenia wartość logiczną zdań
o zwierzętach

•

posiada dobrze rozwiniętą umiejętność
dokonywania analizy i syntezy
wzrokowo-ruchowej

•

posiada rozwinięte myślenie krytyczne

Ja i przyroda

•

odróżnia królika od zająca

•

interesuje się przyrodą

Nie tylko o królikach

Ja i sztuka

•

rapuje tekst o zwierzętach
domowych

•

realizuje układ ruchowy do
piosenki Chomik

•

rapuje dowolny tekst

•

porusza się rytmicznie przy muzyce

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

zaznacza miejsce spółgłoski k
na schematach nazw obrazków

•

rozpoznaje i nazywa literę k:
małą i wielką, drukowaną
i pisaną

•

głoskuje wszystkie słowa

•

rozpoznaje i nazywa wszystkie litery
alfabetu

Ja i sztuka

•

wypełnia kontury litery k
kolorowym papierem

•

ocenia wykonane prace

•

wykonuje prace plastyczne dowolnymi
technikami

•

jest obiektywne

K jak kot

Myślę, mówię, czytam
i przygotowuję się do
pisania

•

czyta tekst z poznanymi literami

•

pisze literę k po śladach

•

czyta każdy tekst

•

pisze samodzielnie litery k